国学经典导读复习进程共33页

第一课一东天对地，雨对风，大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。

风高秋月白，雨霁晚霞红。

牛女二星河左右，参商两曜斗西东。

十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

第二课四支泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。

山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。

五色笔，十香词，泼墨对传卮。

神奇韩干画，雄浑李陵诗。

几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。

万里烽烟，战士边头争保塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。

第三课五微贤对圣，是对非，觉奥对参微。

鱼书对雁字，草舍对柴扉。

鸡晓唱，雉朝飞，红瘦对绿肥。

举杯邀月饮，骑马踏花归。

黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。

太白书堂，瀑泉垂地三千丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。

第四课六鱼羹对饭，柳对榆，短袖对长裾。

鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。

周有若，汉相如，玉屋对匡庐。

月明山寺远，风细水亭虚。

壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。

疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。

第五课八齐鸾对凤，犬对鸡，塞北对关西。

长生对益智，老幼对旄倪。

颁竹策，剪桐圭，剥枣对蒸梨。

绵腰如弱柳，嫩手似柔荑。

狡兔能穿三穴隐，鹪鹩权借一枝栖。

甪里先生，策杖垂绅扶少主；於陵仲子，辟纑织履赖贤妻。

第六课十灰朝对暮，去对来，庶矣对康哉。

马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。

佳兴适，好怀开，朔雪对春雷。

云移鳷鹊观，日晒凤凰台。

河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅。

柳媚花明，燕语莺声浑是笑；松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。

第七课十一真莲对菊，凤对麟，浊富对清贫。

渔庄对佛舍，松盖对花茵。

萝月叟，葛天民。

国宝对家珍。

草迎金埒马，花醉玉楼人。

巢燕三春尝唤友，塞鸿八月始来宾。

古往今来，谁见泰山曾作砺；天长地久，人传沧海几扬尘。

第八课十三元君对相，祖对孙，夕照对朝暾。

兰台对桂殿，海岛对山村。

碑堕泪，赋招魂，报怨对怀恩。

陵埋金吐气，田种玉生根。

相府珠帘垂白昼，边城画阁动黄昏。

枫叶半山，秋去烟霞堪倚仗；梨花满地，夜来风雨不开门。

第九课二萧琴对管，斧对瓢，水怪对花妖。

国学经典上课流程（教案）第一篇：国学经典上课流程(教案)国学经典上课流程（教案）一、静定（5分钟）《秋水悠悠》《云水禅心》《太极》坐凳子二分之一头正、腰直、足安双手叠放闭上双眼请大家睁开双眼二、仪式（２分钟）小礼仪：请大家轻声起立，肃正衣冠，端身正义，向我们的大成智圣先师孔老夫子，行三鞠躬礼。

