友善说课稿手拉手

幼儿园手拉手说课稿
一、教学目标
通过手拉手活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

提高幼儿的社交能力和情感表达能力，培养他们的友谊和互助精神。

引导幼儿进行与手拉手活动相关的探索和创作，培养他们的观察力和创新思维。

二、教学重点
通过手拉手活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

提高幼儿的社交能力和情感表达能力，培养他们的友谊和互助精神。

三、教学准备
准备与手拉手活动相关的实物和教具。

了解幼儿的合作意识和社交能力发展需求，为教学活动做好准备。

准备与手拉手活动相关的探索和创作活动。

四、教学过程
1. 导入
通过展示与手拉手活动相关的实物和讲述活动的意义，引发幼儿对手拉手活动的兴趣和好奇。

2. 合作意识培养
组织幼儿进行手拉手活动，引导他们体验合作的重要性，并讨论合作的好处。

通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 社交能力提升
引导幼儿进行与手拉手活动相关的情感表达和交流，提高他们的社交能力和情感表达能力。

4. 探索和创作
组织幼儿进行与手拉手活动相关的探索和创作活动，提供探索和创新思维的指导和支持。

通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。

5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的探索和创作成果，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与手拉手活动相关的活动，如合作游戏、合作绘画等。

可以引导幼儿进行手拉手活动的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。

小学一年级音乐下说课稿册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》这首歌是小学一年级音乐教材下的一首歌曲。

歌曲以简洁明快的旋律和富有感染力的歌词，表达了人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。

歌曲的节奏感强，易于学生学习和演唱，有助于培养学生的音乐兴趣和合作精神。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

在这个阶段，学生们的音乐认知和审美能力逐渐提高，他们开始能够理解歌曲中的情感和内涵。

同时，学生们的好奇心强，善于模仿，合作意识逐渐增强。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感和合作精神。

3.通过歌曲学习，引导学生理解人与人之间应该相互关爱、团结一心的理念。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词的掌握。

2.教学难点：音乐节奏感和合作精神的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2.使用多媒体教学手段，如音乐播放、视频展示等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新歌教学：向学生介绍歌曲《手拉手》，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律。

3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一种演唱形式（如合唱、对唱等），展示各自的学习成果。

4.实践环节：学生进行手拉手游戏，让学生在游戏中体验团结合作的乐趣。

5.总结：对学生的演唱进行点评，强调团结合作的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。

2.学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

3.学生对歌曲内涵的理解和感悟。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

中班语言手拉手说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《中班语言手拉手》，这是一堂旨在通过合作学习和游戏活动提高幼儿语言表达能力和社交技能的课程。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、以及评价与反思五个方面进行详细的说课。

一、教学目标本次课程的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个方面。

1. 知识目标：让幼儿了解基本的合作交流方式，掌握一些简单的合作语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

2. 能力目标：培养幼儿在集体活动中与人合作交流的能力，提高他们的语言表达能力和倾听能力，以及解决简单问题的能力。

3. 情感态度目标：通过合作游戏，培养幼儿的团队合作精神，增强他们的集体归属感，同时让幼儿体验到合作的乐趣，激发他们与人交往的兴趣。

二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 合作交流的基本方式：通过故事、图片等形式，向幼儿介绍在集体活动中如何与他人合作交流。

2. 礼貌用语的使用：通过角色扮演、情景模拟等活动，教会幼儿在日常生活中正确使用礼貌用语。

3. 合作游戏的设计与实施：设计与幼儿年龄特点相符合的合作游戏，引导幼儿在游戏中学习合作与交流。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实或模拟的交流情境，让幼儿在情境中学习和运用语言。

2. 游戏教学法：利用游戏活动激发幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握合作交流的技能。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间的互动交流，通过小组合作、讨论等方式，提高他们的语言表达和沟通能力。

