“研课标、说教材”活动要求及评分标准

说课标说教材大赛评分细则一、个人素质分（20分）1、衣着得体，大方大气，注重师表形象 -----------5分2、语情、语音、语调、宜人，语言流畅，言简意赅--15分二、知识树构成（30分）1、知识树体貌科学、清楚、明了，主干、枝干及分枝能够完整地反应出所说内容的知识体系-----------------15分2、以知识树为线索，体现出以知识树的方式进行-----15分三、三说过程（50分）1、说课标：（10分）课标说的要准，要正确说出所演讲的内容的课标要求，明白无误地讲出该部分知识应该完成的目标2、说教材：（25分）1）说教材编写特点：如图文并茂，条理清楚等，有条件的可以把不同版本的教材比较-----------------------5分2）说教材编排体例：比如数学提出问题，明确概念，讲例题，巩固练习，拓展练习，按此思路来编，就是体例。

5分3）说教材内容结构：如你所教的教材有几个章节，几个单元，其主题是什么，内容是什么？地位和作用是什么？说知识与技能的立体整合，所讲的内容在整个高中阶段和别的知识有没有联系，地位和作用如何，教的是一节，但对整个一类做出整合。

地位和作用既能在横向上按照教材编写的顺序说明逻辑序列，又能按知识大类把整个学段的同类知识作简要的纵向整合，进行比较--------------------------15分3、说建议（15分每点5分）1）说教学建议，根据课程标准和教材特点谈具体教学建议。

2）说评价建议，根据课程标准和教材特点谈评价什么、如何评价。

3）说课程资源的开发与利用的建议，根据课程标准和教材内容，如何利用教材所提供的拓展资源和课外资源。

要求：1、第一大项尽可能不扣分；第二大项的第一小项只要有知识树就不少于10分，哪怕知识树简陋；其余各项，每项得分最低不低于70%；所给分数精确到小数点后一位。

2、必须有知识树，若无知识树，一票否决。

3、必须脱稿演讲，可通过课件演讲，不脱稿者最高只能得60分。

第1篇一、总则为提高教研活动的质量和效果，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究工作，特制定本教研活动评分办法。

本评分办法适用于我校所有教研活动，包括但不限于课题研究、教学观摩、经验交流、专题讲座等。

二、评分原则1. 公平公正原则：评分标准公开透明，评分过程客观公正，确保每位参与者的权益。

2. 目标导向原则：评分标准以教研活动目标为导向，注重活动成果的质量和实用性。

3. 综合评价原则：评分综合考虑教研活动的各个方面，包括活动准备、活动过程、活动成果、参与度等。

4. 动态发展原则：评分标准随着教育教学改革和教师专业发展需要适时调整。

三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）选题符合教育教学实际需求（5分）（2）活动方案设计合理，目标明确（5分）（3）活动资源准备充分，符合活动需要（5分）2. 活动过程（40分）（1）活动组织有序，时间安排合理（10分）（2）活动内容丰富，形式多样（10分）（3）参与者积极参与，互动良好（10分）（4）活动氛围热烈，有助于激发教师参与教研的积极性（10分）3. 活动成果（30分）（1）活动成果具有创新性、实用性和推广价值（10分）（2）活动成果能够解决教育教学中的实际问题（10分）（3）活动成果具有一定的理论深度和实践指导意义（10分）4. 参与度（10分）（1）参与者对活动内容有深入理解和思考（5分）（2）参与者能够将活动成果应用于实际教学（5分）四、评分标准1. 活动准备（1）选题符合教育教学实际需求：选题具有前瞻性、针对性，能够解决教育教学中的实际问题。

