1沁园春 长沙(诗歌)
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各位老师好，今天我说课的题目是《沁园春•长沙》，现依据课程标准、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。
一、说教学理念、教材、学情
【教学理念】以学生为主体，以教师为主导，以素质教育为核心的启发式教学。
【教材分析】《沁园春•长沙》选自苏教版高中语文必修一第一个专题“向青春举杯”中“吟诵青春”的第一篇文章，起到统领整个专题的作用。
《沁园春•长沙》是毛泽东诗中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，引导学生领会作者主宰沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气慨，对充实学生精神生活，完善自我人格起着重要作用。
【学情分析】从学生的知识构成来看，学生们在初中就已经学习过了《沁园春雪》，所以对于毛泽东的诗歌有一定的认识，并且也掌握了一定的鉴赏诗歌的能力。
高中的学生正处在年轻气盛的阶段，学生对祖国的热爱之情已经能够感悟，所以对于本文的学习也较容易把握。
二、说教学目标、教学重点、教学难点
【教学目标】
1、掌握寓情于景、情中言志的写作手法。
准确把握重点字词、意象，培养学生诗歌鉴赏能力。
2、通过诵读、讨论、分析、交流等方法，对这首词进行个性化的解读。
3、体会毛泽东以天下为己任的革命情怀，培养积极向上的精神。
【教学重点】从语言、意象、情感等方面，对这首词做出个性化的解读，培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学难点】体会诗人的壮志豪情，培养积极向上的精神。
三、说教学方法、学习方法
【教学方法】诗歌的意义在于陶冶性情，净化心灵；了解民风，知人论世；培养语感和思维能力。
因此我诗词的教学思路为精巧导入--创造美，激情诵读--感受美，仔细品味--领悟美，多元解读贯穿始终。
主要是点拨法和品读赏析法。
【学习方法】由于诗词具有抒情性，语言凝练，因此主要的学习方法为诵读法和“炼字”法，结合作者生平，作品创作背景和创作意图，联系生活经验，通过想像和联想，配合讨论交流，体会诗中的诗情和意趣。
既培养学生的合作探究交流能力，又加深对诗歌的理解和感悟。
四、说教学过程、板书
【教学过程】
一、预习内容
1、了解作者及写作背景
2、阅读诗歌，解决字词障碍
3、写出自己对诗歌及诗人的看法，角度任意
4、提出你的疑问
设计理念：学习准备可以让学生在上课前有一个心理和知识上的准备，激发学习动机，从而提高学习效率。
二、上课流程
（一）兴趣导入
1、老师导入
我将采用多媒体技术，在大屏幕上显示一首《沁园春•雪》，通过对这首已经学过的词的回顾，可以让学生对词的概念、“沁园春”这个词牌名的格式、毛泽东的创作风格做一个回顾，能迅速地进入学习状态。
2、学生导入（预习检查）
设计理念：结合预习内容，老师的引导和学生间的交流，更加加深了学生对诗歌的理解，为下面的学习作铺垫。
（二）品读诗歌，感悟赏析
1、集体阅读、整体感知（指导重音、停顿、节奏，板书诗词结构）
2、梳理意象、讨论分析，解决疑问
在屏幕上呈现一张湘江秋景图，让学生再次浏览这首词，结合这幅图圈点出词中的重点字词和意象。
请一位同学说出他找出的重点字词和意象，然后请其他同学进行补充和分析。
这样既能够实现学生之间的交流和互动，又能锻炼学生的分析鉴赏能力。
老师可以从中点拨，强调观察意象的视角，带领学生进入毛泽东的视野领域。
这样有利于激发学生的阅读情趣和表达欲望，实现师生之间的交流和互动。
3、老师提问：（若是学生没有提到就由老师提问）
上阙中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”在下阙中寻找答案。
作为高一的学生，他们正是恰同学少年、风华正茂的时候，寻找答案的过程，就是让他们进入毛泽东的心灵世界，结合1925年秋天的长沙的历史背景，体会作者“中流击水、浪遏飞舟”的壮志豪情的过程，从而突破教学难点。
4、结语，让学生总结，老师辅助点拨。
5、自由朗诵和个别朗诵，再次领悟诗词的思想感情。
设计理念：通过诵读和学生自主赏析配合老师的点拨和提问，使学生感受诗歌美，理解诗人思想感情，形成自己的价值观念。
（三）课外实践，拓展延伸
搜集有关革命时代的诗词，以班级为单位交流，并举行朗诵比赛。
一是加深了同学对革命诗词的感受，二是交流活动锻炼学生的自学和表达能力，三是朗诵比赛能让学生从中获得诗词美的享受。
设计理念：以实践的形式，既能培养学生的综合素质，又能使学生感受诗歌之美。
三、设计综述
民主和谐的课堂，是健康和谐的教学文化的重要组成部分，它能推动学生积极参与探究、讨论、对话、参悟、体验等课堂活动，能鼓励创造、启迪智慧，使师生在愉快的氛围中顺利完成教学任务，使学生的潜能得到最大的挖掘。
自信在教学情境中养成，和谐在诗意课堂中生成，素养在和谐氛围中获得。
【板书】
看湘江秋景图
问
忆峥嵘岁月图
设计理念：在学生头脑中形成文章的整体结构，便于理解和记忆，是布鲁纳的认知结构学习论在实际教学中的运用。
以上是我对本节课的理解和认识，如有不当之处，敬请各位评委老师批评指正。
谢谢各位评委老师！。
