美国大峡谷国家公园电子教案

Grand Canyon National Park 大峡谷国家公园入选时间遴选标准遗产面积档案编号Carved out by the Colorado River, the Grand Canyon (nearly 1,500 m deep) is one of the most spectacular gorge in the world. Located in the state of Arizona, it cuts across the Grand Canyon National Park. Its horizontal strata retrace the geological history of the past 2 billion years. There are also prehistoric traces of human adaptation to a particularly harsh environment.The Grand Canyon is among the earth’s greatest on-going geological spectacles. Its vastness is stunning, and the evidence it reveals about the earth’s history is invaluable. It twists and turns 445 km and was formed during 6 million years of geological activity and erosion by the Colorado River on the upraised earth’s crust. The buttes, spires, mesas and temples in the canyon are in fact mountains looked down upon from the rims. Horizontal strata exposed in the canyon retrace geological history over 2 billionyears and represent the four major geologic eras.Some people claim that the Grand Canyon, locatedin the northwest of Arizona, is the only natural wonder1) tributary n. 支流2) traverse v. 横穿3) barren adj. 贫瘠的；荒芜的4) erosion n. 侵蚀；腐蚀5) heritage n. 遗产visible from space. This unique geologicallandscape is a masterpiece of the ColoradoRiver, renowned as one of the world’ s largestcanyons and one of the seven wonders ofnature on earth.The Colorado River, which it is namedafter, is a famous river that runs through sevenwestern U.S. states, carrying the melting snowof the Rocky Mountains and the rain water ofthe Pacific Ocean. The river concurs numerous1)tributaries , 2)traverses the red formations of Utah and Arizona, and travels more than 2,300kilometers, irrigating parched and 3)barrentracts of land in the western United Statesbefore flowing into the narrow Gulf of California.How was the stunning canyon formed?That was because the Colorado River made itthrough 4)erosion . Erosion happened when bitsof the ground was worn away. The river thenran over the ground and a canyon was madeafter many years.In 1919, the Grand Canyon became anational park and since then it has been themost popular tourist destination in the UnitedStates. It attracts not only energetic youngclimbers but also sightseers who prefer drivingand walking. Visitors can enjoy an awe-inspiringview of the magnificent ancient canyon from thesteep cliff, which is definitely an unforgettableexperience./文化万花筒WorldviewEvery year tourists from all over the world come to see this gorgeous natural scenery. The first sight of the canyon can leave visitors speechless. Depending on the time of day, the sun lights up the rock walls in red, orange, and golden colors. The bright colors are the result of minerals in the rock. Their appearance changes endlessly—with the light, the time of year, and the weather. It is universally recognized that the Grand Canyon is a magnificent geological phenomenon and a typical landmark of America’ s rich cultural 5)heritage and natural splendor.科罗拉多大峡谷深约1500米，由科罗拉多河长年侵蚀而成，是世界上最为壮观的峡谷之一。

教学设计案例精选 第七章 认识国家 第二节 美国教学设计思想 ● 教材分析教材从三个方面介绍了美国的区域特征：多元文化，经济大国，高新技术产业。

教材从美国的国旗入手，介绍了美国领土构成，民族组成和人口构成，使学生了解美国多元文化的现状。

美国经济大国的地位，教材从两方面，利用详实的数据和地图进行说明。

首先是美国的农业生产，不到世界农业人口0.5%的 ● 教学目标1、 了解美国的位置，领土组成2、 了解美国多元文化的现状，理解美国多元文化形成的原因3、 了解美国的自然环境特点，及其对美国农业的影响4、 知道美国经济的经济特点，认识美国世界经济大国的地位。

● 教学重点与难点教学重点：美国文化特点，美国农业特点，美国经济特点 教学难点：美国农业特点形成的原因，美国经济发展的特点。

● 教学方法结合教材的内容，通过“小课题”的方式，充分调动学生的学习能动性，在解决问题的过程中，掌握相应的知识点，培养学生综合分析的能力；并引导学生拓展联系相关的知识。

● 教学准备设计课题：文化类，农业类，工业类查阅资料：美国气候资料、农业生产资料，工业生产资料 制作课件：将课题、资料整编成幻灯片的形式 教学流程的整体框架学与教的过程[新课导入]附录：参考资料1.美利坚合众国（The United States of America）国旗：星条旗。

