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专题三：文言文阅读第二讲山水游记类【考点解读】《语文考试说明》对文言文阅读基本要求就是能“阅读浅易的文言文”。
中考文言文考查从阅读文本的选择上来看，山水游记仍是考查的重点，主要有两个能力层面的要求：理解和分析综合。
游记类文言文考查的知识内容和传记类文言文别无二致：常见文言实（虚）词，文言特殊句式和用法，筛选文中的信息、归纳内容要点、概括中心意思，理解并翻译文中句子。
其中,实词的一词多义、词类活用现象，文言倒装句式及理解概括能力需重点训练。
【知识梳理】中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主；同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。
游记类文言文分类：记事描景抒情类言志类说理类游记的表达方式：记叙、抒情（基础）议论、抒情（升华）【精华提炼】1.规律：题型：大致分为主观和客观两种题型。
考点：实词、虚词、句式、筛选和整合文中的信息、概括作者在文中的观点态度、断句和文言文句子翻译等几个方面。
2.方法技巧：筛选—概括—比较—揣摩首先，清楚文段所叙述的事情：何人游何景点，标明游踪；其次，找到文段所描写的景物：看景物的特点、景物的变化；再次，注意文段所表现的人物：性格、思想、行为、态度品德、命运，影响最后，文段所蕴含的情理：对人、事、景的态度、情感；作者的人生态度、生活情趣；人生哲理。
【考点突破】《小石潭记》【2021 东城一模】二、从下面两组题目中任选一．．．组．，按要求完成相应文言材料下的第7-10题。
（共10分）【第一组】选段一从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以．为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗．折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
文言文阅读（二）考点梳理文言文的考查一般中考对文言文阅读的总体要求为：考查阅读浅显文言文的能力。
一、理解文章中文言词语的能力实词考查一般包括：重点实词、一词多义、古今异义、通假字、词类活用等，主要考查对词义在具体语言环境中的准确理解。
重点实词：今亡．亦死（《陈涉世家》）才．通人（《桃花源记》）一词多义：先自度．其足（《郑人买履》）吾忘持度．（《郑人买履》）前人之述备．矣（《岳阳楼记》）一时齐发，众妙毕备．（《口技》）古今异义：阡陌交通．．，鸡犬相闻。
（《桃花源记》）肉食者鄙．（《曹刿论战》）通假字：及反．，市罢（《郑人买履》）略无阙．处（《三峡》）词类活用：一鼓．作气（《曹刿论战》）鞭．数十（《幼时记趣》）小结：词语考查题突出了语言环境意识，突出了对语段中重点词语的全面、准确、灵活地掌握，体现了对词语的积累要古今贯通，在理解中加深记忆的导向。
二、了解句意，能用现代汉语翻译文言文语句通常被考查的有以下几类：1、文中的主旨句，语段的中心句、重点句。
2、流传至今的名言佳句。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”3、有一词多义、古今异义、通假字或活用等特殊语法现象的语句。
“固以怪之矣”——涉及关键词、通假字、意动用法等。
4、有判断句、倒装句、省略句、宾语前置等特殊句式的语句。
邹忌，齐国之美丽者也。
宁信度，无自信也。
5、用到修辞手法或者整齐句式的语句。
静影沉璧小结：用现代汉语翻译文言语句的试题通常会与考查词语理解的试题在考点上交错分布，意在考查学生能否在理解单个词语的意义，了解一些特殊的词法、句法知识的前提下，凭借良好的语感，综合使用这些知识，准确、顺畅理解完整语句的能力。
三、准确理解文章的基本内容1、文章理解题2、对选文局部重点内容的理解感受。
请结合选段内容，简要分析第①②两段对第③段有何作用。
3、对选文局部重点内容的概括。
①②段中，先帝刘备哪些做法成为了作者“报先帝”的原因？4、对选文内容进行分析综合。
在作者看来，能够保证出师顺利北伐成功的条件是什么？请用自己的话简要回答。
高2022届高考语文第二轮复习专题学案之文言文阅读专题第二讲理解文言实词【知识精讲】文言文是汉语文化的精髓，是打开古人智慧的钥匙。
其简练的语言，多样化的词汇，能让我们感受到古文的语言美。
其中文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的关键。
我们能否正确理解文言实词的意义，直接关系到能否读懂文言文。
因此，在平时复习和应考中，要灵活利用一些技巧，正确理解文言实词的含义。
1．方法理解文言实词的含义，掌握推断文言实词词义的方法与技巧至关重要。
（1）字音推断法古代汉语中，语音和语义有一定的关系，音相同或相近的字很多有同源关系，因此可由字音求字义。
许多通假字与本字的读音往往是相同或相近的，找到通假关系，可用本义去解释借义。
示例：愿伯具言臣之不敢倍德也。
(《鸿门宴》)“倍”与“背”的读音相同，是通假关系，可以推断出是“背叛”的意思。
“趣”是通假字，通“促”，2004年湖北卷第11题D项“昌宗从旁迫趣说”，意为“催促”。
（2）字形推断法通过字形结构的剖析释义。
