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一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，懂得分享和助人为乐的道理。
二、教学内容：1. 生字词：鹅、我、们、是、一、只、天、白、的、雪、更、多、因、为、都、好、可、爱、它、飞、得、很、高、又、快、远、也、很、高、快、远、还、很、高、快、远、也、很、高、快、远。
2. 句子：这是一只白鹅。
这只白鹅很可爱。
它飞得很快。
它飞得很高。
3. 段落：这是一只白鹅。
它飞得很快。
它飞得很高。
我们都喜欢它。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的认读和理解，句子的朗读与表达。
2. 难点：生字词的字形和字义，句子的语法结构。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示白鹅的图片，引导学生说出“鹅”字，引入新课。
2. 认读生字词：学生自读，教师辅导，重点讲解生字词的字形和字义。
3. 朗读句子：学生齐读，教师指导，注意句子的停顿和语调。
4. 理解段落：学生默读，教师提问，引导学生理解段落内容。
5. 课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况，包括字形、字义和拼音。
3. 句子表达评价：评估学生对句子朗读和表达的准确性、流利性和语感。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学资源：1. 教材：一年级语文上册课本、教师用书。
2. 媒体资源：白鹅图片、视频、生字词卡片。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
鹅小学课文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鹅小学课文教案7篇通过教案，教师可以发现自己在教学中的教育观念和教学方法的不足之处，教案的灵活性使教师能够根据学生的反馈和表现进行及时调整，以下是本店铺精心为您推荐的鹅小学课文教案7篇，供大家参考。
一年级语文上册《鹅》教案北京版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会鹅的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力；（2）采用分角色朗读、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和合作意识；（3）利用小组讨论、探究活动，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识；（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（3）引导学生树立正确的价值观，懂得与动物和谐相处。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、表情和动作的配合，使学生能够感受到鹅的可爱和活泼。
2. 生字词学习：认读“鹅、曲、项、脚、行”等生字词，理解字词在文中的含义。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的重点句子，使学生能够理解鹅的特点和生活习性。
4. 实践活动：分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟，使学生能够更好地理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文的朗读与表达；（3）鹅的特点和生活习性的掌握。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读和书写；（2）课文中的重点句子理解和表达；（3）对鹅的特点和生活习性的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态；2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示鹅的图片，引导学生关注鹅的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情动作的配合，使学生能够感受到鹅的可爱和活泼。
3. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解字词在文中的含义，帮助学生理解课文内容。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的重点句子，使学生能够理解鹅的特点和生活习性。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“鹅、湖、称、翠”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生学会欣赏美、发现美。
二、教学重点：1. 生词认读和理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解。
2. 课文中长句子的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鹅的图片，引导学生关注并说出鹅的特点。
（2）板书课题“鹅”，引导学生认读。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读。
（2）结合课文内容，帮助学生理解生词。
3. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师指导学生朗读，帮助学生把握课文节奏和情感。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解。
（2）分组讨论，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：六、作业布置：1. 熟读课文，巩固生词。
2. 回家后观察一种动物，记录下它的特点，并与家人分享。
七、课后反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
八、课堂评价：1. 对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价。
2. 对学生的作业完成情况进行检查，了解学生对课堂内容的掌握程度。
九、教学拓展：1. 组织学生进行户外活动，观察周围的动物，培养学生的观察力。
2. 开展动物故事会，让学生分享自己喜欢的动物故事，提高学生的表达能力。
十、教学计划：根据本节课的教学效果和学生掌握情况，制定下一节课的教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标。
鹅课文教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册《鹅》教案北京版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对鹅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感体会。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，询问学生对图片中的动物的认识。
2. 引导学生说出鹅的特点，如“洁白无瑕、傲慢自信”等。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
a. 课文讲述了鹅的哪些特点？b. 作者为什么喜欢鹅？三、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对新认识生字词的理解。
2. 各小组派代表回答自主学习环节的问题，其他小组成员补充。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的回答，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容。
2. 教师通过讲解，引导学生体会作者对鹅的喜爱之情。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生进行生字词认读练习。
2. 学生朗读课文，注意情感的把握。
教学反思：本节课通过引导学生观察图片、自主学习、合作交流、课堂讲解和巩固练习等环节，使学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和讲解，帮助学生克服学习难点。
要激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示与鹅相关的图片或视频，引导学生了解更多关于鹅的知识。
2. 学生分享自己了解到的关于鹅的知识，如生活习性、分布地区等。
3. 教师引导学生谈谈自己对动物保护的看法，培养学生的保护意识。
七、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生对课文的理解。
小学一年级语文《咏鹅》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材，第二章第二节《咏鹅》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解和背诵，以及生字词的学习和运用。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵《咏鹅》这首诗歌。
2. 通过学习《咏鹅》，使学生能够理解诗歌的意境和寓意。
3. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《咏鹅》诗歌，理解诗歌意境。
难点：生字词的学习和运用，对诗歌深层寓意的水理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：通过展示PPT，引入《咏鹅》这首诗歌。
展示图片，让学生观察鹅的形象，引导学生思考鹅的特点。
2. 诗歌朗读（5分钟）：带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和韵律。
让学生感受诗歌的音乐美。
3. 生字词学习（10分钟）：讲解诗歌中的生字词，让学生跟读，并进行练习。
4. 诗歌理解（10分钟）：通过提问的方式，引导学生理解诗歌的意境和寓意。
让学生发挥想象，描绘诗歌中的场景。
5. 背诵诗歌（5分钟）：让学生集体背诵诗歌，并对表现优秀的学生进行表扬。
6. 课堂练习（5分钟）：布置随堂练习，要求学生正确书写诗歌中的生字词，并简单描述诗歌意境。
六、板书设计板书诗歌《咏鹅》，并在旁边标注生字词和重点句子。
七、作业设计1. 请学生回家后，将《咏鹅》诗歌背诵给家长，并解释诗歌的寓意。
2. 完成随堂练习，正确书写诗歌中的生字词，并简单描述诗歌意境。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了《咏鹅》这首诗歌。
在教学过程中，学生对诗歌的意境和寓意有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：邀请家长参与诗歌背诵活动，让家长了解学生在学校的学习情况，增进家校合作。
同时，可以组织学生参观鹅场，让学生亲身体验鹅的生活习性，加深对诗歌内容的理解。
《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。
