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《刷子李》续写
自从刷子李的神奇技艺被世人所知，他的名声越来越大，越来越多的人前来请教他。
然而，刷子李并没有因此而骄傲自满，反而更加谦逊低调。
一天，一个年轻人慕名而来，他希望能够跟随刷子李学习刷墙技艺。
刷子李看着这个年轻人，心中暗自点头。
他看出这个年轻人有着坚定的信念和毅力，是可塑之才。
于是，他收下了这个年轻人作为自己的徒弟。
在接下来的日子里，刷子李将自己的技艺毫无保留地传授给了这个年轻人。
他教导他如何选择涂料、如何调配比例、如何掌握刷墙的技巧。
同时，他也传授给他如何保持心态、如何面对挫折的方法。
这个年轻人非常努力，他虚心学习、勤奋练习，很快就掌握了刷墙技艺。
他的进步让刷子李非常满意，也让他感到非常欣慰。
随着时间的推移，这个年轻人的技艺越来越精湛，他的名声也逐渐传遍了整个城市。
他成为了当地有名的刷墙匠人，受到了人们的尊敬和喜爱。
然而，刷子李并没有因此而满足。
他知道自己还有很多需要学习和提高的地方。
于是，他继续努力学习和探索新的技艺和方法，不断提高自己的水平。
最终，刷子李成为了一个真正的匠人，他的技艺和人格魅力都得到了人们的认可和赞誉。
他的故事也成为了人们口中的佳话，激励着更多的人去追求自己的梦想和目标。
人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
部编版语文五年级下册刷子李教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册刷子李教案与反思第1篇】教学目标：1、了解细节描写的特点，学习运用细节描写刻画人物。
2、懂得生存的状态取决于自己对生活的态度，只有取法乎上，才能拥有精彩的人生。
3、拓展阅读《邓山东儿》。
教学重点：学习通过细节描写体现刷子李“艺高人胆大“的自信精神。
教学难点：理解刷子李的生存状态及他对生活的态度。
教学准备：收集作家资料，阅读其作品。
教后感：学一点细节描写细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。
本文中刷子李的黑衣黑裤，还有那个让人吃了一惊的白点，这些细节描写都使得刷子李这个人物栩栩如生地站在读者面前。
在学习此文时，就通过体会这些细节描写来把握刷子李的性格，感受刷子李“艺高人胆大”的自信精神。
其实在学生的习作中学生也会不自主地运用一些细节描写，但不可能游刃有余地在恰当的时候运用细节描写更好地反映人物性格。
因此，在学习本文时，着重指导学生体会细节描写对反映人物性格的作用，并让学生尝试写一段话对一熟悉人物作一细节描绘，来体现人物性格。
使学生在实践写作中学会把握和运用细节描写。
因此我觉得在使用新教材中结合课文适当地进行一些写作指导是很有必要的。
【部编版语文五年级下册刷子李教案与反思第2篇】【学习目标】１、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。
２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
３、认识课文中的６个生字，摘录描写精彩的句子。
【学习重点】学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的.句子。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、扣题导入１、出示课题：刷子李２、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？３、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为刷子李呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
【微课堂】统编语文五年级下册第14课《刷子李》图文解读++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点教材分析：这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人刷子李的肯定和由衷的赞叹。
作者介绍：冯骥才 1942年生于天津，浙江宁波人。
中国当代作家、画家、文化学者和教授，在文学上为“伤痕文学”代表作家，1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。
代表作有《啊！》《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等。
我会写：浆：泥浆粉浆纸浆豆浆岩浆浆洗傅：师傅傅粉太傅少傅袱：包袱腰袱袱驼裹袱桶：水桶铁桶马桶饭桶煤油桶障：屏障风障保障路障障碍故障芝：芝麻灵芝芝兰芝麻官芝麻油圣：神圣圣明圣地圣火圣贤圣旨犯：侵犯进犯违犯犯罪罪犯犯人馅：露馅肉馅馅儿饼饺子馅儿轰：轰鸣轰动轰然轰炸轰轰烈烈堪：难堪堪称狼狈不堪不堪设想诈：欺诈诈骗有诈奸诈诈死诈隆傻：傻子发傻傻瓜呆傻犯傻傻笑捏：捏紧拿捏捏造扭捏捏饺子怔：发怔魔怔怔忡怔忪愣怔形近字：浆（豆浆）奖（奖状）傅（师傅）搏（搏斗）桶（木桶）诵（背诵）犯（犯法）范（范围）诈（欺诈）炸（炸弹）怔（发怔）证（证明）多音字：屏：píng屏幕bǐng屏息扎：zhā 扎针zā包扎zhá挣扎缝：fèng裂缝、缝隙féng缝补、缝制模：mó模仿mú模样近义词：清脆—清亮衔接—连接规矩—规则搜索—搜寻神圣—庄严绝活—绝招威严—威风难堪—尴尬包袱—包裹坐信半疑—将信将疑能耐—本事天衣无缝—十全十美反义词：清脆——沙哑雪白——乌黑明白—糊涂威严——温和半信半疑——深信不疑天衣无缝——漏洞百出稀溜溜—干巴巴平平整整—坑坑洼洼理解词语：刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
