教育小故事-要发现孩子的优点

关于家长教育孩子的小故事7则导语：家庭是孩子成长的摇篮，会直接影响着孩子的人生观和价值观。

每个家长都应该认真研究家庭教育。

下面是关于家长教育孩子的小故事，欢迎参考。

1、要发现孩子的优点北京一个四年级的小学生雨辰回家宣布：“我再也不上学了!”父母大惊，说：“你小学还没毕业，不上学干什么?”儿子答道：“反正我是不上了，同学不喜欢我，老师烦我，上学活受罪。

”孩子的家长请人出主意，找到一位着名的女作家。

女作家听了他的介绍，给他开出了一个处方：“这个孩子有病，急需要表扬，表扬一个星期。

”孩子的母亲一瞧，皱紧了眉头，苦笑着说：“这样的处方有什么用?”女作家说：“回去试试吧，或许有用。

”孩子的班主任见到这个处方，怀疑地说;“这真是医生开的吗?雨辰的妈妈点头说是。

”班主任叹了口气，说：“就你这儿子，有什么好表扬的?”雨辰的母亲恳切地说：“老师呀，您就行行好吧，这孩子一点信心也没有了。

如果您再不可怜可怜他，他就没有任何希望了，成了废人怎么办?”班主任终于动了恻隐之心，打算一试。

星期一早上一上课，班主任就盯着雨辰看，可是还是什么优点也没看出来。

她定定神，说：“雨辰今天上课很认真。

”雨辰一听老师今天表扬自己了，立即腰板挺直两眼放光。

第二天，班主任又表扬雨辰作业有进步。

雨辰听了特有劲，作业越发认真。

五天下来，经过老师的不断表扬，雨辰变了一个人，爱上课，爱写作业，特别喜欢班主任。

父母见了眉开眼笑，心花怒放。

感悟：这个故事说明了孩子是渴望表扬的。

小孩子是认不清自己的，要靠大人的表扬来认识自我，增强自信，所以，成年人经常鼓励孩子是神圣的责任。

2、淘气包的故事一次去朋友家，席间，他4岁的儿子不断把空盘子拿到地上当轱辘滚着玩，爷爷奶奶‘威逼利诱’均无效。

于是支招，六个大人瞬间安静，凑在一起窃窃私语，不再理会孩子。

一开始，他还兴致勃勃地玩盘子，几分钟后，他开始奇怪，为什么没有人理他了，于是跑过来拉奶奶的衣襟问‘奶奶，你们在干什么呀?’边问边爬上来看。

发掘孩子的优势案例
案例一：
小明是一个小学四年级的学生，平时在课堂上并不显眼，学习成绩也一般，但他对学校的科技兴趣小组活动却表现出了极大的热情。

他常常能在课余时间独立研究和制作各种小发明，甚至在学校组织的科技比赛中获得了一等奖。

老师和家长发现这个现象后，积极引导和培养他在科学探索方面的优势，为他提供更多的实践机会和学习资源，如参加更高级别的科技竞赛、请专业教师进行指导等。

最终，小明在这个领域展现出了非凡的天赋，并被一所知名科学实验班录取。

案例二：
小红从小喜欢画画，虽然她的数学成绩一直不理想，但她在美术课上的作品总能得到老师的高度评价。

父母注意到这一点后，没有强迫她花费大量时间在补习数学上，而是鼓励她发展绘画才能，为她报名了儿童画室，甚至请了专业的美术老师一对一辅导。

经过几年的努力，小红在绘画上的优势得到了充分发挥，她的作品在全国少年儿童绘画大赛中屡次获奖，后来成功考入了国内顶尖的艺术院校。

以上两个案例都说明了发掘并尊重孩子的优势和兴趣，对他们个性化成长的重要性。

在我们教师的每天教学生活中，会产生好多的典型教育故事，只要我们稍微留意一下，也会发现闪光点。

时间过得很快，转眼刚迎来的新生孩子，懂事了很多，在他们校园生活中无时无刻发生着快乐的故事。

故事一：《下雪了》下午，吃好餐点到户外活动的时间了，我刚要组织孩子们出去，保育员阿姨说：“外面下雪了。

”我走近窗前一看，果然天上飘着纷纷扬扬的小雪!“哎!真没劲儿，不能出去玩了。

”“就是的，怎么会又下雪呢?”“哇!下雪了，美来。

”孩子们议论着，眼巴巴看着窗外。

我知道，此时孩子们并不是真想知道下雪的原因，而是觉得不能出去玩心里不舒服，情绪低落。

我理解孩子们的想法，也接受孩子们沮丧的情绪，更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。

于是，我也跟着说：“就是的，怎么会下雪呢?”我的话立刻吸引了孩子们的注意力，他们的目光一齐转向我。

抓住机会，我的话一转：“不过，看着雪下来，感觉怎么样呢?”孩子们马上兴奋起来：“雪好美的，我们还唱过小雪花呢!”“小树喜欢下雪，小花也喜欢下雪。

”“树上像有件白衣服了”“下雪挺好的，我们可以看雪了。

”“雪是很少下的呀! ”孩子们你一言我一语，七嘴八舌说着关于下雪的话题，刚才沮丧的情绪早已看不见了。

当孩子们出现问题时，老师最重要的是设身处地的从孩子的角度考虑，弄清问题出在何处，引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。

故事二：《给孩子发言权》每个星期五，是我们评好孩子的时间。

每次到这个时候，小朋友就会按照惯例，反省自己一周的表现。

而我也是对幼儿在园的表现做一些点评。

我们通过周五的评好孩子活动，让幼儿体验到了成功的快感，同时增强了自信心，甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争，促进上进心。

