运城市永济市语文九年级上册第3课《星星变奏曲》同步练习

初中语文试卷灿若寒星整理制作人教版语文九年级上册第一单元3课《星星变奏曲》同步练习一、基础积累1．根据拼音写汉字。

静mì_____________ níng_____________望chàn_____________动闪shuò_____________ jiāng_____________硬chōng jǐng_____________答案：谧|凝| 颤|烁| 僵| 憧|憬解析：根据拼音写汉字，结合平时的积累以及具体的语境来书写即可，但应注意书写规范。

点评：此题型考点为根据拼音，识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

2、下列字音和字形完全正确的一项是（）A.劫．难(jié) 憧．憬(chónɡ) 凝．望(nínɡ)B.安慰．(wèn) 朦．胧(ménɡ) 疲倦．(juàn)C.静谧．(mì) 僵．硬(jiāng) 闪烁．(shuò)D.覆．盖(fù) 颤．动(zhàn) 寂莫．(ｍò)答案：C解析：A项中“憧”应读chōnɡ；B项中“慰”应读wèi；D项中“颤”应读chàn，在“颤．栗”一词中读（chàn），“寂莫”应为“寂寞”。

点评：考查常用字字音、字形辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义，音形相近字字形辨析的准确性，就能找出答案了。

3、请你解释下列句中加点的词语。

a诗人在静谧．．的深夜遥望星空静谧：____________________________________________________b只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵．．．．弥足珍贵：________________________________________________答案：⑴安静。

人教新版九年级上册《第3课星星变奏曲》同步练习卷（2）一．积累运用1．判断下列句子中加着重号的字注音的正误。

（对的打“√”，错误的打“×”。

）（1）每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤．（chàn）动（2）在夜里凝．（yí）望/寻找遥远的安慰（3）闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦．（méng）胧胧．（lóng）2．解释下列句中加点的词。

（1）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵．．．．。

（2）诗人在静谧．．的深夜遥望星空。

3．依次填入下列句子横线上的词语，正确的一项是（）（1）生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下把它榨成一杯柠檬汁吧。

（2）学会改变生活，学会品味沧桑，方可无悔青春，无憾岁月的。

（3）大度不是退让，而是谦逊，它能一个民族的气质。

A．工夫消逝反映B．功夫消失反应C．工夫消失反映D．功夫消逝反应4．诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。

（1）象征理想世界：（2）象征冰冷世界：。

二．拓展阅读5．课外阅读阅读课外现代诗，按要求回答问题。

我们在草地上数星星刘益善①夜色中，我们溜出村子躺在草地上面我们数星星她数一万我数是九千不行。

再数一遍她却说是九千我却说是一万②晚风拂过草地飞来莹莹的光点我们又数起来可总是数乱我说莹火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊，两小无猜的时代天真无邪的童年（1）这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来？（2）第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：（3）第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想像，这些诗句是：（4）这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理？哪些诗句点明题旨？（5）同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢？请把你的想像描述出来。

《星星变奏曲》同步练习一、基础锤炼1.给加点的字注音。

①凝望( ) ②安慰( ) ③颤动( ) ④萤火虫( )2.根据拼音写出汉字。

①chōng jǐng( ) ②冻jiāng（）③疲juàn( ) ④ménglóng( )3.理解以下词语的意思。

①劫难：②弥足珍贵：4.《星星变奏曲》选自_____________，作者_____________是_____________诗派的代表人物。

5.从你学过的古诗文中写出两句与“星星”有关的句子：①_________________________________________②_________________________________________二、课文精读如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰/谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动/谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天/鸟落满枝头/像星星落满天空/闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望/谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖心头/谁愿意，看着夜晚冻僵/僵硬得像一片土地/风吹落一颗又一颗瘦小的星/谁不喜欢飘动的旗子/喜欢火/涌出金黄的星星/在天上的星星疲倦的时候——升起/照耀太阳照不到的地方。

1.诗的第一节，写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？_________________________________________________________________2.诗歌中，“星星”“诗”“蜜蜂”“萤火虫”“白丁香”等具有什么共同之处。

__________________________________________________________________3.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”一句中为什么用“闪闪烁烁”来形容声音，这里采用了什么修辞方法？说说你类似的生活体验。

九年级上册语文《星星变奏曲》练习题及答案导语：《星星变奏曲》以主人公对丢失的梦的追思为构思线索，把梦与血淋淋的理想作残酷的、令人震颤的对比，从而抒发诗人心中充满骚动的苦苦渴望。

以下是小编为大家精心整理的九年级上册语文《星星变奏曲》练习题及答案，欢迎大家参考！一、读诗歌，全体感知、讨论。

1、诗中的星星意味甚么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?(意味着光明，意味着美好的事物，表达了他对冷酷理想的否定和对光明的向往)2、两大节诗在结构上及言语上有甚么异同点?（都用“如果-----谁还需求---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不情愿”和“谁情愿”）在第二节中诗人用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的理想世界。

