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一、教学主题【主题名称】：以“探索地球奥秘”为例二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解地球的基本构造和组成。
- 学生能够认识地球的自然环境和生态系统。
- 学生能够理解地球在宇宙中的位置和作用。
2. 能力目标：- 学生能够运用科学方法进行观察、实验和分析。
- 学生能够通过合作学习，提高团队协作能力。
- 学生能够运用多媒体技术进行信息收集和展示。
3. 情感目标：- 学生能够培养对地球科学的兴趣和好奇心。
- 学生能够树立保护地球环境、珍惜资源的意识。
- 学生能够培养科学精神和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 地球的基本构造和组成。
- 地球的自然环境和生态系统。
- 地球在宇宙中的位置和作用。
2. 教学难点：- 地球内部结构的复杂性和难以直观理解。
- 地球生态系统多样性的表现和相互关系。
- 地球在宇宙中的独特性和重要性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式展示地球的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：地球究竟是一个怎样的星球？它有哪些独特的特点？2. 课堂讲授- 讲解地球的基本构造和组成，包括地壳、地幔、地核等。
- 介绍地球的自然环境和生态系统，如气候、生物多样性等。
- 讲解地球在宇宙中的位置和作用，如地球与其他行星的关系、地球对生命的重要性等。
3. 实践活动- 学生分组进行实验，观察地球仪，了解地球的构造。
- 利用多媒体技术，收集和展示地球生态系统的相关资料。
- 进行小组讨论，探讨地球环境保护的重要性。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调地球的基本特点和保护地球的重要性。
- 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解地球在宇宙中的独特性。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂讨论的积极性。
- 学生对地球科学知识的掌握程度。
2. 课后作业评价：- 学生对课后作业的完成情况。
- 学生对地球环境保护的认识和态度。
3. 综合评价：- 学生对地球科学知识的掌握程度。
#### 单元名称：[填写单元主题或名称]#### 教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体技能]进行[具体活动]。
2. 过程与方法目标：- 学生通过[具体活动]培养[具体能力]。
- 学生能够运用[具体方法]进行[具体探究]。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立[具体价值观]。
- 学生在[具体情境]中培养[具体情感]。
#### 教学重难点：1. 教学重点：- [具体知识点或技能]- [具体活动或探究]2. 教学难点：- [具体知识点或技能的深入理解]- [具体活动或探究的实践应用]#### 整体教学思路：1. 导入阶段：- 通过[具体活动]激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已有知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 学习阶段：- 知识讲解：采用[具体教学方法]讲解[具体知识点]。
- 技能训练：通过[具体练习]帮助学生掌握[具体技能]。
- 探究活动：组织学生进行[具体探究活动]，培养学生的探究能力。
3. 实践阶段：- 学生运用所学知识解决实际问题。
- 通过[具体实践活动]巩固所学知识。
4. 评价阶段：- 采用[具体评价方法]对学生的学习情况进行评价。
- 针对学生的不足进行反馈和矫正。
#### 课时安排：- 课时一：[具体教学内容]- 课时二：[具体教学内容]- ...#### 课时教学设计：##### 课时一：[具体课题]1. 课题课型：新授课2. 教学内容分析：- 本课以[具体知识点]为核心，通过[具体活动]引导学生理解[具体概念]。
3. 学习者分析：- 学生具备[具体知识储备]，但可能对[具体知识点]理解不够深入。
4. 学习目标确定：- 学生能够理解[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体知识点]进行[具体活动]。
5. 学习重点和难点：- 重点：[具体知识点]的理解和应用。
- 难点：[具体知识点]在[具体情境]中的运用。
6. 学习评价设计：- 通过[具体评价方式]评估学生的学习效果。
【教学单元名称】（例如：小学语文三年级下册《自然篇》）【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够运用所学知识进行口头表达和书面表达。
- 学生能够识别并运用自然景物描写的方法。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
- 通过阅读、讨论、观察、实践等活动，提高学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够热爱大自然，增强环保意识。
- 学生能够树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。
