《修饰图像》教学设计

第5章修饰图像教学目标：1、区分不同编辑和修复工具的特性、功能2、正确使用各种编辑和修复工具。

包括仿制图章工具、图案图章工具及历史记录橡皮擦工具等教学重点和难点：修饰工具的设置，使用方法，及属性栏参数含义；一、导入新课修图工具可以对图像的细微部分进行修复，是处理图像时不可或缺的工具。

二、讲授新课（一）修复与修补工具的使用修复与修补工具可以对图像的细微部分进行修复，是处理图像时不可或缺的工具。

1、图章工具组的使用图章工具组由仿制图章工具和图案图章工具组成，可以使用颜色或图案填充图像或选区，以得到图像的复制或替换。

（1）仿制图章工具使用仿制图章工具可以将图像中的部分图像复制到图像的其它区域。

其使用方法如下：（a）在工具箱中单击选择仿制图章工具。

（b）按住键盘上的“Alt”键，当鼠标变成时在图像中单击取样。

（c）在当前图像中或在其它图像中的任意区域单击或拖动复制取样处的图像。

仿制图章工具的属性栏设置与画笔工具的属性栏相同。

（2）图案图章工具使用图案工具可以将系统自带的图案成自定义图案填充到图案中，其使用方法如下：（1）在工具箱中选择图案图章工具。

（2）在工具属性栏设置填充的图案。

（3）在图像中单击或拖动。

工具属性栏如下：图案：在该下拉列表框中可选择需要的填充图案。

对齐：选择“对齐”复选框，则一次只能复制产生一个源图像（不管用鼠标拖动多少次，下一次拖动总是前一次拖动的延续），若不选该选项，则可以连续复制多个相同的图像，即每拖动一次总是产生一个复制图像。

印象派效果：使复制的图像具有类似于印象派艺术效果。

2、修复工具组的使用修复工具可以将取样点的像素信息非常自然地复制到图像的破损区域，并保持图像的色相、饱和度、亮度和纹理等属性。

（1）污点修复画笔工具利用污点修复画笔工具可以修复图像中不应该出现的污点，其使用方法如下：（a）在工具箱中单击选择污点修复画笔工具。

按键盘上“J”键可选择污点修复画笔工具，按键盘上的“Shift+J”键，可以在修复工具组中的四个修复工具中切换。

教学设计2）及时对学生上传的图片和素材进行浏览。

看到本次课程自己提交素材作业的情况反馈。

1）用学生课前收集的素材作为任务载体，教师将自制的“大学生求职的烦恼”的视频引入课堂，给出任务：“只要青春不要痘”。

2）教师引导学生去云班课学习平台提取微课视频。

学习如何使用仿制图章工具按住ALT键进行取样复制，修饰图像。

1）学生尝试利用上节课所学的“画笔工具”修复图像。

2）学生通过对微课视频的学习，举一反三、触类旁通，解决“大学生的烦恼”。

环节二解——修图之巧1）教师再次给出任务二：去掉人物的眼袋。

2）组织学生以小组为单位进行交流探讨。

3）教师利用红蜘蛛教师端对任务做正确操作示范来加以巩固并进行提炼小结。

1）学生尝试快速完成任务。

2）学生以小组为单位进行头脑风暴来得出解决方案，每组自行选择一个可行方案进行调试。

发现：根据面部特征，应进行多次取样1）以小组为单位开展头脑风暴，在较短时间内让学生进一步解获修图的巧妙之处。

2）在与小组合作交流的过程中使学生也明白团队的重要性，学生的情感得到促进，教学难点也随之而破。

环节三践——修图之理1）教师再次升级难度，设置两个不同类型的任务供学生选择。

任务A:去掉土坡和小溪上的所有动物任务B:去掉人物面部皱纹2）教师获准学生参与“明星拼一拼”游戏。

1）学生根据兴趣选择任务对象。

2）学生重燃修图的乐趣，并发现拼一拼游戏与修饰图像的共通的之处：利用相似之处的图像修补区域。

1)学生可根据兴趣爱好选择，他们更乐于参与学习.1）让学生充分掌握本课的知识点，进一步提升技能；2)游戏的设置，使学生在“玩中学，玩中做”环节四展——修图之果1）组织学生上传学习作品。