呈横长方形，长与宽之比为１９∶１０。

主体由１３道红、白相间的宽条组成，７道红条，６道白条；旗面左上角为蓝色长方形，其中分９排横列着５０颗白色五角星。

红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。

１３道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的１３个州，５０颗五角星代表美利坚合众国的州数。

１８１８年美国国会通过法案，国旗上的红白宽条固定为１３道，五角星数目应与合众国州数一致。

每增加一个州，国旗上就增加一颗星，一般在新州加入后的第二年７月４日执行。

至今国旗上已增至５０颗星，代表美国的５０个州。

•••••••••••••••••七年级下册地理美国教案（通用9篇）七年级下册地理美国教案（通用9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的七年级下册地理美国教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级下册地理美国教案篇1教学目标知识目标1、了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重难点1、城市景观和乡村景观。

2、聚落与环境的关系。

3、世界文化遗产保护的意义。

教学工具课件教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

)[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

峡谷奇观美国的大峡谷公园峡谷奇观-美国的大峡谷国家公园美国大峡谷国家公园（Grand Canyon National Park）位于美国亚利桑那州，被誉为世界七大自然奇迹之一，是一处壮丽的自然奇观。

其非凡的地质特征、独特的地貌景观以及丰富的生物多样性吸引着世界各地游客的目光。

本文将向您介绍美国大峡谷国家公园的壮丽景色和世界上独一无二的地理奇观。

第一章：峡谷初现——大峡谷概述美国大峡谷国家公园是一个巨大的峡谷系统，以其震撼人心的景色而闻名于世。

大峡谷大约有446公里长，最宽处达29公里，最深处约达1.8公里。

它是科罗拉多高原上科罗拉多河的切割成果，历经了数千年的地质演化形成了如今的景观。

大峡谷分为南峡和北峡两部分，其中南峡是最常见也是最受游客喜爱的一部分。

第二章：地球的壮丽之作——大峡谷地质历史大峡谷是地球历史的一本巨大地质书。

数百万年来，地壳的抬升、地层的堆积、水流的侵蚀共同作用，使得大峡谷成为了一个独特的地球地质景观。

在大峡谷的不同地层中，游客可以看到各种不同颜色和纹理的岩石，这是地球演变的见证。

第三章：雄伟辽阔——大峡谷景色赏析大峡谷的景色变化万千，每个角度都有其独特之处。

公园内有多个观景点可以观赏到壮丽的风景，其中最著名的包括洛普特点（Lipan Point）、火鸟点（Hopi Point）等。

从这些观景点俯瞰峡谷，可以看到无尽的峡谷辽阔、悬崖峭壁、奇异的岩层、以及流经峡谷的科罗拉多河。

第四章：生物多样性——大峡谷的自然宝库大峡谷国家公园不仅是地理奇观的代表，也是丰富的生物多样性的家园。

这个地区拥有多样性的生态系统，包括高山和河谷生境。

这里栖息着数百种鸟类和哺乳动物，如秃鹰、花栗鼠和土拨鼠等。

游客有幸在公园内的远足和观鸟活动中亲身感受大自然的美丽与活力。

第五章：文化历史——大峡谷的人文智慧大峡谷不仅拥有自然奇观，还承载着丰富的文化历史。

公园保护区内存在着一些古老的印第安人遗址和遗迹，这些印证了公园周边地区古老的人类活动。

科罗拉多大峡谷教案第一篇：科罗拉多大峡谷教案《科罗拉多大峡谷》教学设计教材分析：《科罗拉多大峡谷》是长春版小语教材六年级上册第四板块中的第3课，这一板块主要是让我们了解外国的一些风光、风土人情等，所以安排的三篇课文都是介绍外国景观的，而且是一组说明性的记叙文。

《科罗拉多大峡谷》向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。

它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然杰作。

通过这几篇课文的学习，让学生了解不同国家的建筑、民俗特点的同时，学习记叙说明的表达方法，如列数字、打比方、作比较等。

情分析：六年级的孩子无论是在阅读还是朗读能力方面，都有了一定的独立学习的能力。

在学习中能根据本课的学习任务，进行主动、积极的参与学习。

合作意识与能力很强。

能自主地进行适当的课外拓展与延伸。

教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。

学习常用的说明事物的方法，通过体会其作用，进一步了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动植物的繁多。

