高中政治必修3《文化多样性与文化传播》教案

第三课《文化的多样性与文化传播》【课标要求】依据新课程改革要求，政治教学应充分发挥学生的主体参与作用，在教师引导下让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。

学生通过这种新的学习方式对所学知识的掌握远远地多于课本知识。

1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。

2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。

帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。

3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。

【教学目标】1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化【教学重难点】1.世界文化的多样性的主要表现。

2.尊重文化多样性。

【课时安排】1课时【教学准备】多媒体、学生课前搜集相关资料【教学方法】情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。

【教学过程】（一）导入新课:教师：多媒体展示“中英文化交流”视频资料思考：“物之不齐，物之情也。

”当莎翁遇上孔夫子会如何？看中英文化差异。

学生：各抒己见。

设计意图：（引入热点，引出思考）激发学生对文化差异的好奇心，吸引学生注意力。

教师：接下来我们一起进入“世界文化之旅”（二）异彩纷呈，交相辉映（板书）【情境活动一】投影：多媒体展示图片“赛龙舟”“开平碉楼与村”，你能做一回导游给我们的游客介绍它们吗？要求：将学生分8小组，1-4小组介绍端午赛龙舟的盛况以及风俗；4-8小组介绍开平碉楼历史故事。

设计意图：“世界文化之旅：民族节日”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。

中学政治必修3《文化的多样性与文化传播》教案模板中学政治必修3《文化的多样性与文化传播》教案一、世界文化的多样性中心发言人教学目标(一)学问目标：1、识记文化多样性的表现、涵义，敬重文化多样性的看法。

2、理解敬重文化多样性的意义。

(二)实力目标：造就学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的实力。

(三)情感、看法与价值观目标：帮助学生充分相识、关注世界文化的特殊性和独立性，增加中华文化的傲慢感。

重点敬重文化多样性的看法、缘由、意义难点敬重文化多样性的看法、缘由、意义教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。

教学建议导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。

不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

如何正确相识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。

教学过程一、世界文化异彩纷呈老师活动：引导学生阅读教材第28-29页材料，并思索所反映的问题学生活动：踊跃思索并探讨问题老师点评：这些图片材料说明，世界文化多姿多彩，各具特色。

不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。

老师活动：引导学生阅读教材第29页材料，并思索所提出的问题学生活动：踊跃思索并探讨问题老师点评：从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到东西方文化的差异。

1、民族节日各具特色民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领悟不同民族文化的韵味。

2、文化遗产呈现世界文化的多样性文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标记。

世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于探究人类文明的演进具有重要意义，而且对于呈现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财产。

第三课文化的多样性与文化传播知识目标①了解民族文化的差异性。

②阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。

③理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

能力目标①通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。

②通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标树立尊重不同民族文化的观念。

课程标准的基本要求赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值。

本课重点世界文化多样性；尊重文化多样性本课难点世界文化多样性改革开放30多年来，洋节已逐渐渗进我们的生活圈子，尤其在接受新事物比较快的大学校园里，圣诞节、情人节等“舶来品”越来越受到青睐。

相对情人节等洋节场面的热火朝天，民族节日的气氛却仿佛是越来越淡。

自XX年起，国家调整法定假日，新增清明节、端午节、中秋节为国家法定假日，要通过假日的方式使人们重视传统节日。

[思考]究竟如何对待“民族节日”和“洋节日”？请谈谈你的看法。

提示：(1)文化是没有国界的，优秀的文化都会逐渐演化成为多民族甚至多国家共同的文明。

以节日为先锋，带动各民族之间的文化交流，历来都为世人所重视。

民族节日仿佛更强调普天同庆，强调一种共性的美丽，是集体意识的体现，而洋节则像是过给自己的，任由自己摆弄，有利于凸显个性。

(2)民族节日最美、最吸引人的地方，就是透着一种传统文化的魅力。

每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深厚的群众基础，它们反映了民族的传统习惯、道德风尚，寄托着整个民族祖祖辈辈的美好憧憬。