2）组织学生投选出优秀作品。

1）学生将完成的作品上传至学习网站，2）学生以投票方式选进一步激发学生的成就感，促使学生出最强团队以及最终个人优秀作品。

全身心地投入以后的学习。

环节五谈——修图之得1）给学生上台展示的机会。

1）学生归纳总结，感悟所得同学们在上台展示中收获了“胆量”、“勇气”和“自信”，更重要的是在展示的中实现了自我教育和学习的过程。

第7课《修饰图像》教学设计科目：信息技术教学年级：八年级教材分析：本节课是电子工业出版社新版《信息技术》八年级上册第7节课。

在PS 处理图像时，经常要对图像进行加工和润色，比如修复破损的地方、美化有瑕疵的地方或者更改调整不合适的地方等等，所以本节内容是PS学习的核心内容之一，是后期修复图片的基础和重点。

图像的修饰与修复在生活中很有实际用途。

而本节课是在学生已经了解了Photoshop的基础上，学习Photoshop中有关图像的修复与修饰的方法，有着广泛的实际应用，在教材中有着举足轻重的地位。

学情分析：从目前计算机的普及程度来说，初中阶段的学生对Photoshop应该有所了解。

从这一年龄段学生的思维方式来说，他们的逻辑思维正处于从经验型逐步向理论型发展时期，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的图片演示发布任务导入新课，激发学生的兴趣；另一方面，由于本节课难度低、易上手，因此引导学生自主探索学习，组内交流合作，用自己探索出来的方法完成任务，培养学生自主探究的学习能力和互帮互助的团队精神。

设计本着生活实用的原则，激发了学生的学习热情，这节课再通过生活中的照片，教给他们修复照片瑕疵的方法，一定会让学生对ps照片的学习产生更加浓厚的兴趣，保证课堂教学的顺利进行。

让学生感受ps的乐趣，同时提出平时的生活中ps图片时要注意相关的法律法规，牢固树立法律意识。

教学目标知识与技能：（1）学会在Photoshop中用修饰工具修饰美化图像；（2）学会在Photoshop中修复图像污点与瑕疵、消除照片上的红眼；（3）学会在Photoshop中使内容感知移动工具处理图像；过程与方法：通过对存在问题图像的修复与修饰的过程，培养学生的自主学习能力，感受应用软件操作的多样性、方法的综合性、实践性和应用性。

《修饰图像》教学设计灵武市回民中学王娟一、教材分析本课教学内容选自宁夏教育厅教研室编著的（义务教育教科书）《信息技术八年级（上）中的《第7课修饰图像》的内容，分为图像修饰工具和图像修复工具。

课时为2课时，本节课为第1课时。

课程标准要求学生能够使用图像修饰工具和图像修复工具对图像进行加工处理，表达创意。

所以，我对课本内容进行了深挖，增加了使用修复画笔工具对图片进行复制合成的体验。

二、学情分析:本课教学对象是八年级学生,八年级学生已经具备了基本的信息素养,能够掌握软件的一般操作流程。

随着电子设备和网络的普及，在日常生活中很多学生都会使用手机、数码相机进行拍照，并且能够使用简单的修图软件对照片进行美化，并且在网络上也经常接触到经过PS处理的特效图片，所以对于Photoshop处理图像兴趣浓厚。

在展示作业环节,我用到了PPT模板,虽然初中阶段还未系统学习使用PPT，但学生在小学阶段已经初步学习了PPT 软件，掌握了文字输入和插入图片等基本操作，具有足够的技术准备。

三、教学方法和教学策略:教学方法:结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任务驱动法、讲练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。

教学策略:创设情境：通过展示奶奶家旧照片的变化入手，激发学生探究旧照片变化原因的好奇心,从而激发学习兴趣。

任务驱动:设置四个任务，层层深入，由简到难。

合作学习自主探究:教师把任务发给学生，学生通过阅读课本、小组讨论,找到完成任务的方法完成任务。

教师指导和评价：每个任务完成后教师加以点评，对于完成出色的学生、小组加以表扬和肯定。

对于学生都完成不好的有难度的任务教师加以讲解和指导。

最后所有学生提交作品，教师根据完成情况对本节课教学内容进行反思，也为后面的教学提供依据。

四、学习目标1、知识与技能（1）了解修饰图像的目的和原则；（2）了解修饰图像的工具有哪些；(3）学会使用修饰工具和修复画笔工具，并会设置相关的属性，来修饰和修复图像。

