2016_2017学年高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第7课海湾战争学案新人教版选修3

第7课海湾战争(时间：25分钟分值：50分)基础达标(36分)1．1990年8月，美国实施“沙漠盾牌”计划，组织多国部队进驻海湾，其直接刺激因素是()。

A．控制石油资源B．伊拉克侵略科威特C．萨达姆的专制D．维护世界和平解析本题考查美国出兵伊拉克的直接原因，其根本原因是对海湾地区石油资源的控制，为其出兵制造借口的是伊拉克侵略科威特。

答案 B2．以下不属于海湾战争中使用的新式武器的是()。

解析海湾战争是高科技战争，导弹等新式武器是主要的武器装备，坦克是常规武器。

答案 D3．在海湾战争中，多国部队实施了“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动。

关于上述行动的叙述正确的是()。

A．同时进行B．“沙漠风暴”行动侧重于地面攻击，“沙漠军刀”行动侧重于空中打击C．“沙漠风暴”行动侧重于空中打击，“沙漠军刀”行动侧重于地面攻击D．战争的第一阶段实施的是“沙漠军刀”行动，战争的第二阶段实施的是“沙漠风暴”行动解析海湾战争分两个阶段：第一阶段实施的是“沙漠风暴”行动，主要是大规模的空袭；第二阶段实施的是“沙漠军刀”行动，主要是地面攻势。

答案 C4．美国在海湾战争、伊拉克战争中使用的“战斧”式巡航导弹一枚就价值100 万美元，相当于一个普通美国人20年左右的收入。

这最能说明()。

A．美国的富有B．战争是一种巨大的消耗C．美国武器价格昂贵D．普通美国人收入低解析从材料中导弹的价值，特别是与美国人收入的比较可以看出战争的巨大消耗。

答案 B5．海湾战争中，美国积极参战的根本原因是()。

A．伊拉克的侵略行动威胁到世界和平B．科威特的积极要求C．美国在中东的利益受到侵犯D．联合国安理会的要求解析海湾地区的石油资源是西方国家的经济命脉，美国积极参战是为了确保它在海湾地区的利益和战略地位。

答案 C6．美国于2003年3月发动对伊拉克的战争，宣称美已经掌握萨达姆隐藏大规模杀伤性武器的证据，但最终也未发现。

美国发动战争的目的是()。

A．为了维护世界的和平B．为了伊拉克人民的安全C．实质是阻止其他国家发展核武器、奉行单边主义政策D．为了给全世界人民创造良好的国际环境解析美国历来奉行霸权主义、强权政治，对伊拉克发动的战争是未经联合国授权的情况下，给伊拉克人民生命和财产安全带来了严重的破坏，真实目的是为了防止其他国家发展核武器，奉行单边主义政策。

第5单元烽火连绵的局部战争学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争考纲：烽火连绵的局部战争朝鲜战争考点：了解朝鲜战争的背景、过程、影响；体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争；感受中朝军民在反侵略战争中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神；认识朝鲜战争与冷战格局的关系。

