一年级数学试卷分析样表

一年级数学试卷分析一、试题分析试卷共八道大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

八种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级33人，及格人数33人，及格率为100%，优秀人数32人，优秀率96.97%，平均分94.06，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）看图写数这道题学生掌握的很好，失分率很低。

（二）填一填第1小题失分主要是因为学生对前后左右的掌握不好，弄错方向。

第2小题学生对9能分解成9和0有点陌生。

第4小题失分率较高，学生不能很好的理解“相邻”这个词的意思，从而失分。

第5小题，失分的原因是没有把0数上。

（三）判断题判断题的失分率很低，大多数同学都能得满分。

只有小部分同学因为分不清左右而丢分。

（四）选择题选择题出现错误均为学生马虎，没有认真听老师读题，从而失分。

（五）计算乐园第1、2小题失分原因是学生马虎。

第3小题是没有认真听老师读题，题干要求将算式按得数从小到大排列，部分学生排列的是得数而不是算式，还有小部分学生由于计算错误导致排列不当失分。

（六）数一数，填一填这道题是整张试卷失分率最高的，一部分同学分不清长方体和正方体，尤其是有两个面是正方形的长方体。

一部分同学不能按一定的顺序数，从而造成重复或漏数，导致失分。

（七）看图列式计算本题失分均是因为学生马虎，出现计算或者从图中数数出现错误。

（八）解决问题失分的一个原因是因为马虎，数数出现错误；另一个原因是不理解题意，分不清是用加法还是减法。

四、存在问题1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容，复习强度不够。

2、学生存在马虎的不良习惯，或是不认真听老师读题，或是计算粗心大意，或是看图不认真。

一年级数学期末试卷分析　朱相臻本次考试试卷的范围是1-4单元，从题目上看，这张卷子共有十道大题，基本上覆盖了学生前半学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。

一、考试结果情况。

我教的一（2）班和一（4）班共有110名学生，全部参加检测。

试卷满分为100分，两个班学生平均分为85.5分，及格率为96%。

二、试卷分析：1、填空。

（20分）此题出现错误的较多。

有部分学生由于概念不清而出现错误。

特别是第九小题的计算题，要求学生写出想法，好多学生不能准确写出而失分。

2、判断。

（10分）学生出现的错误不多，考核了学生基本知识的掌握能力。

其中第1小题和第2小题及第3小题判断都是关于图形的题，考察了学生对知识的运用能力，但不是本册所学知识，失分的学生大都在这里出现错误。

3、在（）里填运算符号。

（12分）大部分学生能准确填出，失分较少。

4、看图写数。

（6分）本道题考核了学生对读数和写数的掌握情况，但部分学生对读数和写数什么时间应该大小写区分不清，失分较多。

5、连线（8分）本道题失分较少，多数学生都能计算正确，失分的多在填表中，原因在于马虎大意，看错数字。

6、数一数。

（4分）本道题失分较少，多数学生都能正确的理解，它考核的是第三单元的内容。

证明多数学生的理解能力较强，观察能力较好。

7、把下列各组数 按要求排列（6分）本道题失分较少，多数学生都能正确的理解8、看图填一填（5分）本道题失分较少。

多数学生的理解能力较强，观察能力较好。

9、请你按要求在每个图形上画一条横线。

（9分）大部分学生没有见过这种题型，理解起来很困难，抽象思维比较差。

所以这题失分较多。

10 、应用题。

（20分）本题共5道，从卷面上看，第1题和第3题内容相似，但也是失分最多的题 。

一年级的学生还不能很好的去理解题中隐含的条件，所以这两题失分较多。

2023年一年级下学期试卷分析2023年一年级下学期试卷分析1一、基本情况一年级共有人数23人，实考人数23人。

总分：1271分，平均分：55.26分，及格人数11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。

二、试卷分析本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。

人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

三、错题情况分析第一题，我会填。

包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。

在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。

第二题，我会选。

包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。

由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题，我会算。

包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。

第四题，我会判断。

包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。

第五题，涂一涂，算一算，填一填。

考察了简单的.统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。

第六题，我会解决问题。

包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。

题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。

在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。

即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。

数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。

其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。

（2）没有形成良好的学习习惯。

如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。

一年级数学上册第三单元考试试卷分析一、测试结果参考38人，及格36人，良好18人，优秀10人，高分7人。

二、试卷分析1、本张试卷主要考查学生对数学第三单元、第四单元这两个单元的知识掌握与巩固情况，就这张试卷来说，试卷的难度并不是很大，主要是考查学生们对各种图形的特征的掌握上，以及对位置的判断上，可以说本张试卷的试题难易适度，适合本年级学生做答。

