2019-2020年三年级语文上册 写给云教案 西师大版

《写给云》教案教学目标一、知识与技能1．运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

二、过程与方法通过朗读体会诗歌所表达的情感。

三、情感态度和价值观通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

教学重点了解云的特点与作用。

教学难点通过反复、多层次、有感情的朗读，感受诗的内容、主旨和情感。

教学方法赏析法、教授法。

课前准备教学挂图或课件。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。

板书课文题目。

二、新课学习1．自主阅读，初步感知。

自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。

讨论、交流学习方法，理解部分词语。

师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？2．品读课文，体会蕴意。

学生活动：男生自学第二小节，女生自学第三小节。

朗读该小节的诗句，想想作者想要表达的情感以及自己朗读后的感受。

完成学习单表格，交流（男女生可互相补充）。

选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。

第二小节：整小节的基本感觉是羡慕云的随心所欲、不受管束。

重点理解“猪八戒”和“小狗熊”，即使有些好吃懒做、有些笨，也不用担心别人笑话和责骂，可以无忧无虑；“聪明”的傻瓜给人的感觉是看上去乖巧听话，其实却没有自己的个性和想法。

朗读时强调“想…就…”和“即使…也…”句式。

第三小节：有时候可以自由地做一些在大人眼里无意义的事。

大人们不会定下很多规定，强行要我们按部就班去完成。

朗读时强调“愿意…就…”、“飞呀”。

3．交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？老师相机指导孩子们品读。

（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。

）师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。

2019-2020年西师大版三年级上册《写给云》教案教学目标：知识目标：学会本课的生字词。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

情感目标：能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。

教学准备：1. 课文配乐朗读的磁带。

2. 鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。

教材简析：平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。

她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感，我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

1. 孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2. 有谁想对云说点什么？3. 今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么。

二、粗读课文，自主学习。

1. 自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。

2. 自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。

3. 交流自学方法，可以相互补充，以巩固对字词的理解。

4. 初读课文，你了解些什么？三、细读课文，体会意蕴。

1. 你特别喜欢哪些诗句？为什么？2. 下面，我们一起再来品读品读。

（引导学生边读边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。

）3. 多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！下面，大家自由地读一读。

（感知拟人手法的好处）4. 此时此刻，你是否和作者一样，感觉到云儿的可爱、大自然的神奇呢？让我们一起大声地把这种情感表达出来吧。

（有感情地朗读全文）5. 面对云朵，你想说些什么、问些什么呢？（鼓励学生面对白云说出自己的感受、愿望）6. 学生自由交流。

四、巩固练习，拓展迁移。

1. 完成课后练习。

2. 请学着作者的样儿，写一节或一首小诗，向白云表达自己的感受或愿望。

10、写给云教学目标：1 、理解课文内容，了解云的特点，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。

2 、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3 、在阅读中自主积累优美词句。

教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

了解云的特点2、自主积累优美词句。

3、写写你想对云说的话教学课时：1课时教学过程：一、谜语激趣，引入新课1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜面）大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

（学生自由猜）2、你能谈谈你见过的云吗?3、今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么吧。

二、自主阅读，初步感知1、自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

2、以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。

3、讨论、交流学习方法，理解部分词语。

4、师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？三、品读课文，体会蕴意1、选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。

2、交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？3、老师相机指导孩子们品读。

（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）4、师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）5、此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！6、讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。

大家一定有许多话要对云说吧！四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。

让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！五、板书设计10 写给云变化多端我要变成云自由幸福六、教学反思：。

《写给云》三年级语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【教案】教學目標1、運用學過的方法，認識文中帶拼音的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學會在閱讀中積累優美的詞句。

3、通過有感情地朗讀，體會作者對雲的喜愛，以及願做自由幸福的雲的願望。

教學重、難點1、瞭解雲的特點與作用。

2、自主積累好詞佳句。

3、寫寫你想對雲說的話。

教學準備教學掛圖或課件。

教學時間1課時。

教學過程一、談話激趣，導入新課1、孩子們，你們注意過天上的雲嗎？有些什麼發現？2、配樂（或配課件）欣賞《寫給雲》，激發孩子們的閱讀興趣。

板書課文題目。

二、自主閱讀，初步感知1、自由朗讀全文，勾畫出不認識的字和不理解的詩句。

2、以小組為單位，通過已學方法，掃清字詞障礙，讀通課文。

3、討論、交流學習方法，理解部分詞語。

4、師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什麼？三、品讀課文，體會蘊意1、選擇自己喜歡的小節或語句多讀幾遍。

2、交流：你特別喜歡哪些詩句？為什麼？3、老師相機指導孩子們品讀。

（引導學生一邊讀一邊想像畫面，體會詩文的意思及所表達的情感）4、師：多好呀！雲兒想變什麼就變什麼，願做什麼就做什麼，它像人一樣會說話、會思考！你們知道這是什麼修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧！（讓孩子們感知擬人手法的好處）5、此時此刻，我們也和作者一樣，感受到了雲兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！6、討論、交流：雲真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。

大家一定有許多話要對雲說吧！四、閱讀提升，鼓勵創新師：平平常常的自然現象在作者的眼裏是那樣美好，他喜歡雲的美，驚歎雲的千變萬化，更羡慕雲的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵雲，一朵自由幸福的雲吧”。

