研究闭合电路说课稿

《闭合电路欧姆定律》说课稿一、教材分析：“闭合电路欧姆定律”是高二物理必修加选修《恒定电流》第六节的内容。

本节课是在学习了部分电路欧姆定律、电阻定律、电功和电功率等知识的基础上进行的，可以说是部分电路欧姆定律的延伸，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点。

本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。

电动势是电学中的一个重要概念，他贯穿于“恒定电流”、“电磁感应”和“交变电流”三章，闭合电路欧姆定律又是电学的基本规律之一，因此本节课是本章教学的重点。

由于本节课内容较多，授课时可分为两个课时进行。

第一课时重在对电动势概念的理解和闭合电路欧姆定律的推导。

第二课时分析路端电压和负载的关系以及闭合电路中的功率。

1.教学目标根据本节课在教材中地位和作用，结合本节课的教学安排，确定以下教学目标。

(1)认知目标：①知道电动势的概念及物理意义；②知道电动势和内、外电压的关系；③理解闭合电路欧姆定律及其表达式，并能熟练地用来解决有关的电路问题；(2)能力目标：①培养学生的实验分析能力；②培养学生用逻辑推理方法分析问题的能力；③培养学生利用类比法理解物理问题的能力。

(3)德育目标:通过探究物理规律培养学生科学推理的物理思维品质。

2．教学重点①电动势和内、外电压的关系；②闭合电路欧姆定律。

3．教学难点①电动势的概念；②电动势和内、外电压的关系。

二、学情分析学生在初中已经接触过闭合电路，在高中又已经学习了电势差和电势、部分电路欧姆定律等知识，具备了一定的实验分析以及逻辑推理能力，为本节内容的学习做好了准备。

由于本节内容，电动势的概念比较抽象，学生理解起来较为困难，需要教师的合理引导。

三、教法分析根据本节课的特点和高二学生的心理特点和认知规律，在教学中可以以实验为探索问题的基础，通过课堂演示实验，辅之于引导发现法、问题讨论法、类比分析法和动画模拟法，引起学生兴趣，调动学生积极性。

一、教学背景分析【教材分析】在学生学习了"欧姆定律","电功"等内容之后编排的,是分析和理解部分电路和全电路的交汇点,也是复杂电路分析的基础.本节内容在教材中具有承上启下的作用,既是前面所学知识的巩固和深化,又为后继内容的学习做出了铺垫。

【学情分析】学生在本节课前，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系。

已经学习了欧姆定律、焦耳定律、伏安法测电阻等，对外电路的研究比较全面，但对电源内部的研究几乎为零。

所以电动势的概念很难理解，即使从能量守恒与转化的角度来理解，用比值定义法定义的电动势也比较抽象。

二、设计理念本教学设计，采用“以问题为中心”的教学模式。

这种教学模式在纵向上以“问题”贯穿于教学全过程，依据新课程的三维目标，把教学的内容转化为大量的问题。

通过创设情境，教师提出有效问题和引导，组织学生通过独立思考得到答案，把教学内容分成五个的教学单元——“微教学单元”。

以建构主义为指导思想，在设计中突出发挥学生的主体作用。

三、教学目标（一）知识与技能1. 知道电动势由电源内部的非静电力决定，明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和2. 能够从能量转化的角度理解并区分电动势和电压的物理意义。

3. 通过教师指导，学生自主推导出闭合电路欧姆定律及其公式4. 理解路端电压与电流的U-I图像，认识E和r对U-I图像的影响。

（二）过程与方法1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，培养学生推理能力。

2、通过路端电压与负载的关系实验，培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。

3、了解路端电压与电流的U-I图像，培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。

（三）情感、态度与价值观通过发现问题到解决问题这一完整的教学过程，学生亲身感受知识的建立过程，得到成功的体验，享受成功的愉悦，增加了探索自然规律的兴趣。

四、教学重难点推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。

闭合电路的欧姆定律【知识与技能】1、能够推导出闭合电路的欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。

2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。

3．掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。

知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。

4、熟练应用闭合电路欧姆定律解决有关的电路问题。

5、理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。

【过程与方法】1、通过演示路端电压与负载的关系实验，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法。

