2020年长春版小学语文三年级上册全册教案(完整版)

长春版小学语文三年级上册教案长春版小学语文三年级上册教案1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

教学难点：对文章段意的概括。

教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的，我国有哪些非常的桥?(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书：赵州桥(教学生字“赵”、“州”)师：今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：(1)看清生字，会读生字。

(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3)了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)指名读生字。

你是如何记住这些生字的?(2)齐读新词。

，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、学生可同桌交流。

师生共同小结。

四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。

长春版小学语文三年级上册教案2学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

长春版三年级上册语文教案5篇教学目标：★了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

★朗读课文、默读课文。

★学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。

教学重点：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。

教学过程：一、创设情景。

同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗?对是恐龙。

今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。

齐读课题。

二、感知课文。

1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

(暴龙、雷龙、翼龙)2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?3、默读2、3、4自然段。

想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。

4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

5、小组内选择一种恐龙说一说。

和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。

三、精读课文，理解课文内容。

雷龙：(1)雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。

师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?声音大：如雷的声音。

高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。

一群群：群体生活，温和。

“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)【雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。

身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长】(2)你们看，这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象?(3)着你的理解自己读一读第2自然段。

(4)雷龙的样子你清楚了么?那就请你帮老师把这段话天完整。

[课件第2段(5)你发现括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)(6)你能把雷龙的特点读出来么暴龙：(1)宝龙是最贪心的猎手。

你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

看这就是暴龙。

[图]你有什么感受?(2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。

[课件捕猎图]配读。

通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

长春版三年级上册语文教案优秀5篇长春版三年级上册语文教案（精选篇1）教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。

★有感情的朗读课文。

教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

教学方法1、想象，以读代讲。

2、抓重点词句进行理解。

一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。

这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗?有信心完成任务吗?二、初读课文，整体感知轻声读课文，回答下面的问题，把答案用直线画在书上。

你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么? 春天上学，走一路，看一路野花。

夏天上学，走一路，蹚一路溪水。

秋天上学，走一路，吃一路野果。

冬天上学，走一路，滑一路冰。

过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。

1、第一段：春天(1)请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣?板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。

板书：看野花(2)提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样?预设：说明花多。

提问：都有哪些花啊?预设：蒲公英、二月兰 (课件演示蒲公英和二月兰的图片)对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

蒲公英是黄的，二月兰是紫的。

这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊!(3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”。

师：想想你有没有“弄得满身香”的时候?预答：有，喷香水的时候……(结合生活实际联想满身香的感觉)师：那在这儿香味从哪来啊?预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香。

长春版小学语文三年级上册教案1.长春版小学语文三年级上册教案【篇1】教学目标1、认识4种常用的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，掌握简单的修改方法。

2、了解修改的意义，养成修改习作的习惯。

教学重点：认识4种常用的修改符号：添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，掌握简单的修改方法。

教学难点：会用修改符号修改自己的作文。

课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，在平时的习作中，我们经常会遇到这样的问题，有时会丢字落字，有时会把词句写颠倒了，遇到这些情况是怎样修改，才能使人一看就懂呢？这节课我们就来认识几个修改符号。

二、学习修改符号1、将教材中的例文在投影仪或小黑板中呈现出来读一读，能发现那些问题？比如：错别字，语序颠倒、丢字、多字问题。

2、认识4种修改符号，添字符号、调序符号、删去符号、修改符号，并学习使用。

3、出示学生的问题习作，一起来修改三、总结本课收获：你学会了什么？2.长春版小学语文三年级上册教案【篇2】教学要求：1.熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。

教学重难点：引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。

教具准备：课件。

教学时间：1课时教学过程：一、导入课题。

同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由。

今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。

看到这个题目你会想到什么?下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、初读课文，识记生字。

1.请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。

)想(这篇课文讲了一个什么故事?)2.看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?3.你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《长春版⼩学三年级上册语⽂教案三篇》相关资料，希望帮助到您。

1.长春版⼩学三年级上册语⽂教案 《繁星》 教学⽬标： 1、在阅读课⽂的过程中，体会⽂章的语⾔美，并学习运⽤⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法。

2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课⽂的主要内容。

3、感受作者热爱⼤⾃然和追求幸福⽣活的情感。

教学重难点： 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受 教学准备：布置学⽣课前预习 1、把课⽂读正确，了解读课⽂时还不太理解的词语。