【教学重难点】1. 教学重点：- 正确朗读课文，理解课文内容。
- 运用所学知识进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：- 识别并运用自然景物描写的方法。
- 培养学生的观察力、思考力和实践能力。
【教学准备】1. 教师准备：- 课文PPT或黑板板书。
- 相关图片、视频等教学资源。
- 教学评价表。
2. 学生准备：- 课前预习课文内容。
- 准备相关自然景物描写的方法。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍本单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享课前预习的收获。
二、新课学习1. 学生自主朗读课文，教师巡视指导。
2. 学生分享朗读感受，教师点评。
3. 教师引导学生分析课文内容，理解课文主题。
4. 学生运用所学知识进行口头表达和书面表达。
三、巩固练习1. 学生完成课后练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
四、拓展延伸1. 学生讨论自然景物描写的方法。
2. 学生运用所学知识进行实践，如写一篇关于家乡景色的作文。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
【课后作业】1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课内容。
【教学评价】1. 学生课堂表现：课堂参与度、朗读、表达等。
2. 学生作业完成情况：正确率、书写等。
3. 学生实践活动：实践效果、成果展示等。
【备注】1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。
单元教案包括什么内容标题：单元教案包括什么内容教案是教师在备课过程中制定的一份详细教学计划，旨在指导教师在教学过程中的各个环节，确保教学目标的达成。
单元教案是在教学过程中一个较长时间段内的教学计划，它包括以下内容：1. 教学目标：明确单元教学的核心目标，包括知识、技能和情感态度等方面的目标。
教师应根据教学大纲和学生的实际情况，制定具体、明确的教学目标。
2. 教学重点和难点：确定单元教学的重点内容和难点，以便教师在教学过程中有针对性地进行教学。
教师可以根据学生的学习能力和学科特点，合理安排教学重点和难点。
3. 教学内容：列出单元教学的具体内容和教学资源，包括教材、教学资料、多媒体资源等。
教师应根据教学目标和学生的实际需求，选择合适的教学内容。
4. 教学步骤：详细描述单元教学的教学步骤和教学活动，包括引入、讲解、练习、巩固和评价等环节。
教师应合理安排教学步骤，确保教学的连贯性和有效性。
5. 教学方法和手段：选择适合的教学方法和手段，以促进学生的主动参与和积极学习。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，提高教学效果。
6. 学习评价：确定单元教学的评价方式和评价标准，以便教师对学生的学习情况进行评估和反馈。
教师可以采用考试、作业、小组讨论、项目展示等形式的评价方式。
7. 拓展延伸：提供一些拓展延伸的教学资源和活动，以帮助学生进一步深化和扩展所学知识。
教师可以为学生提供相关阅读材料、实践活动等，培养学生的综合能力。
8. 教学反思：对单元教学进行反思和总结，分析教学过程中的问题和不足，并提出改进措施。
教师应不断反思自己的教学实践，提高自身的教学水平。
以上是单元教案中常见的内容，教师可以根据具体的教学需求和学生的实际情况进行灵活调整和补充。
一个完整的单元教案能够帮助教师有条不紊地进行教学，提高教学效果，促进学生的学习和发展。
【教案名称】单元整体教学设计教案【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元的核心概念和基本原理。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够运用多种学习策略进行自主学习。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过合作学习、探究学习等方式提高学习效率。
- 学生能够通过反思和评价不断调整学习策略。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够培养对所学知识的兴趣和热爱。
- 学生能够树立正确的价值观，提高道德素养。
【教学内容】本单元教学内容围绕核心概念展开，包括以下知识点：1. 核心概念一：……2. 核心概念二：……3. 核心概念三：……【教学过程】一、导入1. 通过图片、视频或实际案例引入本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 提出与本单元相关的问题，引导学生思考。
二、自主学习1. 学生根据教学目标，阅读教材，了解本单元核心概念。
2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，对核心概念进行深入理解。
三、合作学习1. 将学生分成小组，进行小组讨论，共同探究本单元核心概念。
2. 小组之间进行交流，分享学习成果。
四、课堂讲解1. 教师针对本单元核心概念进行详细讲解，解答学生疑问。
2. 教师结合实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。