分析字形能说明字的本义，有助于了解字的本义，也有利于推断字的引申义或其他义项。
示例：金就砺则利。
(《劝学》)“砺”，“石”旁。
推断它可能与一种“石”有关，查字典可知“砺”意为“磨刀石”。
1998年全国卷第16题C项“若少屈，冀得一归觐”，“觐”为形声字，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。
（3）成语推断法借助成语来推断实词词义。
成语中保留了大量的文言词义，可以根据成语的意义、用法，推断出文言词义。
示例：举类迩而见义远。
(《屈原列传》)成语“闻名遐迩”中“迩”意为“近”，可推知，句中“迩”也是“近”的意思。
2003年全国卷第11题D项“太宗初即位，务止奸吏”，“务”与“不务正业”的“务”相同，为“致力”的意思，不是“除恶务尽”中“务”的“务必”意思。
（4）词性推断法根据词语在文言句中的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
示例：有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。
高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案新人教版文言虚词的“意义和用法”，指的是一个文言虚词在不同语境中的不同意义或者作用。
近年高考对虚词的考查呈逐渐淡化的趋势，课标全国卷已经取消了专门的虚词考查题，但虚词在文言文阅读理解以及翻译句子中的作用不容小觑，有必要进行分类归纳、比较鉴别。
典题探究【典题】阅读下面的文言文，完成第1～4题。
赵岐字邠卿，京兆长陵人也。
岐少明经，有才艺。
仕州郡，以廉直疾恶见惮。
永兴二年，辟．司空掾，议二千石得去官为亲行服，朝廷从之。
会河东太守刘祐去郡，而中常侍左悺兄胜代之，岐耻疾宦官，即日西归。
京兆尹延笃复以为功曹。
先是中常侍唐衡兄玹为京兆虎牙都尉，郡人以玹进不由德，皆轻侮之。
岐及从兄袭又数为贬议，玹深毒恨。
延熹元年，玹为京兆尹，岐惧祸及，乃与从子戬逃避之。
玹果收岐家属宗亲，陷以重法，尽杀之。
岐遂逃难四方，江、淮、海、岱，靡所不历。
自匿姓名，卖饼北海市中。
时安丘孙嵩年二十余，游市见岐，察非常人，停车呼与共载。
岐惧失色，嵩乃下帷，令骑屏行人。
密问岐曰：“视子非卖饼者，又相问而色动，不有重怨，即亡命乎．？我北海孙宾石，阖门百口，势能相济．。
”岐素闻嵩名，即以实告之，遂以俱归。
嵩先入白母曰：“出行，乃．得死友。
”迎入上堂，飨．之极欢。
藏岐复壁中数年，岐作《厄屯歌》二十三章。
后诸唐死灭，因赦乃出。
三府闻之，同时并辟。
九年，乃应司徒胡广之命。
会南匈奴、乌桓、鲜卑反叛，公卿举岐，擢拜并州刺史。
岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》。
灵帝初，复遭党锢十余岁。
中平元年，四方兵起，诏选故刺史、二千石有文武才用者，征岐拜议郎。
车骑将军张温西征关中，请补长史，别屯安定。
大将军何进举为敦煌太守，行至襄武，岐与新除诸郡太守数人俱为．贼边章等所执。
贼欲胁以为帅，岐诡辞得免，展转还长安。
及献帝西都，复拜议郎，稍迁太仆。
及李傕专政，使太傅马日磾抚慰天下，以岐为副。
2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第2讲：文言虚词》文言虚词是与文言实词相对而言的，是指意义较虚，没有实在意义的词语。
主要指代词、副词、介词、连词、助词和叹词。
虚词有两个方面的特点：一从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能；二从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。
高考对文言虚词一般不单独考查，通常融合到断句题和翻译题中，隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法，并且对虚词的考查主要集中在18个虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)上。
鉴于虚词在理解文意中的重要作用，考生需要掌握文言虚词的推断技法，学会辨析易错虚词的不同意义和用法。
一、文言虚词推断6大技法1．标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。
如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。
如“此非孟德之困于．周郎者乎”和“何陋之．有”。
另如2018年高考全国卷Ⅱ中“咸言平常持米到洛，为．卒司所．抄”一句，若判断“为”“所”的意思，可联系“为……所”在文言文中是表被动的特殊句式，所以此处译为“被”。
2．对称分析法根据句子的对称关系来推断。
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。
如“木欣欣以．向荣，泉涓涓而．始流”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。
再如“因．利乘．便，宰割天下，分裂山河”(《过秦论》)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。