2、思考作者看了⼏次星，分别是在什么时候？什么地点？看到的星星是什么样⼦的？当时有什么样的感受？ 3、了解巴⾦先⽣的⽣平，他是什么时候什么情况下写的这篇⽂章？ 教学时数：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题，导⼊新课。

1、我们今天学习哪篇课⽂？ 2、谁能把课题写出来？（指名写，写时强调该字笔画较多，要写紧凑）写得怎样？（简单评价） 3、理解课题：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（许多的星星、数不清的星） 4、简介背景：课⽂是谁写的？1927年的中国还很落后，⼀群有理想的热⾎青年，为了改变祖国的命运，相约去海外求学，其中就有巴⾦先⽣，在乘船去法国巴黎的旅途中，他写下了许多游记，《繁星》就是其中⼀篇。

⼆、初读课⽂，理清脉络。

1、导读：⽂中写了巴⾦先⽣⼏次看星，分别是什么时间，什么地点？在预习中你是不是把这些内容都找出来了？请同学们来交流你们的预习成果。

2、指名学⽣说。

3、按照时间的推移地点的转换，这篇课⽂可以分成三个部分。

还有别的分法吗？（提⽰：这是⼀篇游记，游记就是写在旅游的途中，今天我到哪⼉了，看到什么玩了些什么？但这篇游记有些不太⼀样，谁看出来了？前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事，⽽是——回忆。

长春版学校三班级上册语文教案蜜蜂一课表达的是法国生物学家法布尔为了试验蜜蜂有区分方向的力量做了一个试验的事情，学习课文旨在让同学了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探究的精神。

一起看看长春版学校三班级上册语文教案!欢送查阅!长春版学校三班级上册语文教案1学习目标：★生疏“试、验、证〞等10年生字。

会写“论、试、验〞等14个字。

能正确读写“无论、试验、纸袋〞等20年词语。

★有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

★理解课文内容，经受探究蜜蜂区分方向力量的试验过程，激发同学动手探究自然奇特的爱好。

教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。

教学过程：【第一课时】一、沟通资料，激趣导入1、老师引述。

上堂课我们领会了植物王国的奇异，这堂课我们将走进昆虫世界。

想探究一下昆虫世界的奇特吗2、板书课题。

今日要探究的对象是蜜蜂。

对于蜜蜂，你知道些什么吗3、把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通共享。

二、初读课文，整体感知1、自读课文。

画出不生疏的字，读准字音，读通句子。

2、同桌互读，订正错误。

3、老师检查同学自学状况。

a、出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读状况。

b、沟通是怎么生疏生字的，确定各种不同的识字方法。

c、指名多人次多形式地分段朗读课文，激发同学朗读爱好。

4、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。

三、细读感悟，经受探究1、学习第一自然段。

a、读一读。

谁情愿把第一自然段读给大家听听。

b、想一想。

知道“我〞想做个什么试验吗c、说一说。

假设是你，你想怎样做这个试验(可板书“试验〞两字)2、学习其次自然段。

a、读一读。

下面我们来认真争辩一下是怎样试验的，请读其次自然段。

b、画一画。

画出能表示试验做法的词语或句子。

c、写一写。

请假设干同学把画出的语句写到黑板上。

d、议一议。

★表示试验做法的词句有没有全部找出★为了保证试验的成功，这些做法是否都是必需的e、猜一猜。

假设我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗理由是什么f、讲一讲。

长春版语文三年级上册全册教案古朗月行（节选）【教学目标】1．指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．能图文结合知道古诗的大意，想象出月亮的美妙与神奇。

【教学重点】指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

【教学难点】能图文结合知道古诗的大意，想象出月亮的美妙与神奇。

【教学过程】一、谈话导入1．上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗？2．学生背诵《小小的船》3．叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢？下面我们来学习《古朗月行》。

（板书：古朗月行）设计意图：复习旧课导入新课，这不仅巩固了旧知，而且大大地调动学生学习新知的积极性。

二、初读课文，学习生字。

1．教师范读古诗。

过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。

（出示生字：瑶（yáo）、捣（dǎo））（设计意图：教师的范读给学生带来第一次对课文韵律美的熏陶，又激起学生与教师赛读的自信心，并让学生明确学习生字的目的。

）2．学习生字（1）请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。

（2）检查、巩固生字。

（采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。

）（3）用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。

3．初读古诗。

（要求：准确、通顺。

）（1）初读古诗，随文识记字。

（把生字新朋友送回家，试读古诗，边读边动笔划出生字。

）（2）再读古诗，互评自查，力求准确、通顺。

（设计意图：创设学习的机会，让学生自主识字，合作识字，随文识字，达到巩固知识，体验知识过程是低年级识字教学的一种有效途径。

）三、图文结合，感悟、理解古诗。

过渡：同学们都能把古诗读准确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。

1．学习第一句诗。

（1）观察、想象、描述图画。

（电脑出示：一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。

长春版小学三年级上册语文教案3篇1.长春版学校三班级上册语文教案《小毛虫》教学目标：1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。