四、教学过程本课程的教学过程分为五个环节：1. 导入新课通过讲述一个关于合作的小故事，引起幼儿的兴趣，同时引出本课的主题——合作交流。

2. 学习新知通过图片展示和故事讲解，向幼儿介绍合作交流的基本方式和礼貌用语。

在此过程中，教师要注重幼儿的参与和反馈，确保他们理解和掌握所学内容。

3. 游戏实践设计与幼儿年龄特点相符合的合作游戏，如“传球游戏”、“拼图游戏”等。

手拉手教案说课稿第一章：课程介绍1.1 课程背景在当今社会，人们越来越重视合作与团队精神。

为了培养学生的合作意识和团队精神，我们特推出本课程——“手拉手”。

通过一系列的互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会与他人合作，共同完成任务。

1.2 课程目标（1）培养学生主动参与、积极合作的意识。

（2）培养学生团队协作、沟通能力。

（3）培养学生创新思维、解决问题的能力。

（4）培养学生挑战自我、超越自我的精神。

第二章：课程内容2.1 课程主题：携手共进通过团队建设活动，让学生体验到团队合作的力量，培养学生相互支持、携手共进的精神。

2.2 课程形式：户外拓展训练利用户外拓展训练的环境，让学生在真实的场景中感受团队合作的重要性。

2.3 课程内容：（1）团队建设活动：如穿越电网、信任背摔、协力竞走等。

（2）团队沟通与协作：如何有效地进行团队沟通，提高团队协作效率。

（3）团队领导力：如何发挥团队领导力，引导团队走向成功。

（4）团队创新与解决问题：如何激发团队创新思维，解决实际问题。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过户外拓展训练的真实场景，让学生在实践中学会团队合作。

3.2 互动教学法采用分组讨论、分享心得等方式，让学生在课程中积极互动，加深理解。

3.3 案例教学法通过分析成功团队案例，让学生从中汲取经验，为自己的团队建设提供借鉴。

第四章：课程安排4.1 课时：共计10课时，每课时45分钟。

4.2 课程进度安排：（1）第1-2课时：课程介绍、团队建设活动。

（2）第3-4课时：团队沟通与协作、团队领导力。

（3）第5-6课时：团队创新与解决问题、案例分析。

（4）第7-10课时：课程总结、成果展示、分享心得。

第五章：课程评价5.1 过程评价：观察学生在团队活动中的表现，评价其合作意识、团队精神。

5.2 成果评价：评估学生在课程中所解决问题的能力，以及团队的创新成果。

5.3 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互借鉴，共同进步。

手牵手,与友善同行社区活动课说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解社区活动的意义和作用；2. 掌握友善交往的基本技巧；3. 提高团队合作能力；4. 锻炼表达和沟通能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：友善交往的基本技巧；2. 教学难点：如何提高团队合作能力。

三、教学准备1. 课件：包括社区活动的图片、友善交往技巧的文字说明等；2. 视听设备：用于播放教学视频。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与社区活动相关的视频来引入本节课的研究内容，激发学生的兴趣和思考。

2. 展示与讨论（10分钟）展示社区活动的图片，让学生观察并描述图片中的场景以及人们的行为。

引导学生讨论社区活动的作用和意义，并与他们分享自己对社区活动的看法。

3. 探究友善交往（15分钟）通过图片和文字说明，向学生介绍友善交往的基本技巧，如微笑、问候、礼貌用语等。

让学生思考这些技巧在社区活动中的应用，并与他们分享一些友善交往的故事和经验。

4. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组选择一个社区活动的场景，并编排一段小剧场。

要求学生在剧场中展示友善交往的技巧，并通过角色表演来体验团队合作的重要性。

5. 练反馈（10分钟）请学生展示他们的小剧场，并让其他同学给予反馈和建议。

教师也可以提供指导性的评价，鼓励学生继续努力。

6. 总结（5分钟）总结本节课的研究内容，强调友善交往和团队合作在社区活动中的重要性。

五、作业布置要求学生写一篇关于自己参加社区活动的心得体会，并分享给其他同学。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对社区活动的意义和作用有了更深入的了解，掌握了友善交往的基本技巧，并提高了团队合作能力。

课堂组织紧凑，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

七、教学参考1. 《中小学课程标准实验教科书·语文》2. 《中小学课程标准实验教科书·社会》3. 网络教育资源。

2023年《手拉手》说课稿2023年《手拉手》说课稿1各位评委老师：大家好！本节队课的主题是：手拉手，解烦恼。

它是五年级《少先队活动课》第七单元《争当阳光好少年》中的内容。

孩子的世界是五彩缤纷的，他们的世界里有阳光，也少不了阴雨。

学习的压力、人际交往的困惑、自我认知的偏差、完美主义倾向与现实的反差等各种各样的烦恼常常伴随着孩子的成长过程。

五年级的孩子自己还不完全具有解除烦恼的能力，需要辅导员和家长的合理引导。

希望通过本次主题队课，让孩子们学会正确对待烦恼，学会向家长、老师和同伴倾诉；学会尊重他人，学会倾听同伴诉说烦恼，并能给予帮助。

下面是本次班队的主要环节：队员A：（1’）各位老师，大家好！我是五（5）中队的__x，本次主题队会课是我们在老师的引导下，自主策划、组织和实施的。

老师在课前下发了调查问卷：“你现在的烦恼有哪些”？之后，让我们对烦恼和挫折按内容进行归类，大致有：学习类、人际关系类、情感类、健康类，辅导员和队员们一起布置“心语墙”。