讓我們也學著作者的樣，寫一節小詩，向白雲表達自己的感受和願望吧！五、交流作品，師小結【參考資料】自然科學雲我們並不陌生，晴朗天空裏那白白的，和陰雨天那烏黑的都稱作雲。

它們讓天空變化莫測。

人們常常看到天空有時碧空無雲，有時白雲朵朵，有時又是烏雲密佈。

10* 写给云
教学目标
1
2
3
教学重、难点
1
2
3
教学准备教学挂图或课件。

教学时间1课时。

教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1
2课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。

板书课文题目。

二、自主阅读，初步感知
1
2
3
4
三、品读课文，体会蕴意
1
2
3
表达的情感）
4么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）
5
地朗读课文吧！
6
许多话要对云说吧！
四、阅读提升，鼓励创新
师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。

让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！
五、交流作品，师小结
附：板书设计
10*写给云
我要变成云变化多端
自由幸福
教学反思：。

10* 写给云——西师版三年级上册教学目标1 运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

3 通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

教学重、难点1 了解云的特点与作用。

2 自主积累好词佳句。

3 写写你想对云说的话。

教学准备教学挂图或课件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话激趣，导入新课1 孩子们，老师想请大家来猜个谜语，听好了：“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

”猜出来了吗？对，就是我们很熟悉的云，你们注意过天上的云吗？你有些什么发现呢？有一位特别喜欢云的作家为云写了一首小诗吧！来，请欣赏配乐（或配课件）欣赏《写给云》（播放范读）二、自主阅读，初步感知1，师：听完后，孩子们你们也想读读吧，来自己放声读一读，注意读准字音，读出诗的停顿节奏，能干的孩子还可以试试有感情地朗读课文。

（播放学生读课文的声音）2，读得真不错！特别是里面标上拼音的生字。

（出示齐读，提示挨是多音字）3， 师问：通过刚才的阅读，你知道，这首诗一共有几小节，分别给云写了些什么？（云能变大变小，云能想变什么变什么，云愿意做什么就做什么，“我”也想变成云）4，生：全文一共有4个小节。

第一小节讲了：云能变大变小；第二小节：云能想变什么变什么；第三小节：云愿意做什么就做什么：第四小节：“我”也想变成云）二、品读课文，体会蕴意1 师：哎呀，云真是一位魔法师，能够千变万化，随心所欲。

来，选择自己喜欢的小节或语句有感情地多读几遍。

把你特别喜欢的句子勾下来向大家来推荐吧。

2，你喜欢哪些诗句呢？谁来说一说。

生：我喜欢第一小节的这几句，云一会变小，一会变大，太神奇了。

师：同学们，这里边有一个四字词“无边无际”，它是什么意思呢？际：边缘处。

形容范围极为广阔。

例如我们常说：无边无际的大海，无边无际的天空……那云大得无边无际是什么样子的呢？来让我们去感受感受吧！啊，真大呀！似乎要把整个天都盖住了。

三年级上语文教学实录－10写给云西师大版(2019)一、绘本阅读,了解内容师:(伴随着轻柔的音乐,老师用充满想象的引语为学生创设情境)老师现在请小朋友闭上眼睛,张开想象的翅膀,身体随着轻风飘浮起来。

现在的您就是一朵小小的云了。

睁开眼睛,看！(课件展示云的绘本图片,老师诵读) 您就是一朵小小的云。

您自由自在地飘浮在蓝天上。

您想变小,就变小,小得像一朵小花。

您想变大,就变大,大得能盖住天下。

您想变什么就变什么,小鹿、大象、小鸟、青蛙……即使变成又笨又顽皮的小狗熊,也用不担心挨骂。

-—小朋友,您喜爱变如此的云不？生:喜爱！师:为什么呢?生:它能够随心所欲地变。

生:因为它想变什么就变什么,神通广大、(点评:变,变,变,想变,喜爱变,这是儿童的天性,老师了解童心,创设情境,用生动活泼的语言,引领小孩们走进这奇妙的想象世界。

)师:是啊,有如此的本领多好啊!我们接着看图。

您就是这朵自由自在的云,您想做什么您就能做什么。

—-您想成为雨就成为雨,去亲吻小草小花、——您想成为雪就成为雪,像白蝴蝶飞落千家万家、然后,变成透明的水汽,飞呀,飞呀,飞回天上的家。

多有意思啊！小朋友,您们喜爱做如此的云不？生:喜爱!师:为什么呢？生:因为它自由自在地做自己想做的情况,没有人能管它。

生:它想帮谁就帮谁。

师:老师今天给小朋友准备的这篇课文,写的就是让小朋友喜爱的云、来,自己读读吧。

二、诵读课文,体会情感1、自读课文,朗读词语、师:大伙儿读得特别起劲,先检查一下,小朋友能不能把课文里面的词读好了。

谁情愿来读？生:小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……师:谁能读得让这只“小狗熊”顽皮起来,可爱起来？生:(调皮地)顽皮的小狗熊师:如此读好可爱,是个小调皮。

生:(生动地)顽皮的小狗熊师:哈,如此读特别的活泼有趣。

来,我们接着往下读。

生:快乐的白蝴蝶师:如何读能让这只白蝴蝶幸福快乐起来呢?生:(美美地)快乐的白蝴蝶。