五年级下册语文园地四日积月累

五年级下册语文园地4笔记五年级下册语文园地四笔记。

一、词句段运用。

1. 理解词语并体会表达效果。

- “举世闻名”“臭名远扬”- 词义。

- “举世闻名”：全世界都知道，形容非常著名。

例如：中国的万里长城举世闻名，每年都吸引着大量国内外游客前来参观。

- “臭名远扬”：坏名声传得很远。

比如：侵略者的残暴行径臭名远扬，遭到全世界人民的唾弃。

- 表达效果。

- 这两个词语都是形容名声传播很广，但“举世闻名”是正面的，用于形容美好的、值得赞扬的事物或人；“臭名远扬”是负面的，用于形容恶劣的、让人厌恶的事物或人。

- “兴高采烈”“得意忘形”- 词义。

- “兴高采烈”：形容兴致高，精神饱满。

如：同学们兴高采烈地参加学校组织的春游活动。

- “得意忘形”：形容高兴得失去了常态，是个贬义词。

例如：他刚取得一点成绩就得意忘形，开始骄傲自满起来。

- 表达效果。

- “兴高采烈”表达的是一种积极、正面的情绪状态，而“得意忘形”则带有批评、讽刺的意味，描述人因过度得意而举止失常。

- “足智多谋”“诡计多端”- 词义。

- “足智多谋”：富有智慧，善于谋划，形容人善于料事和用计。

像诸葛亮就是一个足智多谋的人，他在很多战役中都想出了绝妙的计策。

- “诡计多端”：形容坏主意很多。

例如：那个坏蛋诡计多端，总是想出一些阴险的手段来害人。

- 表达效果。

- “足智多谋”是褒义词，用于赞美有智慧、有谋略的人；“诡计多端”是贬义词，用于谴责那些心怀恶意、手段阴险的人。

2. 仿照例句改写句子。

- 例句：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

- 改写后：他蔺相如没有什么能耐，就靠一张嘴，怎么能爬到我头上去呢？- 分析。

- 原句是一个反问句，表达了廉颇对蔺相如不服气的态度，认为蔺相如只是靠嘴皮子就地位比自己高。

改写后的句子是一个陈述句加上反问句的组合，先用陈述句否定蔺相如的能力，然后用反问句加强语气，表达出同样的不服气的情绪。

二、日积月累。

五年级下册第四单元语文园地笔记五年级下册语文园地四笔记。

一、交流平台。

1. 体会人物的内心想法。

- 还可以通过描写周围人的反应来衬托主要人物的内心。

如在一些故事中，旁观者的惊讶、敬佩等反应能从侧面反映出主角行为的不凡和其内心的坚定等品质。

二、词句段运用。

1. 体会描写人物与情景的句子。

- 例句1：“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

”- 这个句子通过描写沃克医生的动作“双手颤抖”和神态“额上汗珠滚滚”，生动地写出了沃克医生在给刘伯承做手术时紧张的状态，从侧面衬托出刘伯承的坚强意志。

- 例句2：“平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

”- 这里通过描写自己平时和这件事的不同反应，把“我”无法释然的内心状态描写得很具体。

“胸口像被堵住”“白天心神不宁”“晚上无法入睡”都是通过身体和日常状态来体现内心的烦闷。

2. 仿照例句描写情景。

- 例句：“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

”- 仿写：从听到这个噩耗时，妈妈整个人都呆住了，只是眼睛直直地盯着前方，泪水在眼眶里打转，半天没有挪动一步。

三、日积月累。

1. 凉州词（唐·王之涣）- 原文。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

- 释义。

- “黄河远上白云间”：远望黄河，它的源头好像与白云相连。

- “一片孤城万仞山”：在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。

“万仞”形容山非常高。

- “春风不度玉门关”：春风是吹不到玉门关这个地方的。

“玉门关”是古关名，在今甘肃敦煌西北。

这里暗指朝廷的恩泽到达不了边塞。

- 赏析。

2. 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白）- 原文。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

五下语文书语文园地四笔记人教版五年级下册语文园地四笔记。

一、交流平台。

1. 交流要点。

- 作者在表达思乡之情时运用了不同的方法。

- 直接抒情，如“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”直白地表达出对故乡的思念。

2. 学习启示。

- 在我们自己的习作中，也可以借鉴这些抒情方法。

如果想要强烈地抒发情感，可以直接表达内心的想法；如果想让情感表达得更委婉、更有韵味，可以借助事物、场景等进行间接抒情。

二、词句段运用。

1. 读下面的句子，体会它们在表达上的特点。

- 句子示例。

- 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

- 八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

- 表达特点。

- 这两个句子都运用了排比的修辞手法。

- 在第一个句子中，通过三个“亮得……”的句式，从不同的事物（人、蚯蚓、蝙蝠）受到太阳亮的影响的角度，生动地写出了太阳光芒的强烈。

- 在第二个句子里，三个“……热得……”的句子，分别描写鸡、狗、蝉在热天的表现，突出了八月天气的炎热程度。

- 排比句的使用增强了句子的表达效果，使描写更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。

2. 选择一个情景，照样子写一写。

- 情景示例：冷、静、辣、忙。

- 示例句子。

- 冷：寒冬腊月，冷得人们穿上了厚厚的棉衣，冷得河水都结了冰，冷得鸟儿都躲进了巢里。

- 静：教室里安静极了。

静得能听到同学们的呼吸声，静得能听到笔尖在纸上写字的沙沙声，静得能听到墙上时钟滴答滴答的声音。

- 辣：这道菜真辣。

辣得舌头像着了火一样，辣得眼泪在眼眶里打转，辣得喉咙里像有一团火在燃烧。

- 忙：妈妈一忙起来就停不下来。

忙得像个不停旋转的陀螺，忙得顾不上喝一口水，忙得连看我一眼的时间都没有。

三、日积月累。

1. 诗句内容。

- 慈母手中线，游子身上衣。

- 临行密密缝，意恐迟迟归。

- 谁言寸草心，报得三春晖。

2. 诗句理解。

- “慈母手中线，游子身上衣”：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远行的儿子缝制衣服。

部编版五年级下册《语文园地四》示范教案教材解析这是统编版教材五年级下册第四单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累三个大的板块。

交流平台主要介绍了通过人物的动作、语言、神态，体会人物内心，理解文章内容的方法；词句段运用主要介绍了如何用不同的人物描写人物心理活动；日积月累向我们展示了唐朝诗人王之涣的《凉州词》和李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解。

2.通过“词句段运用”的学习，尝试抓住人物动作、语言、神态，体会人物的心理活动，选择一种场景照样子写一写。

3.通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，段首不顶格书写。

4.通过“日积月累”的学习，理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。

教学重点1.引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解。

2.理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗教学难点学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习语文园地。

课时安排1课时教学过程一、学习“交流平台”1.读一读，找规律。

（1）出示问题：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。

而我，今后需要一个非常清醒的大脑。

”从这段话你感受到什么？（2）小组交流。

（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，小结这段话中，可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念（4）出示问题：“沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。

他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。

他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。

”沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。

……说：“告诉我，你的真名叫什么？”从这段话中你感受到什么？（5）小组交流。