模板-坚持以人为本实施素质教育

坚持以人为本，推进素质教育——东宝区中小学素质教育成果展示掠影杨继东/文廖大荣/图全面加强德育工作。

发挥课堂教学在德育工作中主渠道作用，抓好课程德育建设，努力开发德育课程资源，改进教学方法，优化教学手段，提高德育课的质量和水平。

抓好校园文化建设，确立正确的校园文化价值观念，锤炼良好的校风、教风、学风，健全规范的管理制度体系，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，优化美化校园环境，努力形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。

进一步加强学校、家庭、社会“三结合”教育网络建设，加强青少年学生校外活动(德育基地)场所建设，定期开展主题突出、内容丰富、形式多样的社会实践活动，全面深化学生的道德认知和道德体验。

强化德育队伍建设，聘好法制副校长，组织开展班主任争先创优活动，调动班主任工作积极性，树立班主任工作典型，推广优秀班主任工作经验，促进班主任队伍整体素质不断提高。

全面深化义务教育课程改革。

严格执行国家课程计划，落实“三大课程”体系(国家学科课程、地方课程和综合实践课程)。

健全课程改革管理制度，围绕课程目标、结构、内容，不断完善全区学校校本教研制度、校本课程开发制度、课程实施评价与管理制度等，形成全区课程改革基本管理制度。

加强对课程实施情况的督查与指导，认真落实课程改革的政策要求，推动基础教育课程改革不断深入，推动普通高中课程改革扎实展开。

加强对学校实施新课程的研究和指导工作，及时解决好教学一线存在的实际问题，切实转变教师教学观念，改进教学方法，优化课堂结构，提高教学效益。

积极做好课程改革总结与反思工作，客观定位课程改革实施情况，采取有效措施，有针对性地解决好影响课程改革的关键问题，促进全区教育创新发展加大教育教学研究力度。

建立网络研修制度，搭建有效教学网络研修平台，组织教师开展网络研修。

组建区级学科中心研究组，广泛开展教学研究。

以校本研究为重点，广泛开展专题研究、课题研究和实验研究，让研究成果发展学校、成就教师、服务学生；广泛开展优秀备课组创建活动，把备课组建设成为教师主动参与、密切合作、乐于探究的学习型组织，建设成为教师交流、互助和发展的平台；推行教研员兼课制度，45岁以下教研员轮流到学校兼课一学期以上，在兼课学校听课、评课和出示新课改研究课、公开课、示范课，参加学科教研组活动，协助学校开展校本教研和课题研究工作，切实起到示范引领作用。

坚持育人为本,全面推进素质教育1、正确把握新课改前行方向，引领教师准确理解新课标，促进素质教育的有效推进。

推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。

各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。

今年，要认真组织好英语、数学等学科课标修订版教材培训。

各学科在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上，要改变单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据质量监测中反映出的教师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。

在全面推进素质教育、深化课程改革的关键时期，要引领教师正确正确认识素质教育的内涵，规范教学行为，努力提高课堂教学效率和教学质量。

要立足于日常课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。

让教师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动研究的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素质教育有效推进。

要深入学校听“常态课”，搞常态教研。

2、完善校本教研制度，优化老教师教学行为，增强教研工作整体实效。

新课改的目的在于促进学生、教师和学校的共同发展。

校本教研活动要让不同年龄、不同水准的全体教师在宽松、和谐、舒畅的教研氛围中获得相应层次的提高和发展。

教研活动既要重视年轻教师的发展和在学校教学中的作用，也要关注年龄较大的教师。

优化老教师的教学行为，这是当前小学教师队伍年龄和素质老化的客观要求，也是提高小学教学质量的迫切需要。

对老教师的教学管理既要尊重他们，又要帮助他们克服畏难情绪，接受课改新理念，组织好老教师的课堂教学达标活动。

2024年学校实施素质教育方案模板____年学校实施素质教育方案模板第一章引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育目标的转变，素质教育在我国的教育改革中占据着越来越重要的地位。

