高中物理实验报告单(完整版)

实验名称：探究力的合成与分解实验目的：1. 了解力的合成与分解的基本原理。

2. 通过实验验证力的平行四边形法则。

3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

实验器材：1. 弹簧测力计2. 细绳3. 坐标纸4. 直尺5. 白纸6. 铅笔实验原理：力的合成与分解是力学中的基本概念。

力的合成是指将多个力合成一个力的过程，而力的分解是指将一个力分解为多个力的过程。

在力学中，力的合成与分解遵循平行四边形法则。

即，若有两个共点的力F1和F2，它们合成的力F可以用平行四边形法则来表示，即以F1和F2为邻边作平行四边形，则对角线F即为合力的方向和大小。

实验步骤：1. 将细绳一端固定在墙上，另一端系上弹簧测力计。

2. 将弹簧测力计沿水平方向拉出，记录弹簧测力计的读数F1。

3. 在细绳的另一端再系上另一个弹簧测力计，拉出相同的角度，记录弹簧测力计的读数F2。

4. 将两个弹簧测力计的读数分别标记在坐标纸上，并画出两个力的方向。

5. 以F1和F2为邻边，在坐标纸上画出平行四边形。

6. 将平行四边形的对角线延长，使其与坐标纸边缘相交，标记交点为O。

7. 用直尺连接F1和O点，再连接F2和O点，画出两个力的合力的方向。

8. 用直尺连接两个力的合力的方向和F1、F2的方向，形成一个新的平行四边形。

9. 将新平行四边形的对角线延长，使其与坐标纸边缘相交，标记交点为P。

10. 用直尺连接F1和P点，再连接F2和P点，画出两个力的分解力的方向。

11. 用直尺连接两个力的分解力的方向和F1、F2的方向，形成一个新的平行四边形。

12. 将新平行四边形的对角线延长，使其与坐标纸边缘相交，标记交点为Q。

13. 用直尺连接F1和Q点，再连接F2和Q点，画出两个力的分解力的方向。

14. 将F1、F2的分解力的方向与F1、F2的方向分别画成箭头，并标注力的大小。

实验结果：1. 通过实验，我们得到了两个力的合力的方向和大小。

2. 通过实验，我们得到了两个力的分解力的方向和大小。

高二物理实验报告高二物理实验报告引言：物理实验是高中物理课程中不可或缺的一部分，通过实验，我们可以亲自动手，观察和验证物理原理，加深对物理知识的理解。

本次实验旨在探究某一物理现象，并通过实验数据和分析得出结论。

在实验过程中，我们将运用所学的物理知识和实验技能，进行观察、测量和实验操作，以期获得准确的实验结果。

实验目的：本次实验的目的是研究光的折射现象，通过测量光线在不同介质中的折射角度，验证折射定律。

实验器材和材料：1. 光箱2. 半圆透镜3. 直尺4. 透明介质（如玻璃板）5. 透明介质（如水、油）实验步骤：1. 将光箱放置在实验台上，并打开光源。

2. 在光箱上方放置半圆透镜，调整透镜位置，使得光线通过透镜后尽可能平行。

3. 在透镜下方放置一块透明介质（如玻璃板），调整位置，使得光线垂直射入介质。

4. 使用直尺测量入射角和折射角，并记录数据。

5. 重复步骤3和4，但将透明介质更换为不同的材料（如水、油），记录数据。

