【科学】教科版小学二年级科学下册期末测试卷(含答案解析)

教科版小学二年级科学下册期末测试卷(含答案解析）班级：_______________姓名：_______________座号：_______________一、填空题（共5题；共32分）1.磁铁能够吸引________的性质叫磁性。

2.一个能自由转动的磁铁，静止时一端指向南方，一端指向北方，我们把指南的一方叫________极，用字母________表示；指北的一方叫________极，用字母________表示。

3.磁铁的同极相互________，异极相互________。

4.在人体结构的词汇正确填写到图片的对应部分。

（填序号）①颈②头③躯干④四肢5.进行下面画线部分的行为时，分别用到了哪种感觉？①味觉②触觉③听觉④视觉⑤嗅觉放学回家后，一进门，我就闻到了饭菜的香味。

________________我朝厨房里看了一眼，原来是妈妈正在厨房里做饭。

________________回屋后，我开始写作业。

不一会儿，就听到妈妈喊我：“吃饭啦！”________________妈妈做的菜味道非常好。

________________等吃完饭，我自告奋勇，帮妈妈洗碗，水有点凉，________________不禁觉得妈妈平时真的很辛苦，我应该多帮助妈妈干家务活！二、单选题（共10题；共20分）6.如图的条形磁铁磁力最强的部分是（）。

A.A和BB.B和CC. A和D7.下列是水浮式指南针的是（）。

A. B C8.下图中两块磁铁相互靠近时互相排斥的是（）。

A.丙、丁B.乙、丙C.甲、乙9.为什么我们在实验过程中要重复同二组实验很多次？为什么我们要检测几种不同形状的磁铁？（）A.老师的要求。

B.得到更可靠的规律C. 增加实验的趣味性10.下列物品（）中没有磁铁。

A.耳机B.扬声器C.铁勺11.观察身体时，我们没有用到的观察方法是（）。

A. B. C.12.下列不属于感觉器言的是（）。

A. B. C.13.上课时，我们主要用到（）。

A.眼睛、耳朵B.耳朵、皮肤C.眼睛、鼻子14.在“抓尺子”游戏中，我们没有用到（）。

A. B. C.15.下列属于健康生活方式的是（）。

A.早睡早起B.经常看电视C.多吃零食三、判断题（共8题；共16分）16.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。

（）17.我们在做“磁铁能隔着这些物体吸引小车”时，只要做一次就能判断出结果了。

（）18.无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有二个磁极。

（）19.条形磁铁的N极靠近环形磁铁的N极会相互排斥。

（）20.磁悬浮列车运用了磁铁异极相斥的原理。

（）21.使用多种感官观察事物，会使我们得到的信息比较复杂，不准确。

（）22.每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。

（）23.我们可以依据老师现在的身高来预测我们六年级时的身高。

（）四、连线题（共2题；共16分）24.下面的现象应分别使用哪种感觉器官进行观察？眼早上喝的牛奶非常甜耳雨后的彩虹非常漂亮鼻树木里有小鸟在唱歌舌洗澡水的温度正好皮肤厨房里飘来的香味25.把使小车动起来的力用线连起来。

