高中物理实验总结PPT课件
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科学探究高中物理教学|高中物理实验总结ppt高中物理教学中需要采用探究式教学的,一般都是一些具有某种重要性,能够促进学生掌握物理知识、理解物理方法、渗透物理发现态度与价值观的内容.第一篇一、探究式教学的内涵及原则1.探究式教学的内涵探究式教学的本质是以学生为主体,在教师的引导下,让学生主动去探索,通过语言鼓励学生主动发现问题并解决问题,从而研究客观事物的本质属性.并发现事物发展的起因和事物内部各部分以及事物之间的相互联系,从中得出事物发展的本质规律,最终形成自己的概念.2.探究式教学的原则面对全体学生以学生为主的发展原则.学生的学习是通过学生自觉的行为而发生的,学习的效果如何取决于学生做了什么,而不是教师做了什么.因此,教学过程中教师要从学生中来到学生中去,实现教师、教学内容和学生三者的统一.设定合理目标的原则.教师进行探究式教学时,一定要有明确的教学目标,学生要达到什么样的目标、怎样使学生达到这样的目标等.教学过程中通过教师的引导从而使学生发现问题并解决问题,从而习得学习方法和能力.多种教学方法互相补充的原则.探究式教学不是独立的教学方法,而是要结合其它的教学方法,互相补充,根据教学内容,选择合适教学方式,提高教学效果,激发学生学习的积极性.二、高中物理探究式教学应注意的几个问题1.探究式教学的设计要立足教学内容和学生的心里特征探究式的教学设计要根据学生的心理特征和教学内容做合理的预期,从学生熟悉的事物出发,逐步引导到课程的内容上,激发学生学习的兴趣,增强学生对课程的参与程度,鼓励学生主动陈述自己在实际生活中发现的规律和现象.例如,讲授《摩擦力》时,教师首先通过“为什么我们推一张桌子时,很省力?而在推一辆汽车时很费力?”这样的提问来设置悬念,引导学生去思考,之后教师鼓励学生自由发言,调动学生参与的积极性,得出不同的答案.此时教师不急于给出评价,而是通过课程内容的讲解来使学生在听课中自主的得出正确的答案.这样有利于学生综合自己前面对问题的解答进行科学合理的判断,能锻炼学生分析问题并解决问题的能力,培养学生逻辑思维的能力.从而习得学习方法,提高学生听课效率,增强课程对学生的吸引力.2.营造探究式教学的良好互动氛围师生的互动是取得良好教学效果的重要基础,没有互动教师就无法得知学生学习的水平.在探究式教学中教师要注意构建良好的师生互动的课堂氛围,增强学生对课程的参与意识,积极主动的进行自觉的学习.例如,教授《串联电路和并联电路》时,教师通过多媒体展示城市夜间在树上闪烁的各种亮的小灯时,提问学生“怎样才能做到各种颜色的灯光交替出现呢?”.有的学生就会出于激动表述自己家的服装店前也有这样的装饰,而且这种景象很多学生都有体会,熟悉的事物总是学生探索新事物最好的开端.为了弄明白其本质原理,教师上课的过程中,学生积极地配合教师而产生高效的互动,提高了听课的效率.在听完整节课程之后学生对这种现象得出了合理的解释,要想控制同一颜色的灯光就设计成串联的线路,由同一个开关控制;而不同颜色的灯光之间是并联的线路,彼此之间互不影响.使学生很好的区分串联线路和并联线路,在实际生活的使用中也能正确运用.3.不断变换教学模式和丰富教学方法探究式教学方法不是脱离其它教学方法而独立存在的,要想发挥最佳的教学效果就要不断的变化教学模式,并合理的运用其它的教学方法,从而提高教学水平.例如,讲授《磁现象和磁场》时,教师可以组织学生观看有关磁现象内容的短片,观看之后,通过展示磁铁的吸附功能来讲解磁场知识,并组织学生动手来感受磁场的存在.在课程过程中教师通过鼓励学生主动发言举例说出在生活中还有哪些现象是磁现象来巩固所学的内容.例如,生活中在铸造场地有一群人用磁铁在一堆废料里面吸附铁屑或是贴片,这是磁铁性质实际应用的典型例子.启发学生能够利用课本上学习的知识应用于实际的生活,从而掌握物理知识的本质和基本原理.总之,在高中物理教学中采用探究式教学,符合物理学科的性质,也满足新课程改革的客观需要.教师要全面理解和把握探究式教学的内涵和实行方法,以教学内容和学生的特点为依托,在实践中不断摸索前进,尽量避免出现以上的几个问题,提高学生的自主学习能力和创造性思维.教学中不断启发学生将理论知识应用于实际生活,从而实现学以致用的目的,使学生明白物理知识的实际应用的价值,加强自主学习的动力,也为学生以后获得更好的发展奠定坚实的基础。