(3)我们应该积极保护和发扬自己的优秀文化，对传统节日进行科学地梳理、整合和改造，使其与时俱进，更加贴近我们今天的生活；深入开展传统节日文化教育，使更多的人了解传统节日的文化内涵和历史意义，感悟它们弥足珍贵的价值。

同时在接纳、消化和吸收外来文化的过程中，更要有选择，要揉进本民族的特色，赋予它新的、更加丰富的内容，使之变得更符合我们的生活习惯和审美情趣。

世界文化的多样性【教学概要】：授课班级：XX中学高二X班授课课题：世界文化的多样性授课类型：授新课课时安排：本框题安排1个课时一、教学目标（一）知识目标1、了解民族文化的差异性；2、阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义；3、理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

（二）能力目标1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；2、通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标树立尊重不同民族文化的观念。

二、教学重点与难点：（一）重点民族文化的多样性（二）难点1、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；2、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

三、教学方法以启发式为主的讲解法，多媒体课件、情景教学。

四、教学过程（一）情景导入（4’）图片展示：1、我国泼水节；2、巴西狂欢节；3、中国故宫；4、希腊巴特农神庙提问：通过上面四幅图画，大家能够感知世界文化的什么特点？我们又该如何正确认识、对待世界不同的文化呢？这些都是本节课所要探究的问题。

（二）讲授新课（30’）1、世界异彩纷呈，交相辉映（板书）10’引：播放录像《北京申办奥运宣传片》（4’）思考题：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？教师提示：介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。

体育和文化有着密切的联系。

中国文化对世界文明有推动作用。

结合前面看到的四幅图画，同学们思考一下，这一系列图片和这个宣传片体现了文化的什么特性？（请XX同学回答）归纳：这些五彩斑斓的图画，都充分体现了文化的一个鲜明特性，那就是具有多样性，同时也说明了，世界上每个民族，每个国家具有不同的文化表现形式，都有其独特的文化。

[过渡]世界上各个国家和民族自已有独特的文化，那么这些独特的文化集中体现在哪些方面呢？（1）民族节日：民族文化的集中展示（板书）民族节日，是蕴含着民族民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

文化的多样性与文化传播一、三维目标1、知识与技能• 了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。

• 理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。

• 理解文化交流的重要作用• 了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性• 了解文化传播的方式及其特点2、过程与方法• 从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

• 认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

•在实际生活中传播中国文化。

3、情感态度价值观• 尊重不同民族文化，促进文化的多样性•欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。

二、教学重点、难点• 世界文化的多样性既是教学重点又是教学难点三、教学过程第一课时世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映【探究交流】课本第29页（上）不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。

请举一两个例子加以说明。

1、民族节日——民族文化的集中展示【探究交流】课本第29页（下）从以上两个节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？你还知道其他民族的节日吗？2、文化遗产——民族历史文化成就的重要标志【探究交流】课本第30页1、这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色？2、你还能说出哪些著名的世界文化遗产？（二）透视文化多样性1、文化多样性的含义文化多样性，主要是指民族文化的多样性。

2、文化多样性的表现形式（内容）语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。

3、文化既是民族的，又是世界的（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

是世界性与民族性的统一。

（2）文化是民族的由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。

所以各民族都有自己的文化个性和特征，（3）文化是世界的由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

第二单元文化传承与创新一、综合解说【地位作用】我们今天享有的文化，是在世代传承与创新的基础上形成的。

在文化传承的过程中，文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是本单元所要探究的内容。

通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。

在对待民族文化与外来文化关系的问题上，既要防止故步自封、闭关自守的倾向，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”倾向。

