高考《考试大纲》要求掌握的18个文言虚词

语文高考必须掌握的18个虚词文言虚词总结:1、而一、用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

(一)表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

如：蟹六跪而二螯。

(《劝学》)地势极而南溟深，天柱高而北辰远。

(《滕王阁序》)(二)表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

如：君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)(三)表示承接关系。

可译为“就”、“接着”，或不译。

如：简能而任之，择善而从之。

(《谏太宗十思疏》)(四)表示转折关系。

可译为“但是”、“却”。

青，取之于蓝，而青于蓝。

(《劝学》)因人力而敝之，不仁。

(《烛之武退秦师》)(五)表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

如：吾尝终日而思矣……(《劝学》)二、用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

(《记王忠肃公翱事》)三、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

(《师说》)2、何⑴什么。

例：①何陋之有②夫晋，何厌之有？⑵怎么样。

例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。

例：胡为乎遑遑欲何之⑷多么。

例：水何澹澹，山岛竦峙。

⑸为什么。

例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②所在皆是也，而此独以钟名，何哉？⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。

例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺何：通“呵”，喝问。

例：信臣精卒陈利兵而谁何。

（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。

）「何如」怎么样，怎样。

例：①吾欲之南海，何如？②今日之事何如？⑤求，尔何如？「何消」哪用得着。

例：这自然，何消吩附。

「何尝」并非。

例：你说的何尝不是。

「何加」有什么益处。

例：万钟于我何加焉！3、乎一、用作语气助词。

(一)表疑问语气。

可译为“吗”、“呢”。

儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)欲安所归乎？(《赤壁之战》)今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(《勾践灭吴》)(二)表测度语气，可译为“吧”。

考试大纲中要求掌握的18个虚词例释一、之1. 代词①第三人称代词，他(们)、她(们)、它(们)。

有时灵活运用于第一人称或第二人称。

•人非生而知之者，孰能无惑？(它，指知识和道理)(《师说》)•不知将军宽之至此也！(我)(《廉颇蔺相如列传》)•愿大王少假借之，使毕使于前。

(他)(《荆轲刺秦王》)②指示代词，这，此。

•之二虫又何知！(此)(《逍遥游》)•均之二策，宁许以负秦曲。

(这)(《廉颇蔺相如列传》)2．助词①相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。

•仁义不施而攻守之势异也。

(的)(《过秦论》)②放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

•臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

(主谓之间，取消句子独立性)(《烛之武退秦师》)•嗟乎！师道之不传也久矣！(主谓之间，取消句子独立性)(《师说》)③放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。

•句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

(宾语前置的标志)(《师说》)④放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

•蚓无爪牙之利，筋骨之强。

(定语后置的标志)(《劝学》)⑤用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。

•顷之未发，太子迟之。

(第一个“之”凑足音节，无实在意义)(《荆轲刺秦王》) •填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

(第一个“之”凑足音节，无实在意义)(《寡人之于国也》)3．动词到……去•胡为乎遑遑欲何之？(到……去)(《归去来兮辞》)•奚以之九万里而南为？(到……去)(《逍遥游》)•项伯乃夜驰之沛公军。

(到……去)(《鸿门宴》)二、乎1．用作语气助词①表疑问语气。

可译为“吗”“呢”。

•儿寒乎？欲食乎？(语气词，吗)(《项脊轩志》)②表示反问语气，相当于“吗”“呢”。

•臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？(表反问语气，呢)(《廉颇蔺相如列传》) •吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(表反问语气，呢)(《师说》)③表示测度或商量语气，可译为“吧”。

考纲规定的18个文言虚词一、而1.连词（1）表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

[例]蟹六跪[ZZ1]而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）（）（2）表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。

[例]以其求思之深[ZZ1]而无不在也（《游褒禅山记》）（）（3）表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译。