2、通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

【教学过程】★重难点一、闭合电路的欧姆定律★闭合电路的欧姆定律1．闭合电路组成(1)外电路：电源外部由用电器和导线组成的电路，在外电路中，沿电流方向电势降低．(2)内电路：电源内部的电路，在内电路中，沿电流方向电势升高．2．闭合电路的欧姆定律(1)推导：如图所示，设电源的电动势为E，外电路电阻为R，内电路电阻为r，闭合电路的电流为I.在时间t内：①外电路中电能转化成的内能为E外＝I2Rt.②内电路中电能转化成的内能为E内＝I2rt.③非静电力做的功为W＝Eq＝EIt.根据能量守恒定律有W＝E外＋E内，所以EIt＝I2Rt＋I2rt.整理后得到E＝IR＋Ir，即I＝ER＋r.(2)内容：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比． (3)表达式：I ＝ER ＋r.(4)常用的变形式：E ＝IR ＋Ir ，E ＝U 外＋U 内，U 外＝E －Ir . 3．对闭合电路欧姆定律的理解 (1)I ＝ER ＋r或E ＝IR ＋Ir ，只适用于外电路为纯电阻电路的情况，对外电路中含有非纯电阻元件(如电动机、电解槽等)的不适用．(2)E ＝U 外＋U 内＝U 外＋Ir ，即电源电动势等于内外电路的电压之和．普遍适用于外电路为任意用电器的情况．(3)将电压表接在电源两极间测得的电压U 外是指路端电压，不是内电路两端的电压，也不是电源电动势，所以U 外＜E .(4)电动势和路端电压虽然是有相同的单位且有时数值也相同，但二者是本质不同的物理量．电动势反映了电源将其他形式的能转化为电能的本领大小，路端电压反映了外电路中电能转化为其他形式的能的本领大小． 【特别提醒】(1)对给定的电源，认为E 、r 不变．(2)对于有电压变化的闭合电路问题，由E ＝U 外＋U 内，可知：内、外电路电压变化的绝对值相等，即|ΔU外|＝|ΔU 内|.(3)外电路含有非纯电阻元件(如电动机、电解槽等)时，不能直接用欧姆定律解决电流问题，可以根据串、并联电路特点或能量守恒定律进行列式计算． 4、闭合电路的欧姆定律的表达形式【典型例题】如图所示的电路中，R 1=9Ω，R 2=30Ω，S 闭合时，电压表V 的示数为11.4V ，电流表A 的示数为0.2A ，S 断开时，电流表A 的示数为0.3A ，（各表均为理想表）求：（1）电阻R 3的值；（2）电源电动势E 和内阻r 的值。

粤教版高二物理选修3《研究闭合电路》说课稿一、引言本节课是高二物理选修3中的《研究闭合电路》单元，主要通过学习闭合电路的基本概念、电流、电阻、欧姆定律等内容，使学生掌握闭合电路的基本原理和实际应用。

二、教学目标1.知识目标：–掌握闭合电路的基本概念和组成要素；–理解电流的概念和测量方法；–掌握电阻的概念、特性和计算方法；–理解欧姆定律的原理及其应用。

2.能力目标：–能够分析和解决与闭合电路相关的问题；–能够使用多种方法测量电流和电阻；–能够应用欧姆定律计算电流、电阻和电压等。

3.情感目标：–培养学生对物理学科的兴趣和热爱；–培养学生的实验观察能力和创新精神；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学过程本节课分为三个环节，具体安排如下：环节一：导入与展示（10分钟）在本课的导入环节，先通过呈现一组图片，引发学生对闭合电路的认知和思考。