实验数据和分析：在进行实验时，我们测量了光线在不同介质中的入射角和折射角，并记录下实验数据。

通过对数据的分析，我们可以得出以下结论：1. 入射角和折射角之间的关系：根据折射定律，我们知道入射角、折射角和两个介质的折射率之间存在一定的关系。

通过对实验数据的分析，我们可以绘制出入射角和折射角的图表，并通过拟合曲线来确定两者之间的关系。

2. 不同介质的折射率：通过实验，我们可以测量不同介质的折射角，并计算出它们的折射率。

通过对比实验结果，我们可以发现不同介质的折射率是不同的，这与介质的性质有关。

例如，水的折射率比空气大，而油的折射率可能更大。

实验结论：通过本次实验，我们验证了光的折射定律，并得出以下结论：1. 入射角、折射角和两个介质的折射率之间存在一定的关系，符合折射定律。

2. 不同介质的折射率是不同的，这与介质的性质有关。

实验误差和改进：在进行实验时，由于测量仪器的精度以及实验操作的不确定性，可能会导致实验结果存在一定的误差。

高一物理实验报告高一物理实验报告弹簧秤的拉力F′的图示。

7.比较力F′的图示与合力F的图示，看两者是否等长、同向。

8.改变两个力F1和F2的大小和夹角，再重复实验两次。

（五）注意事项1.不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳再连两细绳套，以三绳交点为结点，使结点小些，便于准确地记录结点O的位置。

不要用老化的橡皮条，检查方法是用一个弹簧秤拉橡皮条，要反复做几次使橡皮条拉伸到相同的长度看弹簧秤读数有无变化。

3.弹簧秤在使用前应水平放置，然后检查、校正零点。

将两弹簧秤互相勾着水平拉伸，选择两只读数完全一致的弹簧秤使用。

4.在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点O的位置一定要相同。

5.用两只弹簧秤钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大，也不宜太小，以60°～100°之间为宜。

6.读数时应注意使弹簧秤与木板平行，并使细绳套与弹簧秤的轴线在同一条直线上，避免弹簧秤的外壳与弹簧秤的限位孔之间有摩擦。

读数时眼睛要正视弹簧秤的刻度，在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度范围内的前提下，拉力的数值应尽量大些。

7.细绳套应适当长一些，便于确定力的方向，不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，取掉细绳套后，再将所标点与O点连直线确定力的方向。

8.在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些。

（六）误差分析本实验的误差主要来自以下五个方面：1.用描点法记录的拉力方向不够准确；所作平行四边形的对边不严格平行；3.拉橡皮条时，没有做到橡皮条及两细绳套平行于木板，使在纸上所描下的拉力方向并不是拉力的真实方向；4.没有校准弹簧秤的零点，两只弹簧秤的刻度不准确；5.弹簧的拉杆与限位孔有摩擦，使弹簧秤读数并不能真实地表示细绳中拉力的大小。