然而，在一次的奖励活动中，却让我对这样的奖励有了另一种认识。

那也是一个周五，照例是一周的总结奖励活动，本来想给每个幼儿奖一朵“小红花”的，但期末接近尾声，教室里的“小红花”已经奖的差不多了，我又没有去领新的“小红花”。

家长家教小故事【篇一：家长家教小故事】家教对于孩子的成长可以说是至关重要的。

因为家庭是孩子成长的摇篮，会直接影响着孩子的观和价值观。

既然如此，每个家长都应该认真研究家庭教育。

为此，小编整理了15个家教，希望可以帮助那些困惑的家长们。

1、让孩子学会感恩去年三月，在郑州街头，有一名16岁的女孩，要妈妈给她买一件漂亮的头饰。

妈妈没有满足她，她恼羞成怒，就在大街上当着很多人破口大骂母亲，这还不算，她还竟然还扇了妈妈两个耳光。

被打的妈妈顿时泪流满面。

点评：有人说，现在的孩子有八成不知感恩，这是一件多麽可悲的事！感恩教育孝为先，热爱别人，热爱祖国从孝敬父母开始。

在这方面，有些发达国家超过了我们。

在韩国，小学生天天佩戴孝行牌。

在孝行牌的前面是父母的像，后面是孝敬父母的。

在美国，孩子天天要写感恩信，要感谢父母，感谢所有给予她的人和大自然。

2、罗斯福母亲的家教美国第三十二届总统富兰克林德拉诺罗斯福是美国历史上唯一连任四届的总统。

他出身于富豪家庭，但父母并不娇惯他，而是严格地管束他，特别是罗斯福的母亲，为他安排了很严格的作息时间表。

小罗斯福游戏时总习惯于自己是赢家，为了教育他，有一次母子玩一种棋类游戏，母亲故意不让他，接连赢了儿子。

小罗斯福生气了，母亲故意不去理他，并坚持让儿子道歉，最终小罗斯福认输了。

点评：严格教育对在优裕环境中的儿童尤为重要。

人生要经过许多磨难，如果只会享福，不能受苦，这样的人将不能立足于社会，因为这样的人只能满足于自己的成功和幸福，心理永远不会成熟。

罗斯福的母亲尊重孩子，满足他的合理要求。

严管不等于束缚，给孩子自由活动的时间，使孩子尽情地享受童年的欢乐，这对儿童个性的发展和良好品格的形成是有好处的。

3、少年与蜗牛天下无难事，只要用心专。

用心专一，才能做好事情。

有一个私塾，学生很多。

有一天，先生教了学生一首诗，有五十多句，看来很不容易背过。

先生对学生说：明天背诵，如果谁背得熟有奖品。

其中有一个学生，向来大家叫他笨孩子。

幼儿园教育笔记案例《赏识孩子的优点》教育笔
记：赏识孩子的优点
生活中的每个人都不可能适时的调整自己的心态，尤其是在自己忙碌时。

但作为一名幼儿教师，我们要学会调整自己的心态，永远保持平和的心理，才能做到用赏识的眼光去看待每个孩子，用爱心去对待孩子。

欣欣是我们班上年龄较大的孩子，在家里也一直深受爸妈的宠爱。

入园一个多星期，总是哭着找妈妈。

针对这个问题，我有了一些想法。

我发现她学儿歌学的很快，听讲也很认真，并且给了一个小贴画。

你现在是大姐姐，长大了一岁，如果你明天来幼儿园不哭，老师再奖励你一张贴画好不好好，我们来拉钩她很开心的容许了。

比拟以前对他的强行要求，我这次的行动总算有了成功的希望。

第二天她进教室就问我要贴画，在这星期的后几天里，欣欣每天都可以得到一个小贴画，而且每天都很开心的进教室。

在今后的工作中，我会抛开生活中的一切烦恼，做到善于用心去观察每个孩子，发现孩子的长处，去挖掘每个孩子身上的闪光点，促进他们的健康成长。

俗话说的好没有种不好的庄稼，只有不会种的农民。

教育上就是没有教不好的学生，只有不会教的老师.我深信这句名言，也会朝着这方向去前进。

学会鉴赏孩子的优点小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手。

然而随着社会的发展，人们观念的变化，单亲家庭越来越多地呈现在我们的眼前。