《图片的修饰》学历案在当今数字化的时代，图片已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分。

无论是用于社交媒体上的分享、个人作品的展示，还是商业宣传的需要，图片的质量和效果往往能起到关键的作用。

而图片的修饰，就是提升图片质量、增强表现力的重要手段。

一、图片修饰的基础知识1、什么是图片修饰图片修饰并非是对图片进行根本性的改变，而是在保留原始内容和主题的基础上，通过一系列的技术和工具，对图片的色彩、亮度、对比度、清晰度等方面进行调整和优化，以使其更加美观、吸引人。

2、图片修饰的重要性一张未经修饰的图片可能会存在一些缺陷，比如色彩暗淡、曝光不足、构图不够完美等。

通过适当的修饰，可以弥补这些不足，让图片更具视觉冲击力，更好地传达出想要表达的信息。

3、常用的图片修饰工具（1）图像编辑软件像 Adobe Photoshop、Lightroom 等专业软件，功能强大，能够满足各种复杂的修饰需求。

（2）手机应用如今，许多手机上的图片编辑应用也十分便捷，如 Snapseed、VSCO 等，方便我们随时随地进行简单的修饰。

二、图片修饰的基本步骤1、图片分析在开始修饰之前，需要仔细观察图片，找出存在的问题，例如：颜色是否偏色、亮度是否合适、主体是否突出等。

2、调整色彩色彩是影响图片氛围和情感表达的重要因素。

可以通过调整色温、色调、饱和度等参数，让图片的色彩更加鲜艳、自然或符合特定的风格。

3、调整亮度和对比度合适的亮度和对比度能够增强图片的层次感和立体感。

过暗或过亮的图片都可能导致细节丢失，通过调整可以让图片的明暗分布更加合理。

4、锐化和模糊锐化可以增强图片的清晰度和细节，而模糊则可以用于营造特殊的效果或突出主体。

5、裁剪和旋转根据需要对图片进行裁剪，去除多余的部分，重新构图，或者对图片进行旋转以获得更好的角度。

6、去除瑕疵使用修复工具去除图片中的污点、瑕疵、杂物等，让图片更加干净整洁。

三、不同类型图片的修饰重点1、人物图片（1）皮肤处理要使皮肤看起来光滑自然，同时保留皮肤的质感和细节，避免过度磨皮导致失真。

主题四修饰图像任务一调整色彩【周次】第十周【授课班级】初一年级【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】1、知识与技能了解PS中色彩的基本概念和图像的颜色模式，学会调整图像的亮度、对比度、色相和饱和度。

2、过程及方法通过操作，体会PS在色彩方面独特的功能3、情感态度和价值观通过调整色彩，培养学生的审美情趣。

【教学重点】色彩的基本概念和图像的颜色模式【教学难点】在PS中调整图像的色彩表现不同的意图【教学方法】任务驱动法小组合作学习【学习方法】任务驱动法小组合作学习【教学过程】一、导入前面我们做了一些简单的图像，从欣赏角度来看还是有很欠缺，如色彩方面。

今天我们将学习使用PS调整图像的色彩来表现创作意图。

二、探究性学习1、欣赏四幅同一内容，色彩不同的图像，说说色彩对表现意图的影响。

2、讨论：对比分析几种用色彩运用方面，说说自己的看法，通过小组讨论，谈谈色彩的重要性。

3、色彩在图像应用中怎样才体现美观、和谐？4、探究性学习（1）PS所提供的颜色模式有几种？分别是什么？（2）什么是色调？（3）什么是色相？（4）什么是对比度？5、动手实践（1）启动PS，打开资源库中素材：树.PSD（2）新建一个图层，命名为天空，将图层天空拉到图层1下方，然后制作渐变的蓝色天空（渐变工具，前景色为浅蓝，背景色为白色，由上到下渐变）（3）新建一个图层，命名为树叶。