2.过程与方法：以学生的自主学习为主，教师的指导为辅引导学生进行学习。

3.情感态度与价值观：通过对课文的学习让学生体会和感受大自然的杰作，从而产生对大自然的热爱之情。

教学方法：在教学本课时我主要采取“引”的教学策略，对于学生来说，本课处于本板块的第三课，学生通过对前两课的学习对新的知识点，说明方法已经掌握得较好，能在读文理解中了解到这些方法运用的好处，重点引导学生在理顺全文的说明顺序的基础上，通过课件图片，结合文中几处排比句的朗读，让学生感受科罗拉多大峡谷的神奇。

教学过程：一、情境导入。

美国有一位探险家曾这样评价本国的一处自然景观：“不管你走过多少路，不管你见过多少名山大川，它的色调是那么新奇，结构是那么宏伟，仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。

”他所描述的这处景观就是------（生齐）科罗拉多大峡谷。

板书课题。

这节课就让我们再次走进科罗拉多大峡谷，来感受它博大恢弘的气魄，壮丽慑人的景观。

大峡谷国家公园位于北边，占地1904平方英里，成立于1919年。

在1979年纳入的世界遗产(World Heritage)名单。

位于美国西部。

面积2724.7平方千米。

又称“”。

它大体呈呈东西走向，全长350千米，平均谷深1600米。

峡谷顶宽6～30千米，峡谷往下收缩成V字形。

两岸北高南低，最大谷深1500多米。

谷底宽度不足1000米，最窄处仅120米，从谷底流过。

目录11. 1.12. 1.23. 1.34. 1.42345671. 7.1野生动物大角羊、鹿、棉尾兔、凯松鼠、黄鼠、响尾蛇、多刺蜥、小型哺乳动物、爬行动物和鸟类。

活动项目护林员带领自然步行、聊天、幻灯片演示、营火活动、骑马和骡子游览、、骑自行车、钓鱼、河面漂流、空中游览、和背包徒步旅行。

简介大峡谷国家公园地图位于美国西部西北部的上。

全长443 公里，是世界奇景之一。

峡谷由于受到的强烈下切作用而形成，所以又称。

1869 年，美国炮兵少校率领一支远征队，乘船航行，从河上游一直到谷底。

他将自己所目睹的峡谷风光、经历的惊险，写成游记，广为宣传，引起了全国的注意。

1911 年建立了国家。

1919 年通过法案，将最深最壮观的一段长约170 公里划为，现公园已被列入之一。

大体呈东西走向，东起汇入处，西到界附近的格兰德瓦什崖附近。

形状极不规则，蜿蜒曲折，迂回盘旋，峡谷顶宽在6～30 公里之间，往下收缩成V 形。

两岸北高南低，最大谷深1500 米以上，谷底水面宽度不足千米，最窄处仅120 米，峡谷的奇特景色，浩瀚气魄，举世无双。

由于河水的冲刷，河谷地层在结构、硬软上的差异，致使漫长的峡谷，百态杂陈，有的地方宽展，有的地方狭隘；有的地方尖如宝塔，有的地方堆如础石；有的如奇峰兀立，有的如洞穴天成。

