三年级语文上册《山行》精品教案人教部编版

4《古诗三首山行》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《山行》这首古诗，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过学习《山行》，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的朗读和表达能力，引导学生通过感悟、体验、探究等方式深入理解古诗。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对古典文化的尊重和传承。

二、教学内容1. 诗歌背景：《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。

2. 诗歌内容：诗中描写了诗人行走山间，欣赏深秋山林景色的所见所感。

3. 诗歌结构：七言绝句，押韵严格，对仗工整。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵《山行》，理解诗歌的基本内容，感受古诗的韵律美。

2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的山林景色图片，引导学生回忆自己在大自然中的美好体验，激发学生对《山行》的学习兴趣。

2. 朗读：教师示范朗读《山行》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，然后学生自主朗读，感受古诗的美。

3. 解读：教师逐句解读《山行》，引导学生理解诗歌的基本内容，帮助学生把握诗歌的意境。

4. 讨论：学生分组讨论《山行》中自己最喜欢的诗句，分享自己的理解和感受，教师点评并总结。

5. 背诵：学生自主背诵《山行》，教师检查并指导。

6. 拓展：引导学生欣赏其他描写自然景色的古诗，如《望庐山瀑布》、《饮湖上初晴后雨》等，比较它们的异同，进一步感受古诗的魅力。

六、板书设计1. 课题：《古诗三首山行》2. 诗歌背景：唐代诗人杜牧3. 诗歌内容：描写深秋山林景色4. 诗歌结构：七言绝句5. 教学重点：朗读、背诵、理解6. 教学难点：感受诗歌意境，培养审美情趣七、作业设计1. 背诵《山行》并默写。

部编版语文三年级上册山行教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册山行教案与反思第1篇】教学目标。

(一)认识6个生字，会写5个生字，认识一个偏旁“雨字头”。

运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。

(二)正确、流利地朗读课文和背诵课文。

(三)培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重难点。

(一)注意指导“车”、“霜”的发音。

(二)指导“亭”、“停”、“车”、“霜”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

(一)讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。

(二)介绍诗人。

二、初读古诗，感受古诗内容。

(一)配乐范读古诗,让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。

(二)学生自由读诗。

(三)学生汇报读诗成果，指名朗读。

三、设置情境学诗，随文识字。

(一)欣赏图片，学习“远上寒山石径斜”。

这是石头铺成的小路，图上画的是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样的呢?大家可以想像一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，有红色的，是五彩斑斓的，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展着。

学习“远”。

在哪见过?(〈画〉)在这里也是远近的意思，“远”在书写时要先“元”，再写走之旁。

扩散走之旁的字。

学习径。

在诗中是小路的意思。

学习斜。

在诗中指小路弯弯曲曲。

再读诗句。

(二)在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见有着几户人家。

(白云生处有人家)借助想像读诗句。

(三)看书中插图，学习诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”学习亭。

古人看到人站在亭子里的样子，就把它画了下来，这是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。

经过几千年的演变就成了现在的这个亭字。

指导书写。

学习停。

通过亭来学习这个字。

学习车。

注意这个生字的笔顺。

组词，指导书写。

学习霜。

温度在0摄氏度一下时地面形成的一层白色晶体，霜叶就是经过霜打的红叶。

“雨字头”与单独书写时发生什么变化?雨字头的字：雪、雷。

部编版语文三年级上册山行教案与反思【精选3篇】【部编版语文三年级上册山行教案与反思第1篇】山行杜牧一、教学目标：1、学习《山行》，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、掌握古诗正确的学习方法，培养学生的学习能力。

3、理解诗的意思，体会诗的意境,。

感受作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情。

二、教学重难点：、掌握古诗正确的学习方法，培养学生的学习能力。

体会诗的意境,。

三、教学过程：1、导入提问：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节，为什么？因为有了春、夏、秋、冬，所以，我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。