五年级下册语文书第二十三课刷子李课文
《刷子李》
刷子李，是我们村里最有名的画家。
虽然他只有一只胳膊，但他却用它画出了许多美丽的画作。
刷子李的画作，别具一格。
他画的是村里的风景、村民的生活，还有小动物的活泼模样。
他的画作色彩鲜艳，线条流畅，给人一种轻松愉悦的感觉。
村里的人们都喜爱刷子李的画作。
大家常常围在一起欣赏他的作品，纷纷为他点赞。
有人说：“刷子李的画，简直就是眼前一亮！”还有人说：“刷子李的画作，总能让人感觉到阳光和快乐。
”刷子李听了大家的赞美，笑得合不拢嘴。
刷子李还乐于帮助村里的人。
有一次，村里的小明丢失了自己的小猫咪。
他哭得非常伤心，找遍了村子里的每个角落，都没有找到。
刷子李看到了这一幕，心生怜悯，便主动帮助小明找猫咪。
经过刷子李的努力，小明很快就找到了自己心爱的小猫咪。
小明对刷子李说：“谢谢你，刷子李叔叔！你真是一个好人！”
刷子李的故事传遍了整个村子。
村里的小朋友们纷纷表示要向刷子李学习，学习他勇敢、乐观的精神。
他们都认为，只要坚持努力，就一定能够成才，做出自己的一番事业。
刷子李知道了小朋友们的想法，高兴地说：“小朋友们，只要你们用心去做，就一定能够成功。
相信自己，相信你们所做的事情，一定会有出色的成绩！”
从此以后，小朋友们都更加努力学习，发扬刷子李的精神。
不仅是小朋友们，村里的人们也都受到了刷子李的影响，一个个都在自己的工作中，积极向前。
刷子李像一盏明灯，照亮了整个村庄。
他的画作、他的精神，将永远存在于大家的心中。
类文阅读-14 刷子李送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。
我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天，他都来得很准时。
门没开的时候，他就轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。
少年便下楼去了。
这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。
”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。
”我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1.本文的主人公是（）。
A.送报少年B.“我”的儿子C.“我”2.对画线句子理解有误的一项是（）。
年级：五年级教材版本：部编版课型：新授课课时：第二课时一、教材分析《刷子李》是部编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文。
本文叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术和趣味性都较强的文章。
文章通过直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住写刷子李的语言，刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的表现的侧面描写反衬作用，把刷子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。
本单元的语文要素就是让学生学习作家描写人物的基本方法，并体会作家运用描写人物的方法表现人物的形象特点的写作技巧，因此本课教学要围绕抓描写人物方法体会人物形象进行。
二、学情分析作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，本单元的第一篇课文《人物一组》时，学生学习了描写人物的基本方法，所以本节课学生通过运用学过的品读方法熟读课文，抓住细节描写，语言描写和侧面描写等感受刷子李的人物形象。
三、教学目标1.通过多式朗读，感悟刷子李的技艺高超。
2.抓住描写人物的关键词句，体会并学习作者描写人物的方法。
四、教学重点及难点通过朗读感受人物形象，体会并学习作者抓住细节、语言等方法描写人物形象特点。
五、教学方法：1.写法品析：抓住作者描写人物的细节描写，侧面描写，语言描写等写法品析人物形象特点。
2.以读促悟：引导学生通过朗读，品味语言感受人物形象。
六、教学手段多媒体课件，收集的资料。
七、教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，观察课题，了解特点。
1.谈话引入：上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，从刷墙方面见识了他的高超技艺。
这节课我们继续阅读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。
2.观察课题：课文的题目有什么特点？是否能编几个类似的题目。