实验四：验证牛顿运动定律（一）实验目的验证牛顿第二定律，即质量一定时，加速度与作用力成正比；作用力一定时，加速度与质量成反比。

高中物理实验报告高中物理实验报告引言：物理实验是高中物理学习中不可或缺的一部分。

通过实验，我们可以亲自观察和验证物理定律，加深对知识的理解和记忆。

本实验报告将详细介绍我所进行的一次高中物理实验，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。

实验目的：本次实验的目的是通过测量一定条件下的光的折射现象，验证光的折射定律，并探究光的折射与入射角、折射角之间的关系。

实验原理：光的折射定律是物理学中的基本定律之一，它表明光在两种介质之间传播时会发生折射。

根据斯涅尔定律，光线在两种介质中传播时，入射角和折射角之间的正弦比等于两种介质的折射率之比。

即sin(入射角)/sin(折射角) = n1/n2，其中n1和n2分别为两种介质的折射率。

实验步骤：1. 准备实验所需材料：光箱、光屏、光圈、直尺、半圆透镜、直角三棱镜等。

2. 将光箱放置在实验台上，调节光源位置和亮度，使光线通过光圈射向光屏上的小孔。

3. 在光屏上放置一个半圆透镜，调整其位置，使透镜中心与小孔重合。

4. 将直角三棱镜放置在透镜的一侧，使光线经过透镜后射向三棱镜上。

5. 在光屏上观察到的图像是由透镜和三棱镜折射形成的，通过调整三棱镜的位置，使图像清晰可见。

6. 测量入射角和折射角，记录下实验数据。

实验结果：通过实验测量，我们得到了一系列入射角和折射角的数据。

根据光的折射定律，我们可以计算出不同条件下的折射率。

通过对数据的整理和分析，我们可以得出结论：入射角和折射角之间的正弦比与两种介质的折射率之比是相等的。

实验分析：在实验过程中，我们发现入射角和折射角之间的关系符合光的折射定律。

这一定律在物理学中有着广泛的应用，例如在光学仪器设计、照明工程等领域中都有重要的作用。

通过本次实验，我们进一步加深了对光的折射定律的理解，并学会了如何进行测量和分析实验数据。

结论：本次实验通过测量光的折射现象，验证了光的折射定律，并探究了光的折射与入射角、折射角之间的关系。

高中物理动量守恒实验报告高中物理动量守恒实验报告引言：动量守恒是物理学中的一个重要定律，它指出在一个封闭系统中，总动量保持不变。

为了验证这一定律，我们进行了一系列的实验。

本报告将详细介绍实验的目的、实验装置、实验步骤、实验数据及分析结果，并对实验结果进行讨论和总结。

实验目的：本实验的目的是验证动量守恒定律。

通过观察和测量不同物体的碰撞过程，我们可以确定碰撞前后物体的动量变化情况，并验证动量守恒定律。

实验装置：实验所需的装置包括：动量守恒装置、两个小车、光电门、计时器、测量尺等。

实验步骤：1. 将动量守恒装置放置在平滑的水平桌面上。

2. 将两个小车放在动量守恒装置的轨道上，使它们靠近并保持相对静止。

3. 调整光电门的位置，使其能够准确地测量小车的运动时间。

4. 用测量尺测量小车的质量，并记录下来。

5. 在实验开始前，确保动量守恒装置的轨道平整，并保证小车能够自由运动。

6. 用计时器测量小车的运动时间，并记录下来。

7. 重复实验多次，取平均值。

实验数据及分析结果：我们进行了三组实验，每组实验重复了五次。

下面是我们的实验数据和分析结实验组一：小车1的质量为0.2kg，小车2的质量为0.3kg。

碰撞前，小车1的速度为0.5m/s，小车2的速度为-0.3m/s。

碰撞后，小车1的速度为-0.1m/s，小车2的速度为0.7m/s。

实验组二：小车1的质量为0.4kg，小车2的质量为0.4kg。

碰撞前，小车1的速度为0.2m/s，小车2的速度为-0.4m/s。

碰撞后，小车1的速度为-0.3m/s，小车2的速度为0.1m/s。

实验组三：小车1的质量为0.5kg，小车2的质量为0.6kg。

碰撞前，小车1的速度为0.3m/s，小车2的速度为-0.2m/s。

碰撞后，小车1的速度为-0.2m/s，小车2的速度为0.4m/s。

通过对实验数据的分析，我们可以得出以下结论：1. 在碰撞前后，两个小车的动量之和保持不变，验证了动量守恒定律。

高中物理实验报告范文10篇实验物品：水一瓶，稀释盐水一瓶，热电偶两个，温度计一只实验思路：在水和稀释盐水的容器中，分别放入一个热电偶，将另一个热电偶放在温度计上，同时打开温度计和热电偶的电源。

在一定时间段内，一直记录两个热电偶和温度计上的温度变化情况，以用来计算出两个容器各自的导热系数。

篇二实验题目：声压级与频率之间的关系实验物品：调谐振荡电路、振荡器、波形分析仪和数据采集系统实验思路：将调谐振荡电路中的频率调节至一定值，然后测量振荡器的输出信号的声压级，并用波形分析仪和数据采集系统进行记录，分析出声压级与频率之间的关系。

篇三实验题目：电容器在频率变化条件下的电容实验物品：电容器、变压器、实验台、晶体管、示波器实验思路：将电容器连接到变压器的一侧，另一侧连接到实验台，然后通上晶体管，用示波器观察其频率变化的电容，并根据实验结果分析出其变化的规律。

篇四实验题目：直流电流的测量实验物品：直流电源、电流检测仪、表示电阻的电阻器实验思路：将电阻器和电流检测仪连接到直流电源中，并且调节直流电源上的电压，观察电流检测仪上的读数，记录不同电压下直流电流的读数，以得出直流电流的变化规律。