为了适应时代的需求，我校制定了____年的素质教育方案，旨在培养全面发展的人才，为学生的终身发展打下坚实的基础。

1.2 目标和原则本素质教育方案的目标是培养有德有才的优秀人才，既培养学生的学科基础知识和技能，又培养学生的综合素质和创新能力。

在实施方案时，我们将秉持学生为中心、全员育人、因材施教、注重实践等原则。

第二章教育理念和核心素养培养目标2.1 教育理念我校秉持立德树人的教育理念，注重培养学生的道德品质和社会责任感，培养学生的学术能力和创新精神，注重培养学生的实践能力和综合素质。

2.2 核心素养培养目标我校的核心素养培养目标分为以下几个方面：1）思想道德素养：培养学生的正确的道德观念，塑造良好的人生价值观和世界观。

2）学科知识与能力素养：培养学生扎实的学科知识和技能，提高学生的科学素养和创新思维能力。

3）实践与社会素养：培养学生的实践能力和社会适应能力，使学生能够积极参与社会实践和服务。

4）健康与体育素养：培养学生的良好的身心健康习惯和体育意识，增强学生的身体素质和身心发展。

5）审美与文化素养：培养学生的审美意识和文化素养，培养学生的艺术修养和文化自觉。

6）创新与创业素养：培养学生的创新意识和创业能力，提高学生的创新创业精神和实践能力。

第三章教育内容和具体实施措施3.1 思想道德素养3.1.1 具体内容- 坚持社会主义核心价值观教育，开展爱国主义教育、集体主义教育等活动。

- 注重培养学生的道德品质，开展德育教育和道德教育课程，引导学生树立正确的价值观。

- 组织学生参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和公民意识。

3.1.2 实施措施- 定期开展思想道德素质教育活动，如德育主题班会、德育知识竞赛等。

- 开设道德教育课程，引导学生进行道德思考和道德实践。

第1篇随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。

本文将通过一个典型案例——小明的成长之路，来探讨素质教育的实施过程及其成效。

一、案例背景小明，一个来自普通家庭的男孩，自小性格内向，学习成绩一般。

进入小学后，由于缺乏良好的学习习惯和较强的学习动力，他的成绩一直徘徊在中下游。

面对这样的情况，小明的家长和老师都十分担忧，他们希望小明能够通过教育改革，在素质教育的大背景下，找到适合自己的学习路径，实现全面发展。

二、素质教育实施过程1. 转变教育观念首先，学校和家长都意识到，传统的应试教育模式已经无法满足学生的全面发展需求。

他们开始转变教育观念，认识到素质教育的重要性。

学校通过举办家长会、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的兴趣、特长和个性发展。

2. 丰富课程设置学校在课程设置上进行了改革，增加了艺术、体育、科技等课程，为学生提供多样化的学习选择。

小明在接触了音乐、体育和科技课程后，发现自己的兴趣和特长，逐渐变得自信起来。

3. 注重个性发展针对小明的性格特点，老师采取了个性化的教学方法。

在课堂上，老师鼓励小明积极参与讨论，给予他更多的表达机会。

在课后，老师还与家长沟通，共同关注小明的成长，帮助他克服内向的性格。

4. 强化实践能力学校组织了各类实践活动，如社会实践、志愿服务等，让学生在实践中锻炼能力，提升综合素质。

小明在参与志愿服务活动中，学会了与他人合作，提高了自己的组织协调能力。

5. 家校合作学校和家长建立了良好的沟通机制，定期交流孩子的学习和生活情况。

在家长会上，家长分享了自己的教育心得，互相学习，共同为孩子的成长出谋划策。

三、素质教育成效1. 学习成绩提升在素质教育的影响下，小明的学习成绩得到了显著提升。

他开始对学习产生兴趣，学习动力增强，成绩逐渐稳定在中上游。

2. 综合素质提高通过参与各类活动，小明的综合素质得到了全面提高。

他学会了与人沟通、合作，具备了较强的组织协调能力，成为班级中的佼佼者。

坚持以人为本实施素质教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，要“把育人为本作为教育工作的根本要求”，并强调——“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”这对我们推进教育改革、优化教育工作和提升素质教育质量，有着现实的指导意义。