(PS:PPT出示队员们完成调查问卷的照片，每个队员在爱心卡上写上自己的烦恼并署名，队员们一起布置“心语墙”的照片，出示爱心墙——一张红色心形卡纸，上面贴有许多小爱心烦恼卡片。

)一．绘本来分享（2’）队员B：课前老师引导我们可以通过书籍、网络、讨论等形式找到解决烦恼的方法，张同学给我们带来了一个绘本，长颈鹿和鳄鱼也有烦恼，请欣赏绘本《搬过来，搬过去》（张同学通过PPT绘声绘色地讲述了绘本故事）绘本引入，作用是让大家认识到，每个人都有可能有烦恼，这是很正常的事情，关键是我们要学会倾诉烦恼，让烦恼从我们生活中走开！二．烦恼会倾诉（2’）队员C:长颈鹿和鳄鱼的烦恼看似很麻烦，但是他们通过动脑筋，想办法，很快能解决问题，并且过上了幸福的生活。

别看我们小，烦恼却不少，你会找人倾诉烦恼吗，你又找谁倾诉？小组展开讨论。

情景再现——情景剧：小雪成绩中等，她妈妈很强势，课余安排了语数英的补习班。

《手拉手》说课稿《手拉手》说课稿1一、说教材教材分析：《手拉手（小数混合运算）》是北师大版小学数学四年级下册第三单元最后一课时的教学内容。

本课通过问题的解决，让学生体会整数乘法的分配律在小数中仍然适用，进而体会整数的运算定律在小数中仍然适用。

并最终达到灵活运用运算定律进行简便计算的目标。

教学目标：1、能根据有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会小数的四则混合运算与整数完全一样，整数的运算律在小数的运算中同样适用，培养学生比较、类推的能力。

并能运用这些运算律使计算简便。

3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

教学重点：体会到整数运算律在小数中同样适用。

教学难点：灵活运用运算律进行小数的简便运算。

二、说教学设计整节课我分为了谈话、新课和练习三个部分。

1、谈话部分。

以为希望小学的孩子捐书、捐文具为切入点，引入新课。

2、新课部分。

通过解决问题，引发学生猜想。

并引导学生验证整数的乘法分配律、结合律、交换律在小数运算中是否同样适用。

最终让学生体会并总结出整数的运算定律在小数运算中仍然适用这一结论。

在解决问题后的汇报中，充分让学生说出解题思路，分析每个算式表示的意义。

并放手让学生自己举例验证运算定律。

3、练习部分。

以闯关游戏为切入口。

我设置了试一试、能简算的就简算、敢挑战吗三道关卡。

并给每一关都设置了相应的分值，来激励学生。

第一关填一填，让学生体会整数的运算定律可以运用于小数的计算，可以使小数的运算更加简便。

第二关森林医生能简算的就简算，设置了一道能简算和一道不能简算的题。

让学生独立计算，并在计算中发现并不是所有混合运算都能简便计算，只有能简算的才简算，不能简算还是要按顺序运算。

其中不能简算的这道题学生有可能从多种角度思考。

有可能改变原题，如加上小括号，有可能改变运算顺序，还有的不仔细看题，仅仅为了简算，把不能简算的题生拉硬拽的使用乘法分配律简算。

在学生的汇报过程中要认真倾听学生的发言，抓住契机，及时追问学生，让持有不同意见的学生充分表达自己的观点，使道理越辩越明。

幼儿园手拉手说课稿一、说课目标学习目标：1. 能够理解“手拉手”的含义，理解团队合作的重要性；2. 能够运用手拉手的方式与他人交流、合作、分享；3. 提高幼儿的社交技能和情感沟通能力。

情感目标：培养幼儿积极乐观的态度，懂得关爱他人，勇于与他人合作，发展友谊。

二、教学重点及难点教学重点：1. 让幼儿理解“手拉手”所代表的团队合作精神；2. 发展幼儿的社交技能和情感沟通能力。

教学难点：让幼儿在日常生活中能够主动运用“手拉手”的方式与他人交流、合作、分享。

三、教学准备素材准备：图片：手拉手合作的场景图片；实物：绳子、小球等。

教学环境：宽敞、明亮的教室，幼儿舒适的座位。

四、教学过程导入：1. 师生互动：教师向幼儿问好，“大家好！今天老师有一个重要的任务给大家，谁能猜猜是什么任务呢？”（引发幼儿猜测和期待）2. 复习：复习前几天学习的“合作”的主题。

“大家还记得我们学的‘合作’是什么意思吗？”(回答幼儿的问题，引导幼儿回忆)展示：1. 展示图片：“请看，这是一个手拉手合作的场景，你们能看出来它的特点吗？”（引导幼儿观察图片，激发幼儿思考）2. 引导发言：请几位同学上台，手拉手形成一个圈，大家合作齐心协力，传递小球。

