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2023年高一语文教学计划表(1)一、教学目标本教学计划旨在帮助高一年级的学生掌握基本的语文知识和技能，提高听、说、读、写、译的能力，同时培养学生的人文素养和创新思维能力。
具体目标如下：•了解语言和文学的本质，形成独立的语言思维方式；•巩固语文基础知识，包括文字的组成、基本词汇、基本语法及修辞手法等；•培养高层次的语言运用能力，能够有效表达个人主张、推理和写出文学作品；•培养学生的阅读能力，了解文学作品的流变变化和不同时期文学作品的风格特点，以及文化、思想背景；•培养学生审美和人文素质，提供实践锻炼机会，发现每个人独特的价值观和美感；•培养学生终生学习能力和自学能力，使其能够终身保持学习热情和创新思维。
二、教学内容本课程通过多种形式，包括课堂教学、电子化学习、学科实验、读书活动等，来提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生适应现代社会、面对未来挑战的综合素养。
主要教学内容如下：1.语言运用•语言文化基础与语法规则训练；•听、说、读、写、译五项技能的训练；•文章选材、构思、修辞和写作技巧训练。
2.文学欣赏•古代文学选读，了解中国文化和历史；•现代文学选读，了解当代中国文学发展；•评析文学作品的结构、特点和艺术技巧；•了解小说、散文、诗歌等文学体裁的演变和特点。
三、教学方法为了实现教学目标，本教学计划采取多种教学方法，如下：1.现代化教学技术我们将采用多种现代化教学技术来实现高质量教学：•智慧教室设备的应用，如数字白板、电脑、投影仪等；•采用现代化广播、综合线路传输技术进行网络教学；•开展网络授课、在线教研等；2.学科实验学科实验是语文学习的一种重要形式，我们将采取以下实验项目：•阅读和分析课外文学作品；•组织音、视、物、美、人文类文化活动和体验；•探究文学作品与历史、哲学、文化等相关领域的关系。
3.学科研究学科研究是将理论向实践转化的重要方向之一，本次教学将采取以下研究项目：•研究关于语言哲学、语用学、形式化语言学、现代修辞学、文学理论、历史文化、跨文化等学术领域的学科问题，以丰富知识结构、深化对语言和文学的认识；•定期组织舞台表演、点评学生创作、阅读锻炼、讲座和读书交流等多种学科活动。
高中语文教学计划进度表
第一周
•教学内容：古诗词欣赏
•目标: 了解古代诗人及其代表作，培养学生欣赏古诗词的能力。
•教学方式：课堂讲解、学生朗诵
•作业: 背诵一首古诗词并背诵解释
第二周
•教学内容：现代文学作品分析
•目标: 分析现代文学作品，理解作家的写作意图和风格特点。
•教学方式：小组讨论、课堂报告
•作业: 选读一篇现代散文，写读后感
第三周
•教学内容：文言文阅读
•目标: 掌握文言文的基本语法结构，提高阅读理解能力。
•教学方式：文言文鉴赏、课堂练习
•作业: 翻译一篇文言文短文并写读后感
第四周
•教学内容：古代小说导读
•目标: 熟悉古代小说的发展历程，了解其特点和代表作。
•教学方式：讲解、分组讨论
•作业: 阅读一部古代小说，写一篇读书笔记
第五周
•教学内容：修辞手法运用
•目标: 学习修辞手法的常见技巧，能够在写作中灵活运用。
•教学方式：案例分析、写作练习
•作业: 写一篇短文，运用所学修辞手法进行修饰
第六周
•教学内容：古代诗歌鉴赏
•目标: 了解不同诗体结构及韵律要求，加深对古代诗歌的理解。
•教学方式：诗歌分析、创作实践
•作业: 创作一首符合古代诗歌形式的诗歌
以上为初步教学计划，具体内容和进度会根据班级实际情况做相应调整。
新教材的高中语文统编版选择必修上册教学蓝图（含教学进度表）
教学目标
- 确保学生掌握必修上册的核心知识和技能
- 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力
- 培养学生的写作能力和表达能力
- 促进学生的思辨能力和批判思维能力
教学内容安排
第一单元：古代诗词赏析
- 理解古代诗词的基本特点和韵律结构
- 分析古代诗词的意境和情感表达
- 学习古代诗词的背景知识和文化内涵
- 阅读并理解古代诗词作品，进行鉴赏和评价
第二单元：现代散文阅读
- 理解现代散文的特点和写作风格
- 分析现代散文的主题和观点
- 学习现代散文的背景知识和社会背景
- 阅读并理解现代散文作品，进行评论和写作
第三单元：小说精读
- 理解小说的基本结构和叙事手法
- 分析小说的人物形象和情节发展
- 学习小说的背景知识和文学特点
- 阅读并理解经典小说作品，进行阅读感悟和写作
第四单元：古代文学名篇选读
- 理解古代文学名篇的传统价值和艺术特点
- 分析古代文学名篇的文化内涵和思想意义
- 学习古代文学名篇的背景知识和历史背景
- 阅读并理解古代文学名篇作品，进行评价和创作教学进度表
注意：以上教学进度表仅供参考，具体的教学安排可根据实际情况进行调整和修改。
第三单元《屈原列传》《苏武传》联读公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修中册教学基本信息学科语文年级高二教材统编本高中语文教材选择性必修中册课题择死？择生？课型新授课指导思想与理论依据本课题源自高中语文选择性必修中第三单元，是从“生死抉择"角度切入《屈原列传》和《苏武传》两篇文本，拓展相关人物的材料进行的群文阅读。
第三单元人文主题为“回到历史现场”，既是对相应学习情境的界定，又指明学习的策略。