【主要内容】根据新课程标准的要求，本单元分为三课：第三课文化的多样性与文化传播；第四课文化的继承性与文化发展；第五课文化创新。

第三课包括两个框题：世界文化的多样性；文化在交流中传播。

第一框分为三个目题。

第一目从民族节日和文化遗产两个方面，探究世界文化多姿多彩的魅力。

第二目从文化多样性的表现入手，透视文化多样性，探究各民族文化的共性和个性，理解文化是民族的，又是世界的。

第三目讲述在文化全球化大趋势下，面对文化的多样性，我们应坚持的正确态度和原则是什么，并探究尊重文化多样性的意义。

第二框分为三个目题。

第一目以生活中的文化传播为题目，介绍生活中文化传播的途径和方式，体现文化传播，就在我们生活当中。

第二目介绍文化的手段及发展，探索大众传媒作为现代文化传播手段的强大功能。

第三目强调文化交流的意义，要求我们做中外文化交流的友好使者。

第四课包括两个框题：传统文化的继承；文化在继承中发展。

第一框分为三个目题。

第一目先介绍什么是传统文化和传统文化继承的表现；第二目分析了传统文化的特点；第三目重点讲了对待传统文化的正确态度。

第二框分为三个目题。

第一目分析了文化继承与文化发展的关系；第二目介绍了影响文化发展的三个重要因素；第三目说明了教育在文化传承中的重要作用。

第五课包括两个框题：文化创新的源泉和作用；文化创新的途径。

高中政治必修 3《文化的多样性与文化流传》教课设计一、教课目的1、知识目标(1)认识不一样民族文化文化的精髓及其差别，确认文化多样性的价值(2)理解世界各民族的长久交融，对现代文明的形成拥有重要作用(3)明确不一样文化的交流、借鉴和交融是人类文明向前发展的重要动力(4)理解文化交流的重要作用(5)认识文化的流传与借鉴对文化发展的重要性(6)认识文化流传的方式及其特点2、能力目标(1)从民族节日、文化遗产中感觉文化多姿多彩的魅力(2)认可不一样民族文化的差别性、尊敬文化多样性(3)在实质生活中流传中国文化3、感情、态度、值观目标(1)尊敬不一样民族文化，促使文化的多样性(2)欢迎世界各国文化在中国流传，自觉推动中国文化走向世界二、教课重难点世界文化的多样性三、教课工具多媒体课件四、课时3课时五、教课过程一、情境导入学生活动赏识俄罗斯民歌《卡秋莎》、中公民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，说说你的感觉。

( 指引学生感觉民歌中表现了各个民族都有自己的文化特点)世界上每个国家、每个民族都有自己独到的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感觉到世界文化多姿多彩的魅力。

二、正文一、世界文化的多样性( 一) 奇光异彩，交相辉映引：世界上各个国家和民族自己独到的文化，会合中在民族节日和文化遗产中显现出来。

1.民族节日：民族文化的集中显现学生活动：学生在早先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，显现文化多样性(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教崇奉和道德伦理等文化要素，是一个民族历史文化的长久积淀。

举例：我们的祖幽是个历史悠长的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的先人创建了极其丰富的文化，留下了拥有民族特点的传统节日。

它反应了我国各族人民的传统习惯、道德民俗和宗教观点等。

如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。

(2)庆贺民族节日，是民族文化的集中显现，也是民族感情的集中表达举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。

第三课文化的多样性与文化传播课本导入：世界文化多姿多彩。

文化的传播，使各具特色的文化相互交流与融合。

随着现代信息技术的进步，文化传播的手段发生了根本性变化，对文化传承与传播的格局产生了前所未有的影响。

世界文化的多样性世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。

民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。

从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示。

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

为什么尊重世界文化多样性？A（文化多样性的作用）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

B（世界文化与民族文化关系简述）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

C（内在要求）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。

D（必然要求）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

世界文化与民族文化的关系由于世界各民族的社会实践有其共性,有普遍的规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