基础知识一、背景：.朝鲜半岛的分裂二战结束后，美苏两国分别进军朝鲜，接受日军投降。

双方以北纬线作为受降分界线，形成南北两个占领区。

1945年5月，在美国支持下，朝鲜南部成立了以为总统的大韩民国；9月，在苏联支持下，朝鲜北部成立以为国家元首的。

朝鲜半岛出现了两个对立政权。

2．美国进一步推行霸权政策维护和扩大美国在朝鲜半岛的利益，借机在全球推行自己政策，加紧对的包围和封锁。

朝鲜战争是二战后以东西方对立为背景的局部战争。

二、过程：．爆发：年6月25日金日成意欲统一朝鲜半岛，进军汉城。

2．扩大：7月，联合国安理会决定组成干涉朝鲜战争，朝鲜战争从内战扩大为性的局部战争。

1950年9月，美军在登陆。

3．抗美援朝，保家卫国0月，中共中央决定抗美援朝，任命为总司令。

950年10月到1951年6月，五次战役，五战五捷。

4．停战谈判（1951年7月～1953年7月）：边谈边打、打打停停；1953年7月，最后签字，协定规定，，，。

三、影响：．对朝鲜：加剧了朝鲜半岛的局面。

2．对美国：通过战争扼杀亚洲国家的企图彻底失败，打击了美国的侵略政策和战争政策。

2．对中国：捍卫了中国的，支援了朝鲜的正义事业，极大地提高了中国的。

3．对中美关系：美国对中国实行长期封锁，中美关系长期处于状态。

（恶化了中美关系）问题思考：.朝鲜战争是怎样爆发的？2．朝鲜战争产生了什么影响？“中国是否出兵朝鲜”？拓展延伸：简要分析朝鲜战争对苏联、日本的影响。

苏联：战争对苏联的影响就十分复杂。

一方面来看苏联是最大的赢家，战争令中美爆发直接冲突，而自己则从未正面介入。

专题五烽火连绵的局部战争［考纲］1．朝鲜战争与越南战争。

2．中东战争。

3．印巴战争与两伊战争。

4．海湾战争。

［课标］1．了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。

2．了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。

3．了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。

4．了解海湾战争，认识高科技战争的特点和影响。

一、朝鲜战争1．背景：二战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家。

南北政府之间不断发生矛盾和冲突。

2．经过（1）爆发：1950年6月。

（2）扩展：美国操纵“联合国军”直接干涉朝鲜战争。

（3）为抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军赴朝鲜作战。

（4）结束：1953年7月，签署《朝鲜停战协定》。

二、越南战争1．背景（1）二战后，越南独立以后开展抗法战争。

（2）美国扶植傀儡政权，越南分裂局面正式形成。

2．经过（1）爆发：1961～1964年特种战争。

（2）发展：1965年，美国将侵越战争升级为“局部战争”。

3．结果：越南取得胜利，美国从越南撤军。

三、中东战争1．原因：1947年联合国大会通过巴勒斯坦分治的决议。

2．含义：1948～1982年，阿拉伯国家与以色列之间爆发5次战争，统称为中东战争。

3．核心问题：巴勒斯坦问题。

4．艰难和平之路（1）1991年10月，阿以在“以土地换和平”的原则基础上进行和谈。

（2）1993年，巴以双方签署了《巴勒斯坦有限自治原则宣言》。

（3）1994年约旦和以色列签署了和平协议，双方实现了关系正常化。

（4）2000年9月，以色列领导人沙龙强行进入阿克萨清真寺，引发了巴以流血冲突，巴以和平进程陷入僵局。

关键点拨中东问题具有一定的复杂性，它不仅包括了民族间的纠纷，也包含着领土问题，同时还存在着石油问题以及少数大国的利益，这些都决定了中东问题的复杂性，特别是大国的插手就更注定了中东问题解决的艰难性。

四、印巴战争1．根源：1947年6月，英国的蒙巴顿方案将印度按宗教信仰分为两个国家：印度和巴基斯坦。

最新课标实验版选修3第五单元《烽火连绵的局部战争》教案㈠朝鲜战争：⒈背景：⑴二战的后东西两大阵营对峙。

⑵苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围,分别扶植建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两大对立政权。

此后,为朝鲜的统一问题,南北朝鲜展开了更加激烈的斗争。

⑶美国推行霸权主义政策,视社会主义阵营为最大的障碍,决不容许对方势力扩张：⒉经过：⑴朝鲜内战爆发：1950年6月25日拂晓,⑵6月27日,美国总统杜鲁门发表声明,公然宣布出兵朝鲜,武装干涉朝鲜内政,并命令第七舰队到台湾海峡,妄图阻止解放台湾省。

⑶操纵联合国安理会决定组成“联合国军”干涉朝鲜战争,扩大为一场局部战争。

⑶美军9月15日在仁川登陆,10月初越过三八线,中旬侵占平壤。

⑷1950年10月至1951年6月。

朝中军队连续进行了五次重大战役,把战线稳定到三八线附近。

⑸1951年7月至1953年7月。

战略相持与和平谈判阶段。

⒊结果：1953年7双方签订《朝鲜停战协定》。

人民的抗美援朝战争取得了伟大胜利⒋性质：中朝：正义的反侵略战争。

美国：非正义的侵略战争。

半岛：内战。

⒌影响：⑴对：保障了我国的安全；提高我国的国际地位；使两国关系长期处于敌对状态；激发了全国人民的爱国激情和国际主义精神；使我国建立了一支现代化国防军；但人员,经济损失惨重。