但是秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。

揭题：有一位诗人，他也喜欢秋天的景物，他写了一首描写秋天景物的诗《山行》（板书课题：山行），这位诗人就是杜牧。

杜牧，唐朝著名诗人，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

杜牧对江南美景情有独钟，写下许多诗篇。

有一首诗以它优美清新的风格传诵千古。

这首诗就是《山行》。

2、初读感知（1）“山行”就是在山上行走，诗人在山上行走看到了什么呢？翻开课本到45页，自由朗读《山行》，要求读准字音，声音洪亮。

（学生自由朗读约5分钟）（2）指名朗读，请两位同学朗读。

（3）同学们一起读一读这首诗。

3、精读感悟（1）诗中有哪些景物？板书：寒山、石径白云、人家枫林晚、霜叶红请同学们欣赏课件，看看图中有没有这些景物。

（2）现在让我们跟随诗人去欣赏这些美景（用一体机出示古诗）①（结合课件）诗人坐在马车上正慢慢走来，他首先看到了什么？（寒山、石径）为什么诗人说这座山是“寒山”呢？若学生不能理解，则引导：深秋时节，天气渐凉，山上草木枯黄，阵阵秋风向诗人吹来，诗人会有何种感受？石径就是石头小路。

“远上寒山石径斜”，诗意：山间的石头小路弯弯曲曲地伸向远方。

②诗人抬头看，又看到了什么？“白云生处有人家”这句诗中，有没有你们不理解的词语？请同学说一说这句诗的意思。

看图，有白云的地方是什么样子？（虚无缥缈，就先人间仙境）人家又在什么地方？在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。

山行（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1.了解山的概念及特点。

2.熟悉课文内容及情感表达。

3.提高学生的语文阅读能力。

4.培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1.课文解读1.朗读课文，了解课文的基本内容。

2.分析课文中的重要句子，帮助学生理解课文。

3.教学生生词，让学生利用词典查阅并掌握生词的意义和用法。

2.课文相关知识1.讲解山的概念及特点。

2.探讨山的意义以及对人们生活的影响。

3.让学生自己找一些与山相关的资料，进行展示汇报。

3.课文情感表达1.仿写课文中的语言结构，让学生提高语文表达能力。

2.探讨课文中的情感，让学生感受到作者对山的热爱以及对大自然的敬畏之情。

3.指导学生自己写一篇对山的描述文。

三、教学重点1.熟悉课文内容及情感表达。

2.帮助学生理解课文中的难句以及掌握生词的意义。

3.提高学生的语文表达能力。

1.正确理解并感受课文中所表达的情感。

2.自己写一篇对山的描述文。

五、教学方法1.朗读课文，让学生感受语言节奏和情感表达。

2.词语解析法，帮助学生掌握生词。

3.情感教学法，让学生感受到作者对大自然的感悟和对山的热爱。

六、教学过程1.课前准备1.整理好相应的教学资料。

2.准备相关的生词及其解释。

2.引入1.朗读课文《山行》。

2.让学生自己思考一下，课文中讲了些什么。

3.主体1.逐段解读课文，帮助学生理解难句。

2.展示一些山的图片，让学生感受山的美。

3.让学生自己找一些与山相关的资料，进行展示汇报。

4.指导学生仿写课文中的语言结构，提高学生的语言表达能力。

5.让学生自己写一篇对山的描述文。

4.总结1.总结本课的重点难点。

2.让学生反思自己的学习，并提出宝贵意见。

1.评价学生的阅读和理解能力。

2.评价学生自己写的一篇对山的描述文。

八、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生既能听到老师的讲解，也能感受到大自然的美好。

但是在课程设计上还需要注重细节的把握，帮助学生更好地理解和吸收课文。

部编版语文三年级上册山行教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册山行教案与反思第1篇】活动目标：1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。

2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

活动准备：1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。

活动过程：1、小朋友，这儿有本有趣的书。

我们一起来看！你觉得什么地方有趣呢？教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。

教师翻书并念古诗《山行》。

这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？3、你们想来学这首古诗吗？出示大号字《山行》。

小朋友，跟我念。

教师念一句，幼儿念一句。

（第一遍）用好听的声音来念。

（第二遍）我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。

（第三遍）我们再来一遍。

4、这张纸上还有几幅图画。

你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？[屈。

老师。

教案网出处]（认识“山、石、白云、车、花”）5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。

那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）6、红娃娃、绿娃娃真能干！这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。