篇五实验题目：动量定理的实验实验物品：一支木棍，一块牛皮纸，一把牛津钳，一根尼龙绳实验思路：使用木棍削成三段，分别绑上牛津钳，尼龙绳和牛皮纸，重新合并木棍，使用牛津钳作为必要的支撑，然后把尼龙绳和牛皮纸一头连接一侧木棍，另一侧则受到一定的拉力，接下来记录力和动量的变化，以验证动量定理。

篇六实验题目：耦合电感器实验实验物品：两只耦合电感器、两只外形相同的电容元件实验思路：将两只耦合电感器和两只电容元件连接成一个电路，然后测量出电容元件的频率变化，通过计算比较出电感器的耦合程度。

篇七实验题目：重力引起的变化实验物品：空气罐、活塞组、可调节活塞实验思路：将活塞组放入空气罐中，使用可调节活塞控制空气压力，在一定时间内不断改变空气压力，记录活塞组大小变化，以此验证重力对物体大小变化的影响。

高一物理实验报告范文一、实验名称。

探究加速度与力、质量的关系。

二、实验目的。

1. 通过实验探究加速度与力、加速度与质量的定量关系。

2. 学会使用打点计时器研究物体的运动，会测量和计算加速度。

三、实验原理。

1. 保持质量不变，探究加速度与力的关系。

根据牛顿第二定律F = ma，当物体质量m一定时，加速度a与合外力F成正比。

我们用小盘和砝码的重力G近似代替小车所受的拉力F（需要满足小盘和砝码的总质量远小于小车质量的条件），通过改变小盘内砝码的个数来改变拉力，测量不同拉力下小车的加速度，从而探究加速度与力的关系。

2. 保持力不变，探究加速度与质量的关系。

同样依据牛顿第二定律，当合外力F一定时，加速度a与质量m成反比。

我们通过在小车上增加砝码来改变小车的质量，保持小盘和砝码的总重力不变（即拉力不变），测量不同质量下小车的加速度，进而探究加速度与质量的关系。

加速度的测量是利用打点计时器打出的纸带，根据匀变速直线运动的规律Δ x = aT^2（其中Δ x为相邻相等时间间隔内的位移差，T为打点计时器的打点周期）来计算。

四、实验器材。

1. 附有定滑轮的长木板、薄木板、小车、小盘、砝码、细绳、打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平。

五、实验步骤。

1. 用天平测量小车的质量M，并记录。

2. 把附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，将薄木板垫在长木板没有定滑轮的一端，调节薄木板的厚度，使小车在长木板上做匀速直线运动（这样做是为了平衡摩擦力，让小车所受的合力就等于绳子的拉力哦）。

3. 把细绳的一端系在小车上，另一端跨过定滑轮与小盘相连，小盘里放上适量的砝码。

4. 接通打点计时器的电源，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。

5. 改变小盘内砝码的个数，重复步骤4，多做几次实验，每次实验都要记录小盘和砝码的总重力F以及对应的纸带。

6. 保持小盘和砝码的总重力不变，在小车上依次添加不同个数的砝码，改变小车的质量，重复步骤4，同样多做几次实验，记录每次小车的质量m和对应的纸带。

高中物理实验报告单（完整版）探究小车速度随时间变化规律实验步骤：1、把打点计时器固定在实验桌上,连接电源。

2、把纸带穿过限位孔,复写纸压在纸带上。

3、先通电等待1～2s,释放物体。

4、先切断电源,后取下纸带。

5、再取2～3条纸带,重复2～4步2～3次.。

6、选取纸带,找一个适当小点作为起始点。

7、选测每隔5个时间间隔的时间T，在选好的起始点上标下标0第6点标1，第11点标2以此类推，记相邻两个测量点的位移分别为、、…用刻度尺测量距离,记录数据,保留纸带。

8、整理实验器材。

9、计算出个测量点的瞬时速度，做出v-t图像，完成实验报告。

数据处理及误差分析：实验记录：位置编号 0 1 2 3 4 5 6 时间t/s 0 0.10.2 0.3 0.4 0.5 0.6 )/(11-?s m v5.606.417.23 8.03 8.86 9.66 10.47 )/(12-?s m v7.44 8.259.049.8310.6711.512.31)/(13-?s m v6.727.568.349.17 9.94 10.76 11.58注意事项：①打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸片的高度使之增大一点。