4、领会作者建筑的两种意境，和如何处理这两种意境?明确：全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。

光明和美好的意境是诗人所寻求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恨的，但也是诗人所生活的理想环境。

星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹——温情浪漫自在——光明的意味。

夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、肥大的星——可怕残酷——黑暗残酷的意味。

二、成绩研讨：1.这首诗为甚么题为“星星变奏曲”?变奏曲，是音乐术语。

变奏为作曲基本技巧之一，即经过装璜、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性颜色等手腕，使音乐保持本来的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。

零碎地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。

《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星”为次要意象，来表现寻求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也是相反或近似的，因而具有一样的韵律。

但诗的下一节与上一节比拟，情境、意味发生变化并构成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。

这类情形就如同音乐，既保持本来的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上、下两节构成主题与变奏的关系。

1．给加粗字注音。

寂寞（）颤动（）覆盖（）冻僵（）2．解释下列句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望凝望：____________________________________________________（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞：____________________________________________________（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵：________________________________________________（4）诗人在静谧的深夜遥望星空静谧：____________________________________________________3．从朗读的角度看，用“//”给下列句子划分停顿。

谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧4．根据示例仿词。

示例：闪闪烁烁朦朦胧胧______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。

星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首是一群颤抖的星星像冰雪覆盖心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦的时候——升起去照亮太阳照不到的地方______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________10．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。

《星星变奏曲》同步训练《星星变奏曲》同步训练 1 ．给加粗字注音。

孤独（）抖动（）覆盖（）冻僵（）2．解说以下句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会 / 在夜里凝视凝望：____________________________________________________（ 2）谁还需要星星，谁还会/ 在严寒中孤独地焚烧寂寞：____________________________________________________（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能领会到这类诗意人生与精神自由的弥足宝贵弥足宝贵：________________________________________________（ 4）诗人在静谧的深夜远望星空静谧：____________________________________________________ 3．从朗诵的角度看，用“ // ”给以下句子区分停留。

谁不喜爱春季，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪耀烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦模糊胧4．依据示例仿词。

示例：闪闪耀烁朦模糊胧___________________________________________________________ 5．假如让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请谈谈选择的原因。

___________________________________________________________ _______________________________________________________________（一）课内阅读阅读以下文字，回答文后问题。

星星变奏曲假如大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝视找寻遥远的宽慰谁不肯意每日都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头抖动谁不肯意，有一个柔嫩的夜晚柔嫩得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜爱春季，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪耀烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦模糊胧假如大地每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在严寒中孤独地焚烧找寻星星点点的希望谁愿意一年又一年总写磨难的诗每一首是一群发抖的星星像冰雪覆盖心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵直得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦弱的星谁不喜爱漂浮的旗帜，喜爱火涌出金黄的星星在天上的星星疲备的时候——升起去照亮太阳照不到的地方6．你以为这首诗表达了作者如何的思想感情？___________________________________________________________ 7．诗人用“柔嫩得像一片湖”来形容夜晚，这给你如何的感觉？___________________________________________________________ _______________________________________________________________8．作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你以为两者有哪些相像之处？___________________________________________________________9．“谁不喜爱漂浮的旗帜，喜爱火 / 涌出金黄的星星”中的“涌出”更换成“冒出”或“跳出”，好不好？为何？___________________________________________________________ _______________________________________________________________10．试模仿这首诗的“假如假如”或“谁不肯意谁不肯意”的句式写几句话，表达一种期盼或梦想。

【初中课内阅读】九年级《星星变奏曲》同步阅读练习及答案以下就是为同学们搜集的《星星变奏曲》同步阅读练习。

希望同学们学习进步。

九年级《星星变奏曲》同步阅读练习及答案《星星变奏曲》同步练习1.给下列加点字注音。

颤动________凝望_______安慰_____柔软________疲倦________覆盖________2.这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是_______，而是_______，寄托了诗人的_______________。

3.在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

4.试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

阅读《星星变奏曲》，按要求回答问题：5.仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。

认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。

最欣赏的句子：我的赏析：答案：1.chàn ,níng,wèi,róu,pí,fù2.示例：阳光普照的光明/茫茫黑夜中闪现的点点光明/在现实中执著追求的理想。

3.示例：七八个星天外/星汉灿烂，若出其里。

4.[示例一]如果我是一张白纸/我会让人们在我身上记事、算题如果我是一根蜡烛/我会默默给人们带来光亮[示例二]谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不愿意沐浴温暖的阳光/谁不愿意吮吸甘甜的雨露/谁不愿意拥有美好的生活/可是，人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻5.只要言之成理即可。