可以去念给后面的老师听。

摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。

（放音乐磁带）附：古诗《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【部编版语文三年级上册山行教案与反思第2篇】【教学目标】１、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

２、有感情地朗读并背诵课文。

３、认识１０个生字，学会写６个生字。

【教学重点】在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

《山行》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《山行》，理解诗中的字词，并能用自己的语言描绘诗中的画面。

2. 过程与方法：通过学习《山行》，学生能够掌握古诗的朗读技巧，提高自己的朗读能力；通过描绘诗中的画面，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到古诗的美，培养对古诗的热爱之情；通过诗中对自然景色的描绘，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

二、教学内容《山行》是部编版语文三年级上册中的一首古诗，作者是唐代诗人杜牧。

诗中描绘了作者在山行过程中所见所感，表达了作者对大自然的热爱和对人生的感悟。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵《山行》，理解诗中的字词，并能用自己的语言描绘诗中的画面。

2. 教学难点：《山行》中的一些字词对于三年级的学生来说可能比较生僻，需要教师进行解释和引导；同时，如何引导学生用自己的语言描绘诗中的画面，也是教学的难点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放《山行》的朗读音频和展示诗中的画面。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问的方式引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读：教师播放《山行》的朗读音频，让学生跟读，并指导学生注意朗读的节奏和语气。

3. 理解：教师引导学生逐句解读《山行》，解释生僻的字词，帮助学生理解诗中的意思。

4. 描绘：教师引导学生用自己的语言描绘诗中的画面，可以让学生进行口头描述，也可以让学生用彩笔进行绘画。

5. 背诵：教师指导学生背诵《山行》，并检查学生的背诵情况。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调《山行》的美和作者对大自然的热爱。

六、板书设计1. 课题：《山行》2. 作者：杜牧3. 诗的内容：教师将诗的内容分为几个部分，每部分配以相应的画面，让学生更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 背诵《山行》。

2. 用自己的语言描绘《山行》中的画面。

部编版语文三年级上册山行优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册山行优秀教案第【2】篇〗【教学目标】1、学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。

了解诗意。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，体会作者热爱大自然的感情，感受诗歌美的意境。

【教学重点】理解诗句并通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

【教学难点】品读古诗，感受诗歌美的意境。

【教学过程】一、导课解题，介绍作者1.介绍岳麓山。

同学们，今天老师要给大家介绍一个地方——湖南长沙的岳麓山。

岳麓山是南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。

岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院。

在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座爱晚亭。

亭的周围到处生长着高大挺拔的枫树。

每逢深秋时节，枫叶似火。

这里就成为观赏红叶的绝佳之处。

（提问学生这个地方怎么样？）就是这样的美景把唐代大诗人杜牧深深地吸引住了，不仅沉醉其中，还写下了一首脍炙人口的诗。

让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧！2.板书课题：《山行》3.解题：在山上行走4.简介作者：杜牧字牧之，唐代诗人。

京兆万年（陕西西安）人。

二、初读指导，读准，读通，读出节奏1、自由朗读古诗三遍，注意，要响亮地读、读准、读通。

2、指名读，检查读书效果，及时纠正读音。

3、先范读，后指导学生继续朗读古诗，注意，要读出节奏。

4、指名朗读，感受诗歌节奏。

三、再读指导，读出画面，读出想象，读出情感1.品读古诗，读出画面全诗描写了哪些景物？（寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。

）这首诗写的是哪个季节的景色？你从哪些地方看出来的？（寒山、霜叶）每一句诗就是一幅画，读着读着，你的眼前好像出现了一幅画面，你看到了什么？一边读一边试着把你读到的文字变成美丽的画面。