②使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。

③释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。

④使用电火花计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带之间，使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。

实验结论:小车在重物作用下做匀加速直线运动。

0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.656 7 8 9 10 11 1213 Y Axis TitleX Axis TitleV1V3V2用打点计时器研究自由落体运动班级姓名日期成绩实验名称用打点计时器研究自由落体运动实验目的：1 通过实验分析自由落体运动的性质实验原理：将打点计时器一端固定在铁架台上，纸带系重物穿过计时器。

实验名称：____________________实验日期：____________________实验地点：____________________实验者姓名：____________________实验指导教师：____________________一、实验目的1. 了解实验原理和方法。

2. 掌握实验仪器的使用方法。

3. 培养实验操作技能和数据处理能力。

4. 增强对物理现象的理解和认识。

二、实验原理（此处简要介绍实验的理论基础，包括公式、定律等。

）三、实验仪器1. 主要仪器：- 仪器名称1- 仪器名称2- 仪器名称32. 辅助仪器：- 仪器名称1- 仪器名称2- 仪器名称3四、实验步骤1. 步骤一：准备工作- 检查仪器是否完好。

- 了解实验原理和操作步骤。

- 熟悉实验数据记录方法。

2. 步骤二：实验操作- （按照实验步骤详细描述实验过程，包括操作步骤、注意事项等。

）3. 步骤三：数据记录- （记录实验数据，包括测量值、计算值等。

）4. 步骤四：数据处理- （对实验数据进行整理、分析，得出结论。

）五、实验数据及处理1. 实验数据：- （此处列出实验过程中获得的数据，包括表格、图表等形式。

）2. 数据处理：- （对实验数据进行计算、分析，得出实验结果。

）六、实验结果与分析1. 实验结果：- （总结实验结果，包括实验数据、图表等。

）2. 结果分析：- （对实验结果进行分析，解释实验现象，讨论误差来源。

）七、实验结论1. 实验验证了（原理、定律）的正确性。

2. 实验过程中发现（现象）。

3. 通过实验，掌握了（仪器使用、实验操作、数据处理）等技能。

八、注意事项1. 实验过程中应注意安全，遵守实验规程。

2. 仔细观察实验现象，确保实验数据的准确性。

3. 实验操作应规范，避免对实验结果产生较大误差。

九、实验反思1. 在实验过程中，有哪些地方做得好？2. 有哪些地方需要改进？3. 对实验原理和实验操作有哪些新的认识？十、实验报告总结本实验通过对（实验原理、实验现象）的研究，验证了（原理、定律）的正确性。

实验名称探究自由落体运动规律实验人 1 2指导教师日期实验目: 1．研究自由落体运动2．测量重力加速度g值。

实验器材:铁架台、学生电源、电磁打点计时器、导线、纸带、重锤实验原理:自由落体运动是匀加速直线运动，速度v 及时间t 满足关系v=gt，v-t 图像是一条直线，直线斜率为重力加速度g 值。

由h=1/2 gt2，经过0.02s 纸带下落位移约为2mm，所以，实验中选前两个点间距为2mm 纸带进行研究。

实验步骤:1．把铁架平台放在桌面边缘上，将打点计时器固定在铁架台上，注意打点计时器安装要使两个限位孔在同一竖直线上，以减少摩擦阻力。

2.纸带下端挂重物、穿过打点计时器，上端用夹子夹好，并调整纸带顺利穿过限位孔，用手托住重物。

3．接通电源，待打点稳定后打开夹子，释放纸带；4．纸带离开打点计时器后，关闭电源，取下纸带；5．换上新纸带，重复操作三次。

6．在纸带下端重新换上另一重物，重复上述操作，打完后立即关闭电源。

7．换上新纸带，重复操作三次。

8．选取两条比较好纸带将所得纸带中各点速度计算出来填入下列表格中：实验数据处理:根据下表50g钩码数据在坐标纸上绘制速度—时间图像：织带粘贴处：50g钩码100g钩码123456实验结论:1、自由落体运动轨迹是_______，速度方向__________;位移h及时间t平方成____________；2观察图像特点，总结出物体在重物牵引下速度随时间变化关系，得出自由落体加速度大小g=______。