五、实践操作1. 学生根据所学知识，进行实际操作，巩固所学内容。
2. 教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本单元所学知识，梳理核心概念。
2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、布置作业1. 布置与本单元相关的练习题，巩固所学知识。
2. 布置拓展性作业，提高学生综合能力。
【教学评价】1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作学习情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完整性。
3. 期末考试：评估学生对本单元知识的掌握程度。
【教学反思】1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 学生反思学习过程中的收获和困惑，提出改进建议。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元的核心知识点，并能运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够通过合作学习，提高信息检索和整理能力。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过探究式学习，培养独立思考和解决问题的能力。
- 学生能够通过小组讨论，提高团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的学习态度，培养积极向上的精神风貌。
- 学生能够增强社会责任感，关注社会热点问题。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本单元的核心知识点。
- 实践操作和问题解决能力。
2. 教学难点：- 知识点的灵活运用。
- 学生在小组讨论中的参与度和积极性。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、教学案例等教学资源。
- 教学评价工具，如课堂提问、小组讨论、作业等。
2. 学生准备：- 预习本单元相关内容，了解基本概念。
- 准备小组讨论所需的材料和工具。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考。
（二）新课讲授1. 课堂讲解：- 按照教学目标，系统讲解本单元的核心知识点。
- 结合实例，讲解重点和难点。
- 通过提问，检验学生对知识点的掌握程度。
2. 小组讨论：- 将学生分成小组，围绕问题进行讨论。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 实践操作：- 学生根据所学知识，进行实践操作。
- 教师点评，指导学生改进。
（三）巩固练习1. 课堂练习：- 设计与本单元相关的练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 小组互评：- 小组内互相检查作业，指出错误和不足。
- 教师点评，总结错误原因。
（四）总结与反思1. 教师总结：- 回顾本节课的重点和难点。
- 指导学生如何运用所学知识解决实际问题。
2. 学生反思：- 学生总结自己在学习过程中的收获和不足。
- 教师引导学生制定改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
单元教学设计三篇单元教学设计1日常教学中，教学设计是我们课堂教学的统领骨架，是落实教学理念的基础方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和根本保证。
在实施新教学思想、新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当的选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。
这次通过网络培训学习了教学设计参考模板的设计理念是我获益匪浅，具体有以下几点体会:一、固之根本、以学定教。
课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学实际。
这一课希望我的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了那些呢?是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。
关注远期目标和近期目标的结合放眼长远，站得高些方能看得远。
给学生多一些空间。
学生才会施展学习能力。
要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。
二、要善于激发学生参与兴趣。
兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。
学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。
可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。
因此，在课堂教学中，通过各种途径常设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。