⑵对朝鲜：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。

⑶对美国：人员,经济损失惨重；美军不可战胜的神话被打破；致使两国关系长期处于敌对状态；赢得西方盟友的信任；打击了美国的扩张势力。

⑷对日本：有利于经济的恢复；美国开始对日采取扶植政策；有利于日本军国主义复活。

⑸对苏联：获得巨大的经济利益。

⑹对台湾：有利于维持其分裂状态。

㈢中东问题的由来与发展⒈由来：⑴由于历史因素,犹太人和阿拉伯人之间因宗教信仰、领土纷争和重要文化遗产归属问题引发的民族矛盾由来已久；⑵石油资源丰富,战略位置重要。

长期以来,大国插手该地区,阿拉伯、犹太民族矛盾更加复杂；⑶1917年,托管巴勒斯坦英国采取“分而治之”的政策,发表贝尔福宣言,支持犹太人建国。

历史选修③第五单元《烽火连绵的局部战争》第7课《海湾战争》导学案班级组别组名：姓名【学习目标】1．识记：1990年伊拉克出兵侵略科威特；联合国安理会第678号决议；1990年的“沙漠盾牌”行动；1991年的“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动及其结果；伊拉克政府和军队的反抗措施。

2．理解：伊拉克出兵侵略科威特、美国等国家出兵海湾的原因，了解“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动的基本战术。

【重点难点】重点：海湾战争的背景；海湾战争的特点。

难点：美国领导多国部队打击伊拉克的原因；海湾战争的影响。

【自主预习】一、海湾战争的背景1.2.伊拉克入侵科威特引发海湾危机（导火线）A．原因B．经过：①1990年当地时间8月2日凌晨2点发动进攻②埃米尔流亡沙特阿拉伯,③8.8伊拉克宣布同科威特合并。

3.4.5.二、海湾战争的经过1. 1991.1.17 —2.23 “”行动38天2. 1991.2.24 —2.27 “”行动面攻势三线进攻三、海湾战争的性质和特点1. 性质：既有惩罚的正义性，又包含有美国企图的非正义性2. 特点：（1）（2）海湾战争因多国部队在质量和技术方面占据的绝对优势，使其以高技术局部战争的代名词载入战争史册。

在海湾战争中，美国动用了12类50多颗各种军用和商用卫星构成战略侦察网，为多国部队提供了70%的战略情报；多国部队集结了2790架现代化的固定翼飞机、1700多架旋翼飞机（其中600多架攻击直升机），6500余辆坦克装甲车辆以及大量自行火炮、火箭发射车、工程技术保障车辆等；多国部队虽然与伊军在数量对比上不占优势，人员比为1/2．4，火炮数量比为1/2．4，坦克数量比为1/1．44，但多国部队调集的现代化装备数量却超过伊军许多倍：新式飞机数量比为13/1，攻击直升机数量比为16/1，在精确制导武器上多国部队拥有绝对优势。

在海湾战争空中作战投掷的8万多吨弹药中，精确制导武器仅占总投弹量的7%，但命中率却高达90%；伊军共被摧毁、缴获坦克3700多辆，装甲车2019多辆。

5.7《海湾战争》教学设计教学目标（一）知识与目标：1、识记：1990年伊拉克出兵侵略科威特；联合国安理会第678号决议；1990年的“沙漠盾牌”行动；1991年的“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动及其结果；伊拉克政府和军队的反抗措施。

2、理解：伊拉克出兵侵略科威特、美国等国家出兵海湾的原因，了解“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动的基本战术。

3、运用：运用辩证唯物主义的观点揭示美国出兵海湾的原因，分析海湾战争的深远影响。

（二）过程与方法：1、问题探究：探究伊拉克与科威特的矛盾根源，进而探讨海湾战争在人类历史进程中的作用及其影响。

2、分析比较：两伊战争与海湾战争的异同点，进而认识到高科技战争的特点和影响。

3、人物评价：参照国际法的基本准则评价历史人物，如美国总统布什和伊拉克总统萨达姆。

（三）情感态度与价值观：1、任何践踏国际法基本准则的行为都为国际社会所不容；2、高科技在当前和未来人类社会的发展过程中将扮演越来越重要的角色；3、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。