[例]置之地，拔剑撞[ZZ1]而破之（《鸿门宴》）（）（4）表示转折关系，可译为“但是”“却”。

[例]有如此之势，[ZZ1]而为秦人积威之所劫（《六国论》）（）（5）表示假设关系，可译为“如果”“假如”。

[例]秦以城求璧[ZZ1]而赵不许，曲在赵（《廉颇蔺相如列传》）（）（6）表示修饰关系，即连接状语，可不译。

[例]填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵[ZZ1]而走（《寡人之于国也》）（）（7）表示因果关系，可译为“因而”。

[例]而余亦悔其随之[ZZ1]而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（）（8）表示目的关系。

[例]籍吏民，封府库，[ZZ1]而待将军（《鸿门宴》）（）[BG(][BHDWG1*3,WK75mmZQ*1,WKW][JD1001][HT5XBS][STHZ]2.通“尔”，第二人称代词，译为“你的”“你”[例]妪每谓予曰：某所，[ZZ1]而母立于兹（《项脊轩志》）（）3.通“如”，好像，如同[例]军惊[ZZ1]而坏都舍（《察今》）（）4.固定词组（1）［而已］放在句末的语气助词，相当于“罢了”。

[例]闻道有先后，术业有专攻，如是[ZZ1]而[ZZ1]已（《师说》）（）（2）［而后］才，方才。

[例]臣鞠躬尽瘁，死[ZZ1]而[ZZ1]后已（《后出师表》）（）[ZK(]（3）［而况］即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

[ZK)][例]今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，[ZZ1]而[ZZ1]况石乎（《石钟山记》）（） （4）［既而］不久，一会儿。

[例][ZZ1]既[ZZ1]而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）（）二、何1.疑问代词〖ZK(〗（1）单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。

一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词1而、2何、3乎、4乃、5其、6且、7若、8所、9为、10焉、11也、12以、13因、14于、15与16、则、17者、18之二、教材中常见的17个文言虚词19安、20但、21耳、22夫、23盖、24故、25或、26即、27既、28然、29虽、30遂、31惟维唯32已、33矣、34犹、35哉三、文言虚词题例1.而（1）连词1>表并列今译为：而且、又。

例释：明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。

《过秦论》注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。

2>表修饰今译为：着、地。

例释：怒而飞，其翼若垂天之云。

《逍遥游》3>表顺承今译为：就、才。

例释：亡羊而补牢，未为迟也。

《战国策》4>表假设今译为：如果、假使。

例释：人而无信，不知其可也。

《论语?为政》5>表转折今译为：却、但。

例释：青取之于蓝而青于蓝。

《荀子?劝学》6>表因果今译为：因而、所以。

例释：玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。

《劝学》7>表方位今译为：以。

例释：①三代而下，有学而不问。

《问说》②由孔子而来，至今百有余岁《孟子》（2）音节助词不译例释：君子耻其言而过其行。

《论语》（3）语气词用在句尾今译为：啊、吧。

例释：若敖氏之鬼，不其馁而。

《左传?宣公四年》（4）比况词今译为：如、像、似。

例释：白头而新，倾盖而故，何则？知与不知也。

《新序》（5）代词1>第二人称今译为：你（们）、你（们）的例释：①吕后复问其次，上曰："此后亦非而所知也。

"《史记?高祖本纪》②业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！《促织》2>近指今译为：此、这样。

例释：何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。

《孔雀东南飞》（6）通"能" 今译为：能够、才能。

例释：①行柔而刚，用弱而强《淮南子?原道训》②故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣。

《考试大纲》要求掌握的18个文言虚词1．而，ér（1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系①表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（《劝学》）——螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思浮躁啊。

②表示递进关系，相当于“而且”、“并且”君子博学而．日参省乎己，则知明而行无过矣。

（《劝学》）——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。

③表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译置之地，拔剑撞而．破之。

（《鸿门宴》）——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。

④表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”青，取之于蓝，而．青于蓝。

（《劝学》）——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。

⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”诸君而．有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。