扶手（男生左手在前，女生右手在前）高揖（双手向前上方推出，推至额头前方，两臂伸直，头、颈、手臂皆不动，腰部下躬９０度）一拜起再拜起三拜起礼毕向我们的老师行尊师礼礼起师：同学们我们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！很好，请大家轻声入座（双手叠放）三、课文（把课文抄在黑板上，生字用带颜色粉笔写，7个生字）小眼睛——看黑板1、魔术七循环记忆法 xxxxxx x 1.七遍1.七遍2.七遍1.七遍2.七遍3.七遍1.七遍2.七遍3.七遍4.七遍1.七遍2.七遍3.七遍4.七遍5.七遍1.七遍2.七遍3.七遍4.七遍5.七遍6.七遍1.七遍2.七遍3.七遍4.七遍5.七遍6.七遍7.七遍 2.七遍3.七遍4.七遍5.七遍6.七遍7.七遍 3.七遍4.七遍5.七遍6.七遍7.七遍 4.七遍5.七遍6.七遍7.七遍 5.七遍6.七遍7.七遍 6.七遍7.七遍 7.七遍2、闪卡检查或写在黑板上打乱顺序指（最快的加分或表扬）3、读课文（黑板上的）跟我渎——跟你渎师领读5遍慢速正常语速 2倍语速鹦鹉学舌大小声读拍桌子领读小老师领读（学生上黑板用教干）5名师：谁来领读——我来（教师提示：请迅速）生：准备——完毕生：谁来领读——我来 2生：准备——完毕生：谁来领读——我来3生：准备——完毕生：谁来领读——我来4生：准备——完毕生：谁来领读——我来5生：准备——完毕四、换脑（10分钟）1、数学闪卡（说四个算式，两个加法两个减法）2、闪卡提问（开火车或举手回答）五、复习（读课本）接下来请出经典顶礼轻声放下翻开课本、、、、页 123——坐端端左手压书——右手点字(同桌相互检查)教师领读全班齐读男女生接龙小组接龙师生接龙分组领读（组长起头）小组合作整篇齐读下课起立向老师行谢师礼礼——起第二篇：上课流程上课流程1《生日歌》我的身体——《生日歌-大花脸》故事——智力筒——《果园》——《认水果》——《枫桥夜泊》——泥娃娃，小猫捉老鼠——我是一个大苹果，大头儿子小头爸爸2《大和小》我的身体——草地操——咏鹅——玩具——讲故事《新衣服》——儿歌大狮子小老鼠/（大象和小鸟）——小动物走路——大头儿子小头爸爸3《握握手》找朋友——自介——握手欢迎——故事——小朋友互说你好——玩具——咏鹅——相思——顶气球——握手再见歌——小鱼游——两只小象44《小青蛙》小动物走路——介绍——小青蛙找朋友——故事——我们都是小青蛙——蹦蹦跳跳——青蛙跳水——青蛙望天——咏鹅、锄禾相思——小青蛙找家5《小小飞行员》草地操——自介——故事——开飞机——飞呀飞——咏鹅——飞机就要起飞了…——荡秋千6《我的好妈妈》正常流程——绕花园7《王老先生有块地》两只老虎——握手欢迎歌——自介——碰碰玩——对踢大龙球（拇指/搓/敲/伸/脚指/鼻头/点头）——头儿肩膀膝脚指——故事《蹦蹦跳跳》——玩具手柄嵌板——亲亲我——《王老先生有块地》8《不倒翁》找朋友——自我介绍（拍拍拍）——《幸运的不倒翁》——不倒翁识字——拿出来，放进去——不倒翁——摇摇不倒翁——春晓9《洋娃娃》圆舞曲——自介——拍拍拍——故事——洋娃娃识字——《枫桥夜泊》——嵌板——舞蹈10《小健将》小动物走路——自介——左手和右手——骨碌骨碌滚滚——快乐拕摩操——拍拍拍——坐坐躺——咏鹅、锄禾——坐电梯11《娃娃》拍拍拍——自介——《下雨喽》——（碰-碰）积木——布娃娃——布娃娃识字——泥娃娃12《小白兔》小动物走路——找朋友——（碰碰玩）——自介《白和黑》斗斗飞——蜗牛给小白兔送青菜——跳跳，长长——小白兔钻洞（大纱巾）——亲亲小兔子（小纱巾）——发射火箭13《我喜欢泡泡》圆舞曲——碰碰玩——自介——《奇妙的泡泡》――敲锤盒――跑跑不见了（捉/追）――绳子那边有什么――洗澡――快和慢――枫桥夜泊――相思14《五官歌》开车舞——蜗牛——花猫吃鱼——掏洞洞——认识五官——指五官（儿歌）——小手拍拍——两只老虎15《小鸭子》开车舞——自介——拍拍拍——小鸡和小鸭——虫吃苹果——小鸭（音乐时光）——小鸭子——认知：送小动物回家——大母鸡下蛋16《快乐的小蜗牛》圆舞曲——小手拍拍——（蜗牛）——牛牛牛——按开关——小铃鼓识字游戏——小鼓响咚咚——我是快乐的小蜗牛——两只老虎（妈妈爬，宝宝观摩）——清明17《可爱的球宝宝》虫儿飞——自介——被动体操——可爱的球宝宝故事——触觉球操——拍气球(认知)——贺球球——（球球）——花皮球18《手指谣》虫儿飞——（雪绒花）——被动体操——自介——《手指兄弟》——认知《寻声认图》——手指谣——斗斗飞——虫虫爬——蹦蹦跳跳——雪绒花（发展听，动觉和节奏）19《老鹰捉小鸡》月光——自介——我的身体——叽叽叫的蛋糕——七彩套塔蜜蜂蝴蝶——两只小鸡——小鸡吃米——老鹰捉小鸡20《大西瓜》文艺复兴、月光——自介——我的身体——《西瓜船》——毛毛鞋——小苗苗——吃瓜子——种瓜21《电话》文艺复兴、月光——自介——碰碰玩——《打电话》——《种花》——音乐《小手机》——认《字宝宝打电话》——我和星星打电话——登鹳雀楼22《小演员》文艺复兴、月光——自介——碰碰玩——《它们怎么叫》——做鬼脸——小星星——做首饰——两只小鸡/小苗苗/小手机——右手和左手——独木桥23《洗手歌》文复——自介——小熊洗手——保龄球——识字——洗洗手——洗手歌纱巾——开火车24《猫和老鼠》钟表店——自介——捏抓放开——《玻璃瓶》——《找铃铛》——小老鼠——猫抓老鼠——小猫抓老鼠25《果园》文艺复兴舞曲——自介——碰碰玩——《好吃的东西》——奇妙的口袋好吃的蔬菜——拔萝卜26《我有一双小小手》虫儿飞——自介——被动体操——故事《快乐小天使》——认知《图片》——《毛笔的乐趣》——快乐小天使——串铃演奏27《小鱼游》月光——自介——被动体操——摸摸小鱼《漂亮的金鱼》——《变魔术》——《小金鱼》——认《有趣的玩具》——小鱼游28《小花伞》文艺复兴舞曲——自介——（花伞下）——《夹夹看》——《伞》——花伞识字游戏——小伞花29《拉拉拉》两只小老虎——自介——手指家庭（手指游戏）——《小拉拉送宝贝》——《拉拉蜗牛》——拉拉手（拉拉手，拉拉手，我们都是好朋友。