教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实践及内容联系起来，激发学生心理上上的需求。
三、课堂教学中切实落实教学目标，突破重难点我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。
所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落实。
还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。
一、单元名称【课程名称】【年级】【学科】【单元主题】二、单元背景1. 学生背景分析：- 学生已有的知识基础 - 学生学习兴趣与动机 - 学生学习风格与特点2. 教材分析：- 教材单元目标- 教材内容结构- 教材重难点3. 教学目标分析：- 知识与技能目标- 过程与方法目标- 情感态度与价值观目标三、单元教学目标1. 知识与技能目标：- 学生应掌握的核心知识 - 学生应掌握的关键技能2. 过程与方法目标：- 学生应学会的学习方法- 学生应具备的探究能力3. 情感态度与价值观目标：- 学生应培养的情感态度- 学生应树立的价值观四、单元教学重难点1. 教学重点：- 学生需要重点掌握的知识点 - 学生需要重点掌握的技能2. 教学难点：- 学生难以理解的知识点- 学生难以掌握的技能五、单元教学策略1. 教学方法：- 启发式教学- 案例分析法- 小组合作学习- 信息技术辅助教学2. 教学手段：- 多媒体课件- 实物教具- 教学软件- 网络资源六、单元教学过程1. 导入新课：- 引入新课的情境- 提出本节课的学习目标2. 课堂讲解：- 核心知识讲解- 关键技能训练- 互动讨论与解答3. 实践操作：- 学生分组实践- 教师巡视指导- 学生展示与分享4. 总结与反思：- 总结本节课所学内容- 引导学生反思学习过程 - 提出下一节课的学习任务七、单元教学评价1. 评价方式：- 学生自评- 小组互评- 教师评价2. 评价内容：- 知识掌握程度- 技能运用能力- 学习态度与参与度八、单元教学反思1. 教学效果评估：- 学生对知识的掌握程度- 学生对技能的运用能力- 学生情感态度与价值观的培养2. 教学改进措施：- 调整教学方法- 优化教学内容- 提高教学效率九、单元教学资源1. 教材2. 课件3. 实物教具4. 教学软件5. 网络资源注：以上模板仅供参考，具体教案内容需根据实际情况进行调整。
语文单元整体备课教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词、成语、俗语，提高学生的语言表达能力。
（3）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 教材分析：本单元共有四篇文章，分别是《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》。
这些文章涵盖了散文、诗歌等多种体裁，内容丰富，既有描绘自然风光的，也有表现人间情感的。
通过学习本单元，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
2. 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的欣赏水平。
但部分学生对文言文的阅读仍存在困难，需要加强文言文的阅读训练。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确拼读、书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的成语、俗语。
（3）了解本单元的文章背景，把握文章的主题和结构。
2. 教学难点：（1）理解文言文的语言特点，提高文言文的阅读能力。
（2）学会本单元的写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的自主学习能力。
2. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解文章的主题和结构。
4. 情境教学法：创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 课前准备：（1）让学生预习本单元的文章，了解文章背景，生字词。
（2）教师准备教学课件、资料。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
单元备课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元教学设计本单元以“全面看问题”为主题，选编了主体课文《小猫咪穿鞋子》《寓言两则》，“快乐读书屋”《找刺猬》《我要的是葫芦》，引导学生通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言，在阅读中学会全面看问题（即从实际出发看问题，换个角度看问题，抓住特征、本质看问题等）。
“能说会写”板块安排了口语交际“龙龙踢球”、写话“当我受到责备时”，在培养学生语言表达能力的同时，与单元主题目也有紧密的联系。
“语文七色光”安排有四项语文实践学习活动。
5、《小猫咪穿鞋子》教学设计主备人：崔玉生授课日期 2012年月日教材分析：《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册第三单元中的一篇精读课文。
这是一则童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话；以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。
