机械设计制造及自动化创新性应用人才培养模式研究参考文本

论机械设计制造及自动化应用型人才培养模式的研究摘要：随着我国机械化水平的不断提高，该领域在我国的发展正在逐步加快，这也推动了机械设计制造和自动化人才培养体系的发展和完善。

机械设计制造及自动化专业具有知识更新快速和宽口径的特点，在培养相关人才方面非常注重应用型，在培养人才过程中使用减持“重个性、高素质、强能力、厚基础、宽口径”的原则，已经为我国培养了大量的优秀人才。

然而，随着科学技术的不断进步和发展，机械设计制造和自动化的知识更新周期逐渐缩短，各种机械设计制造和自动化的高新技术层出不穷。

为了与时俱进，所培养的人才能够适应社会发展的需要，机械设计、制造和自动化人才的培养应该不断创新和改革，机械设计、制造和自动化人才的培养模式应该不断改进，中国的机械设计、制造和自动化水平应该不断提高。

关键词：机械设计制造；自动化；应用型人才；培养模式；研究1 应用型人才培养目标与要求一所学院位于五大淡水湖之一，是安徽省唯一一所省级全日制综合性普通本科学院。

这所学校的前身是1977年秋季成立的安徽师范大学的一个特殊班级。

它于1983年经国务院批准正式成立，并于2002年经教育部批准升格为本科院校。

作为一所历史悠久的师范学院，自升级以来，一所学院一直在积极规划转型。

经过十多年的不懈努力，该校现已发展成为一所涵盖九个学科的综合性本科院校，即经济、法律、教育、文化、历史、科学、工程、管理和艺术。

我校于2010年开始申报机械设计制造及其自动化专业（以下简称“机械专业”），2011年获国家教育部批准，并于当年开始招生，首届机械专业共招生70人，经过几年的建设发展，目前机械专业共有在校生800余人。

根据“基础厚、口径宽、质量高、应用强”的要求，机械专业培养德、智、体、美的全面发展，具有协调统一的知识、能力和素质。

它为机械工程学科提供了坚实的理论基础。

良好的机械设计和制造技术、计算机和外语应用能力、良好的实践能力和创新意识，以及从事机电产品设计和制造、科技开发、应用研究和应用管理的高级工程应用人才，并在工业和经济生产线上销售。

机械类专业创新应用型人才培养模式的探讨中国正面临着由非技术性职业向技术性职业转变的趋势。

机械类专业已经成为招聘市场中增长最快的职业之一，但没有足够的创新应用型人才作为工作人员。

机械类专业人才的培养不仅涉及理论领域，而且要求从事机械类专业的人员具备深入的计算机、网络和几何设计知识。

而机械类创新应用型人才则更加强调具体实践技能，要求从事机械类专业的人员不仅要掌握机械制造操作和技术知识，而且还要掌握各种进口应用软件工具的使用，如CAD/CAM，以及正确理解其设计原理的示例。