中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)中华诵国学经典诵读（四年级下册）教案中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。

让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。

因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

3、加强学生思想道德建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。

2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。

3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。

《国学导论》复习大纲单选题（30题，30分）判断题（10题，20分）简答题（2题，15分）论述题（二选一，20分）注意：1.第一、三、五章结合起来复习；2.简答题、论述题分点答题，按点给分，既要有观点也要有论述第一章经学导论1.《汉书·艺文志》对儒家的评价:班固：“儒家者流，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也。

”2.儒家学说的先驱，“元圣”：周公被后世儒生称为“元圣”，被视为儒家学说的先驱。

3.思孟学派和西河学派的代表人物：思孟学派：子思，孟子。

西河学派：子夏，荀子。

4.儒学的旨归：基本立场在于以人为本，即把人作为全部社会关系的核心进行思考。

主导倾向在于政治批判，她们采用这一理想主义的精神来观察政治行为。

根本立意在于君子人格的培养与塑造。

关注焦点在于人伦秩序，认为治国之道是国、家、身三者统一，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

5.“六经”“十三经”“四书”“六艺”“六经”：《诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》《春秋》其中《周易》为群经之首。

“十三经”：《周易》《尚书》《诗经》《周礼》《仪礼》《礼记》《左传》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孝经》《孟子》《尔雅》其中《左传》是以经学的眼光来叙述历史史实，开启了中国史学与经学互为表里、寓褒贬于叙事的书写传统，成为中国古史研究的基准、古史撰述的成法与历史评判的鉴戒。

《论语》是孔子弟子及其再传弟子编订的孔子言论集，共二十篇，以语录体的形式记录孔子及弟子言行，体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、人文修为等。

“四书”：《大学》《中庸》《论语》《孟子》其中由朱熹将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇单独抽出来，与《论语》《孟子》合并汇集。

“六艺”：礼乐射御书数6.四部分类法的形成：正是以《隋书·经籍志》为标志，确立了古籍的四部分类法，经部成为目录学上最基本的分类，位列群书之首。

第二章史学导论1.中国史书形成与发展的四个阶段：第一阶段为先秦时期，经史不分；第二阶段为秦至西汉，自司马迁著《史记》后，史书开始系统而自觉地撰写；第三阶段为东汉到隋唐，国家开始设立修史机构，史书多为官修，史部著作正式成为独立门类；第四阶段为宋元明清，史书官私兼存，著作内容大增，体例创新多变，史学认知亦趋向多元化发展。

第十六周周四6月16日A1201晚七到九（中国古代名著导读）-：《诗经》的文学价值主要体现在哪些方面？《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，笙诗六篇，有目无辞。

《诗经》共分风、雅、颂三人部分。

《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖少宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一•面镜子。

《诗经》的文学价值主要表现为它的的思想内容和艺术成就。

从思想内容上看；首先，诗经是反映生产劳动和恋爱婚姻的诗篇。

《诗经》的民歌作者是劳动人民，因此他们的作品要描写从事田猎、畜牧和农业纶产的劳动情景，如《周南•荣苜》《魏风•十亩Z间》《小雅•大出》。

而《诗经》中的爱情诗，多方面的反映了男女恋爱生活中的场景和心理描写，也反映了围绕恋爱婚姻问题而产生的各种社会矛盾，如《周南•关雎》《邺风•静女》《郑风•漆港》。

一对热恋中的情侣，有相会时的欢乐和幸福，也有分离时的痛苦和不安，如《王风•采葛》《秦风•兼葭》。

青年男女正当的恋爱主活，在剥削阶级的社会里，常常遭到礼教的束缚和干预，如《郑风•将仲了》《郦风•柏舟》。

《诗经》民歌中还冇一些弃妇诗，反映妇女被丈夫欺凌和遗弃的悲剧，写出婚姻生活的现实。

如《卫风•氓》《邺风•谷风》。

其次，反映征战，徭役，社会黑暗和离乱的诗篇；如《齐风•东方未明》，《小雅•何草不黄》等，写出了战争与徭役给人民带來的痛苦，这种痛苦还表现在思妇诗中，写出了妻子对出征丈夫的思念，如《卫风•伯兮》，《王风•君子于役》。