（2）活动方案设计合理，目标明确：活动方案具有可行性，目标明确，有利于活动的顺利进行。

（3）活动资源准备充分，符合活动需要：活动资源丰富，符合活动需要，能够满足活动开展的要求。

2. 活动过程（1）活动组织有序，时间安排合理：活动组织有序，时间安排合理，确保活动顺利进行。

（2）活动内容丰富，形式多样：活动内容丰富，形式多样，能够满足不同参与者的需求。

一、目的为了提高学科组教研活动的质量，促进教师专业成长，加强学科组建设，特制定本评分细则。

二、适用范围本细则适用于本学科组所有教研活动，包括备课组活动、教研组活动、备课组公开课、教研组公开课、教师培训、课题研究、教学研讨等。

三、评分标准（一）教研活动组织（30分）1. 活动计划（10分）- 活动计划制定合理，目标明确，符合学科教学大纲和学校教学工作要求。

（5分）- 活动计划内容详实，时间安排合理，活动形式多样。

（5分）2. 活动准备（10分）- 活动前准备工作充分，资料准备齐全，教学设备完善。

（5分）- 参与教师提前备课，准备充分，对活动主题有深入理解。

（5分）3. 活动过程（10分）- 活动组织有序，时间控制合理，活动内容充实。

（5分）- 参与教师积极参与，互动交流充分，气氛活跃。

（5分）（二）教研活动内容（40分）1. 教学理念（10分）- 活动内容体现新课程改革理念，关注学生核心素养发展。

（5分）- 活动内容符合学科教学规律，有利于提高教学质量。

（5分）2. 教学方法（10分）- 教学方法科学合理，注重启发式、探究式教学。

（5分）- 教学方法创新，有利于激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（5分）3. 教学内容（10分）- 教学内容符合课程标准，重点突出，难点突破。

（5分）- 教学内容具有时代性，贴近学生实际，具有教育意义。

（5分）4. 教学评价（10分）- 教学评价方式多样，注重过程性评价和终结性评价相结合。

（5分） - 教学评价客观公正，有利于促进学生全面发展。

（5分）（三）教师参与（20分）1. 参与度（10分）- 参与教师积极参与教研活动，认真履行职责。

（5分）- 参与教师认真记录活动内容，及时总结反思。

（5分）2. 贡献度（10分）- 参与教师提出有价值的意见和建议，对活动有积极贡献。

（5分） - 参与教师分享教学经验，促进教师共同成长。

（5分）（四）活动效果（20分）1. 教学效果（10分）- 活动后，教学效果明显提高，学生成绩有显著提升。

第1篇一、指导思想本次主题教研活动评分标准以全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作全面发展为目标，坚持科学性、客观性、公平性、激励性原则，对活动进行全面、客观、公正的评价。

二、评分标准1. 活动准备（30分）（1）主题明确（5分）：活动主题紧扣教育教学改革和学校发展实际，具有较强的针对性和实用性。

（2）方案合理（10分）：活动方案设计科学、合理，内容丰富，结构完整，实施步骤清晰。

（3）人员配备（5分）：活动组织者、参与者配备合理，分工明确，责任到人。

（4）资料准备（5分）：活动所需资料准备充分，内容丰富，符合活动要求。

2. 活动实施（50分）（1）活动组织（15分）：活动组织严密，时间安排合理，活动过程有序，参与度高。

（2）活动内容（20分）：活动内容丰富，形式多样，具有创新性，贴近教育教学实际。

（3）互动交流（10分）：活动过程中，教师积极参与，互动交流充分，共同探讨教育教学问题。

（4）成果展示（5分）：活动成果展示形式多样，内容充实，具有推广价值。

3. 活动效果（20分）（1）教师成长（10分）：活动对教师教育教学能力、专业素养的提升具有明显促进作用。

（2）学生受益（5分）：活动对学生学习兴趣、能力培养等方面具有积极影响。

（3）学校发展（5分）：活动对学校教育教学工作、教师队伍建设、教育教学质量的提升具有推动作用。

4. 活动总结（10分）（1）总结全面（5分）：活动总结全面、客观、深入，对活动过程、成果、不足进行认真反思。

（2）经验推广（5分）：活动总结具有推广价值，可为其他类似活动提供借鉴。

三、评分方法1. 评分采用百分制，满分为100分。

2. 按照评分标准，对活动进行全面、客观、公正的评价。

3. 评分小组由学校领导、教研组长、优秀教师等组成，负责对活动进行评分。

4. 评分小组对活动进行评分后，将评分结果汇总，确定最终得分。

四、评分结果运用1. 评分结果作为教师绩效考核、评优评先的重要依据。

一、前言为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校定期开展教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提升教育教学水平。