长期以来，我校始终把以人为本作为学校科学发展的核心，把学生和学生工作放在学校工作的第一位，本着“一切为了学生的发展”的思路，求真务实，强化内涵和特色意识，努力满足学生多样化发展需求，创办规范加特色学校，使学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，呈现出健康积极向上的良好态势。

一、学校理念及管理特色学校大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”精神，以“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”为办学宗旨，确立了“身心和谐体验成功”的办学理念，并在此基础上形成了“诚实、勇敢、乐学、多思”的校风，“严谨、奉献、求实、敬业”的教风，“刻苦、认真、勤奋、好学”的学风。

同时，我们坚持以人为本，实行科学的目标管理，制定了各部门岗位目标职责，按学年度分别落实到学期工作的目标，形成学校目标管理体系，通过部门负责制进行办学目标的分解实施，使目标管理落到实处，层层推进。

在此基础上，通过个人小结、各部门小结、学校年度自评、教师年度考评、建立完善规章制度等形式，对分阶段目标以指标量化，语言评述等进行目标达成年度考核，实现了学校管理的有序、协调与高效。

使学校管理更加科学、细致、规范，学校各项工作井然有序。

二、以教师为本，加强培训力度，优化师资队伍学校工作以教师为本，教师的敬业精神，知识水平和业务能力直接关系到学校的发展。

为此，学校提出把教师队伍建设作为实施素质教育的第一要务来抓。

坚持素质教育“以人为本”的理念素质教育是一种现代教育观念，是一个全面的系统的现代教育思想体系，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求而实施的一种教育方式，它以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体等方面生动活泼全面地发展为基本特征。

“以人为本”是素质教育的本质特征和根本属性，是注重弘扬个性教育的一种理念。

一切为了人，为了一切人，为了人的一切，是这种理念的至上目标和终极追求；尊重人、关心人、依靠人、保护人、健全人、丰富人、完善人和发展人则是这种理念的根本内容。

在当前新的教育改革进程中，这种人本教育理念向我们的教师和教育管理者提出了不同的新要求。

美国教育家杜威在介绍自己的教学经验时说：“任何时候都不要忘记教育的对象是一个活生生的思想、感情、意志、个性都处于变化中的个体。

”那么，作为教师，在教育教学方式上，就要确立学生的主体地位，把学生看成是有思维、有精神境界、有感情、有个性的人，是有待点燃的学习和发展主体，而不能把学生看成是工厂生产出来的整齐划一的标准件，盛装知识的“容器”；在教学内容上要尽量随着学生年龄的增长而增加选择性课程，帮助学生形成不同的知识能力结构，多样的兴趣爱好以及促进他们各具特色的发展，要重新反思课堂教学的本质，拓宽教育教学的视野，着眼于学生的可持续发展。

要把整个心灵献给学生，注重师生关系的民主性。

要尊重学生、关心学生，在促进学生人格发展中取得成效。

另外教育者要敢说一个“不”字：要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，同时不断进行创新；讲究一个“思”字：要常常反思自己所采用的教学方法，是否有利于培养学生的创新能力；注重一个“改“字：要改革课堂教学，让学生主动参与到教学中来，使课堂上的信息传递具有互动性，给学生独立的学习机会和表达机会，让学生主动获取，突出学生的主体性，加强对学生创新精神的培养。

作为教育管理者，更要坚持“以人为本”，要尊重和关心教师，大力改善教师待遇，为教师提供强大的物质和精神保障，只有这样才能充分调动广大教师工作的积极性。

１ＪＩＡＯＹＵＴＡＮＳＵＯ 教育探索教师、幼儿、家长是幼儿园走向成功的合作伙伴，是推进幼儿园健康快速发展的基本元素和保障，管理上实施“以教师为本”“以幼儿为本”及“以家长为本”是推进幼儿园素质教育、营造良好育人环境的主要策略。