3.了解特点：题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。
（类似的名称还有：豆腐张、钢笔王、泥人张、刻砖李、风筝王、蛋糕刘……）学生回顾上节对刷子李的了解。
部编版语文五年级下册刷子李教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册刷子李教案第1篇】教学目标1. 能理解作者表现人物特点的方法：通过他人衬托主人公；2. 感受到作者描写人物细腻的语言特点；3. 能用作者的方法表现人物的特点；4. 能有感情地朗读课文。
教学过程朗读交流，总结人物特点（一）跟题目较较劲课文的题目有什么特点？你还可以再编一两个差不多的题目来吗？（豆腐张、钢笔王……）题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。
（二）朗读交流，总结人物特点1. 自由读。
2. 评选“朗读*（*代表姓）”。
选择自己喜欢的段落朗读，如果被第一位同学选过了，而且这位同学也被评上了，则不可以再选。
3. 交流：作者想表现刷子李什么特点？刷墙本领高。
（追问：高在哪里？不掉一滴白浆。
）你就是曹小三，你来看，你来赞导语：下面，老师跟你们一起变成曹小三，我们一边看，一边赞。
出示：（课文第五自然段）1.老师先来赞：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
”刷子李啊，你就是一架现代化的机器啊，你的刷子难道是计算机？（我为什么这么赞？因为机器可以把白浆吸进肚子看不见，而且吐出来的时候才会那样匀匀实实，透亮清爽）2. 孩子们仔细品读，并发出由衷的赞叹，说说这样赞叹的理由。
出示：（课文第六自然段）你就是曹小三，你打算怎么赞？（自由地说）你就是曹小三，你来听，你来评导语：曹小三感到师傅高大的形象崩塌了，然后刷子李跟他说了两次话。
出示：1.这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧！”师：大家好好评评刷子李吧，本领高强的刷子李给你留下了怎样的印象呢？（自信、宽容、大气……）评评曹小三，你来看，你来赏师：这个时候，老师已经看到你们满眼的敬佩了，你们真的变成了一个个曹小三了。
部編版小學五年級下冊語文第14課《刷子李》課文原文刷子李專乾粉刷這一行。
他要是給您刷好一間屋子，屋裏什麼都不用放，單坐著，就如同升天一般美。
最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。
別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。
這是傳說。
人信也不會全信。
行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。
一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。
當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在*後邊提東西。
曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
那天，曹小三頭一次跟師傅出去幹活，到鎮南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。
到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。
照他的規矩一天只刷一間屋子。
這樓房大小九間屋，得刷九天。
幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。
穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
一間房子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。
屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。
但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。
有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。
曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。
啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。
刷子李幹活還有一個規矩。
每刷完一面牆，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。
此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。
每一面牆刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。
當刷子李刷完最後一面牆坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案（定稿）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家齐白石的故事。