教学重难点重点：伊拉克入侵科威特；“沙漠风暴”行动；海湾战争的特点。

难点：美国领导多国部队打击伊拉克的原因；海湾战争的影响。

教学工具课件教学过程〔新课导入〕利用多媒体导入：教师先在屏幕上打出右图照片，并作解说：出示几张海湾战争后的图片，大家可以试着观察这张图片，看看你能从中读取哪些信息？接着问：（稍事停顿）劫后余生的海湾地区，自然环境受到极大破坏。

滚滚浓烟遮天蔽日，炎炎烈焰狂舞飞腾。

几头仓惶无助的骆驼，正试图逃离这人间地狱。

究竟是什么导致了这样的一幕人间惨剧？让学生带着这些问题而导入新课学习。

一、伊拉克入侵科威特：伊拉克所在的两河流域是世界古代文明的发祥地之一。

公元前2000年先后建立被誉为“四大文明古国”之一的巴比伦王国、亚述帝国和后巴比伦王国。

中国古称伊拉克为黑衣大食。

科威特在公元７世纪为阿拉伯帝国的一部分，１５８１年起哈立德家族统治科威特。

高中历史5-7 海湾战争教案新人教版选修3★教目标：（一）知识与目标：1、识记：1990年伊拉克出兵侵略威特；联合国安会第678号决议；1990年的“沙漠盾牌”行动；1991年的“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动及其结果；伊拉克政府和军队的反抗措施。

2、解：伊拉克出兵侵略威特、美国等国家出兵海湾的原因，了解“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动的基本战术。

3、运用：运用辩证唯物主义的观点揭示美国出兵海湾的原因，分析海湾战争的深远影响。

（二）过程与方法：1、问题探究：探究伊拉克与威特的矛盾根，进而探讨海湾战争在人类历史进程中的作用及其影响。

2、分析比较：两伊战争与海湾战争的异同点，进而认识到高技战争的特点和影响。

3、人物评价：参照国际法的基本准则评价历史人物，如美国总统布什和伊拉克总统萨达姆。

（三）情感态度与价值观：1、任何践踏国际法基本准则的行为都为国际社会所不容；2、高技在当前和未人类社会的发展过程中将扮演越越重要的角色；3、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。

★教重点与难点：重点：伊拉克入侵威特；“沙漠风暴”行动；海湾战争的特点。

难点：美国领导多国部队打击伊拉克的原因；海湾战争的影响。

★教材内容分析与建议：本课主要介绍了1990年8月伊拉克悍然入侵邻国威特，挑起海湾战争，及国际社会通力合作，最终臸止其侵略行径的全过程。

历时8年的两伊战争结束后，萨达姆政权面临着政治、经济、外交等多方面的危机。

为了缓解这些危机，并增加伊拉克在国际能领域的发言权，萨达姆挑起了侵略威特的战争。

其野蛮的侵略行径受到了联合国为首的国际社会的一致谴责，并最终导致以美国为首的多国部队击溃伊拉克侵略军，解放威特的胜利。

此后，国际社会对伊拉克实行了长达十余年的臸裁。

本课内容叙事性与分析解并重，建议教师采用讲解描述法、问题探究法并结合多媒体辅助历史教的一些方式，引导生的思考和探究，以便尽可能地达到习最优的目的。

★教过程及要点：…新课导入‟利用多媒体导入：教师先在屏幕上打出右图照片，并作解说：“这是美国新闻记者史蒂夫〃麦克卡瑞拍摄的作品，发表在1991年8月号的美国《国家地》杂志上。

选修三专题五烽火连绵的局部战争学案及答案【学习目标】A层1、了解朝鲜战争、越南战争的起止时间、简单经过及结果和影响。

B层1、美国侵朝、侵越战争的失败原因。

2、认识局部战争与冷战格局的关系。

层1、比较朝鲜战争与越南战争的异同。

【情境导入】【自主学习】1、阅读教材p108-1112、填写新坐标p68自主研修内容3、构建知识体系图解原因：⑴⑵⑶过程：⑴爆发⑵扩大⑶抗美援朝影响：⑴⑵印度支那和平问题：⑴地区：（2）历史进程：“特种战争”：⑴含义⑵目的“局部战争”：过程⑴⑵⑶⑷影响：⑴⑵【问题探究】1、阅读教材111材料，结合本相关内容分析美国侵略朝鲜的原因。