一、树立“以教师为本”理念，让教育充满活力以“教师为本”，提高教师素质是推进幼儿园素质教育的根本保证。

在《幼儿园教师专业标准》首先倡导师德为先的理念。

１．加强师德师风建设，培养教师高度的责任感（１）加强教职工的政治学习。

组织教职工认真学习国家颁发的各种法律、法规，并能结合工作实际“学有所思、学有所得、学有所为”，树立起正确的职业观和人生观，具备“大德、大智、大气”，肩负教育“大任”。

　（２）加强教职工的道德教育。

定期开展师风师德建设专题培训，每月开展一期“道德讲坛”活动，引导教师自觉树立起“服务幼儿、服务家长、服务社会”的工作理念。

开展“优秀教师”“德育先进个人”等一系列评选活动，在广大教师中树立育人典范，倡扬人民教师甘于奉献的高尚情操。

２．采取有效措施，满足教师专业发展需求从马斯洛“人的需要理论”分析幼儿园教师的心理需要是多方面的，其中更高层次的需求主要有受尊重的需求和自我实现的需要。

（１）营造一种宽松、和谐的精神环境，让教师产生强烈的归宿感。

充分尊重教师的主体地位，通过形式多样的教工活动、外出参观学习活动等融洽园工的感情，为教师们营造一种和谐宽松的精神环境，让老师感受到家的温暖，产生强烈的归宿感，从而为教师的专业发展奠定良好的工作环境，使教师全身心地投入到工作中。

（２）创造提高教师素质的物质条件，激发、满足教师的成就感。

要真正把满足教职工的自我发展需要落到实处，通过实施全员培训、继续教育、岗位练兵、技能比武等有效措施，激发和满足教职工的成就欲望，通过创业活动在振兴幼儿教育事业中追求人生价值的实现。

坚持“专家引领、名师示范、同事互助”的工作方针，提高教师教研能力。

二、树立“以幼儿为本”理念，让教育回归儿童以“教师为本”最终是要落实在“以幼儿为本”上，《３－６岁儿童学习与发展指南》旗帜鲜明地高扬尊重幼儿、保障幼儿权利，处处体现“以幼儿为本”的思想。

实施素质教育的教学模板一、引言近年来，素质教育成为教育界的热门话题。

为了培养学生的综合素质，提高他们的创新能力和终身学习能力，各级学校纷纷制定了相应的教学模板。

本文将介绍一种实施素质教育的教学模板，旨在为教育工作者提供一个指导框架，帮助他们有效地实施素质教育。

二、核心理念1. 全面发展素质教育的核心理念是让学生实现全面发展。

在教学过程中，应注重培养学生的智力、情感、身体和社会等多方面的能力，使他们成为具有综合素质的人才。

2. 个性发展素质教育还强调每个学生的个性发展。

教师应尊重学生的差异性，关注每个学生的特长和需求，为他们提供个性化的学习和发展机会。

三、教学模板1. 制定教学目标在实施素质教育的教学中，首先需要明确教学目标。

这些目标应包括知识技能、思维能力、情感态度和价值观等方面的内容，以培养学生全面发展为出发点。

2. 设计多元化的学习活动在教学中，应设计多元化的学习活动，鼓励学生积极参与。

这些活动可以包括小组合作、实践探究、项目学习等形式，以培养学生的创造力、合作能力和问题解决能力。

3. 引导学生主动学习实施素质教育的教学模板要求教师转变教学方式，引导学生主动参与学习。

教师可以采用启发式教学、问题导入等方法，激发学生的学习兴趣和思维能力。

4. 进行综合评价素质教育注重学生的综合素质评价。

在教学模板中，教师需要采用多种评价方式，包括考试、作业、项目评估等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。

四、实施步骤1. 制定教学计划教师应根据学生的年级和学科特点，制定相应的教学计划。

计划中应包括教学目标、学习内容、教学活动等要素，以指导教学过程。

2. 开展教学活动在教学过程中，教师应根据教学计划，组织多样化和创新性的教学活动。

同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

3. 进行学习评价在教学结束后，教师应进行学习评价。

评价结果应反映学生在知识、能力和品德等方面的发展情况，以便进一步完善教学过程。

铸魂育人五个合格的基本内容第一，坚持以人为本，全面实施素质教育这是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

