小学六年级科学上册《校园生物分布图》

教科版六年级科学上册《4.2校园生物分布图》教学设计含教学反思一. 教材分析《4.2校园生物分布图》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过和观察，了解校园内生物的分布情况，并学会用图表的形式来表示和展示生物的分布。

教材通过引导学生亲身参与实践活动，培养学生的观察能力、能力和图表制作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和能力，对于生物的分类和特征也有了一定的了解。

但是，对于如何将结果用图表的形式进行表示和展示，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握图表的制作方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解校园内生物的分布情况。

2.培养学生观察、和图表制作的能力。

3.培养学生合作、交流和分享的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：了解校园内生物的分布情况，学会用图表的形式来表示和展示生物的分布。

2.教学难点：图表的制作方法和技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园内的生物，了解其分布情况。

2.法：让学生进行实地，收集生物的分布信息。

3.小组合作法：让学生分组进行和图表制作，培养合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生发现图表制作的方法和技巧。

六. 教学准备1.准备校园生物分布图的素材。

2.准备工具，如记录本、画笔等。

3.准备展示用的黑板、白板笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆上一节课的内容，让学生回顾一下校园内都有哪些生物。

2.呈现（10分钟）教师呈现校园生物分布图的素材，让学生观察并说出这些生物的分布情况。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实地，让学生用记录本记录下结果。

学生可以画出生物的分布图，或者用文字描述生物的分布情况。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的结果，让学生在班级内进行交流和讨论。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将这些结果用图表的形式进行表示和展示。

教师可以出示一些图表的样本，让学生模仿制作。

六年级上册科学教案《4.2 校园生物分布图》教科版一. 教材分析《4.2 校园生物分布图》这一课主要让学生通过观察和记录校园内不同区域的生物种类和数量，制作简单的生物分布图，从而培养学生的观察能力、实践能力和团队合作能力。

内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于校园内的生物也有一定的了解。

但是，如何将这些知识系统化，通过实践活动提高自己的综合能力，是他们需要学习和提高的。

三. 教学目标1.了解生物分布图的概念和作用。

2.学会观察和记录校园内不同区域的生物种类和数量。

3.能够制作简单的生物分布图。

4.培养学生的观察能力、实践能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：观察和记录校园内不同区域的生物种类和数量，制作生物分布图。

2.难点：如何系统地观察和记录，以及生物分布图的制作方法。

五. 教学方法1.观察法：让学生在校园内观察不同区域的生物种类和数量。

2.实践法：学生分组合作，制作生物分布图。

3.讨论法：学生在课堂上分享自己的观察和制作经验，互相学习和提高。

六. 教学准备1.校园平面图。

2.记录表格。

3.彩色笔、直尺、剪刀等制作工具。

4.学生分组，每组选定一个区域进行观察和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示校园平面图，引导学生观察校园内的生物分布情况。

提问：“你们注意到校园内的生物分布有什么特点吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师呈现不同区域的生物种类和数量记录表格。

提问：“如果我们想了解校园内不同区域的生物分布情况，应该如何记录呢？”引导学生思考和回答。

3.操练（15分钟）学生分组，每组选定一个区域进行观察和记录。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生将自己的观察和记录结果进行整理，制作生物分布图。

教师巡回指导，提醒学生注意图例的绘制和分布图的整洁。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的生物分布图，分享制作过程中的经验和感受。