心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。

他们常会感到孤独、忧虑，甚至情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。

长此以往，会给单亲孩子造成严重的心理缺陷，影响其情感、意志和品德的发展。

我从事班主任工作十个年头，我教过的孩子有不少都是在单亲家庭长的。

正是由于这一弱势群体的存在，给班主任工作带来了严峻的考验。

下面就是我在班主任工作中的一次特殊经历。

案例：在单亲孩子中，让我印象最深的是王泽东。

他，有时聪明活泼，有时孤僻冷漠。

有时高兴会积极完成作业，有时不高兴一个学期都不写作业。

东东自小就没有父亲，母亲没有正式工作，经济状况可想而知了。

母亲为了打工挣钱，根本无精力照顾他。

记得刚接手四年级班主任时，几乎每天都有任课老师、学生来打小报告，说王泽东上课玩玩具，课堂乱说话。

课下他经常打架，同学们都不太喜欢他。

我曾怒气冲冲地骂过他，也曾苦口婆心地劝说过他，但对这一切他都无动于衷，“高傲”地看也不看我一眼，吭也不吭一声。

我想他需要的是他人对他的理解和关系，需要别人对他的认可与鼓励。

于是，有时我特意找借口表扬或鼓励他。

接下来的日子里，他的学习态度有所好转，但我总觉得他的心还没真正安定下来。

恰值快期中考试了，我对着全班同学宣布期中考试成绩进步快的几名我会给予奖励。

这一决定激起了所有同学的兴趣。

也不时在班里表扬东东各方面进步很快，他明显又比以前好多了。

一次，我刚好改他拿来的作业，字迹还是不够工整，随口说了他几句，他照例吭也不吭一声。

我转念一想：他平时很喜欢看课外书的。

于是我语气一转：“期中快到了，好好表现！到时给你奖励，好吗？”他仍旧动也没动嘴巴。

我接着问：“如果你进步了，要什么？本子？笔？还是课外书？”这时出乎意料的，他嘴巴里蹦出了一个字：“书。

在错误中发现孩子的优点公交车站牌下，一对母子正在等车。

一阵大风把妈妈的围巾撩了起来，妈妈想用手按住围巾，不过手里还提着皮包，非常不方便。

看到这个情形，小男孩主动对妈妈说：“妈妈，我帮你拿包吧。

”妈妈犹豫了一下，还是把皮包递给了小男孩，然后整理她的围巾。

没想到风更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。

小男孩马上把皮包捡了起来，一脸的惊恐。

妈妈的脸色立即变得非常难看，厉声训斥小男孩：“你怎么连个皮包都拿不住啊？你看，包都脏了，你让我怎么拿？你真笨……”小男孩一声不吭，眼泪却哗哗地涌出来。

母亲的训斥一定伤透了孩子的心。

以后再有这样的情况，小男孩还会主动从妈妈的手里接过皮包吗？而假如妈妈的反应不是这样的呢？妈妈看到小男孩惊恐的表情，先从孩子的手中接过皮包，用纸巾擦干净，然后对孩子说：“没事的，你看，皮包擦擦就干净了。

”“我不是故意的，妈妈你不怪我吧？”孩子小声地问。

“当然不怪你。

你能主动帮我拿皮包，说明你很有爱心，还乐于助人，真让妈妈快乐。

”妈妈抚摸着小男孩的头说。

“不过皮包掉在水洼里了。

”小男孩还是很后悔。

“我知道你不是故意的。

每个人都有不小心的时候，妈妈也犯过这种错误，不过妈妈以后就特别注意了，相信你也会吸取教训的！”“嗯，我以后不会再犯这种错误了，我还想帮你拿包，好吗？”孩子说。

“好啊，妈妈相信你！”说完，妈妈又把皮包交给了小男孩。

公交车来了，母子俩快乐地上了车。

每个孩子都免不了会犯这样那样的错误，而孩子正是在持续犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。