同时,各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同,又决定了各民族文化之间存在着差异。

没有不同民族、不同国家各具特色的文化,就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。

第三课文化的多样性与文化传播3.1 世界文化的多样性一、新课标要求知识目标：文化多样性的表现及含义；尊重文化多样性的态度及原因。

能力目标：运用所学道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。

情感、态度价值观目标：认识在世界文化出现全球化的今天，应关注各民族、国家和地区文化的特殊性和独立性，明确在保持自己传统文化精华的基础上，多种文化相互沟通、交流、理解、融合，共同构筑新世纪的多元文化。

二、重点难点民族文化的多样性三、基础知识梳理（一）异彩纷呈：交相辉映阅读教材第28~29页，思考并分析探究与共享问题：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。

请举一两个例子加以说明。

文化的多样性主要表现为_____________________.世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化。

从_______________________，人们能够深切感受到世界文化________的魅力。

1. 民族节日阅读教材29页相关内容，想一想:民族节日的形成，以及庆祝民族节日的意义分别是什么？⑴形成：__________________________________________________________________⑵意义:___________________________________________________________________2. 文化遗产⑴地位：____________________________________________________________________⑵意义：_____________________________________________________________________阅读教材第30页的综合探究以及“相关链接”材料，进一步理解一下保护文化遗产，思考一下综合探究的题目：(1)丽江古城、复活节岛巨石人像、努比亚遗址这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色? (2)你还能说出哪些著名的世界文化遗产?（二）透视文化的多样性阅读教材31页相关内容，思考一下：文化多样性指的是什么？文化多样性的表现有哪些？1.文化的多样性及其表现（1）文化的多样性_____________________________________________________________（2）文化多样性的表现__________________________________________________________2.文化是民族的，又是世界的阅读教材31页最后一段。

第三课：文化的多样性与文化传播【知考点明方向】〔认真阅读考点和学习目标、重、难点，课堂学习后自我检查是否到达目标〕世界文化多样性的表现；世界文化与民族文化的关系；敬重文化多样性的意义；文化传播的多种途径；现代文化传播手段的特点；推动文化沟通的意义。

【学习目标】识记世界文化多样性的表现；文化传播含义、途径和方式。

理解：文化是民族的，又是世界的。

文化多样性的价值。

敬重文化多样性的必要性。

对待文化多样性的态度和原那么。

传媒技术的进步对文化传播的影响。

加强中外文化沟通。

【学习重、难点】正确对待文化的多样性；世界文化与民族文化的关系。

【自主学习合作探究】〔请同学们课前利用20分钟时间依据自学引导，通研课本，理清各学问点的条理，熟记重点内容；找出自己不明白的问题，在不明白问题旁边标上明显的“？”预备在课堂探究时间在小组提出争辩。

〕（一）自学引导：1.文化多样性主要是指的多样性。

含义：________________________________________。

2.从和中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

庆祝民族节日，是民族文化的，也是民族情感的。

文化遗产是一个国家和民族的重要标志，对于争辩具有重要的意义，而且对于具有独特的作用，是人类文化财宝。

3.世界文化是由、的文化共同构成，由于世界各民族的社会实践有其，规律，在实践中产生和进展的不同民族的文化也有和。

但，个民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又打算了。

所以文化是民族的，又是。

文化多样性的重要作用，就象生物多样性对于必不行少。

4.敬重文化多样性是进展的内在要求，是实现的必定要求。

成认文化多样性，敬重不同民族的文化，必需遵循的原那么。

5.文化沟通的过程就是的过程。

文化传播的途径有，人口迁徙和等。

传媒大体经受了、、、、等进展阶段6.群众传媒是以的推广为标志的。

7.做传播中华文化的使者：我们既要_________________________________________，____________________ 又要__________________________________________，做_____________________，_____________________。

文化第三课第二框题《文化在交流中传播》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇识记理解：文化传播的重要方式和途径；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点。