积累6个词语。

2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。

背诵课文第1或第5小节。

3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

4、通过学习，使同学懂得在别人抛弃你的时候不能悲观绝望，要尽心竭力做好自己的事。

教学过程：一、启发谈话，导入第1、2节。

1、小伴侣，春天到了，许多小动物都回到了我们的身边，你能不能告知大家最喜爱什么小动物？你为什么喜爱它呢？2、同学沟通。

3、出示课题：这是什么？（小毛虫）4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。

问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：笨拙2、夏（1）指名读，你体会到了什么？（2）说说你喜爱的缘由。

（3）如此欢乐的夏日，使你想到了什么？（4）相互质疑补充3、秋天（1）指名读（2）从读中你体会到了什么（3）你知道秋天有什么特点么？过渡：细心观看四周都发生了哪些变化，这是我们写作的一把钥匙，企业与就是一把金钥匙，它静静地打开了秋天的门。

（出示课件，观赏散文《秋天的雨》）（4）同学们你们还想说什么吗？4、冬天（1）抓住了那些事物进行描写的？（2）感情读文，感受小鸡的可爱。

（3）展现自己画一画（4）抓住段尾的“……”为续写“冬日里……”（5）组长总结四、首尾对比，一目了然过渡：我们感受到了春的力气，夏的欢乐，收获了秋的喜悦，懂得生气。

一扇窗竟给我们如此之多的感受，窗更是一首诗、一幅画、一段遐想、一些盼望（出示课件开头和结尾）1、指名读2、对比学（板书：乡村古朴漂亮高楼林立）3、了解的构段方法“总一一分一一总”4、你觉得看到高林立的城市，心情怎么样？5、应怎样去朗读？6、你想说什么？五、总结升华，寓德于教1、自选作业：•仿照本文总分总的写作方法，写一些你家窗外司机景物的变化。

1—1秋天来了教学目的：知识和能力：掌握10个会写生字，认识6个生字。

能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。

过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。

通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。

情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。

教学重点、难点：注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。

教具准备：有关秋天的图片、实物等资料。

教学时数：3课时。

第一课时教学内容：认读生字。

朗读诗歌，初步感悟诗意。

教学过程：一、导入。

同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。

今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是《秋天来了》，让我们一起来感受秋天的美！二、朗读诗歌。

1、教师范读，注意听清每个字的读音。

2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。

3、在小组内读课文。

4、指名读、小组读、开火车读等。

三、学习生字。

乘：多音字chéng 乘马、乘车、乘便、乘机、成语：乘虚而入、乘风破浪、乘人之危Shèng（《新华字典》447页）史乘、千乘之国形近字：乖（乖巧）爽：笔顺：字谜：一错再错，大错特错。

爽口、爽朗、爽快、爽直、成语：秋高气爽、毫厘不爽、爽然若失骑：两腿跨坐为骑。

骑马、骑车、轻骑、铁骑、骑虎难下落：多音字（已学过）形近字：辉（光辉）挥：舞动、摇摆；散出、甩出。

挥泪成语：挥汗如雨、挥金如土、挥洒自如洒：洒脱、洒家（宋元时方言）、洒落、潇洒字谜：边洗边晒。

成语：洋洋洒洒形近字：晒（晒干）酒（白酒）泼：猛力倒水使散开；野蛮不讲理。

泼水、泼街、撒泼、泼辣形近字：拔（拔河）拨（挑拨）紫：蓝、红合成的颜色。

形近字：柴（柴禾）系（关系）紫菜、紫红、紫丁香、紫药水、万紫千红染：上颜色；感染。

形近字：柒（柒角）杂（杂音）染布、传染、染病、染指（从中分取非分的利益）、染色成语：一尘不染展：张开、舒张；施展；放宽。

长春版新版三年级语文教案5篇长春版新版三年级语文教案1教学目标：1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。