阅读《星星变奏曲》完成问题。

5.“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。

6.在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

7.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?8.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?答案：5.诗句运用了暗喻的手法，星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。

人教九上第3课星星变奏曲同步训练（带答案）人教九上第3课星星变奏曲同步训练（带答案）知识积累（一）作者、作品江河（1949-），原名于友泽，代表作有：《星星变奏曲》、《太阳和他的反光（组诗）》、《没有写完的诗》；出版的诗集有《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。

（二）写作背景写于1980年，是诗人首次发表的诗作。

诗人经历了十年“文革”浩劫，目睹了专制的残酷和人情、亲情的被毁灭，故此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。

回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己朴质的愿望，因此写下了《星星变奏曲》，寄托诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。

（三）文体常识朦胧诗：70年代末80年代初出现的朦胧诗派，其代表人物有北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼等。

“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。

“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式，在哲学意义上达到了前所未有的高度。

从某种意义上讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛起。

（四）手法、主旨象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。

（五）给下面加点字注音颤动()闪烁()朦胧()覆盖()疲倦()（六）中考习题1．下列词语中加点字的注音全对的一项是【】A折本(shé)折扣(zhé)屏障(píng)鳞次栉比(jíe)B．模型(mó)模样(mó)绽放(zhàn)络绎不绝(1uò)C俊俏(jùn)穿梭(suō)揣摩(chuǎi)根深蒂固(dì)D．提防(tí)河堤(dī)干涸(hé)亘古不变(gèn)二、能力提高阅读《星星变奏曲》第二小节，回答下列问题。

人教版九年级语文上册第3课《星星变奏曲》同步练习及答
案
5．星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。

每一首都是一群颤抖的星星用暗喻的修辞方法，表明苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。

6．瘦小的星比喻并象征人们对光明的微茫的希望。

不仅太阳失去了，连瘦小的星也被一颗又一颗地吹落，可见夜的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。

7．在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。

寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。

8．诗中主要描写了披着夕阳的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的小潭等。

这些景物寄托了诗人对康桥的依依不舍之情。

9．① 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。

使无生命的景物，化作有生命的人，湿润可人、艳丽娇媚的新娘。

②将清澈的潭水比作天上虹，在揉碎的浮藻间竟变成彩虹的梦。

使清澈的潭水更具诗情画意，更让人迷恋。

10．不想惊动别人，更不想惊动这里的美景，表现了诗人的忧愁。

......。

人教版九年级语文《星星变奏曲》课后同步练习题星星变奏曲读后感篇一星星变奏曲读后感“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星/谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰”，“如果大地每个角落都充满了光明/谁还需要星星/谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧/寻求星星点点的希望”。

多么深沉的感慨！多么开阔无私的渴望！多么孤独寂寞的灵魂！“如果大地的每个角落都充满了光明”，那是怎样的世界呢？光明遍布于万物，万物消融于光明，没有污秽，没有烦恼，没有痛苦，这纯然一个琉璃一样的世界。

它该是天堂，该是极乐国土，该是大同世界吧。

“如果大地的每个角落都充满了光明”，那绝不是太阳的威力！只有每个人心中都有一轮太阳，驱尽了心中的一切愚痴、邪恶、肮脏时，那才可能是一个光明的世界。

到那时，人类一代代努力建构起的所有的道德将失去存在的意义；到那时，谁还渴望星星、火点，谁还向往春天，谁还会做光明的梦呢？然而，这只是“如果”，我们还在寻找星星，我们还在渴望春天，我们还有很多呈现苦难的诗篇，因为这个世界上有很多太阳照不到的地方，有很多生于黑暗或潮湿之地的生灵，也许是物质的贫困，也许是灵魂的枯竭。

然而，正是因为黑暗的存在，我们的文明文化才有了意义，我们历代仁人志士的奋斗才有了价值，我们的生命才有了方向。

孔子云：天下有道，丘不与易也。

人之所以为人，正在于要在苦难中挣扎蜕变升华，正在于生于黑暗却能迸发出照彻黑暗的光明，正在于虽身处寒冷黑暗中却永远不放弃为自己为他人寻找光明的执着。

然而，并不是每个人都可以撕破黑暗的。

个体的黑暗也许并不可怕，但如果它是所有人心中的黑暗呢，但如果它是整个时代的黑暗呢，但假如它是世世代代人的梦魇呢？“谁不愿意/每天/都是一首诗”，“谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗”，为什么“愿意的”却常常是“不愿意的”呢？所以我知道鲁迅心中浓黑的悲凉了，所以我也知道仁人志士的悲哀了。

然而，我要说，这是一颗坚强而独立的灵魂，即使暗夜里漫天乌云，他都不放弃星星点点的希望；即使寒冷里，处处都是黑暗的坚冰，他仍然不屈的寂寞的燃烧；即使没有火的温暖，他也要保持一个冰形的燃烧的姿态。