2、为什么强大的美国会在越南战争中失败?3、认识局部战争和冷战格局的关系。

4、试分析朝鲜战争与越南战争的异同。

【堂反馈】一、选择题：1．1190年朝鲜战争爆发后的第三天，杜鲁门总统命令美国海军、空军向南朝鲜提供援助，同时向台湾海峡派遣第七舰队向台湾提供军事保护，并打着联合国招牌纠集1国出兵朝鲜的目的是A通过武力方式实现朝鲜半岛的统一B维护世界和平实现霸权的需要D摆脱国内经济危机2．抗美援朝战争A、是为了避免在中国境内作战B、是对美帝扶蒋反共的报复、是为了维护国家安全，援助朝鲜抵抗外侵略D、是解放台湾受阻的补救措施3．190年，美国出兵朝鲜的主要目的是A、阻止朝鲜半岛统一B、把朝鲜作为它的殖民地、控制朝鲜，侵略中国D、巩固南朝鲜政权的统治地位4．朝鲜战争从内战扩大为一场国际性的局部战争的关键性因素是A．操纵安理会通过了指责朝鲜是“侵略者”的决议B宣布武装援助韩国出动第七舰队进驻台湾海峡D组成联合国军干涉朝鲜战争．下列内容不属于《朝鲜停战协定》的是：A、双方在朝鲜停止一切敌对活动B、中美关系正常化、以北纬38度附近的双方实际接触线为军事分界线D、协定生效后60天内遣返战俘6．190年,美国以“联合国军”名义入侵朝鲜，其后果有①阻挠了中国解放台湾②使日本军国主义回潮③美苏战略重点东移④加剧东西方冷战对峙A．①②③④B①②④①②D①③④7．“西方侵略者几百年只要在东方一个海岸上架起几大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。

重庆市万州分水中学2014年高中历史5-7 海湾战争同步精品教案新人教版选修3★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：1990年伊拉克出兵侵略科威特；联合国安理会第678号决议；1990年的“沙漠盾牌”行动；1991年的“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动及其结果；伊拉克政府和军队的反抗措施。

2、理解：伊拉克出兵侵略科威特、美国等国家出兵海湾的原因，了解“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动的基本战术。

3、运用：运用辩证唯物主义的观点揭示美国出兵海湾的原因，分析海湾战争的深远影响。

（二）过程与方法：1、问题探究：探究伊拉克与科威特的矛盾根源，进而探讨海湾战争在人类历史进程中的作用及其影响。

2、分析比较：两伊战争与海湾战争的异同点，进而认识到高科技战争的特点和影响。

3、人物评价：参照国际法的基本准则评价历史人物，如美国总统布什和伊拉克总统萨达姆。

（三）情感态度与价值观：1、任何践踏国际法基本准则的行为都为国际社会所不容；2、高科技在当前和未来人类社会的发展过程中将扮演越来越重要的角色；3、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。

★教学重点与难点：重点：伊拉克入侵科威特；“沙漠风暴”行动；海湾战争的特点。

难点：美国领导多国部队打击伊拉克的原因；海湾战争的影响。

★教材内容分析与建议：本课主要介绍了1990年8月伊拉克悍然入侵邻国科威特，挑起海湾战争，及国际社会通力合作，最终制止其侵略行径的全过程。

历时8年的两伊战争结束后，萨达姆政权面临着政治、经济、外交等多方面的危机。

为了缓解这些危机，并增加伊拉克在国际能源领域的发言权，萨达姆挑起了侵略科威特的战争。

其野蛮的侵略行径受到了联合国为首的国际社会的一致谴责，并最终导致以美国为首的多国部队击溃伊拉克侵略军，解放科威特的胜利。

此后，国际社会对伊拉克实行了长达十余年的制裁。

本课内容叙事性与分析理解并重，建议教师采用讲解描述法、问题探究法并结合多媒体辅助历史教学的一些方式，引导学生的思考和探究，以便尽可能地达到学习最优化的目的。