人们根据形象特征，分别冠以神话名称，如神庙、波罗门寺宇、等。

尤其是谷壁地层断面，节理清晰，层层叠叠，就像万卷诗书构成的图案，缘山起落，循谷延伸。

从谷底向上，沿崖壁出露着从前寒武纪到新生代的各个时期的岩系，水平层次清晰，并含有代表性生物化石，被称为“活的地质史教科书”。

寻找世界第一峡谷教学设计世界第一峡谷是位于美国亚利桑那州的大峡谷国家公园，它是全球最长、最深、最著名的峡谷之一，被誉为“地球上的第八大奇观”。

在第一峡谷的教学设计中，我将注重培养学生的观察力、思考力和团队合作精神。

我将设计一系列的活动和任务，让学生通过实地考察、探索和互动，深入了解峡谷的形成原理、地质特点、自然生态系统以及对人类文化的影响。

首先，我会组织学生进行峡谷的实地考察。

学生们将亲自走进峡谷，感受大自然的震撼与独特之处。

他们可以观察峡谷壁的高度、峡谷河流的流量，尝试用眼睛去测量峡谷的深度和宽度。

同时，学生们也要仔细观察峡谷壁的地质构造，了解不同地层的特点，并将其与地质学理论相对照。

其次，我会组织学生进行自然生态系统的调查与研究。

学生们将分小组进行，每个小组负责研究峡谷内某个特定的生态环境，比如河流、峡谷壁、草原等。

他们要详细了解每个生态环境的特点、植物和动物种类以及相互关系，探究为什么这些生物能够在峡谷中生存下来。

学生们可以进行野外考察，观察和记录各种植物和动物的行为，还可以通过建立生态模型来模拟峡谷中的生态系统。

在团队合作方面，我会安排学生进行小组项目，让他们合作解决一个与峡谷相关的挑战。

例如，让学生设计并建造一座模型桥梁，模拟跨越峡谷的过程；或者设计一套保护峡谷生态的措施。

通过这样的活动，学生们可以培养团队合作精神、解决问题的能力以及创新思维。

此外，在教学设计中，我也会将峡谷与人类文化紧密联系起来。

峡谷是美洲原住民部落的重要信仰和文化场所，还吸引了无数摄影师、诗人、作家等艺术家。

我会带领学生学习峡谷中的美洲原住民文化和传统，了解他们对峡谷的神秘崇拜和独特的生活方式。

学生们可以进行研究和展示，形成与另外一个小组的辩论，探讨不同文化对峡谷的理解和解读。

总结起来，世界第一峡谷的教学设计旨在培养学生的观察力、思考力和团队合作精神。

通过实地考察、探索与互动，学生们可以深入了解峡谷的地质形成过程、自然生态系统以及对人类文化的影响。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解大峡谷的自然环境、地理特征和历史文化；（2）掌握徒步旅行的基本技巧和安全知识；（3）认识徒步旅行对身心健康的益处。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力；（3）锻炼学生的身体，增强体质。

3. 情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生勇敢、坚韧、乐观的品质；（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学内容1. 大峡谷概况：介绍大峡谷的地理位置、形成原因、地理特征和历史文化。

2. 徒步旅行技巧：讲解徒步旅行前的准备工作、行进中的注意事项、休息和补给等。

3. 安全知识：教授野外生存技能、急救知识、防蛇虫叮咬等。

4. 徒步旅行对身心健康的益处：分析徒步旅行对身心健康的积极影响。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式展示大峡谷的壮丽景色，激发学生的兴趣；（2）提问：你们对徒步旅行有什么了解？你们愿意参加徒步旅行吗？2. 讲解大峡谷概况（1）介绍大峡谷的地理位置、形成原因、地理特征和历史文化；（2）引导学生了解大峡谷的奇特地貌和丰富的自然资源。

3. 讲解徒步旅行技巧（1）讲解徒步旅行前的准备工作，如：选择合适的服装、装备、食物等；（2）讲解行进中的注意事项，如：保持节奏、注意路线、避免迷路等；（3）讲解休息和补给的方法。

4. 讲解安全知识（1）教授野外生存技能，如：搭建帐篷、生火、寻找水源等；（2）讲解急救知识，如：骨折、出血、中暑等常见伤害的处理方法；（3）讲解防蛇虫叮咬的方法。

5. 分析徒步旅行对身心健康的益处（1）引导学生认识到徒步旅行对身心健康的积极影响；（2）鼓励学生积极参与徒步旅行，提高身体素质。

6. 课堂小结（1）总结本节课的重点内容；（2）布置课后作业：让学生查找资料，了解自己感兴趣的大峡谷，为徒步旅行做好准备。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：提问、回答问题、互动等。