课文通过描述齐白石先生画画的过程，展示了他在艺术上的执着追求和高超技艺。
这篇课文语言生动，富有文学韵味，既能让学生感受绘画艺术的魅力，又能体会作者对艺术的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。
但他们对于绘画艺术的了解可能还不够深入，对于课文中所描绘的细节可能把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键信息，帮助他们理解齐白石先生的艺术追求和成就。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力，激发他们追求梦想、坚持不懈的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中所描绘的绘画艺术细节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的绘画艺术。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发他们对绘画艺术的兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文中的关键信息和绘画艺术图片。
2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3.画具：为学生提供绘画实践的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些著名的绘画作品，让学生谈谈他们对这些作品的看法。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的绘画艺术。
类文阅读-14 刷子李送报的少年放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。
我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天，他都来得很准时。
门没开的时候，他就轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。
少年便下楼去了。
这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。
”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。
”我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1.本文的主人公是（）。
A.送报少年B.“我”的儿子C.“我”2.对画线句子理解有误的一项是（）。
部编版五年级语文下册第五单元《14刷子李》教案一、教学目标1.语言表达：能读通文中生字，领会文意，练习用语言描述人物形象。
2.情感态度：引导学生领会文章中人物情感变化，体会写作时的策略。
3.学习策略：培养学生感知文学作品中的审美情趣。
二、教学重点和难点•重点：理解文章中人物情感变化，锻炼用语言描述形象。
•难点：体会作者写作时的策略。
三、教学准备1.板书设计：该单元学习提纲/教学目标。
2.教学物品准备：教案、课件、PPT、黑板、图书、音乐、视频等。
3.学生准备：课前背诵课文，准备朗读。
四、教学过程一、引入1.视频/图片展示：“14刷子李”的图片或相关场景。
2.引导学生猜测文章内容，激发学生阅读兴趣。
二、学习第一课时1.学生课前背诵课文并分角色朗读。
2.逐段解读文章内容，让学生理解每个人物的情感变化。
3.引导学生分组讨论“14刷子李”与其他诗人的异同。
第二课时1.学生自由朗读课文，老师进行点评，引导学生表达对文章的理解及情感认知。
2.老师进行讲解，解析课文中的生字词语，让学生拓展词汇量。
3.学生进行小组讨论，总结文章主旨及中心思想。
三、总结1.回顾本节课的学习内容，让学生总结所学知识点。
2.引导学生提出自己的见解和感悟，鼓励学生善于观察生活，表达自己的情感。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写作一篇文章，描述自己心目中一个勇敢的人物形象。
六、扩展拓展1.组织学生进行朗诵比赛，表演《14刷子李》，激发学生朗读兴趣。
2.教师推荐相关书籍或文学作品，让学生拓展阅读视野。
此为《14刷子李》教案，通过多种教学活动的组合，帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的语言表达能力和情感认知能力。
部编语文五下刷子李课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面这句话中应该填入的关联词语是（）他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。
A．即使……也……B．只有……才……C．只要……就……D．因为……所以……2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．摔郊破绽格局半信半疑B．芝麻神圣学徒手急眼快C．绝活派头疤痕精神抖擞D．搂住屏章难堪天衣无缝3．生活中，我们常用（）这个词形容事后才提出办法或意见的人。