⑥表示因果关系，相当于“因而”遏其生气，以求重价，而．江浙之梅皆病。

（《病梅馆记》）——阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。

⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译视成所蓄，掩口胡卢而．笑。

（《促织》）——看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来。

（2）代词。

表第二人称，一般作定语，相当于“你的”，偶尔也作主语而．翁归，自与汝复算耳！（《促织》）——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！（3）动词，如，如同溺死者千有余人，军惊而．坏都舍。

（《察今》）——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。

（4）复音虚词①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．。

（《师说》）——懂得道理有早有晚，技艺和学问各有各的专门研究，如此罢了。

②而后，相当于“才”，“方才”如优孟摇头而歌，而后．．可以得志。

高考18个文言虚词记忆口诀考试大纲要求掌握的18个常见虚词是同学们记忆的难点，每一个虚词有多种词性，每一种词性又有多种用法，死记硬背既费时费力，又容易遗忘。

为了帮助同学们突破这一难点，笔者编了19个速记口诀，压缩记忆内容，化复杂为简单，利用谐音，化枯燥为有趣，让同学们能在较短的时间内轻轻松松地记住18个常见虚词的用法和意思。

【18个虚词口诀】于(与)焉何其若因为所以则而且乃之乎者也谐音：语嫣何其弱因为所以则而且乃之乎者也【奇思妙想】这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词，金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为——所以——则——而且——这怎么叫解释呢？简直就是(乃)之乎者也一样的废话连篇。

1 于【速记口诀】自从由于和对于在给向到被和比谐音：自从鱿鱼和对鱼再给向导杯和笔【奇思妙想】我们去海南旅游，自从向导带我们买了便宜鱿鱼和对鱼(在内地百元一斤，在海南却只要五角钱一斤)，我们非常开心，不仅感谢的话说了一箩筐，回来后我们再给向导送了一个杯子和一支笔。

大热天她帮我们讨价还价，一口水都没来得及喝，所以送个杯子给她喝水。

送笔的原因，是我们这群人竟然没人会写表扬信，只好让她以我们的名义写一份表扬信，带回旅游公司。

【释义举例】“于”主要用作介词，跟名词代词或短语结合，构成介宾短语，修饰动词形容词，表示多种组合关系。

译为“自”“从”“由于”“对于”“在”“给”“向”“到”“被”“比”等。

例如：①谓狱中语乃亲得之于史公云。

(《左忠毅公逸事》(自、从)②业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

(《进学解》)(由于)③爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！(《师说》)(对、对于)④公与之乘。

战于长勺。

(《曹刿论战》)(在)⑤余将告于莅事者。

(《捕蛇者说》)(给)⑥请奉命求救于孙将军。

(《赤壁之战》)(向)⑦指通豫南，达于汉阴。

(《愚公移山》)(到)⑧臣诚恐见欺于王而负赵。

文言文虚词一共有18个，分别是而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

这些虚词在文言文中起到连接词、助词、副词等作用，用来表达语义关系、修饰词语或者起到语法上的辅助作用。

以下是对这些虚词的简要解释：
而：表示并列、转折、递进等关系。

何：用于疑问句，相当于现代汉语的“什么”、“何事”等。

乎：用于疑问句或感叹句，相当于现代汉语的“吗”、“呢”等。

乃：表示因果关系、转折关系或强调。

其：表示所属关系，相当于现代汉语的“他的”、“它的”等。

且：表示并列、递进、转折等关系。

若：表示条件、假设等关系。

所：用于强调句，相当于现代汉语的“是……的”。

为：表示目的、原因等关系，相当于现代汉语的“为了”、“因为”等。

焉：表示地点、状态等，相当于现代汉语的“在哪里”、“怎么样”等。

也：表示选择、转折、感叹等关系。

以：表示手段、方式等关系，相当于现代汉语的“用”、“以便”等。

因：表示原因、理由等关系。

于：表示处所、时间等关系。

与：表示并列、对等等关系。

则：表示对比、转折等关系。

者：用于名词后，相当于现代汉语的“的人”、“的事”等。

之：表示所属关系、代词宾语等。