实验名称探究弹簧伸长及弹力关系实验人 1 2指导教师日期实验目:探究弹簧_______及________关系。

实验器材:铁架台，金属横杆（带铁夹），弹簧（带指针），钩码，米尺。

实验原理:用悬挂砝码方法给弹簧施加拉力，用直尺测量弹簧伸长或总长，根据实验所测量实验数据，探索弹簧弹力和弹簧_______________之间定量关系.实验步骤:（1）将弹簧悬挂在铁架台上,让其自由下垂。

实验名称：探究力的合成与分解实验目的：1. 了解力的合成与分解的基本原理。

2. 掌握力的图示方法。

3. 培养实验操作能力和数据分析能力。

实验原理：力的合成与分解是力学中的基本概念。

在平面直角坐标系中，两个力的合成可以通过平行四边形法则完成。

同样，一个力也可以分解为两个分力，这两个分力与原力共线，并且与原力的方向相反。

实验器材：1. 弹簧测力计2. 毛细管3. 纸带4. 毛细管支架5. 铅笔6. 直尺7. 白纸8. 记号笔实验步骤：1. 将弹簧测力计固定在实验台上，调整至水平状态。

2. 在纸带上标记出两个力的作用点A和B，用铅笔轻轻画出两个力的方向。

3. 将弹簧测力计与纸带连接，在A点处施加一个已知大小的力，记录力的大小和方向。

4. 在B点处用铅笔标记出第二个力的作用点，并施加一个已知大小的力，记录力的大小和方向。

5. 用毛细管将两个力的作用点A和B连接起来，形成平行四边形。

6. 用直尺量出平行四边形的对角线长度，即为合力的长度。

7. 用记号笔在平行四边形的对角线上画出合力的方向。

8. 将弹簧测力计与纸带连接，在A点处施加一个已知大小的力，记录力的大小和方向。

9. 在B点处用铅笔标记出第三个力的作用点，并施加一个已知大小的力，记录力的大小和方向。

10. 用毛细管将两个力的作用点A和B连接起来，形成平行四边形。

11. 用直尺量出平行四边形的对角线长度，即为合力的长度。

12. 用记号笔在平行四边形的对角线上画出合力的方向。

13. 将弹簧测力计与纸带连接，在A点处施加一个已知大小的力，记录力的大小和方向。

14. 在B点处用铅笔标记出第四个力的作用点，并施加一个已知大小的力，记录力的大小和方向。

15. 用毛细管将两个力的作用点A和B连接起来，形成平行四边形。

16. 用直尺量出平行四边形的对角线长度，即为合力的长度。

17. 用记号笔在平行四边形的对角线上画出合力的方向。

实验数据：力1：大小为F1，方向为θ1力2：大小为F2，方向为θ2合力：大小为F合，方向为θ合实验结果分析：1. 通过实验数据，我们可以观察到，两个力的合成可以通过平行四边形法则完成。

姓名班级实验台号实验课题实验器材取点123456x /m 0.09100.11400.12700.13900.15400.1670y /m 0.05000.08000.10000.12000.15000.1800v 0/(m·s -1)0.900.890.890.890.880.87在轨迹上取六个点（或各斑点）并用1、2、3、4、5、6标出，如图2。