战争具有两种不同的性质，对抵御外族入侵的正义战争，人民总是全力支持的，其至不惜做出巨人的白我牺牲，如《秦风•无衣》《鄢风•载驰》。

再次，反映阶级压迫、剥削和社会不公。

如《幽风》中的《七月》、《魏风》中的《伐檀》《硕鼠》。

这部分诗歌或揭露当时政治腐朽、黑暗，或讽刺统治者的丑恶行为、肮脏的灵魂，如《邺风•新台》，《齐风》小的《南山》《载骡》等。

一、国学的内涵1.国学的“特殊性”所在①国别性、民族性，为我独有；②理论性，有完整的理论体系；③传统性、时间长、影响深广。

深：深入到思维方式或价值上广：大家都受到影响2.“学”的产生：①应需而生；②是“术”的总结和表达；③“学”产生的目的和意义在“用”。

3.国学的特征：①学与术的统一（国学与国术的统一）；②学以致用。

4.国学的变迁性（时间、空间、影响力）①曾经是后来不再是，曾经不是后来是；②外来的变成自己的，自己的变成共有的；③术还在，学渐渐失传，最后两者都失传。

5.中华传统的学问（古代官方学问划分的门类）经：诗、书、礼、易、春秋、孝经、五经总义、四书、乐、小学——十类；史：正史、编年、纪事本末、别史、杂史、诏令奏议、传记、史钞、载记、时令、地理、职官、政书、目录、史评——十五类；子：儒家、兵家、法家、农家、医家、天文算法、术数、艺术、谱录、杂家、类说、小说家、释家、道家——十四类；集：楚辞、别集、总集、诗文评、词曲——五类。

6.国学的代表性内容①天人之学、②兵学、③中医学、④武术、⑤道学（道家、道教的理论方法）、⑥佛学、⑦经学（儒学）。

优秀技术：中医学、武术、建筑学、天文学7.天人之学——究（追求）天人之际（联系），通古今之变。

8.天人之学的特殊性①应用性；②揭示人和自然之间的根本法则，目的在于应用；③都具有系统而完整的理论，又具有西方哲学的基本要素，因而属于哲学。

9.“学”的含义：有系统的理论的专门学问，经典是它的内核，一般有专门性的“学”和“术”组织相伴而生。

（“学”包含著作有很多，“经典”只是其中少数著作）10. “经典”的含义：经常、经典11.国学复兴（1）为什么有国学复兴这个话题①现实道德堕落；②中国逐渐忘记自己的文化传统；③民族觉醒。

（2）国学不能全面复兴①国学的生命力取决于其有用性；②历史逻辑是新陈代谢；③简体字的障碍；④只能让国学中有生命力的部分复兴。

二、国学经典介绍12.广义上，凡是中国历史上的理论都可以看作是国学的内容。

《国学经典选读》课程期末复习指导一、考核说明1、本课程考核的对象是选读本课程的公共事业管理（教育管理）、会计学、物流管理、商务英语、工商管理等本科专业的全部学生。

2、考核要求依据《国学经典选读》主教材、教学大纲以及形成性考核实施细则制定。

3、本课程的考核采取平时作业和期末考核相结合的方式。

平时作业占期末考核成绩的20%，期末考试占期末考核成绩的80%。

4、本课程主要考核学生对主教材所选读的道、儒、墨、法四家经典作品的了解、掌握与基本分析能力。

①所谓“了解”，即要求学生对教材中的所有知识点有一般的、系统的识记；②所谓“掌握”，即要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力；③所谓“分析”，即要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的独到见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。

5、考核难度分为容易、适中、较难三个等级，分别占卷面总分的20%、50%、30%。

6、本课程的期末考试采取“开卷”方式，可带教材、作业与参考书。

卷面分数为100分。

考试时间90分钟。

二、试题类型、分值、答题要求及规范答题举例1、常识问答，20分。

要求对本课程的一些常识性问题作简要回答，题量不定，每题分数不定，答题不能有错别字，2分的题目，有错别字全扣，2分以上题目，有1个错别字扣1分，最多扣2分。

大部分题目均可在教材内找到答案，难度为“容易”，少量题目教材中没有答案，难度为“适中”。

全部题目均为客观题。

举例：诸子百家有哪些主要学派？答：道家、儒家、墨家、法家、阴阳家、名家、杂家、农家、小说家、纵横家。

说明：省略“家”字亦可。

2、判断题，10分。

要求对所给的论述作正确与错误的判断，并标示在题后括号中，不必说明理由。

共5题，每题2分。

大部分题目难度为“适中”，少量为“容易”。

全部题目均为客观题。

举例：两汉之际玄学鼎盛。

（×）说明：此题涉及的主要概念“玄学”，教材中出现过两次，都在第一讲“概论”中，玄学鼎盛一次在魏晋时期，故本题为错。