推力拉力磁力五、解答题（共1题；共16分）26.我们的生长表现在哪些方面（至少写四个方面）？参考答案与解析一、1.【答案】铁【解析】磁铁能够吸引铁，具有磁性。

【分析】磁铁的成分是铁、钻、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。

磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钻等金属的特性。

2.【答案】南S 北N【解析】一个能自由转动的磁铁，静止时一端指向南方，一端指向北方，我们把指南的一方叫南极，用字母S表示；指北的一方叫北极，用字母N表示。

【分析】本题考查的是磁铁的磁极的表示方法。

3.【答案】排斥吸引【解析】磁铁的同极相互排斥，异性相吸。

【分析】本题考查的是磁铁的磁极的性质。

4.【答案】②①③④【解析】人体的结构从上到下依次是头、颈、躯干和四肢。

【分析】本题考查的是人体的结构特点。

5.【答案】⑤④③①②【解析】人的感觉器官各自发挥不同的作用。

如鼻子是用来闻物体气味的；眼睛是用来观察物体的形状和颜色的；嘴巴是用来品尝物质的味道的；耳朵是用来听物体发出的声音的。

【分析】本题考查的是人体的感官以及它们各自对应的作用。

二、6.【答案】C【解析】条形磁铁两端磁极的磁力是最强的。

C选项符合题意。

故答案为：C。

【分析】本题考查的是条形磁铁磁力大小与位置的关系。

7.【答案】B【解析】水浮式指南针是将小钢针放在水上的。

B选项符合题意。

故答案为：B。

【分析】本题考查的是水浮式指南针的结构特点。

8.【答案】A【解析】磁铁的磁极具有同性相斥、异性相吸的特点。

A选项符合题意。

故答案为：A。

【分析】本题考查的是磁铁磁极之间的相互作用规律。

9.【答案】B【解析】为了得到更可靠的规律需要重复实验很多次。

故答案为：B。

【分析】一般实验我们都必须多次测量，以避免实验的偶然性，所以在实验验证时，必须要做至少三组实验。

10.【答案】C【解析】A、耳机内含有磁铁，不符合题意。

B、扬声器内含有磁铁，不符合题意。

C、铁勺没有磁铁，符合题意。

故答案为：C。

【分析】生活中用到磁铁的地方：门吸、塑料铅笔盒、喇叭扬声器、冰箱密封条、耳机等。

11.【答案】C【解析】观察身体时，会用到眼睛来看和手来摸，但是不会用到嘴巴来尝。

C选项符合题意。

故答案为：C。

【分析】本题考查的是我们身体的几大感言的应用。

12.【答案】C【解析】A.眼睛属于感觉器官，不符合题意；B.鼻子属于感觉器官，不符合题意；C.牙齿不属于感觉器官，符合题意。

故答案为：C。

【分析】我们身体的感觉器官有：眼睛、鼻子、嘴、耳朵、舌头和皮肤等，不包括牙齿。

13.【答案】A【解析】上课时，我们主要用到的感官是眼睛和耳朵。

A选项符合题意。

故答案为：A。

【分析】在上课时，我们用眼睛观察老师的行为并且用耳朵听老师讲课。

14.【答案】B【解析】在“抓尺子”游戏中，用到的器官是眼睛、手，没有用到鼻子。

B选项符合题意。

故答案为：B。

【分析】眼睛是我们的视觉器官，可以用来观察物体的外形特征，如颜色、形状等。

15.【答案】A【解析】【解答】A.早睡早起属于健康的生活方式，符合题意；B.经常看电视不属于健康的生活方式，不符合题意；C.多吃零食不属于健康的生活方式，不符合题意。

故答案为：A。

【分析】为了使身体健康发展，应该养成良好的生活习惯，如早睡早起、合理膳食等。

三、16.【答案】×【解析】磁铁不能吸引铜。

所以题目的说法是错误的。

【分析】磁铁可以吸引铁、镍和铬以及其他磁铁。

17.【答案】√【解析】我们在做“磁铁能隔着这些物体吸引小车”时，只要做一次就能判断出结果了。

所以题目的说法是正确的。

【分析】磁铁可以不直接接触物体就作用于物体上。

18.【答案】√【解析】无论什么形状的磁铁都有两个磁极，而且只有二个磁极。

所以题目的说法是正确的。

【分析】磁铁含有南极和北极两个磁极，通常用字母S'和“N”表示。

19.【答案】√【解析】磁铁的磁极具有同性相斥、异性相吸的特点。

所以题目的说法是正确的。

【分析】本题考查的是磁铁磁极之间的相互作用规律。

20.【答案】×【解析】磁悬浮列车运用了磁铁同极相斥的原理。

所以题目的说法是错误的。

【分析】磁铁有南极和北极两个磁极，磁极具有同性相斥、异性相吸的特点。

21.【答案】×【解析】使用多种感官观察事物，可以使我们得到的信息比较清晰、准确。

所以题目的说法是错误的。

【分析】多种感官可以帮助我们从不同的角度认识事物，使事物的信息更清晰、明了的展示在我们眼前。

22.【答案】√【解析】每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。

所以题目的说法是正确的。

【分析】我们的身体正常生命活动需要各种器言之间相互协调，所以我们应该保护好我们的每一个器言。

23.【答案】×【解析】我们可以根据我们父母六年级时身高和现在六年级的学生的身高来估计我们六年级的身高。

所以题目的说法是错误的。

【分析】本题考查的是估测身高的方法。

四、24.【答案】眼早上喝的牛奶非常甜耳雨后的彩虹非常漂亮鼻树木里有小鸟在唱歌舌洗澡水的温度正好皮肤厨房里飘来的香味【解析】雨后彩虹通过眼睛看到；小鸟的歌声通过耳朵听到；洗澡水的温度通过皮肤感受到；厨房里的香味通过鼻子闻到；牛奶的香甜通过舌头品尝到。

【分析】本题考查的是感觉器官以及其对应的功能。

25.【答案】【解析】小车受到的力分别是磁力、推力和拉力。

【分析】磁力与其他两个力的区别就在于磁铁可以不用直接接触小车就使小车运动起来。

五、26.【答案】身高增长、体重增加、头发逐渐变长、换牙。

【解析】我们生长发育体现在：身高、体重、手掌脚掌的变大、换掉乳牙长出恒牙等等。

【分析】儿童的身体发育是全面的，即身体的各个方面都经历着飞速的发展。

教科版小学二年级科学下册教学计划一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

1.“磁铁”单元本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁铁与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁铁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。

其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。

学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。

在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。

特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。

2.“我们自己”单元本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。

其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。

本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。