所以说，重要的问题不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子理解并纠正错误。

擅长在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子纠正错误，比严肃的批评和打骂更有作用。

也许大家都看过陶行知先生“四块糖”教育孩子的故事：有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。

放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。

教师要善于发现和放大孩子的优点近日读到一篇短文，讲的是老秀才收学生的故事，深受启发。

老员外的三个儿子都很笨，老员外很发愁，担心家产会败在他们手中，于是，他决定请当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。

老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。

”老员外心里暗暗叫苦。

第一个上场的是大儿子。

考试的内容是对对联，老秀才出的上联是：东边一棵树。

大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老员外在一旁直想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下。

”第二个出场的是二儿子。

老秀才出的还是那道题：东边一棵树。

二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。

”气的老员外目瞪口呆。

老秀才说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。

”最后是三儿子。

老秀才仍然是那道题：东边一棵树。

三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。

老员外觉得他太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有羞耻感，可教也，收了。

”老秀才收下老员外的三个儿子，并把他们教育成有用之人。

世上没有失败的孩子，只有失败的老师与家长。

每个孩子都有他的长处，关键在于大人们，善不善于发现和放大孩子身上的优点。

只有放大学生的优点，他们的个性才能得以张扬，创新意识才能迸射出火花。

也许，这仅仅需要我们教师的一个眼神，一个手势，或者是一句鼓励的话语……一、教师要发现学生的优点，就要学会“设身处地”在每个孩子内心世界最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响。

要使孩子的心同老师讲的话产生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。

因此，教师不仅要善于了解学生的内心世界，而且要善于用与学生共鸣的思想感情去处理、分担他们的忧虑和激动，这就是“设身处地”。

要与孩子的心弦对准音调，教师需要一双雪亮的眼睛，留意洞察身边的每一个孩子，觉察他们的细微变化，试着揣度他们的内心世界。

我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。

每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。

所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。

前不久我上了这样一节音乐课。

那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。

我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。

这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。

看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。

我决心拉他一把。

回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。

我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。

放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。

我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。

他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。

这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。

第1篇在这个繁华的世界里，每一个孩子都是父母的掌上明珠，每一个家庭都有属于自己的温馨故事。

今天，我们要讲述的是一个关于母爱和教育的故事，一个充满感动和启示的案例。

故事的主人公是一位名叫李梅的妈妈，她有一个聪明伶俐的儿子，名叫小明。

小明从小性格内向，不善言辞，但在学习上却非常努力。

然而，随着孩子年龄的增长，李梅发现小明在人际交往和情感表达方面越来越困难。

为了帮助小明走出心理的阴影，李梅开始了长达几年的耐心教育和关爱。

一、发现问题的种子小明读小学时，成绩一直名列前茅，这让李梅倍感欣慰。

然而，在三年级的一次家长会上，李梅发现小明的班主任对她的评价是：“小明是个聪明的好孩子，但他在课堂上很少发言，也不太敢和其他同学交流。

”这句话让李梅心头一震，她意识到小明可能存在社交障碍。

二、用心倾听，发现孩子的需求为了了解小明内心的真实想法，李梅开始主动与他沟通。

在一次晚餐后，李梅问小明：“宝贝，你今天在学校过得怎么样？”小明低头不语，李梅耐心地继续问：“有没有什么不开心的事情，可以和妈妈说说吗？”经过一番开导，小明终于敞开心扉，说出了自己内心的担忧：“妈妈，我害怕和其他同学说话，担心他们会嘲笑我。

”听到这里，李梅心中五味杂陈。

她知道，自己必须找到一种方法，帮助孩子克服心理障碍，让他勇敢地面对生活。

三、耐心引导，培养孩子的自信心为了帮助小明建立自信心，李梅开始尝试各种方法。

她鼓励小明参加学校的兴趣小组，让他有机会展示自己的特长；她还教小明如何正确地表达自己的情感，告诉他，每个人都有自己的优点和不足，要学会接纳自己。

在李梅的悉心教导下，小明逐渐变得开朗起来。

他开始主动与同学交流，参加各种活动，还获得了学校的优秀学生称号。

看着小明一点一滴的进步，李梅倍感欣慰。

四、言传身教，树立良好的家庭氛围在培养孩子的过程中，李梅深知家庭教育的重要性。

她努力营造一个和谐、温馨的家庭氛围，让小明感受到母爱的温暖。

在日常生活中，李梅以身作则，用自己的言行影响着小明。