2、在默读课文中了解课文的主要内容。

3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

通过课文，感受天山的人和景。

教学难点：通过课文，感受天山的人和景。

教具准备：字卡、挂图教学时数：3课时第一课时一、初步感知，激发学生学习兴趣。

出示天山牧场的挂图。

同学们，你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。

今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。

板书课题：天山牧场。

1、教师范读课文，要求学生听准字音。

2、学生自由读课文，圈出生字。

3、小组内交流怎样识记生字。

4、学生汇报，教师适时指导。

5、学习多音字：“蒙”和“喝”。

6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。

三、再读课文，概括课文内容。

1、默读课文，概括每一段的段意。

2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?(1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。

)3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(只要学生说出自己的见解，就要鼓励。

)四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。

第二课时一、激发情感，自然导入。

1、听歌曲《我们新疆好地方》。

2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?生：生奋、留恋、赞美、自豪……师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。

(板书课题)齐读课题，读出对它的赞美的语气。

再读，读出对它的喜爱之情。

二、理解课文1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。

2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么?(课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。

长春版语文三年级上册教案长春版语文三班级上册教案1一、教学目标：1、复习词语，抓重点词语，理解课文内容。

2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，绽开联想，体会爱恋乡村景色、喜爱大自然的思想感情。

3、自主选择宠爱的形式进行习作提升，做到读写结合。

教学重点：品词析句，感受乡村四季景色之美，体会对家乡深深地依恋之情。

教学难点：学习本文写法，进行随堂习作教学预备：多媒体课件教学过程一、直接导入，交代目标。

师：轻轻地推开一扇窗，让我们随着的回忆，感受他细腻的笔触，共同到《窗外》这篇美丽的散文中连续“析词句，品写法”。

二、复习词语及写作挨次。

1、齐读词语。

带着情感，读出词语的意思。

2、这篇课文是按什么挨次描写窗外美景的?(板书：春、夏、秋、冬)三、品词析句，探究重点。

1、出示自学提示，汇报方法，同学自学。

2、汇报沟通，老师点拨。

a、春季点拨：1、春天里，农夫们披着如丝细雨，赶着水牛耕田。

(出示图片)师：雨中耕田，播洒盼望，让我们感受这份清爽、自然。

指导朗读。

2、细嫩的草叶，给田野抹上了一层淡淡的绿色。

(同步课件演示“抹”的动态过程。

)老师语言渲染：大地刚刚睡醒，在春雨的滋养下，细嫩的草叶渐渐伸展娇巧的腰身，它像一位柔情的画师，轻轻地、匀称地将薄薄的绿色抹在田野上，送给我们一幅如诗的画卷。

所以说，“抹”字用得非常精确，它给田野的变化给予了一种布满生气的动感。

看着这种变化，你是否想到了我们学过的一句诗?(春风又绿江南岸。

)你能把这句话变成一句诗吗?(草叶又抹田野绿或草叶又绿田野上)在这诗一般的意境中，让我们美美地读一读这句话。

3、指导整段朗读：春雨如丝，像给农夫披了一件蝉丝衣。

水牛闲适地在田间耕作。

细嫩的草叶将飘逸的绿色抹在田野上。

你坐在窗前，嗅到的是泥土的芳香，听到的是鸟儿的妙音。

这是一幅多么奇妙的春景图哇!让我们到这如诗如画的意境中畅游一番吧。

(想象读) 过渡：窗外的春季美如画，(板书：春之美)窗外的夏季又有怎样的趣味呢?b、夏季点拨：1、夏天，小溪上映着夕阳。

长春版三年级上册语文教案长春版三年级上册语文教案(4篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的长春版三年级上册语文教案，欢迎大家分享。

长春版三年级上册语文教案1教学目标：1.认读6个字。

2.默读课文。

说说太空人的生活方式与我们有什么不同。

教学重点：了解课文内容。

教学难点：知道太空人与我们完全不同的生活方式。

教学过程：一、激情导入。

1.师：谁看过20xx年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的电视直播?2.你能简单说说杨利伟的太空之旅吗?二、初读课文。

1.看生字表，解决不认识的字，自由读自己解决不认识的字2.同桌互读解决问题3.标出自然段指名读课文要求：读准字音注意句逗停顿三、默读课文，了解太空人的生活跟我们有什么不同。

1、自学课文(1)默读课文，说说课文主要介绍了什么?介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。

(2)读课文，了解太空人是怎么生活?课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的)教师随时指导朗读(3)对课文整体感知，划出课文共分为几个部分小组之内交流，各组汇报全文一共7个自然段，可以分为三部分。