（引导幼儿进行实际操作，体验“手拉手”的合作方式）3. 观察总结：观察整个过程后，让幼儿回答以下问题：- 为什么需要合作？- 通过合作，你们是如何做到顺利完成任务的？- 大家在合作中有什么体验或感受？- 你们觉得手拉手合作有什么好处？引导活动：1. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们轮流合作完成一些小任务，如叠积木、画画等，鼓励他们积极合作，互相帮助。

2. 情景剧表演：安排幼儿表演一些情景剧，通过表演让幼儿感受到合作的乐趣及团队的力量。

总结：1. 教师提问：通过小组活动和情景剧，你们有什么新的收获和体会？2. 点评总结：老师点评幼儿的表现，肯定他们的合作与分享精神。

3. 激发思考：老师提出新的问题，引导幼儿思考如何在日常生活中运用“手拉手”的方式与他人交流、合作、分享。

人音版音乐二年级下册《手拉手》说课稿一. 教材分析《手拉手》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了友谊和团结的主题。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律起伏有序，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对手续简单的歌曲有了一定的理解和演唱能力。

但同时，他们的音乐理解和表达能力还在不断发展中，需要通过不断的练习和引导，进一步提高他们的音乐素养。

因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学方法。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《手拉手》，使学生了解歌曲的结构和特点，理解歌曲所表达的主题和情感。

2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练地演唱歌曲，并能够用手势和动作表现歌曲的情感。

3.情感目标：通过学习《手拉手》，使学生感受到友谊和团结的力量，培养他们的集体荣誉感和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱歌曲《手拉手》。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及用手势和动作表现歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.示范法：教师通过示范演唱和动作，引导学生正确地学习和演唱歌曲。

2.练习法：通过反复练习，使学生熟练地掌握歌曲的演唱技巧。

3.合作法：通过集体演唱和合作表演，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过简单的热身活动，引导学生进入音乐学习的状态。

2.新歌教学：教师示范演唱《手拉手》，引导学生跟唱，并对歌曲的音准和节奏进行讲解和指导。

3.歌曲练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导，并对学生的演唱进行评价和反馈。

4.动作表演：教师教授歌曲的动作，学生跟随教师进行动作表演。

5.集体演唱：全班学生集体演唱歌曲，展示学习成果。

6.课堂小结：对学生的学习情况进行总结，并给予鼓励和表扬。

手拉手，交朋友（说课稿）-小学生主题班会通用版一、教学目标1.了解友谊的概念，认识朋友的重要性；2.学会交朋友的方法和技巧；3.培养与他人合作、交往的能力和情感；4.形成良好的人际关系，提高心理素质。

二、教学内容1.友谊的概念及其重要性；2.如何交朋友的方法和技巧；3.小组合作活动。

三、教学重点、难点1.教学重点：了解友谊的概念，认识朋友的重要性，学会交朋友的方法和技巧。

2.教学难点：培养与他人合作、交往的能力和情感。

四、教学过程设计1.导入（5分钟）1.老师和学生打招呼问好。

2.让学生举手回答“友谊是什么？”引出本节课的主题。

3.出示图片，引导学生谈论图片上小孩子的关系，并引导学生讲述与自己的朋友相处的经历。

2.讲授（10分钟）1.介绍友谊的定义和重要性，引导学生讲述身边友谊的例子。

2.讲解交友技巧，如开朗、自信、善于沟通，鼓励勇敢的表达自己。

3.操练（30分钟）1.分组进行小组合作活动，设计活动内容以促进小组成员间的交往，如：合唱、搭乐高、设计海报等。

2.在活动过程中，老师应该提供及时的指导，如如何开口和别人交流、如何照顾和帮助小组成员等。

4.总结（5分钟）1.让学生谈谈今天的收获，分享在小组合作活动中的体验和感受。

2.引导学生自我总结今天学到的交友技巧和行为准则。

五、教学方法1.启发式教学法：通过图片和案例的启发，激发学生的情感和语言表达能力。

2.互动式教学法：带领学生进行小组活动，促进学生间的交往，增强合作和分享的能力。

3.体验式教学法：让学生在小组合作活动中体验友谊和交流的乐趣，培养与他人合作、交往的能力和情感。

六、板书设计友谊定义重要性交友技巧开朗、自信、善于沟通行为准则给予、照顾、帮助小组合作活动合唱、搭乐高、设计海报等七、教学评价1.在教学期间，观察学生的交流、合作和共同学习的情况。

2.对于小组合作活动的评价，应包括小组成员之间的协调、交流和合作，是否有感情交流、是否有价值的贡献、是否被他人接受等。