示范问题： - 请观察图片中线路构成，请问这些线路是否属于闭合电路？为什么？引导学生思考闭合电路的特点，通过互动讨论形成初步概念。

环节二：知识讲解与实例分析（30分钟）在本环节中，通过PPT和实例分析，系统介绍闭合电路的基本概念、组成要素、电流、电阻和欧姆定律等内容。

1.闭合电路的基本概念与组成要素–闭合电路的定义：由电源、导线和电器等组成的电流可以流通的路径。

–举例说明闭合电路的组成要素。

2.电流的概念和测量方法–电流的定义：单位时间内通过导线的电荷量。

–利用电流表测量电流的方法。

3.电阻的概念、特性和计算方法–电阻的定义：阻碍电流通过的物理量。

–电阻的特性与测量方法。

–电阻的计算方法和单位。

4.欧姆定律的原理及其应用–欧姆定律的定义和公式。

–通过实际例子演示欧姆定律的应用。

环节三：实验操作与探究（50分钟）在本环节中，学生将开展实验操作和探究活动，进一步加深对闭合电路的理解和应用。

1.实验一：测量电流的大小和方向–设置实验装置，测量不同电源和电器情况下的电流大小。

闭合电路欧姆定律说课稿欢迎大家参加《闭合电路欧姆定律》的学习课程，本课程将主要介绍欧姆定律这是一种描述闭合电路中电阻的基本物理定律。

首先，让我们来了解欧姆定律以及它如何影响电路。

欧姆定律指出，电路中相邻的两段线路（称为“电阻”）之间存在一种关系，即它们的电压和电流之间的比值一定是电阻的值。

换句话说，欧姆定律指出，电压和电流的比值等于电阻的值。

例如，如果一个电路中有5Ω的电阻，那么在这个电路中，电压和电流的比值将等于5。

欧姆定律的表示可以用下面的方程式表示：V = IR，其中V代表电压，I代表电流，R代表电阻。

这是一种非常常见的表示方法，称为“电动势定律”。

欧姆定律能够帮助我们简化式电路计算。

例如，假设我们想要计算一个电路中电压与电流之间的比值。

为了计算，我们只需要知道电路中存在的电阻，然后用欧姆定律求出电压和电流之间的比值。

除了上述用途外，欧姆定律也还有其他用途。

例如，我们可以用它来测试电路的功能，例如，在一个受损的电路中，如果电压和电流的比值不等于电阻的值，我们就可以推断出这里存在某种故障。

此外，欧姆定律也可以用于解释电路中的一些现象，例如电阻的增加对电流的影响。

据欧姆定律可以得出，当电阻增加时，电流会随之降低，因为它们之间存在一种相反的关系。

接下来，让我们来看看如何使用欧姆定律解决电路问题。

首先，我们需要一个电路图，然后根据电路中的电阻、电压值和电流值来计算我们想要的比值。

有两种方法可以解决电路问题：逐步解决法和整体解决法。

首先，我们介绍一下逐步解决法。

这种方法需要将电路分解为几个部分，然后分别计算每一部分的电压和电流，再综合起来即可得到我们想要的比值。

另一种解决电路问题的方法是整体解决法。

这种方法需要根据电路图中各节点的电压和电流值来计算所有电阻之间的电压和电流比值。

因此，该方法比逐步解决法更加普遍。

最后，让我们来看看欧姆定律是如何帮助我们在实际中运用电路的。

欧姆定律不仅能够帮助我们理解电路的功能，还能够计算出电路中的电压和电流的比值，从而更好地操作和调试电路。

闭合电路欧姆定律教学目标：（一）知识与技能1、掌握闭合电路的欧姆定律，理解各物理量及公式的物理意义2、会用定律分析外电压随外电阻变化的规律（二）过程与方法1、通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法．2、从能量和能量转化的角度理解电动势的物理意义．3、通过用公式分析外电压随外电阻以及电流的改变规律，培养学生用多种方式分析物理问题的方法。

（三）情感态度价值观1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系的观点。

2、通过分析外电压变化原因，了解内因与外因的关系。

3、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想的观点。

教学重点：闭合电路欧姆定律的理解和应用教学难点：外电压等随外电阻变化规律教学方法：探究、讲授、实验教学用具：小电珠（2.5V） 6节旧电池串联（内阻大） 2节新电池串联教学过程：（一）引入新课复习提问，引入新课教师：（出示两个电源）如何测两电源的电动势？外电路要不要联接？为什么？学生：用电压表直接测量。

不要，电动势等于电源未接入电路时两端电压，接入电路时电源两端电压不等于电动势。

教师：测量得ε1=3V ε2=9V（可能小一些）按图连接电路，开关扳到1时，发现灯泡正常发光。

开关扳到2结果会如何？学生：灯泡烧毁S扳到2，发现灯泡照常发光为什么会这样？闭合电路的电压，由什么决定？——引入新课（二）新课教学（1）闭合电路欧姆定律闭合电路中电动势ε与内外电压U、U′有何关系？ε=U+U′问题设计①如图所示电路中电源电动势为ε，内阻为r外电阻为R，试求电路中的电流I引导学生推导∵ε=U+U′而U=IR U′=Ir∴ε=IR+IrI=ε/R+rR+r表示了什么意思？整个电路电阻公式反映了什么？闭合电路的电流强度跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路欧姆定律。