2、能力目标培养学生熟练使用大众传媒的能力。

3、情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

二、【课程标准】：评析国际文化交流的典型事例，阐明世界X围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径；列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

第二部分教学建议自我感悟体验，反思自己所参与的文化活动或文化方式，如阅读报刊图书、观看音像制品和电影电视、参与文化娱乐和文化旅游等，对自己人生道路产生什么样的影响。

集体合作讨论。

一是从理论上总结，文化在塑造人生方面的表现；二是分析文化在自身全面发展中的作用。

第三部分教学过程一、生活中的文化传播◇课堂探究：(1)旅游归来，介绍异国他乡的风俗人情、奇闻趣事；阖家团聚，高谈阔论各自的所见所闻；独居一室，打开收音机收听节目……这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?(2)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?◇探究提示：(1)这些现象都属于文化传播，通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。

生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。

(2)文化传播主要方式有：商业活动、人口迁徙、教育、文化娱乐活动等。

1．文化传播的含义文化交流的过程，就是文化传播的过程。

那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

2．文化传播的途径(1)商业活动商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

地处印度西北的东西商道一著名的丝绸之路必经之地，成为后代印度、希腊、波斯和中国四大文化汇合交融的枢纽。

（人教版）高中政治必修3全册配套：第3课《文化的多样性与文化传播》教案设计第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性(教师用书独具)●课标要求赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。

●课标解读根据课标要求，感受文化多样性，了解文化多样性的地位，把握文化多样性的原因，知道文化即是民族的又是世界的，理解尊重文化多样性的意义，明确对待文化多样性的正确态度和应遵循的原则。

促进民族文化的发展和世界文化的繁荣。

●落实策略以“电视节目”的方式，将整堂课设置三个篇章：《综艺大观》——感受文化多样性；《探索发现》——透视文化多样性；《焦点访谈》——尊重文化多样性。

在每一篇章，设置“感受生活”、“分析生活”两个环节，最后是“走进生活”。

将全班学生分为四组，课前搜集整理图文音像资料，课上选择恰当的方式展示交流。

在师生互动、生生互动中把握本框内容。

(教师用书独具)●新课导入建议方式一：展示导入将全班学生分为四组，课前搜集整理图文音像资料。

文化，是人类社会所特有的现象，它的绚丽多姿让人自豪；纵观世界文化，就像一个百花园，它的异彩纷呈让人目不暇接。

今天这节课，将由全体同学共同参与，让我们一同上演并观看一台精彩的《世界文化多样性》的“电视节目”。

下面，就让我们从第一篇章开始欣赏。

一组同学采撷了世界文化百花园中的几朵小花，带领大家从不同角度来感受世界文化的多样性。

下面，有请一组同学。

方式二：歌曲导入(教师播放歌曲：《爱我中华》，学生欣赏歌曲，教师要求学生注意歌词内容)引出话题：我们伟大的祖国有五十六个民族，歌中唱到“五十六个民族，五十六枝花”“五十六种语言是一家”，这告诉我们，不同的民族有自己不同的民族文化特色。

同样，不同的国家也有不同的文化色彩。

那么各民族不同的文化是怎样形成的？它对世界文化的繁荣又产生了怎样的影响？这就是本节课我们要探究的话题。

方式三：话题导入2012年伦敦奥运会会徽在设计时遵循了“越是民族的，越是世界的”理念，将英国的灿烂文化呈现给世人，受到了世界人民的喜爱。

文化的多样性与文化传播【教材分析】本课作为本单元的第一课，主要讲文化的多样性以及文化传播的方式问题。

文化的多样性主要指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色，文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

文化的传播，使得各具特色的文化相互交流、借鉴与融合。

文化的传播是在交流中进行的，传播的方式多种多样。

本课是对第一单元的深化，是第四五课的基础，本课所谈到的文化传播与第四五课所谈的文化传承和创新是三位一体的。

【设计意图】以导学案为载体，提出问题，引导学生自主复习，巩固落实基础知识；以分析高考真题为例，明确考查的重点，提高学生调动和运用知识的能力；通过引导学生分析热点材料，提高学生学以致用，分析问题解决问题的能力。