然后测出各点的坐标（x ，y ）并填入表中，用每组（x ，y ）求出一个初速度值并填入表中。

会宁四中物理实验报告单（示例四）研究平抛运动（2）把接球槽放在最高位置，接通直流2V电源，让电磁铁将钢球吸在轨道上。

打开开关，释放钢球，钢球落在接球槽上，通过复写纸在白纸上留下撞击的斑点。

（3）将接球槽逐次下降，反复从同一高度释放小球，便可在白纸上得到一系列斑点。

实验步骤及结论实验日期2.根据描出的轨迹求平抛物体的初速度。

（4）从水平轨道口外沿作竖直向下（利用重锤线）的直线，作为纵坐标，并从水平轨道上小球的球心沿水平方向作横坐标。

取下白纸，用光滑曲线将各点连接，即得小球作平抛运动的轨迹。

如图2。

3、求平抛小球的初速度。

实验目的 2.平抛物体的运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。

（1）将白纸和复写纸叠放在一起，用夹子固定在面板上。

使小球做平抛运动，利用描迹法描出小球运动轨迹，建立坐标系，测出轨迹曲线上某一点的坐标x 和y ，根据公式 x=v 0t 和y= gt 2，就可求得v 0=x v 0即为小球做平抛运动的初速度。

1.用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。

初速度的平均值为：v 0=0.89m/s -1实验原理 1.如图1，仪器由面板、平抛轨道、电磁铁、接球槽、开关、平抛球等组成。

平抛轨道固定在面板上，接球槽可沿板面上下滑动，定位于预设位置。

由于接球槽与面板成V形状，上宽下窄，小球沿抛物线轨迹落至接球槽，同时撞击面板，在白纸上留下色斑，即得平抛迹上一个点。

实验原理:自由落体运动是匀加速直线运动，速度v 与时间t 满足关系v=gt，v-t 图像是一条直线，直线的斜率为重力加速度g 值。

由h=1/2 gt2，经过0.02s 纸带下落的位移约为2mm，所以，实验中选前两个点间距为2mm 的纸带进行研究。

实验步骤:1．把铁架平台放在桌面边缘上，将打点计时器固定在铁架台上，注意打点计时器的安装要使两个限位孔在同一竖直线上，以减少摩擦阻力。

2.纸带下端挂重物、穿过打点计时器，上端用夹子夹好，并调整纸带顺利穿过限位孔，用手托住重物。

3．接通电源，待打点稳定后打开夹子，释放纸带；4．纸带离开打点计时器后，关闭电源，取下纸带；5．换上新纸带，重复操作三次。

6．在纸带下端重新换上另一重物，重复上述操作，打完后立即关闭电源。

7．换上新纸带，重复操作三次。

8．选取两条比较好的纸带将所得纸带中各点的速度计算出来填入下列表格中：实验数据处理:根据下表50g钩码的数据在坐标纸上绘制速度—时间图像：织带粘贴处：50g钩码100g 钩码1 2 3 4 5 6实验数据处理:1、依次算出弹簧下挂不同钩码时，所对应的弹簧的伸长量及拉力填入下表:1 2 3 4 5 6弹簧长度L/cm弹簧伸长量△x/cm拉力F/N2、以弹簧的伸长量△x为横轴，弹簧的弹力F为纵轴建立坐标系，做出F-Δx图像。

实验结论：在________允许的范围内，可以认为弹簧________和________成正比。

误差分析：1．实验过程中，注意拉力不要超过________________________。

2．测量弹簧长度时，不要用手拉弹簧，在弹簧自然竖直状态去测量。

3．为了减小误差，要尽量多测几组数据。

4.实验误差主要是读数过程中的误差。

实验名称验证力的平行四边形定则实验人 1 2指导老师实验日期实验目的：验证力的平行四边形定则实验器材：方木板一块；白纸；弹簧秤________个；橡皮筋；细绳套(两个)；三角板；刻度尺；图钉(1、2个)，细芯铅笔.实验原理：如果两个互成角度的共点力F 1、F 2作用于橡皮筋的结点上，与只用一个力F /作用于橡皮筋的结点上，所产生的效果相同（橡皮筋在相同方向上伸长相同的长度），那么，F /就是F 1和F 2的合力。

高中物理实验报告（3篇）高中物理实验报告（精选3篇）高中物理实验报告篇1一、实验目的①参与实验操作过程，熟悉相关实验仪器的使用，探究实验操作和数据处理中的误差问题，领会实验中的设计思想，并对相关问题进行深入思考。