为确保教研活动的效果，特制定本评价打分标准。

二、评价打分标准1. 活动主题（1）主题明确，符合教育教学实际，有针对性和实用性。

（5分）（2）主题新颖，具有一定的前瞻性，能够引领教育教学发展方向。

（5分）（3）主题模糊，缺乏针对性，与教育教学实际脱节。

（0分）2. 活动准备（1）准备充分，资料齐全，包括教案、课件、教具等。

（5分）（2）准备较为充分，资料基本齐全，但部分内容不够完善。

（4分）（3）准备不充分，资料不齐全，影响活动开展。

（3分）3. 活动过程（1）活动组织有序，时间控制合理，参与者积极参与。

（5分）（2）活动组织较好，时间控制基本合理，参与者参与度较高。

（4分）（3）活动组织一般，时间控制不理想，参与者参与度一般。

（3分）（4）活动组织混乱，时间控制不佳，参与者参与度低。

（2分）4. 活动内容（1）内容丰富，具有深度和广度，能够激发教师思考和探索。

（5分）（2）内容较为丰富，具有一定的深度和广度，能够引起教师关注。

（4分）（3）内容单一，缺乏深度和广度，难以引起教师关注。

（3分）5. 活动效果（1）活动效果显著，教师教学水平得到明显提升。

（5分）（2）活动效果较好，教师教学水平得到一定提升。

（4分）（3）活动效果一般，教师教学水平提升不明显。

（3分）（4）活动效果不佳，教师教学水平未得到提升。

（2分）6. 活动反馈（1）反馈及时，针对性强，能够为后续教研活动提供有益借鉴。

（5分）（2）反馈较为及时，针对性较强，对后续教研活动有一定帮助。

（4分）（3）反馈不及时，针对性不强，对后续教研活动帮助不大。

（3分）三、评价打分方法1. 由教研活动组织者负责收集教研活动资料，包括活动主题、准备、过程、内容、效果和反馈等。

2. 组织者根据评价打分标准，对教研活动进行综合评价，并给出相应的分数。

隆德县县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准教师编号学科年级指标评价标准分值得分1、说课标能简要、准确地说明课标对教材教学不同层面的要求，并对要点进行解读。

12、说教材把握教材的编写意图与地位、作用及前后知识的联系与整合；教学目标设定明确、具体，可操作性强，体现新课程理念和学生实际；教学重点、难点定位准确，并能说出依据与相关的突破策略。

23、说教法与学法学情分析具体，教法选择恰当，手段先进,富有启发性和实效性；学法指导能充分发挥学生的主体性与互动性，同时能说明所选择的教学方法和手段的指导依据与效果预测。

24、说教学过程设计教学内容及程序设计合理，容量适当、层次清楚、衔接自然、突出重点，突破难点；应侧重说明设计意图、教学策略选择的理由及教学效果反馈措施等，注重学生的主体发挥、尊重学生的个体特点。

25、说考点与教学建议能把握教材涉及到的重要考点及常见考题类型，能够说明自己对教材创造性处理和使用的优化策略。

26、教师基本素养说教材设计整体感强，有创新性，结构清晰，基本能脱稿；仪态自然大方，普通话标准，语言流畅、精炼，感染力强；课件制作实用美观，演示操作熟练。

1总评得分：评委签名：备注隆德县县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）隆德县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）隆德县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）隆德县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）。

说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。

能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。

（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。

（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。

（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。

（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。

（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。

（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。

（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。

（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。

（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。

（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。

（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。

（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。

（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。

（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。

（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。

（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。

（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。

（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。