一年级数学试卷分析样表

一年级数学试卷分析一、试题分析试卷共八道大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

八种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级33人，及格人数33人，及格率为100%，优秀人数32人，优秀率96.97%，平均分94.06，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）看图写数这道题学生掌握的很好，失分率很低。

（二）填一填第1小题失分主要是因为学生对前后左右的掌握不好，弄错方向。

第2小题学生对9能分解成9和0有点陌生。

第4小题失分率较高，学生不能很好的理解“相邻”这个词的意思，从而失分。

第5小题，失分的原因是没有把0数上。

（三）判断题判断题的失分率很低，大多数同学都能得满分。

只有小部分同学因为分不清左右而丢分。

（四）选择题选择题出现错误均为学生马虎，没有认真听老师读题，从而失分。

（五）计算乐园第1、2小题失分原因是学生马虎。

第3小题是没有认真听老师读题，题干要求将算式按得数从小到大排列，部分学生排列的是得数而不是算式，还有小部分学生由于计算错误导致排列不当失分。

（六）数一数，填一填这道题是整张试卷失分率最高的，一部分同学分不清长方体和正方体，尤其是有两个面是正方形的长方体。

一部分同学不能按一定的顺序数，从而造成重复或漏数，导致失分。

（七）看图列式计算本题失分均是因为学生马虎，出现计算或者从图中数数出现错误。

（八）解决问题失分的一个原因是因为马虎，数数出现错误；另一个原因是不理解题意，分不清是用加法还是减法。

四、存在问题1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容，复习强度不够。

2、学生存在马虎的不良习惯，或是不认真听老师读题，或是计算粗心大意，或是看图不认真。

一年级数学期末试卷分析　朱相臻本次考试试卷的范围是1-4单元，从题目上看，这张卷子共有十道大题，基本上覆盖了学生前半学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况。

一、考试结果情况。

我教的一（2）班和一（4）班共有110名学生，全部参加检测。

试卷满分为100分，两个班学生平均分为85.5分，及格率为96%。

二、试卷分析：1、填空。

（20分）此题出现错误的较多。

有部分学生由于概念不清而出现错误。

特别是第九小题的计算题，要求学生写出想法，好多学生不能准确写出而失分。

2、判断。

（10分）学生出现的错误不多，考核了学生基本知识的掌握能力。

其中第1小题和第2小题及第3小题判断都是关于图形的题，考察了学生对知识的运用能力，但不是本册所学知识，失分的学生大都在这里出现错误。

3、在（）里填运算符号。

（12分）大部分学生能准确填出，失分较少。

4、看图写数。

（6分）本道题考核了学生对读数和写数的掌握情况，但部分学生对读数和写数什么时间应该大小写区分不清，失分较多。

5、连线（8分）本道题失分较少，多数学生都能计算正确，失分的多在填表中，原因在于马虎大意，看错数字。

6、数一数。

（4分）本道题失分较少，多数学生都能正确的理解，它考核的是第三单元的内容。

证明多数学生的理解能力较强，观察能力较好。

7、把下列各组数 按要求排列（6分）本道题失分较少，多数学生都能正确的理解8、看图填一填（5分）本道题失分较少。

多数学生的理解能力较强，观察能力较好。

9、请你按要求在每个图形上画一条横线。

（9分）大部分学生没有见过这种题型，理解起来很困难，抽象思维比较差。

所以这题失分较多。

10 、应用题。

（20分）本题共5道，从卷面上看，第1题和第3题内容相似，但也是失分最多的题 。

一年级的学生还不能很好的去理解题中隐含的条件，所以这两题失分较多。

2023年一年级下学期试卷分析2023年一年级下学期试卷分析1一、基本情况一年级共有人数23人，实考人数23人。

总分：1271分，平均分：55.26分，及格人数11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。

二、试卷分析本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。

人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

三、错题情况分析第一题，我会填。

包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。

在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。

第二题，我会选。

包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。

由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题，我会算。

包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。

第四题，我会判断。

包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。

第五题，涂一涂，算一算，填一填。

考察了简单的.统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。

第六题，我会解决问题。

包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。

题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。

在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。

即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。

数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。

其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。

（2）没有形成良好的学习习惯。

如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。

一年级数学上册第三单元考试试卷分析一、测试结果参考38人，及格36人，良好18人，优秀10人，高分7人。

二、试卷分析1、本张试卷主要考查学生对数学第三单元、第四单元这两个单元的知识掌握与巩固情况，就这张试卷来说，试卷的难度并不是很大，主要是考查学生们对各种图形的特征的掌握上，以及对位置的判断上，可以说本张试卷的试题难易适度，适合本年级学生做答。

2、趣味性强，贴近生活本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

比如看图数数填空、分类、数图形等。

让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。

激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

三、学生分析综合本试卷来看，我们班的学生对这本单元的掌握情况并不是特别好，学生们课上对这两个单元学习的很有兴趣，可是一但反应到试卷中学生的做题情况并不理想，主要是的错题是第一、八两个大题。

这说明学生对二方向知识的掌握的并不是十分熟练。

主要存在以下几个问题需要改进：1、培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。

2、培养学生的表达能力及思维能力，不仅指语言表达能力，还应重在文字、算式的表达能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

四、今后努力的方向针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让每一位学生都阳光成长，快乐学习。

小学一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

小学数学试卷分析报告引言数学是小学教育中的重要科目，对培养学生的逻辑思维和数学能力具有重要意义。

本文对某小学一年级数学试卷进行了分析，旨在评估试卷的难易程度、题型分布以及学生答题情况，为提高教学质量提供参考。

试卷概述本试卷共包含20道题目，涵盖了整数的加减法、几何图形、简单的逻辑推理等基本内容。

试卷总分100分，每题5分，考试时长40分钟。

难易程度分析根据试卷的平均得分和得分分布情况，可以评估试卷的难易程度。

平均得分试卷的平均得分为78分，接近满分，说明题目整体难度不大。

得分分布下表显示了试卷得分的分布情况：得分区间人数90-100分1080-89分1570-79分 560-69分 360分以下 2从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在80分以上，表明试卷相对容易。

只有少部分学生得分低于60分，说明试卷中部分题目存在难度。

题型分布题目的类型和数量分布对于评估试卷的合理性和多样性至关重要。

题型统计本试卷的题目类型分布如下：1.选择题：10道2.填空题：5道3.判断题：5道选择题占总题目的一半以上，填空题和判断题数量相对较少。

题目难度根据题目类型和难度分布，评估各题型的难易程度如下：1.选择题: 平均难度适中，大部分学生能够做对。

2.填空题: 难度稍高，一部分学生出现错误答案。

3.判断题: 难度较低，大多数学生能正确回答。

学生答题情况分析为更好地了解学生的答题情况和掌握学生的掌握程度，我们对试卷中的部分题目进行了详细分析。

分析题目一题目一要求学生计算5 - 3 = ? 该题目的正确率高达95%，说明学生已经掌握了简单的减法运算。

分析题目二题目二要求学生判断图形A和图形B是否相等。

大部分学生正确回答了该题目，说明学生对几何图形有一定的理解能力。

分析题目三题目三要求学生填空：10 + ? = 18。

该题目的正确率较高，说明学生基本掌握了简单的加法运算。

分析题目四题目四要求学生判断9是不是一个奇数。

由于学生已经学习过奇偶数的概念，大多数学生都能正确回答。

小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析小学数学一年级期末试卷分析(一)一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3%以上，优秀率在78.26%左右。

最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。

三、整体评价这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。