A．小广播B．炮筒子C．睁眼瞎D．马后炮4．下列句子中，关联词语使用恰当的一项是（）A．无论明天下雨，我们也不去春游了。
B．不管大家怎么劝说，她都不改变主意。
C．只有遇到再大的困难，才要想办法克服。
D．虽然期中检测取得了不错的成绩，但是他很骄傲。
5．下面加点字读音完全正确的一项是（）A．揪．住（qiū）包袱．（fú）揩．眼泪（kāi）B．蘸．了（zhàn）捏．着（liē）嘎．子（ɡǎ）C．芝．麻（zhī）神圣．（shènɡ）发怔．（zhēnɡ）D．刀疤．（bā）剃．头（tì）严监．生（jiàn）6．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．曹小三哪里看得出来？（设问）B．他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（比喻）C．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。
（拟人）D．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）7．下列句子没有语病的是（）A．既然选择了远方，也只顾风雨兼程，勇敢地奔向未来。
B．这里的杜鹃花是令人难忘的地方。
C．园艺家们别出心裁地用白玫瑰和冬青搭起了一架芬芳的三角钢琴。
D．我们通过并讨论了这个议题。
8．下列句子没有语病的一项是（）。
A．妈妈说她大概在6点左右准时到会场。
B．气象专家根据云层变化来预测天气。
部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册第五单元的第14课，本节课主要介绍了我国著名画家李苦禅的一生，通过讲述他学画的过程和创作经历，展示了他执着的艺术追求和高超的绘画技艺。
课文以李苦禅学画的过程为线索，通过具体事例表现了他的执着、勤奋和创新精神。
这篇课文既是对学生进行艺术教育的好材料，也是进行人格教育的优秀教材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对绘画艺术有一定的了解，但可能对李苦禅的艺术成就和他的人生经历不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解李苦禅的艺术成就，理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会李苦禅的艺术追求和勤奋的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的艺术情境，引导学生感受李苦禅的艺术魅力。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。
3.自主合作学习法：引导学生自主阅读课文，合作探讨问题，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关李苦禅的绘画作品和生平介绍、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感。
刷子李阅读答案_刷子李课文课文《刷子李》出自五年级下册语文课文，其原文如下：【原文】刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
orG有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
五年级下册语文刷子李小练笔☆ 第1篇：记得那次，老师让我们读了一篇特别有意思的文章，讲的是一个叫刷子李的人。
这人啊，可不得了，干的活儿跟别人就是不一样。
他专门给人家粉刷房子，身上却一滴油漆都没有，你说神奇不神奇？我看完这篇文章后，心里就像揣了个小兔子，蹦跶得不行，就想自己也试试当回刷子李。
那天下午，我回到家，看到家里新买的小板凳还没上漆，灵机一动，觉得这是个好机会。
我从储物间翻出了一桶旧油漆和一把刷子，心想这下可以大显身手了。
我把板凳搬到院子里，准备开工。
一开始，我还挺自信满满，觉得自己肯定能像刷子李那样，刷完之后身上干干净净。
可是啊，事情哪有那么顺利。
我才刚把刷子蘸上油漆，手就有点抖，结果第一笔下去，油漆就跟开了花似的，到处都是。
我的衣服上、手上，甚至脸上都沾上了油漆。
那场面，要是被妈妈看见，估计得把我臭骂一顿。
不过，我也学到了，原来要成为刷子李那样的高手，可不是一天两天的事儿。
我心里有点沮丧，但又不想就这么放弃。
我告诉自己，就算不能做到一点油漆都不沾，至少可以把板凳刷得漂漂亮亮的嘛。
于是，我重新振作起来，小心翼翼地开始第二次尝试。
这次，我特别注意控制力度和速度，尽量让每一笔都稳稳当当。
慢慢地，我发现自己的节奏找到了，刷子在板凳上来回移动，油漆均匀地铺开，看着还真有点成就感。
最后，虽然我没有像刷子李那样保持全身清洁，但我成功地给小板凳穿上了一层漂亮的“外衣”。
那一刻，我觉得自己离刷子李又近了一步。
这事儿让我明白，不管做什么事，只要用心去尝试，总会有所收获。
而且啊，失败并不可怕，重要的是从中学到东西，下次做得更好。
☆ 第2篇：记得小时候，班上有个叫李晓刷的男生，他可真是个有趣的人物。
这家伙特别喜欢画画，尤其是用那种特大号的刷子在纸上挥洒颜料。
每次美术课，他就像是被施了魔法一样，整个人沉浸在自己的世界里。
我们其他同学呢，都只能画出规规矩矩的小图画，而他却能用那把大刷子创造出一片又一片色彩斑斓的世界。