通过浅显的故事揭示深刻的道理：看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
课文语言生动活泼，接近儿童口语，非常受学生的欢迎。
课文以对话为主，宜引导学生有感情地读课文，在读中理解。
本课的难点是读懂猫妈妈的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因，可采用小组合作的方式，让学生在交流中理解，同时提高学生们的各种能力。
通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗爪子的作用各不相同，从而激发学生探究大自然奥秘。
教学目标：1、读懂课文内容，通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文。
通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，感情朗读，培养学生语感。
3、认识8个生字和部首“革”，会写9个生字。
教学重点：1、了解课文内容，有感情朗读对话，能分角色朗读课文。
2、学会书写9个生字和部首“革”，注意“鼠”、“再”等的写法。
教学难点：知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。
读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时一、谜语导入，揭示课题：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一则谜语，看谁聪明最先猜出来：像虎不是虎，最爱吃小鱼。
喵喵一声叫，老鼠全吓跑。
（谜底：小猫咪）出示穿鞋子的小猫咪，问：看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样？这节课我们一同来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。
请同学们跟我一起齐读课题。
读完课题你想知道什么呢？为什么要穿鞋子呢？板书（原因）（穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？）板书（发生结果）二、初读课文，整体感受（自学求疑）1、赶快拿出课文带着刚才你们提出的问题自由地大声地读读。
注意读准字音，读通句子。
2、同学们，通过读课文你知道了些什么？3、下面老师要检查一下同学们的预习和自读情况。
课文有几个自然段？你发现这篇课文还有什么特点？是的，对话也多，你们预习的真好。
4、老师请几位同学分自然段读课文，其他同学思考我们刚才提出的问题：为什么小猫咪要穿鞋子呢？穿上鞋子后又发生了什么？结果怎样呢？三、品读课文，自主感悟（合作探疑）解决问题：1．为什么小猫咪要穿鞋子呢？我们一起来快速地读读课文的第一自然段，谁找到答案了？（因为小猫咪看到人们穿着鞋子走来走去很羡慕，所以他也想穿鞋子）2、其实文字背后呀也藏有问题，就在第一自然段的第一句话中有一个重点词，谁找到了？（羡慕）就针对这个词来提问。
（小猫咪为什么要羡慕人们呢？）师：你们在生活中有没有羡慕别人的时候，你当时是怎么想的。
师：像这样由于喜爱而希望得到的心情就是羡慕，刚才这几位同学都非常羡慕别人，而小猫咪羡慕的是人们穿鞋子。
同学们，你们穿鞋子吗？有没有没穿鞋子的，不穿鞋子行吗？为什么？是啊，鞋子对于我们人类来说太重要了，我们每天都要穿鞋子，所以小猫咪羡慕极了。
现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？就把你这种羡慕的心情读出来吧！（读一二句）师：是呀，小猫咪多想像人们一样穿上鞋子呀！于是——课件出示第三句话引读：小花猫回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。
在这句话中也有一个重点词，谁找到了？（好奇）试着提出个问题。
师：小猫咪为什么穿上鞋子很好奇呢？师：请同学们用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段。
小猫咪就穿上了鞋子，他心里这时候怎么想啊？（美，想给别人看看）（一）请同学们轻轻地读2---17自然段：1、看看小猫咪都给谁看了它的鞋子？提出了什么问题？他们是怎么回答的？边读边用三角号标出小猫咪给谁看了它的鞋子；用横线画出小猫咪提出的问题；用浪线划出回答的话。
2、选择喜欢的小动物对话，模仿他们的语气读一读。
3、说说通过对话你知道了什么。
（二）汇报交流师：小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？师；谁愿意来说说你知道了什么？师；谁愿意来读一读他们的对话呢？你喜欢小猫咪跟谁的对话就请你来读一读，其他同学仔细听然后说说他读得怎么样。
（读后评）师；同学们不仅读得好，还抓住了不同动物的不同特点，公鸡（连连点头），麻雀（连忙说）大白鹅呢？大黄狗呢？（三）写法指导：掌握结构；师；通过我们刚才的读你发现小猫咪与朋友们的对话有什么相同和不同的地方吗？（小猫咪说的话是一样的，回答也都差不多）师；还有一处是相同的，就是提示语部分。
同学们看提示语，像这样提示大家这话是谁说的部分叫提示语。
“这鞋子好看吗？”这话是谁说的呀？（小猫咪）“好看，好看”这话是谁说的呀？（大公鸡）这两个提示语的位置不同，一个在前，一个在后，下面两句没有提示语。