【教学目标】1.知识与技能：（1）通过学生自主复习，巩固落实“文化多样性的含义、表现，对待文化多样性的正确态度以及文化传播的途径和手段”等知识点。

（2）提高学生调动和运用这些知识分析生活中实际问题的能力。

2. 过程与方法：学生自主复习巩固基础知识与师生合作探究典型例题、分析热点问题相结合。

3. 情感、态度与价值观：培养学生树立尊重不同民族文化的观念，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

【重点难点】运用“文化的多样性”知识分析生活中的问题。

【教学方式及手段】1. 使用多媒体课件进行教学，以激发学生兴趣、提供大量信息。

2. 以导学案为载体，以问题为主线，引导学生巩固落实考点知识。

3. 以高考真题为例，让学生明确考查的重点、角度和形式。

【教学过程】一、导入激趣：（2分钟）播放视频“中日钓鱼岛争端”，提出问题“你如何看待美国在中日钓鱼岛争端问题上的态度？”待处理。

二、自主复习：（5分钟）各位同学用5分钟时间朗读、巩固学案上提出的考点内容，准备展示。

问题如下：1. 世界文化多姿多彩的魅力是怎样表现出来？2. 各民族为什么要庆祝自己的民族节日？3. 为什么要保护文化遗产？4. 为什么说文化既是民族的，又是世界的？5. 对待文化多样性的正确态度是什么？为什么？6. 承认文化多样性要坚持什么原则？怎么做？7. 文化交流的主要途径有哪些？主要手段是什么？8. 我们应怎样促进文化的交流与传播？（意义？）三、小组展示（3分钟）按照分工，各小组安排一名同学到小组黑板进行书面展示，其他同学在座位上进行书面展示。

第二单元 文化传承与创新 第三课 文化的多样性与文化传播预习案【高考考点】1.世界文化多样性的表现 2.世界文化与民族文化的关系 3.尊重文化多样性的意义 4.文化传播的多种途径 5.现代文化传播手段的特点 6.推动文化交流的意义 【课标要求】★2.6赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。