2、趣味性强，贴近生活本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

比如看图数数填空、分类、数图形等。

让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。

激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

三、学生分析综合本试卷来看，我们班的学生对这本单元的掌握情况并不是特别好，学生们课上对这两个单元学习的很有兴趣，可是一但反应到试卷中学生的做题情况并不理想，主要是的错题是第一、八两个大题。

这说明学生对二方向知识的掌握的并不是十分熟练。

主要存在以下几个问题需要改进：1、培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。

2、培养学生的表达能力及思维能力，不仅指语言表达能力，还应重在文字、算式的表达能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

四、今后努力的方向针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让每一位学生都阳光成长，快乐学习。

小学一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

小学数学试卷分析报告引言数学是小学教育中的重要科目，对培养学生的逻辑思维和数学能力具有重要意义。

本文对某小学一年级数学试卷进行了分析，旨在评估试卷的难易程度、题型分布以及学生答题情况，为提高教学质量提供参考。

试卷概述本试卷共包含20道题目，涵盖了整数的加减法、几何图形、简单的逻辑推理等基本内容。

试卷总分100分，每题5分，考试时长40分钟。

难易程度分析根据试卷的平均得分和得分分布情况，可以评估试卷的难易程度。

平均得分试卷的平均得分为78分，接近满分，说明题目整体难度不大。

得分分布下表显示了试卷得分的分布情况：得分区间人数90-100分1080-89分1570-79分 560-69分 360分以下 2从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在80分以上，表明试卷相对容易。

只有少部分学生得分低于60分，说明试卷中部分题目存在难度。

题型分布题目的类型和数量分布对于评估试卷的合理性和多样性至关重要。

题型统计本试卷的题目类型分布如下：1.选择题：10道2.填空题：5道3.判断题：5道选择题占总题目的一半以上，填空题和判断题数量相对较少。

题目难度根据题目类型和难度分布，评估各题型的难易程度如下：1.选择题: 平均难度适中，大部分学生能够做对。

2.填空题: 难度稍高，一部分学生出现错误答案。

3.判断题: 难度较低，大多数学生能正确回答。

学生答题情况分析为更好地了解学生的答题情况和掌握学生的掌握程度，我们对试卷中的部分题目进行了详细分析。

分析题目一题目一要求学生计算5 - 3 = ? 该题目的正确率高达95%，说明学生已经掌握了简单的减法运算。

分析题目二题目二要求学生判断图形A和图形B是否相等。

大部分学生正确回答了该题目，说明学生对几何图形有一定的理解能力。

分析题目三题目三要求学生填空：10 + ? = 18。

该题目的正确率较高，说明学生基本掌握了简单的加法运算。

分析题目四题目四要求学生判断9是不是一个奇数。

由于学生已经学习过奇偶数的概念，大多数学生都能正确回答。

小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析小学数学一年级期末试卷分析(一)一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3%以上，优秀率在78.26%左右。