第一部分(第1自然段)介绍太空不再是一个绝对神秘的地方了。

第二部分(第2-6自然段)介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。

第2自然段概括讲了太空里没有空气、水和食物，因此太空人必须用一种完全不同的方式来生活。

第3-6自然段是分说，分别讲了太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所的.情况。

第三部分(第7自然段)讲科学家相信：只要有完善的设施，人类向太空移民的日子也许不远了。

2、资料汇报中国首位太空人的“非常”生活天空人如何吃饭，睡觉，生活的3、教师做总结四、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题?指名说一说，同学之间根据资料和自己所了解的知识相互解答，老师随时指导纠正五、小结。

最新长春版三年级语文上册教案全册1.《秋天来了》教案教学目标：1、认识6个字，会写10个字，掌握1个多音字。

2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的赞美喜爱之情，背诵课文。

3、一边读一边想象，体会秋天的美丽，感受秋天的美好。

教学重点：1、体会恰当运动词语来描写秋天，读出对秋天的赞美喜爱之情，背诵课文。

2、识字方面：“洒、泼、展"是识字写字的重点；“爽”的笔顺。

教学难点：1、体会恰当运动词语来描写秋天。

2、“乘”和“爽”的笔顺。

教学准备：生字卡片，关于秋天的图。

学生搜集有关秋天的词语、诗、文章。

课时安排：2个课时教学过程：第一课时一、激趣引入同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天，给你最深的印象是什么？（是啊，一提到秋天，人们就会想到金黄的麦穗、火红的髙梁、髙远的蓝天 ------------------- 秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受，给人以收获的喜悦。

今天我们来学习第一课《秋天来了》齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、请同学们自读课文，注意读准字音。

2、老师范读，学生听准字音。

3、同桌互读，纠正字音，注意“泼”的读音。

4、指名读文，检查生字的读音。

5、出示本课生字：颜、洒、泼、涂、展、露1）自己认读。

2）开火车读，同桌互读，重点读准多音字“露”。

A.谁能读准这个字？B.你还知道这个字的另一个读音吗？C.分别给两个音组词。

D.出示文中的句子：展露出丰收的笑脸。

师：生字同学们都能读准了，如果再把它们放回文中，你还能读准吗？6、请同学们再读课文，边读边想：秋天是怎样来到我们身边的？1）指名回答。

2）课文中哪个小节写了这个内容的？（第一小节）三、学习第一小节。

1、请你自由读第一小节，看谁能把课文读得不仅正确流利，还有感情。

2、请你先给小组同学读一读。

3、指多名同学读。

边读边评。

（1）文章开头的两个“秋天来了”读得要有区别。

第二个要比第一个语调稍高一些。

读出秋天来时喜悦髙兴的心情。

（语文）学科（三）年级（上）学期教学计划
注：1、教学目标。

2、教学资源分析。

3、学生基本情况分析。

4、教学进度与课时分配。

5、教学方法设计。

6、教学评价方案。

第（一）单元教学计划
分校（三年语文上）教案
总第1课时
分校（三年语文上）教案
总第2课时
分校（三年语文上）教案
总第3课时
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
第（二）单元教学计划
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
第（三）单
元 教 学 计 划
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案
分校（三年语文上）教案。

3 童趣3--1《池上》第一课时一、调动积累，导入新课。

1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

2．揭题：《池上》。

（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。

3．学生齐读题目。

4．简介作者白居易。

（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

（2）教师小结：二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读《池上》。

要求：读准字音，把诗句读通顺。

1、检查初读情况。

（1）指名读古诗，集体正音。

（2）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

2、学生再次自由读古诗。

要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

3、借助多媒体，弄懂诗意。

（1）欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。

（2）逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

4、集体交流，了解《池上》大意。

（指名说自己对诗句的理解）第二课时一、吟诗炼字，体会意境。

（一）前两行——小娃偷采莲。

1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面2、学生交流“看”到的画面。

3、看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。

（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）4朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。

）（二）后两行——景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读后两行诗，谈理解。

（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

二、回归整体，拓展延伸。

1带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。

2《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。

3、熟读成诵。

三、布置作业，巩固练习。

1、背诵课文。

2、默写《池上》。

3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

板书设计：偷采白莲回（景美引人）池上不解浮萍开（童真童趣）6 海的故事6—2 读海教学重点：1、学习紧扣标题和关键语句辨析作者思路，把握文章主旨的阅读方法。