这里R应为外电路总电阻，I为闭合电路总电流。

试用闭合电路欧姆定律解释引课中的现象。

《探究闭合电路欧姆定律》说课稿榆林第二实验中学闫明一、说教材1、本节内容《探究闭合电路欧姆定律》是高二物理选修3-1第四章《探究闭合电路欧姆定律》第一节的内容。

本节课是在学习了部分电路欧姆定律、电阻定律、电功和电功率基础上进行的，可说是部分电路欧姆定律的延伸，是分析各种电路（感应电动势的电路、交流电的电路）的基础，是电学的基本规律之一，也是本章的教学重点。

本节我打算共用两个课时完成，这里我要说的是第二课时。

2、在教材中的地位《探究闭合电路欧姆定律》是高二物理选修3-1第四章《探究闭合电路欧姆定律》第一节的内容。

本节课是在学习了部分电路欧姆定律、电阻定律、电功和电功率基础上进行的，可说是部分电路欧姆定律的延伸，是分析各种电路（感应电动势的电路、交流电的电路）的基础，是电学的基本规律之一，也是本章的教学重点。

而且，本节教材展示了物理学科的特点――实验科学，体现了用实验手段研究物理问题的思想方法。

3、对学生实际情况的分析根据以上对该节在教材中地位、作用的理解，高二学生经历了一年多的高中物理学习，已经具有一定的知识基础和认知能力(实验观察能力与逻辑推理能力)，在知识储备（初中学习过部分电路欧姆定律）、实验技能、思维方法方面等都得到一定锻炼，因此教师的恰当引导和师生间默契配合可以帮助学生通过实验探求闭合电路欧姆定律。

4、教学目标①、基础知识技能方面：A.知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。

B.通过实验得出路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能从中得出闭合电路欧姆定律及公式。

②、能力方面:A.通过路端电压与外电阻的关系分组随堂实验，培养学生利用实验研究，得出结论的探究物理规律的科学思路和方法。

B.通过研究路端电压与电流关系的公式、图线及图线的物理意义，培养学生用多种方式分析物理问题能力。

③、思想及情感方面:通过亲身实验操作，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。

《闭合电路欧姆定律》说课稿一教材分析（一）本节内容:《闭合电路欧姆定律》是高中物理选修3-1第二章《恒定电流》的第7节内容,教学大纲是B级要求.（二）在教材中的地位:在学生学习了"欧姆定律","电功"等内容之后编排的,是分析和理解部分电路和全电路的交汇点,也是复杂电路分析的基础.本节内容在教材中具有承上启下的作用,既是前面所学知识的巩固和深化,又为后继内容的学习做出了铺垫。

因此,本节是本章乃至整个电路部分的中心内容,更是本章教学的重点.（三）教学重点和难点路端电压与负载的关系是本节的重点和难点。

明确这一关系是分析复杂电路的基础和关键，因此它是本节的重点；又因这一关系涉及到的物理量较多，寻找这一规律需要理论推导，学生要掌握这一推导过程，理解这一关系，具有一定的难度，所以它也是本节的难点。

二教学目标（一）知识与能力1、理解闭合电路欧姆定律的公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题．2、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题．培养学生用多种方式分析问题能力．（二）过程与方法通过闭合电路欧姆定律的推导，和路端电压与外电阻的关系的推导，让学生掌握用数学知识解决物理问题的方法，和逻辑推理的方法.（三）情感目标1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点2、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想三、教学过程（一）实验引入新课提出问题：连接如图1所示的电路。

（用多媒体展示电路图）在滑动变阻器的滑片向左移动的过程中，伏特表的读数会不会发生变化？先让学生猜想，然后做演示实验。

在初中时一般认为电池两端的输出电压不变，所以大家认为滑线变阻器的滑片在向左图2图1移动的过程中，伏特表的读数不变。

可是在滑动滑片时，伏特表的读数在变小。

当大家感到迷惘时，及时引导：“伏特表的示数在减小，这就说明电池的输出电压在变化，这是为什么呐？学完今天的内容，大家自己就可以解释。