教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。
2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。
三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。
难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。
四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。
（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。
2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。
（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。
4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。
（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。
6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。
（2）学生自主背诵，教师检查、指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。
2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。
古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。
【教育资料】小学一年级语文教案：鹅
1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。
2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。
3．认识一个新偏旁，绞丝旁。
学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。
4．朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1．识字、写字。
2．理解诗中词语意思及诗句的意思。
教具准备图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）读懂诗句意思，理解词语在诗中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。
（二）能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。
（三）朗读课文。
二、教学重点、难点
理解诗句及其中词语的意思。
三、教学过程
（一）板书课题，简介古诗及本首诗。
1．今天我们学的课文是一首古诗。
古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。
今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。
因此人们夸赞他是神童。
2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。
我们今天来学这首古诗，板书：鹅。
（二）看拼音读课文，记住生字音。
1．自读课文，画出生字，读准字音。
2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。
3．自读课文，检查生字读音。
鹅毛红清
（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。
1．读第1句。
告诉学生前面两行是第1句。
（1）读第1句，注意逗号停顿。
这行为什么连续写了三个鹅字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个鹅字来）
读出小作者对鹅的喜爱。
（练读）
（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。
（读第二行）
①理解词语意思。
师述：项在这里指的是脖子。
看看图，说说曲在这里是什么意思？（曲是弯的意思）曲项呢？（弯着脖子）歌是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）
②理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。
我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。
读第二行诗句。
曲项／向天歌。
2．读第2句。
想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。
（1）读第一行，看图。
同桌讨论，白毛指的是什么？浮绿水中的浮什么意思？绿水是指什么说的？（①白毛指鹅的雪白的羽毛。
②浮是在水面漂浮。
③绿水指清澈、碧绿的池水。
想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）
（2）讲讲白毛浮绿水的意思。
（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）
（3）读第二行，看图，自己说说：红掌指什么说的？拨在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。
②拨在诗句中是划动的意思）
讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）
（3）读第2句诗句。
讲讲诗句的意思。
白毛／浮绿水，
红掌／拨清波。
读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。
（结合插图）
可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。
这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。
这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。
3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。
这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。
4．要学会读古诗。
要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。
朗读全诗，理解诗句的意思。
（1）指名读（4～5人），读后评议。
（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。
（四）小结。
师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。
我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。
（全班齐读）
第二课时
一、教学目标
（一）认识一个新偏旁，绞丝旁。
学会4个生字。
（二）能在田字格里规范地书写生字。
（三）背诵课文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
（一）复习检查。
1．有感情地朗读课文。
2．读生字卡片：鹅毛红清
（二）学会4个生字。
1．鹅。
6，读准音。
（1）识记字形。
自学按什么方法记。
（按部件组合法记，左右结构，左边我字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：我的鸟打个字，是什么字？
（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。
雄的头部有黄色突起。
2．毛，m2o，拼读音节，读词语：白毛。
（1）识记字形。
指名说。
（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇，第二笔横，第三笔长横，第四笔竖弯钩毛。
一共4笔）
（2）口头组词语，加深理解字义。
羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴
3．红，h$ng，拼读音节，读词语：红掌。
（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。
笔顺是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3笔。
（2）识记字形。
你用什么方法记住红字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边工字，红掌的红）
4．清，q9ng，拼读音节，读词语：清波。
（1）识记字形。
自己练习说方法。
指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边青字，清波的清）
（2）口头组词语，加深对词义的理解。
清波清水清洁清静清新分清
（三）指导书写。
1．鹅。
（1）整体位置：左右相等。
（2）部件位置：我字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，鸟字最后一画横从竖中线起笔。
（3）教师带写，学生仿写字头。
（4）学生独立看田字格字帖写。
2．毛。
（1）整体位置：上紧下松。
（2）笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。
第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。
第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。
第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。
（3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。
（4）看田字格范字独立书写。
3．红。
（1）整体位置：左窄右宽。
（2）部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。
第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。
右边工字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。
（3）教师带写，学生仿写字头。
（4）学生独立写。
4．清。
（1）整体位置：左窄右宽。
（2）部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形，（略）清写法同独体字青（略）（3）（4）略。
（四）指导背诵课文。
用问答式练习背诵。
1．小作者指着鹅说什么？鹅是怎样叫的？（背第1句）
2．鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上？（背第三行）
3．鹅的脚掌什么颜色？它怎样在水上游动？（背第四行）
（五）巩固练习。
1．背诵全诗。
2．读词语。
红日红星红灯红花火红
清水青草鸟毛白鹅毛竹
3．填空。
（），（），（），曲项（）（）歌。
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