（山林秋色图，在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方，在那白云飘浮的地方可以看到几户人家。

古诗三首《山行》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.学习古诗《山行》的咏景和抒情。

2.训练学生对那浩瀚的自然界有一种敬畏之情。

3.鼓励学生追求真、善、美，达到人文教育的目的。

二、教学重点1.学生在模仿教师的言语模式和语调上要有所提高。

2.让学生更好地感知山的壮美和险峻，增进生命体验的感悟之美。

三、教学步骤1. 课前准备1.教师通过地图、图解等教具，先让学生调查山脉、山峰等名胜景点的位置和图像，展现山和自然风景的意象。

2.老师要提前准备好板书或幻灯片，让学生了解《山行》的背景。

2. 导入1.首先，教师可以让学生通过观察图片来感受山的高大、雄奇、险峻，为学生引发出对山的情感。

2.既然要学习山，那么我们可以让学生探究山的不同面貌和地域特色。

叫学生自己准备一些描写山的素材，如图片、文字、诗词等，并介绍他们所了解的有关山的情况。

3. 学习《山行》1.引入全诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2.可以让学生先朗读诗句，要求学生在流畅、准确朗读之外，要有真情实感。

老师给学生钟爱的鼓励，鼓励他们用生动的诗画来表达思想和感情。

3.重点：讲解诗句的意义：仔细咀嚼每句诗的措辞和表达，以感受其中生动神奇的诗意和美感。

4.商量一下较难的词语和表达方式的意义，让学生彻底看懂诗句内在的韵味，最终升华出作品中富有情感和思想的深意。

4. 学生发挥1.让学生自己尝试模仿写一些关于山的小诗，不要求符合规范，只要求其情真意切。

2.可以让学生一起读出自己的小诗给大家听，从中发现美妙的语言和深刻的内涵，共同感受作品所包含的情感、思想等。

3.教师可以引导学生在区分语言、文化、感情方面有所思考，从而达到人文素养的提高。

四、教学建议1.教师要通过合理的选择和设计来引导学生更深地理解《山行》，让学生在赏析中感悟作者的思想和感情。

2.利用不同的教具，如图片、文字、音响、影片等，来展现不同的生态环境，帮助学生深刻感知山的自然风貌。

《山行》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《山行》，理解诗中的词语和句子，了解作者的创作背景。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知古诗的韵律美，培养朗读能力。

通过观察插图、联系生活实际等方式，学生能够理解诗意，培养观察能力和想象力。

3. 情感态度价值观：学生能够体会诗人对大自然美景的赞美之情，培养热爱大自然的美好情感。

二、教学内容《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。

这首诗描绘了诗人山行时所见的景色，展现了一幅动人的山林秋色图，表现了诗人高洁的情怀和对大自然的热爱之情。

三、教学重点与难点教学重点：正确地朗读并背诵《山行》，理解诗意，体会诗人对大自然美景的赞美之情。

教学难点：理解诗中的词语和句子，感悟古诗的意境，培养朗读能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一幅山林秋色图，引导学生观察并描述图中的景色，引出《山行》这首诗的主题。

2. 朗读诗文：教师示范朗读《山行》，学生跟读，注意停顿、语气、语调，初步感知诗意。

3. 理解诗意：教师引导学生逐句解读诗句，解释生词，帮助学生理解诗意。

学生通过观察插图、联系生活实际等方式，进一步理解诗意。

4. 感悟意境：教师引导学生发挥想象，描述诗中的画面，感受诗人的情感。

学生通过绘画、表演等方式，表达自己对诗歌意境的理解。

5. 朗读与背诵：教师组织学生进行多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人读等，指导学生正确地朗读和背诵《山行》。

6. 总结全诗：教师引导学生回顾全诗，总结诗中的景色、情感和意境，加深对诗歌的理解。

六、板书设计《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

七、作业设计1. 朗读并背诵《山行》。

2. 将《山行》改编成一个小故事，写在日记本上。

3. 画一画《山行》中的景色，用彩笔描绘出诗中的意境。