单击工具箱的画笔工具，选择枫叶笔刷，交调整笔刷大小。

前景色为深绿色，给树加上树叶。

（4）新建一个图层，命名为小草，单击工具箱笔刷工具，选择草笔刷，并调整笔刷大小，设置前景色为深绿色，背景色为浅绿色，在树下方画出草。

（5）另存为“夏天“三、拓展性学习（1）调整图像“夏天”的色彩与色调，将它变为其他季节的树。

（2）注意光修改图层。

四、自主学习通过调整图像的亮度和对比度来增加图像的清晰度。

五、小结：本节课重点：了解PS中色彩的基本概念和图像的颜色模式，学会调整图像的亮度、对比度、色相及饱和度。

《图片的修饰》学历案一、学习主题图片的修饰二、学习目标1、了解图片修饰的基本概念和重要性。

2、掌握常见的图片修饰工具和技巧。

3、能够运用所学知识对图片进行有效的修饰，以达到预期的效果。

三、学习资源1、相关的图片处理软件，如 Adobe Photoshop、醒图等。

2、在线教程和视频资源。

3、实例图片素材。

四、学习过程（一）导入在我们的日常生活和工作中，图片无处不在。

无论是社交媒体上的照片分享，还是工作中的宣传海报、产品图片，都需要经过一定的修饰才能更加吸引人、传达出更准确的信息。

那么，什么是图片的修饰呢？图片修饰就是通过各种手段和方法，对原始图片进行处理和改进，以提升其质量、美观度和表现力。

（二）知识讲解1、色彩调整亮度和对比度：调整图片的明暗程度和颜色的对比差异，使图片更加清晰和有层次感。

色彩平衡：校正图片的偏色问题，让颜色看起来更加自然和舒适。

饱和度：增强或减弱图片颜色的鲜艳程度，营造不同的氛围。

2、裁剪与旋转裁剪：去除图片中多余的部分，突出主体，改变图片的构图。

旋转：纠正图片的拍摄角度，使其更加规整。

3、修复与去污修复工具：用于去除图片中的瑕疵、划痕、污点等。

克隆图章工具：复制图片中的某一部分来覆盖需要修复的区域。

4、滤镜效果模糊滤镜：可以营造出景深效果，使主体突出。

锐化滤镜：增强图片的清晰度和细节。

（三）实践操作1、打开图片处理软件，导入一张需要修饰的图片。

2、首先进行色彩调整，根据图片的实际情况，适当增加亮度和对比度，调整色彩平衡和饱和度。

3、对图片进行裁剪和旋转，使其构图更加合理。

4、使用修复工具和克隆图章工具去除图片中的瑕疵和污点。

5、尝试应用不同的滤镜效果，观察图片的变化，选择最合适的效果。

（四）作品展示与评价1、学生将修饰后的图片展示出来，分享自己的修饰思路和方法。

2、其他同学进行评价，提出优点和改进的建议。

（五）拓展与应用1、引导学生思考图片修饰在不同领域的应用，如广告设计、摄影后期、网页制作等。

“Photoshop图像处理——修饰图像”教学设计解说稿尊敬的各位评委：大家好，今天我向大家展示的教学设计内容是Photoshop图像处理之修饰图像。

我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学效果四个方面阐述我的教学设计。

一、教学分析（一）教材分析本课程是我校计算机网络技术专业的专业核心课，根据人才培养方案的要求，采用了人民邮电出版社出版的《Photoshop入门与提高》，基于“以就业为导向”的岗位需求分析，结合实际学情，我们将教学内容制订为如下11个教学任务，今天展示的教学任务是任务三：修饰图像，共4学时。

根据课程标准的要求，通过学习该任务能使学生灵活选择修复工具组、图章工具组和修饰工具组进行图像的修饰。

（二）学情分析本次授课对象是计算机网络技术专业一年级学生。

该专业的学生思维活跃，动手能力强，对专业课程的学习要求具有更多的实践性，喜欢“看得见，做得出”。

在本课程学习之前，学生已经学习了《计算机应用基础》等课程，具备了计算机的基本操作能力，但要进行简单的网页设计与制作，还需要有一定的图像处理能力。

（三）教学目标根据对课程标准和学情的分析，结合计算机网络技术专业人才培养方案的要求，通过学习该任务能使学生掌握修复工具组、图章工具组进行图像修复的方法；学会模糊工具组、减淡工具组进行图像修饰的方法。

具备在实际工作中应用Photoshop软件进行效果图制作的能力。

同时培养学生的团队协作精神和创新意识。

（四）教学重难点结合学生的实际认知特点，整合教学内容，确定了本次教学任务的重点是：修复工具组和图章工具组工具的使用方法。

教学难点是：根据不同的图像，灵活选择工具对图像进行修饰。

二、教学策略（一）教学理念本课程采用“工作过程导向”的教学理念，以工作任务为中心，实践为主线来组织并开展教学。

遵循学生的认知规律，以学生为主体，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。

（二）教学手段教学过程中，我们充分利用多媒体设备、网络学习空间、在线课堂、学习交流群等现代化教学手段，采用案例教学、任务驱动等教学方法，使学生学习知识，掌握教学重点。