《科罗拉多大峡谷》教学设计教材分析这篇课文向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。

它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然的杰作。

“大峡谷不仅风光奇绝，野生动植物也种类繁多，堪称一个庞大的野生动植物园。

”这句话既是本文的过渡句，又是本文的中心句。

以此句为分界线，全文可以分为四个部分：第一部分为第1自然段，概括地介绍了大峡谷的位置、面积，以及它已经作为世界天然遗产加以保护。

第二部分是课文的第2、3、4自然段，详细地向我们介绍了大峡谷的风光奇绝及其原因。

这部分是全文的重点，又可以分为三层：第1层介绍了大峡谷的形成和它的雄伟壮观。

这段采用了数字说明法——长达347公里，平均谷深1.6公里，谷底宽度为762米，峡谷最窄的地方仅1.6公里，最宽处竟有29公里。

这些具体的数字让我们不得不惊骇大峡谷的奇绝，大自然的鬼斧神工。

第2层主要介绍了大峡谷的岩峰峭壁和洞穴。

从它们的美丽富有神话一般的名字，会引起我们无限的遐想。

第3层介绍了大峡谷两壁岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生无穷的变化。

这段采用了打比方的说明方法，形象地写出了大峡谷好似一块巨大的调色板，又似仙境落人间，令人流连忘返。

第三部分介绍了大峡谷的野生动植物繁多。

这部分也是采用了数字说明法。

第四部分总结全文，告诉我们大峡谷已经是每年能接待约三百万游人的游览胜地。

本文层次清晰，在理清课文的结构的基础上去学习课文，对课文内容学习会更深入，也会更加赞叹大自然的神奇。

教学目标1.认识13个生字，会写6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。

3.学习常用的说明事物的方法，通过体会其作用，进一步了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动植物的繁多。

教学建议(一)教学准备大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。

(二)教学过程1.识字与写字要求认识的生字中，“瞰”的字音要特殊强调。

读“k?n”，不读“kn”;“嶂”“慑”是翘舌音。

峡PPT电子教案课件第一章：峡的概念与特征1.1 峡的定义解释峡的概念，让学生了解峡的基本含义。

通过图片或实例来帮助学生形象地理解峡的特点。

1.2 峡的类型介绍不同类型的峡，如地峡、峡口、峡谷等。

通过图表或案例来说明不同类型峡的特点和区别。

1.3 峡的形成与作用解释峡的形成过程，如地质构造、侵蚀作用等。

探讨峡在地貌形成中的作用，如水文、生态等方面的影响。

第二章：峡的自然景观与生态2.1 峡的自然景观介绍峡的自然景观特点，如山峰、峡谷、岩壁等。

通过图片或视频来展示不同地区的峡景观，增强学生的直观感受。

2.2 峡的生态环境探讨峡的生态环境特点，如生态系统、生物多样性等。

分析峡内生物的适应性和生态平衡。

2.3 峡的保护与利用讨论峡的保护意义和措施，如自然保护区、生态旅游等。

探讨如何在保护峡生态环境的合理利用峡资源。

第三章：峡的人文景观与历史3.1 峡的人文景观介绍峡内的人文景观，如古迹、遗址、建筑等。

通过图片或视频来展示峡内的人文景观，增强学生的直观感受。

3.2 峡的历史与文化探讨峡的历史背景和文化特色，如传说、历史事件等。

分析峡在历史发展中的重要地位和影响。

3.3 峡的传承与保护讨论峡的文化传承和保护方法，如非物质文化遗产、文化教育等。

探讨如何在现代社会中保护和传承峡的文化价值。

第四章：峡的旅游资源与开发4.1 峡的旅游资源介绍峡的旅游资源，如自然景观、人文景观等。

分析峡的旅游价值和吸引力。

4.2 峡的旅游开发探讨峡的旅游开发策略和方法，如旅游规划、市场营销等。

分析峡旅游开发的利弊和影响。

4.3 峡的旅游管理与可持续发展讨论峡的旅游管理措施和方法，如环境保护、游客管理等。

探讨如何在旅游开发中实现峡的可持续发展。

第五章：峡的案例分析5.1 峡案例介绍选择具有代表性的峡案例，进行详细介绍。

通过图片、视频或实地考察等方式，展示案例峡的特点和价值。

5.2 峡案例分析对所选案例进行深入分析，探讨其自然、人文、旅游等方面的特点和问题。