坚持以人为本，在教育工作中的重要着眼点是全面提高国民素质。

这就需要全面实施素质教育。

第二，坚持以人的全面进步和发展为本人的发展既包括人自身的发展，也包括社会为人的发展所提供的条件。

育人为本教育思想的实质，就是坚持以人的全面进步和发展为本，把人作为社会主体和中心，在社会发展中以满足人的需要、提高人的能力、提升人的品质、实现人的全面发展为终极目标;就是重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神的养成统一起来，使之能够在复杂多元、快速多变的社会环境中正确进行知识选择和创新。

第三，坚持以满足人民群众的需要为本教育是现代社会中人们的最大需要。

教育发展必须不断满足人民群众日益增长的科学文化教育需要，特别是要满足人民群众渴望子女接受优质教育的需要，切实保障人民群众及其子女接受良好教育的权益，努力办好让人民满意的教育，办好让人民满意的学校，让教育发展的成果惠及全体人民，真正体现出发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

第四，关注人人接受教育机会的公平性，所谓机会均等是指人人在教育活动和过程中都享有同等的受教育机会。

让所有人都能够享有公平的受教育机会是教育最崇高的理想。

教育公平是社会主义教育的本质要求。

保障人人享有公平的受教育权利和机会，使全体人民学有所教，是教育工作义不容辞的责任。

第五，满足每个人接受教育的个性需要和期望教育的最高境界是满足每个人的个性需要和他们的期望。

1994年，联合国教科文组织通过的《萨拉曼卡宣言》首次提出了全纳教育的概念，就是为每个人提供一个有效的教育机会，同时符合每个学生或学习者不同的需求，也就是要让每个人获得他所需求的有效的学习机会。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我们民办义务教育的一些经验。

首先，请允许我代表我们学校，向长期以来关心和支持民办义务教育发展的各位领导、各位同仁表示衷心的感谢！我国民办义务教育事业在改革开放以来取得了举世瞩目的成就，为我国教育事业发展做出了重要贡献。

作为一名民办义务教育的实践者，我深感责任重大，使命光荣。

下面，我就我们学校在民办义务教育方面的经验与大家进行交流。

一、坚持以人为本，全面实施素质教育1. 注重学生个性发展。

我们学校始终坚持以学生为本，尊重学生个性，关注学生全面发展。

通过开设丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

2. 强化师资队伍建设。

我们学校高度重视师资队伍建设，通过引进优秀人才、加强教师培训等方式，不断提高教师队伍的整体素质。

同时，我们注重教师职业道德建设，培养一支具有强烈责任感和使命感的教师队伍。

3. 优化课程设置。

我们学校在课程设置上，注重培养学生的创新精神和实践能力。

通过开设选修课程、拓展课程，满足学生个性化需求，提高学生的综合素质。

二、创新管理模式，提高学校管理水平1. 完善学校治理结构。

我们学校建立了以校长为首的校务委员会，充分发挥校务委员会的作用，实现学校决策的科学化、民主化。

2. 严格规范管理。

我们学校坚持依法治校，严格规范学校管理，确保学校各项工作有序进行。

同时，加强校园文化建设，营造良好的教育氛围。

3. 加强财务管理。

我们学校严格执行国家有关财务政策，确保学校财务安全。

同时，加强资金使用效益，提高资金使用效率。

三、发挥民办教育优势，服务社会1. 扩大优质教育资源。

我们学校充分发挥民办教育优势，积极引进先进的教育理念、教学方法，提高教育教学质量，为更多学生提供优质教育资源。

2. 服务社区，促进教育公平。

我们学校积极参与社区教育，开展丰富多彩的公益活动，为社区居民提供教育服务，促进教育公平。

3. 推动教育创新，助力教育改革。

我们学校积极探索教育改革，勇于创新，为我国教育事业发展提供有益借鉴。