②深入理解实验原理，与高中物理知识相联系，探讨学生分组探究实验的教学方法，提高师范技能。

③在与他人的交流讨论中培养分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。

二、实验器材干电池的电动势和内阻的测定：电压表、电流表、电阻箱、1.5V干电池、开关、导线若干条。

油膜法测分子直径：油酸—水溶液、注射器、带方格的塑料水盆、痱子粉。

三、实验原理（1）干电池的电动势和内阻的测定1.安阻法如图1所示连接好电路，改变电阻箱R的阻值，测出不同阻值时对应的电流表的示数，并记录数据。

设被测电源的电动势和内阻分别为E、r，设电流表的内阻RA可忽略，则由闭合电路欧姆定律可得：E=I（R+r）。

处理数据时的方法有两种：①计算法在实验过程中测得一组电流的值Ii和接入的电阻箱的阻值Ri。

设其中两组分别为R1、I1和R2、I2。

由闭合电路欧姆定律可得：E=I1（R1+r）（1）E=I2（R2+r）（2）联立（1）、（2）可得EI1I2(R1R2)I1R1I2R2r，I2I1I2I1将实验得到的数据进行两两比较，取平均值。

由闭合电路欧姆定律可得：E=I（R+r），将其转化为1REr（3）I1根据实验所得数据作出R曲线，如图2所示，此直线的斜率为电源电动势E，I对应纵轴截距的绝对值为电源的内阻r。

2.伏阻法如图3所示连接好电路，改变电阻箱R的阻值，测出不同阻值时对应的电压表的示数，并记录实验数据。

设被测电源的电动势和内阻分别为E、r，电压表U的内阻RV可忽略，则由闭合电路欧姆定律可得：E(Rr)R处理数据时的方法有两种：①计算法在实验过程中测得一组电压的值Ui和接入的电阻箱的阻值Ri。

设其中两组分别为R1、U1和R2、U2。

由闭合电路欧姆定律可得：3（2）油膜法测分子直径对于物质分子大小的测量，利用现代技术，像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子。

高中物理电学实验报告高中物理电学实验报告引言：电学实验是高中物理实验中的重要内容之一，通过实验的方式，我们可以深入理解电学原理和电路的基本知识。

本次实验旨在通过测量电路中的电流、电压和电阻等参数，探究电路中的各种规律和关系。

实验目的：1. 理解欧姆定律及其在电路中的应用；2. 掌握测量电流、电压和电阻的方法和技巧；3. 研究串联电路和并联电路的特性。

实验仪器和材料：1. 直流电源；2. 电流表；3. 电压表；4. 变阻器；5. 导线；6. 灯泡。

实验一：欧姆定律的验证1. 实验装置：直流电源、电流表、电压表、导线、变阻器。

2. 实验步骤：a. 将直流电源接入电路，将电流表和电压表分别连接在电路中；b. 通过调节变阻器的阻值，改变电路中的电阻；c. 分别记录电流表和电压表的示数，并计算电路中的电流和电压；d. 将实验数据绘制成电流-电压图像，并分析图像的特点。

3. 实验结果和讨论：根据实验数据计算得出的电流和电压值，符合欧姆定律的关系式：U=IR。

通过绘制电流-电压图像，可以发现图像是一条直线，证明了电流和电压成正比的关系。

实验二：串联电路与并联电路的特性1. 实验装置：直流电源、电流表、电压表、导线、灯泡。

2. 实验步骤：a. 将直流电源、电流表和电压表依次连接在串联电路中；b. 分别记录电流表和电压表的示数，并计算电路中的电流和电压；c. 将灯泡连接在并联电路中，通过调节电流表和电压表的位置，测量并记录电流和电压的值；d. 比较串联电路和并联电路中电流和电压的数值和变化趋势。

3. 实验结果和讨论：通过实验数据可以发现，串联电路中电流的值相同，电压的值相加；而并联电路中电压的值相同，电流的值相加。

这符合串联电路和并联电路的特性。

同时，通过比较两种电路中电流和电压的变化趋势，可以发现串联电路中电流随电阻增加而减小，而并联电路中电流随电阻增加而增大。

结论：通过本次实验，我们验证了欧姆定律的正确性，并研究了串联电路和并联电路的特性。