最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。

三、整体评价这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

数学试卷分析（一年级）一,半期考试情况:这次半期考试是由学校统一命题,交叉监考,交叉阅卷.试题的难度较大,包含有5分奥数题,另外还有三个题目有修改,如果老师念题时没有认真听,做题时就会做错,如:( )—4=10改成( )+4=10,4+7>( )改成4+3>( ),最后一个看图写加减混合算式的就更不用说了,可以说全班2/3的学生都没有听懂怎么改的题,更不用说弄清题意了,因为这个题目做错了的就有40人,只有21人才做对了,在做错的40人当,中正常情况下,可能只有10来人不会做,其余的都能够独立完成.因此,本次考试全班的考试成绩都不理想,平均分接近91分.二,从试卷上反映出来的问题有:(1)除5分奥数题外,多数学生出错都是因为粗心大意,有做漏题目的,特别是口算题都没做完,填空题也有没做的;(2)就是有很多学生没有用心听老师念题,连题目的意思都没有弄懂,要求也没有弄懂,怎么会做的对呢?(3)有一部分学生做题速度慢,跟不上老师念题的速度,这也是造成错误的原因之一.(4)试卷上还反映出有部分学生对知识掌握不牢固,甚至有些根本就没有理解没有掌握.这些就有待于今后课堂上进一步加强,同时也有待于家长的长期帮助.三、针对半期考试的情况和学生的在校表现对家长提几点建议:1.每天上学之前帮学生或是提醒学生做好课前准备,带好上课用的书本,准备好铅笔,及应该带来的学具.2.每天训练孩子做20以内的口算题10至15道,方式花样可以变化,如;家长念题,孩子口答,或填空,或比大小,或列式计算等.同时孩子上学放学或进出家门时,要有意无意地训练孩子认钟,特别是半时一定要让他们会认.这是后半期的难点和重点.3.每天孩子回家后,家长要看看孩子的作业本或是书,看看孩子当天哪些地方有错,然后再出一些类似的或同类的题目让孩子再练练,帮助孩子巩固提高,达到熟能生巧的目的.4.由于期末考试老师不再给学生念题,这一点很重要,也是老师觉得很难办的,很难处理的问题,所以孩子回家做家庭作业时,家长都尽量不给孩子念题,让孩子自己念题,自己做题,如有确实不认识的字,家长教认,放手让孩子自己做,做完后先让孩子自己检查,然后家长再检查,如有错误,请用一条横线划掉,千万不要擦掉了,然后让孩子把正确的写在旁边,这样老师才知道哪些学生会做,哪些学生不会做,也便于老师课堂上好处理,同时也要辛苦家长每天坚持检查,坚持签字.5.如果发现孩子做作业时家长有不理解的,或是与孩子有不同意见的,你们可以打电话问老师,以免产生不应该有的错误.6.家长还要带领孩子多读数学书,比如读数的组成与分解,加法表,减法表,看图说图意,列算式,以及老师让他们写在书上的笔记等等,既能帮孩子养成爱读书的好习惯,又能帮他们巩固和提高.。

考试质量检测剖析表科目：数学年级：一年级填表人：班人总分均匀分及格合格率优异优异率任课老师级数人数人数1 班4746%27%2 班46411245%30%试试卷试卷难度系数适中，布局合理、图文并茂，涵盖所学内容，没有超纲卷质量分剖析析（体现知识学生与答卷技抽样能剖析、过程与方题目。

重基础知识和基础技术观察，形式多样。

淡化了照本宣科的内容，着重了数学思想含量，能真切地反应出学生的知识掌握水平。

抽样数目10第 1 题口算题，题目简单，但仍有部分同学犯错，原由是计算马虎及漏题，计算方法没掌握。

第 2 题填空题，“ 5 个一和 6 个十”这道题比较简单由于马马虎虎致使错，原由在于有些孩子没有看清题目，将十位和个位弄混。

第 3 题比许多少，观察对“多一些、多得多、少一些、少得多”的认识和理解，错误率较低。

第 4 题分类与整理，个别同学出现错误的选项是漏写和重写。

第 5 题数图形，整体失分许多。

长方形与正方形混杂的多，图形的种类和图形的个数也有部分同学混杂，学生的察看能力有待培育。

第 6 题解决问题，前两小题错误较少，后两小题错误许多。

主要原由是学生对题目意思理解不充足，因此犯错许多。

此外忘掉写数目单位、列错算式、没有按要求写解题步骤也是失分的重要原由。

法1、在教课时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获取最有效的、结果，这样也就能够防止考前没提示学生也不简单忘掉。