现在老师想请同学们分角色朗读课文的2—17自然段，谁来读提示语部分？小猫咪，大公鸡，麻雀，大白鹅，大黄狗呢？其他同学听谁读得最好，说说好在哪？师：同学们，大公鸡、小麻雀、大白鹅、大黄狗他们都认为穿鞋子好看，为什么他们不像小猫咪一样去羡慕人们呢？师：你们说得很对，因为他们懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不能只看局部和表面，更不能盲目地去学别人。
四、拓展延伸，总结升华师；小猫咪越想越美，特别是听到鞋子走在路上发出“踢踢踏踏”的声音，甭提心里那个高兴劲儿了，于是他打算穿着他漂亮的鞋子出去逛逛，他来到了森林里。
小猫咪继续往前走，看到了谁？怎样说的？谁能模仿他们的对话形式说一说？他说的怎么样？谁还能说？师；小猫咪的朋友都不能穿鞋子，只有他能，这时候他心里怎么样？谁来读18自然段？师：小猫咪穿的鞋子很漂亮，可是为什么他后来再也不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段找到答案。
师：这个信息小猫咪是从哪里得到的？师：谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。
）师：通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？师：为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。
（出示大屏幕。
）（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。
（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。
（3）白鹅穿上鞋子，（）不方便了。
（4）黄狗穿上鞋子就（）得慢了。
（5）小猫咪穿上鞋子就（）地面的动静了。
是啊，小猫咪的脚用途可真大呀，他盲目地学别人穿鞋子，只能给人们留下一段笑话。
五、课外拓展，点明主题。
1、你还知道哪些动物的爪子有什么作用？仿照文中的对话说一说，写一写。
2、你还知道哪些与课文说明的道理相同的故事，和同学交流交流。
3、在生活中你的身上发生过这样的事吗？或者你看到过、听到过这样的事吗？学习了课文，你对发生过的事有什么想法，在日记中写一写，然后和大家交流一下。
第二课时一、读好课文1、齐读课文。
2、指名读文。
二、迁移练习1、认读课后生字。
2。
指导书写出生字。
（分类指导）板书设计5、小猫咪穿鞋子起因羡慕想穿鞋子发生公鸡麻雀不穿鞋大白鹅大黄狗结果小猫不想穿鞋6、寓言两则《掩盖过失的猫》教学设计主备人：程明授课时间：2012年月日教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会文中的生字新词。
3.通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果。
教学重、难点：1.学会课文的生字新词。
2.有感情地朗读课文，能较完整地讲述这个小故事。
3.在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、细导设疑（谈话激趣导入）同学们，还记得前几天我们认识了一只怎样的猫咪吗？（生：穿鞋的猫咪）今天老师又带来了一只小猫咪，你们想认识它吗？这节课我们就来学习寓言两则的第一则故事《掩盖过失的猫》。
1、板书：“寓言两则”。
问：你知道什么叫“寓言”吗？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。
2、板书：“掩盖过失的猫”。
齐读。
读完课题你想知道什么呢？【学法指导】：善于提问的孩子最聪明了。
遇事先问个为什么，这是善于思考的最直接的表现了。
短短的一句话你们就能产生这么多疑问，你们真是一群聪明的孩子。
二、初读课文，整体感受（自学求疑）1、请同学们赶快拿出课文，带着刚才你们提出的问题自由地大声地读读。
注意读准字音，读通句子，标明自然节。
2、同学们，通过读课文你知道了什么呢？快和同桌交流一下吧！【学法指导】：你们才读了一遍课文就明白了这么多问题，可真了不起！这说明带着问题读书会有很大的收获，今后读书的时候都不要忘记要带着问题来读。
下面老师要检查一下同学们的预习和自读情况。
A课文有几个自然段？B字词同学们掌握的怎样呢？我们来开火车读一读。
C“吹嘘”在课文哪里出现的呢？它是什么意思呢？D哦，这是一只“爱吹嘘”“百般掩盖”过失的猫。
什么是“百般掩盖”呢？（千方百计、想方设法）E老师请几位同学分自然段读课文，其他同学思考我们刚才提出的问题：小猫咪几次掩盖自己的过失？怎样掩盖的？结果又怎样呢？三、品读课文，自主感悟（合作探疑）1．小猫咪几次掩盖过失？（4次）2．分别是怎样掩盖的呢？（小组汇报、板书）第一次，在第二自然段。
捉老鼠，大意让老鼠跑了，自欺欺人的说是嫌瘦放走的。
第二次，在第三自然段。
捉鱼，没捉到，被鱼打了脸，怕丢面子说是想用鱼尾巴洗洗脸。
第三次，在第四自然段。
掉进泥坑，爱虚荣，怕别人笑话说是要治跳蚤。
第四次，在第五自然段。
不小心摔进泥坑，吹嘘着说它会游泳，结果差点没淹死。
省略号：话没说完。
被淹到了。
我们来看一看小猫的这四次过失，比较一下，你能发现什么？（结果一次比一次严重，最后差点丢掉性命。
）四、精讲解疑1、小组讨论：猫为什么要“百般掩盖”自己的“过失”呢？（爱虚荣、要面子）2、有感情的朗读课文，抓住“吹嘘、百般掩盖”等关键词语表现猫的虚荣、自欺欺人。
3、理解寓意这只猫，为了吹嘘自己，掩盖过失险些丧命，不知道这只被救上来的猫是否会从中得到教训。