◆从理解和尊重多种文化的角度，讨论多元文化存在的意义。

讨论或撰文：以“越是民族的，越是世界的”为主题。

★2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

◆世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用。

撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类社会向前发展的伟大动力。

” 讨论： “文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片面性。

★2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。

教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。

【复习重点】1.世界文化与民族文化的关系，尊重文化多样性的意义2.文化传播与交流的途径、意义。

【考点梳理】考点1.世界文化多样性的表现⑴世界上的每个民族、每个国家都有自己独特的文化， 是民族身份的重要标志。

⑵民族节日（和民族习俗），是一个民族历史文化的 。

庆祝民族节日，是 ，也是 。

文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的 。

不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于 具有独特作用。

●●【横向比较】 熟练把握比较对象所在知识范围，防止出现记忆混淆。

A.传统习俗，对于人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是 的基本形式之一。

B.建筑，被称为 。

中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页，并称为展现中国传统文化的 。

高二政治文化的多样性与文化传播教案一、本单元的地位本单元深化文化现象的内部，对文化的传播、继承与创新进展分析，引导学生了解文化传播、继承与创新三者的关系。

文化传播和文化继承合称文化传承。

文化的多样性是文化沟通和传播的前提，文化在沟通中传播。

文化继承是文化开展的必要前提，开展是继承的势必要求。

文化创新是文化自身开展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。

因此，本单元中所谈到的文化传播、传承与创新是三位一体，严密联系的。

其次单元既是第一单元的深化，又是理解第三单元和第四单元的根底。

二、本单元的内容构造本单元的核心是从文化的传播、继承与创新方面分析人类文化的开展。

围绕此问题，教材设计了三课：文化的多样性与文化传播、文化的继承性与文化开展、文化创新。

第三课“文化的多样性与文化传播”，主要讲文化的多样性以及文化传播的方式问题。

文化的多样性主要针对民族文化而言，这也是文化的魅力之所在，是文化旺盛的前提。

因此，要敬重文化的多样性。

文化的传播，使得各具特色的文化相互沟通、借鉴与融合。

文化的传播是在沟通中进展的，传播的方式多种多样。

第四课“文化的继承性与文化开展”，主要讲传统文化的继承性和文化在开展中继承。

传统文化在现实生活中有很大的影响和作用，继承传统文化的正确看法和方法是“取其精华，去其糟粕”。

文化的继承过程与文化的开展过程是严密结合的，文化在继承的根底上开展，在开展的过程中继承。

影响文化开展的因素主要有社会制度、科学技术、思想运动和教化等。

第五课“文化创新”，主要讲文化创新的源泉、作用和途径。

社会实践是文化创新的源泉，是文化创新的动力，而文化创新的作用既表现为不断推动社会实践的开展，又表现为不断促进民族文化的旺盛。

文化创新是社会实践的要求，是文化开展的实质。

文化创新的根本途径是面对传统文化要“推陈出新，革故鼎新”，对不同民族文化要博采众长，为我所用。

本单元的最终设置综合探究活动“建立‘学习型社会”’，提倡建立全民学习、终身学习的学习型社会，为文化传播、继承、创新创立良好的气氛和供应有效的实现方式。

人教版高二思想政治必修3《第三课文化的多样性与文化传播》教案及教学反思一、教学目标1.了解文化的多样性，掌握文化的定义、内涵、分类和发展规律。

2.了解文化传播的过程和特点，认识文化传播对文化变迁的深远影响。

3.培养学生的文化意识和文化自信，增强文化自觉和文化自信。

4.提高学生的思维能力和分析能力，发挥学生的创造性和创新性。

二、教学内容1.文化的概念和内涵2.文化的分类和发展规律3.文化传播的过程和特点4.文化传播对文化变迁的影响5.文化自觉和文化自信的问题三、教学方法1.课堂讲授2.分组讨论3.小组展示4.课外阅读和自我反思四、教学过程1. 导入环节通过对文化的“文化在人类社会生活中的作用和地位”的介绍，让学生了解文化的作用和文化在我们的生活中的重要性，引导学生对文化产生兴趣。

2. 深入讲解文化的概念和内涵先用实例让学生了解文化的概念，再进一步讲解文化的内涵和不同的文化类型，包括：自然文化、民族文化、宗教文化、地域文化、时代文化等。

3. 分组讨论文化的传播过程和特点将学生分成小组，发放讨论材料并让他们在小组内讨论，学生需要分析文化传播的过程和特点。

在讨论过程中，老师需要注意引导学生注意到文化传播对于文化变迁的深远影响。

4. 小组展示和学生思考让每个小组选出一名代表，进行小组展示并共同答疑解惑。

老师需要引导学生思考文化在传播过程中的影响和变迁。

5. 教学反思在本节课结束时，老师需要对整个课程进行反思分析，包括学生的表现和课堂效果等方面。

学生也需要在课后进行自我反思并准备下一节课程。

五、教学反思通过本节课上的授课和讨论，学生对文化的概念和内涵有了更深刻的理解，对文化传播和变迁的过程有了更深入的认识，并且加强了对文化自觉和文化自信的意识。

同时，通过本节课上的小组讨论和展示等多种教学方法，增强了学生的思维能力和分析能力，发挥了学生的创造性和创新性。

但是教学过程中也存在一些问题，如部分学生缺乏对文化传播过程和文化变迁的深入理解，以及在小组讨论和展示环节中表现不够积极，需要在以后的教学过程中加以改进。