《逻辑学》课程考试大纲
课程类型：公共选修课
课程总课时：总课时32课时
考试对象：全校修课学生
考试形式：非命题考试
编写部门：马克思主义理论教研室
一、课程性质和任务
逻辑学是一门关于思维的基本形式、思维方法及其发展规律的科学。通过学习此课程，使学生系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专业知识提供必要的逻辑工具。
二、考试基本要求
考核学生对基本概念、基础理论的掌握程度，同时检查学生运用理论解决实际问题的能力，要求能比较全面地考查大纲规定的知识单元与知识点，考试难度适中，有综合推理题，以检查学生的综合分析和解决问题的能力。尤其注重学生对MBA、MPA、国家公务员考试中相关逻辑习题的分析能力的培养。
三、考核形式及分值
本课程的考试成绩由考勤、课堂表现、作业和理论测试成绩四部分组成。其中考勤成绩占总成绩的10%，课堂表现成绩占总成绩的10％，作业成绩占总成绩的10%，期末理论测试占总成绩的70%。理论测试为开卷考试。
四、考核知识点及考核要求
考核知识点一：普通逻辑学的性质及研究对象
逻辑学的研究对象；思维的特点及逻辑形式；学习逻辑学的基本方法。
考核要求：
识记：逻辑学的研究对象、学科性质。
掌握：学习逻辑的必要性和重要意义。
运用：学习逻辑学的基本方法。
考核知识点二：命题逻辑的种类及推理规则
联言推理的有效式；选言推理的有效式；假言推理的有效式；二难推理的有效式；重言等值式推理及判定方法；命题自推理的基本规则。
考核要求：
识记：推理的基本知识，了解三段论的定义、结构；直接推理及其推理方法，理解三段论的省略式的识别和还原方法。
掌握：掌握复合判断的逻辑性质及其推理规则及推理的逻辑形式；重言等值式推理及判定方法。
运用：学会运用复合判断推理规则和方法，提高辨别谬误的能力；学会命题自然推理的应用。
考核知识点三：词项及词项逻辑推理
词项的内涵与外延；词项间的关系及相互区别；集合词项与非集合词项；集合词项与普通词项的区分；下定义的方法及规则；词项的限制与概括；划分与分解的区分；判断的概念及逻辑特征；性质判断的概念及结构；性质判断主、谓项的周延性问题；性质判断的对当（真假）关系；性质判断对当关系推理；性质判断变形的推理；三段论的结构及三段论的公理；三段论的规则、格与式。
考核要求：
识记：词项的定义、基本特征、、种类及词项外延间的关系；判断的本质及两个基本特征；判断的分类根据；性质判断等判断的基本的逻辑形式。
掌握：定义、划分、限制和概括等明确词项的逻辑方法；三段论公理和规则，三段论的格与式。
运用：下定义的有关知识，学会准确地表达词项；逻辑方阵进行简单的推理，运用真值表对判断进行真假断定；性质判断对当关系、判断变形直接推理的公式和规则；提高正确运用三段论进行推理的思维能力。
考核知识点四：形式逻辑的基本规律
四大基本逻辑规律的内容及要求；运用基本规律进行逻辑推理。
考核要求：
识记：逻辑规律、基本逻辑规律的联系与区别；逻辑思维的四大基本规律（同一律、矛盾律、排中律、充足理由律）的内容。
掌握：逻辑思维的四大基本规律的逻辑要求及相互区别，注意违背四大基本规律通常会出现的逻辑错误。
运用：在实际生活中正确运用这些规律进行推理。
五、有关说明与实施要求
（一）考核目标的能力层次表述
识记：能知道记忆有关名词、概念的意义，并能正确认识和表达。
掌握：在识记的基础上能把握基本概念和原理，能认识到有关概念和原理的区别与联系。
应用：在掌握的基础上能用学过的知识点综合分析和解决一般性的问题。
（二）参考教材
1.王向清.逻辑学导论.湘潭：湘潭大学出版社，2015年8月.
2.杜音，艾泽银.普通逻辑学.长沙：湖南大学出版社，2013年8月.
3.彭漪涟.逻辑学基础教程（修订版）.上海：华东师范大学出版社，2009年7月.
（三）非命题考试要求
1.考勤满分为100分，占总成绩的10%。每期考勤不得少于四次，全勤者给100分，缺勤者任课老师酌情扣分。
2.课堂表现分值共100分，占总成绩的10%。任课教师根据全学期学生在课堂上的表现（上课态度、纪律、参与讨论等）给予分值评定。
3.作业成绩满分为100分，占总成绩的10％。
4.理论测试为开卷考试，卷面100分，占总成绩的70%。考试时间为90分钟。
执笔人：张敏审核人：杨培根审定人：刘振强
2016年6月25日