意在引导学生在阅读历史类散文作品时，联系历史背景，回到特定的历史文化现场，结合时代因素、作者的思想经历，客观、辩证地认识作品中的人物，以短评的方式阐发自己对历史人物的看法。
本课借助多媒体，创设师生互动更多、教学更便捷的智慧语文课堂，让学生在自主合作探究学习中能够提升自身的思维发展、文化传承与理解的语文学科素养。
教学背景分析在学习本课题之前，学生已学完《屈原列传》和《苏武传》，前者采取教师带领学生分析解读的方式，后者采取学生自读的方式，学生掌握了一定的阅读人物传记的方法。
之后教师拓展了文本人物的生平经历及《屈原——面向风雨的歌者》《天地苍茫一根骨》等现代文阅读，促进学生对司马迁、屈原、苏武、李陵等人的理解。
基于这样的教学背景，本课整合两篇文章，从“生死抉择"这个角度对比不同人的选择，体会司马迁、屈原、苏武等人的家国情怀和担当精神，最后能够对这些历史人物有理有据地评价。
学生情况：教学对象为我校高二一班学生。
在解读文本过程中，学生对文本人物的生死抉择有疑义。
渔父和屈原，多数学生选择了前者；苏武与李陵，多数学生选择了后者。
教学方式：自主学习，生生互助，个人展示与小组展示，师生互动，课堂检测，课堂评价。
学习目标1.通过对文本中人物的事迹与语句的梳理，能够明确人物的选择。
（学科素养：语言建构与运用）2.能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现，获得辩证思维和创造思维的发展。
（学科素养：思维发展与提升）3.领会司马迁、屈原、苏武等人身上的家国情怀和担当精神，提升对中华文化认同感，增强文化自信。
高中语文统编版选择必修上册的教学方案（新教材及教学进度表在内）
教学目标
- 帮助学生掌握必修上册的核心知识和技能
- 培养学生的语文综合能力，包括阅读、写作、听说等方面
- 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维
教学内容安排
第一单元：诗歌赏析
- 研究诗歌的基本概念和特点
- 阅读并分析几首经典的中国古代诗歌
- 练写作简单的诗歌作品
第二单元：小说阅读
- 研究小说的基本结构和要素
- 阅读并分析一篇经典的中国古代小说
- 练写作简单的小说片段
第三单元：古文阅读
- 研究古文的基本特点和阅读方法
- 阅读并分析几篇经典的中国古代文言文
- 练写作简单的古文作品
第四单元：现代文阅读
- 研究现代文的基本特点和阅读方法
- 阅读并分析几篇经典的现代文学作品
- 练写作简单的现代文作品
教学进度表
以上是我们针对高中语文统编版必修上册的教学方案及教学进
度表。
通过这样的安排，我们可以帮助学生全面掌握语文知识和技能，培养他们的综合能力和思维能力。
同时，我们也注重培养学生
的审美情趣和创作能力，让他们在语文研究中体验到乐趣和成就感。
1《促织》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册课题名称《促织》主备人审核人参与备课人员授课教师授课班级授课时间2024年月日课型新授课教学目标（体现核心素养）1.了解作家蒲松龄，了解写作背景，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。
2.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
3.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
4.理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学重点1.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
2.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
教学难点理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学方法讲授法、讨论法、探究法教具PPT课时安排5课时教学过程（第一课时）集体备课终稿过程二次备课（根据班级学情修订终稿记录）环节一：导入新课画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分——郭沫若你知道这是评价谁的哪一部作品吗？《聊斋志异》》有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴你知道这是谁写的励志联吗？蒲松龄。
今天，我们就一起学习《聊斋志异》中的一篇文章《促织》。
环节二：学习目标1.参考《高考调研》，归纳相关的文学常识。
2.结合课下注释，积累文言实、虚词，能准确翻译1-2段。
环节三：新课讲解任务一知人论世活动一：作者介绍（见《高考调研》）活动二：了解作品《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事。
活动三：写作背景（见《高考调研》）活动四：解读题目“促织"又名“蛐蛐”、“斗鸡"和“蟋蟀”。
古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。
于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
任务二朗读文本，翻译概括第一段活动一：读准字音①猾黠( ) ②假此科敛丁口( ) ③数家之产( ) 活动二：翻译第一段（积累重点词句）尚：崇尚，爱好。