情2、数学与生活中的联系。

着重实质应用，在解决实质问题中感觉数感学的价值，在教课中指引学生用学到的知识解决实质问题，逐渐培育学生态应用知识、解决问题的能力。

度3、常常举行口算、笔算等单项比赛，以提升学生的计算能力。

教课与4、着重培育学生做事仔细的态度，逐渐养成优异的剖析问题、解决建议价问题的习惯。

及值假想观三维目标）。

一年级期末考试试卷分析
一．主要成绩
学生试卷卷面清晰，书写认真端正。

有60%的同学得了满分，及格率，优秀率较高，取得了满意的成绩。

二．学生失分原因
学生学习习惯不好，马虎现象严重。

部分同学看错加减号而失分。

在看图题当中有的同学不知道天鹅是飞来还是飞走，在查正方体个数时，有的同学把压在下面的正方体没有加进去而失分。

学生的观察能力有待培养。

三．建议
最后有三道应用题全部用加法计算，我觉得应该有一道减法题。

四．改进措施
培养学生认真审题的良好习惯。

注重观察能力的培养。

注重后进生的补差工作。

努力使每位学生在原有的基础上有更好的发展。

一年级数学一单元试卷分析一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生得分情况分析：本班38人、总分3519、平均分92.61、优秀率45％、合格率100%、三、题型分析：<一> 欢迎来到口算乐园：有27个人全对，正确率71.1% 大部分学生掌握较好，正确率较高。

在今后的教学中还要常抓口算，培养学生细心、认真的学习态度。

<二>我来填:有12人全对，正确率31.6%.第1.2.4小题大部分学生基础知识掌握的都比较扎实，但是大部分学生因为第3小题的第2题扣分的。

此题是说十位上的数字比个位上的数字小5，这个数可能是（）这一题超出孩子们的思维能力。

<三>我是小法官。

（对的在（)里打“√”，错的在（）里打“×”）：有22人全对，正确率57.9%，大部分学生掌握数的都很好，个别学生错在第5小题上，此题是说沿虚线能够折成一个正方体。

此题超出一年级学生的学习范围。

若出成数学书30页第7题标上数字，猜某个数字的对面是谁？还可以。

<四>比一比，在圆里填上“>” “<”“=”：32人都全对，正确率84.2%，大部分学生掌握的都很好。

个别学生是计算错才填错的。

<五>数一数，填一填：有22人全对，正确率57.9%，大部分学生掌握的较好，个别学生主要错在地个图确（）块砖，此题出题画的太稠，学生没办法画，若画散些，如数学书第29页第5题配上颜色就好了。

<六>认钟表：有10人对，正确率26.3%，学生对钟表的认识较差，第3个表错的太多，今后加强练习。

<七>书法比赛：有35人全对，正确率92.1%，大部分学生掌握的较好。

一年级小学数学试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从整体来看，试卷抓住了本册教材的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

当然也出现了一个难题，属于五年级上册的教学范围，致使学生全部做错。

二、本次试卷共有六道大题：第一题，是算一算，属于口算的范围学生在计算方面出错比较多，平时应该注重对学生计算能力的培养。

第二题，是填一填，共8小题。

1、学生对钟表的认识比较模糊，做错的人较多;2、在找规律画图方面，有的画图不规范，有的画不出规律，即使画出规律也不能按照要求画满数。

第三大题，填填连连，主要是考察位置的知识。

1、第2小题，因为题目中的图画得不是那么清晰，很多孩子把螃蟹看成水牛，导致有孩子做错的情况;2、第3小题，已经超出了小学一年级的学习范围，属于五年级上册的内容，属于超纲的题，整个年级没有一个做对。

第四大题，送小动物回家，这个题非常的灵活，尤其是第二道题完全做对的能规范的画出两条线路的很少。

第五大题，列式计算做错的很少。

第六大题，解决问题是扣分最多的一道题。

1、第1小题，第二、三空填错的较多。

2、第2小题，很多学生把拔河的裁判也当做小朋友来算。

其实这个就是非常生活化的题目，拔河比赛的常识，两边人数应该一样多才行的。

3、第3小题，有学生没有看懂题目，层和号没有分清楚，所以找不准物品的摆放位置。

4、第4小题，学生基本上都能看懂图中的意思，但不会用算式把它表示出来，绝大部分的学生都不列算式直接写答语;列了算式的也不写单位。

这些都是在解决问题中不能缺少的，所以在平时的教学中要加强这方面题型的书写格式和要求。

三、改进建议：1、加强口算训练，提高学生的计算能力。

2、注重数学与生活中的联系，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。