因此，要改善机械类专业的创新应用型人才培养模式，必须从我国教育体制、院校人才培养系统、文化宣传范围和专业技能培训等几方面着手。

首先，必须调整教育体制，从而实现对职业性教育的提高。

职业教育包括职业技能和职业市场分析，以更加注重实践性和服务性的职业技能教育，将职业性教育渗透到学校的普通教育中，使其成为每个学科的核心内容。

其次，要推动院校的人才培养模式的调整，注重培养学生的创新应用思维，让实践性机械类内容扎根于课堂，进行深入的学习。

在研究生阶段，要给予学生充足的实习机会，以便让他们及时从实践中获取理论和实操技能。

同时，一定要及时调整办学方向，强化社会需求与学科建设的有效结合，让机械类专业创新应用类型人才培养具有得天独厚的优势。

此外，也要加强企业对学校的宣传、指导和培训，让学生从企业的角度认识和掌握机械类专业的技术知识和实践技能，进而控制机械类职业教育的生态环境。

在此基础上，可以借助企业汇总机械专业一线实践人员的实战经验，运用大数据分析技术等新兴手段，将企业对机械类专业最新手段的充分发挥融入到人才培养的实践中。

最后要注明的是，机械类创新应用型人才培养必须在以上四个方面联动起来，才能有效地改变机械类专业人才的组成，实现创新应用型人才的培养。

因此，需要为培养高素质的机械类创新应用型人才建立完善的课程体系和教学模式，加强各方面的配套设施，引入实践实训性课程，并加大教师培训力度。

程意识 。 二、 应用创新型人才的培养模 式
１ ． 强化应 用创新 型人才培养机制 。 高等院校应在人 才 培养机制 和教育 体系构建 上进行 深入 系统 的研 究 ，
下 重庆 高校开拓 型旅游 创意 人才 培养模式 研究 》
（ １０ ２ １２ ５ ）
．
化研 究 ； 樊信友 （９ ８ ）男 ， １７ 一 ， 重庆交通大学 人文学 院讲 师， 主要从事 旅游经 济研 究 ； 涛 （９ ６ ）男 ， 郑 １７ 一 ， 重庆 交 通大学人 文学院副教授 ， 主要从事旅游文化研究 。
【 改创新 】 教
应用创新型机械 类人才培 养模 式研究
李学艺 ， 魏军英 ， 丁淑辉
（ 山东科技大学 ， 山东
青岛
２６ ９ ） ６ ５ ０
摘要： 培养机械 类应 用创新型人才是 当前国家建设 和社会发展 的现 实需求， 也是 高校机械类专业人才培养的
主要 目标。本 文分别从具体 目标 、 培养模式和 实施策略 三个方 面对应用创新型机械 类人 才的培养进行 了剖析和研
究， 明确 了具体的培养 目标 ， 究了与之相应的培 养模式 ， 研 最后提 出了切 实可行 的实施 策略 。 关键词 ： 创新人才 ； 培养模 式； 实践教 学； 策略
中图分 类号 ： ６ ２ Ｇ４． ０ 文献标志码 ： Ａ 文章编பைடு நூலகம் ：６４ ９ ２ （ ０２ ０ — ０ ２ ０ １７ — ３４ ２ １ ）９ ０ ６～ ２
一
、
标， 必须从 以下三个方 面着手 。 １ ． 整体素质的培养 。 才的整体素质主要是指包括 人
对现有学科结构 、 课程体 系和实践环节进行 改革创新 ， 增设创新类课程 ， 加大应用性 教学力度 ， 对现有教学体 系进行 优化 与重组 ， 改变现 有重理 论 、 应用 、 轻 缺实 践 的教学模式 ， 既要保证 理论 教学 的水平 与效果 ， 又要强 化应用能力和创新能力的培训。在课程设置上 ， 应整合 现有课 程 ， 强课程 的综合 化 、 加 系统化 ， 及时更 新课 程 内容 ， 保证课程 的先进 性与时代特征 。对机械原理 、 机 械设计 、机械制造 技术 基础等 专业 核心课程要 注重基 础理论 与应用技 术并重 ，同时要 融人创新设计类课 程 教 学内容 ，通过 创新 设计训练 或竞 赛培养学生 的创新 意识 和创 新能力 ，使学生既具备 扎实的专业基 础理论 和较强的工程实践能力 ，也具 有一定 的创新 思维与创 新 能力 。 ２ ． 构建系统化能力培养体 系。 应用创新 型人才培养 模 式 旨在全方位提高学 生的综合素质 ，培养 一专多能 的复合型人才 ， 因此 ， 等院校需要构建 一套系统化能 高 力培养体 系 ， 面提 升学生 的学 习能力 、 用能 力 、 全 应 创 新能力和社会适应能力 。现有教学体 系侧 重于第一课 堂， 对于第二课堂重视 不足网 。要培养学 生的综合 素质 和 系统化能力 ， 需要 两个课 堂相互 配合 、 相互 协调 ， 更 需要第二课堂来有效增 加 。为 了提高系统化能力 培养 的效果 ， 实现素质拓展课程化 ， 应 即借鉴 第一课 堂的模 式， 构建完 善的课程 体系 ， 形成完 整 的课 程教 学 内容 、 教学 与实 践纲要 ， 实施方案 ， 并形 成完善 的管理 体制和 评 价体 系 ， 通过教学 、 讲座 、 活动 、 目、 项 竞赛等 多方位 、 多层 次的方式进行开展 ，打破 以往 的单一理论 型或单 应用型教学模式 ，以系统 化能力培养替代 系统性知 识 培养 ， 使学生不仅具备综合 的专业知识 与技 能 ， 还具 备 良好的人文素 质和较强 的可持续发展能力 。 ３ ． 按大机械人才观实行 专业融合 。长期 以来 ， 机械 类专业学生 的培养 注重学生专业技 能的培养 ，学 生按 专业分类培养 ，各专业 的培养计划 和课 程体系都专 注 于本专业领域 ， 由于专业 划分过细 ， 学生知识 面狭 导致 窄， 对后期 的发展有 影响。 因此 ， 应在 强化应用能力 的

综述性文章Review 工程技术与管理·第03卷·第04期·2019年06月DOI: https:///10.26549/gcjsygl.v3i4.18161 引言随着时代的进步和社会的发展，市场和社会对人才的需求越来越大。

因此国家对人才的培养和教育极其看重。

如何对人才进行培养和教育，也成了国家的重点关注问题。

不论在任何时候，高等学校对人才的教育方式和方案都紧随国家的政策方针。

随着西方国家对教育的深化和发展，传统的教育方式已经被淘汰，为了跟上时代的潮流，中国也必须对目前的人才教育情况进行改革。

传统的教育模式已经落后，教育出来的人才会被社会所淘汰，在“国家的教育体制改变和发展”文章中中国提出了积极寻找高等学校人才精英教育的目标和方针。

来使中国各个专业各个领域的教育水平得到提高，增加中国人才对社会的影响力，推动中国的教育能力，并且为社会教育训练出更加强大的精英人才。

2 中国目前对人才的教育出现的问题2.1 学科制度不过关教育的主要手段就是上课。

没有良好的学科制度，一切Innovative Research on the Training Mode of Mechanical Design and Manufacturing and Its Automation Talents in Universities and CollegesYongjun NieDepartment of Mechanical Engineering, Guangzhou Maritime Institute, Guangzhou, Guangdong, 510725, ChinaAbstractWith the strengthening of China’s national strength and the development of society, the demand for mechanical design and manufac-turing and its automation talents is growing. Whether it is a construction company or a company unit, machinery is widely used in all walks of life, therefore, under the conditions of insuf cient supply of personnel in the eld of mechanical manufacturing and automa-tion. Higher vocational schools need to change and innovate the models of mechanical design and manufacturing and their automation personnel training. Only by changing and innovating the educational methods of students in the mechanical eld can we adapt to the trend of the times and the development of society, as well as the market demand for talents in the eld of mechanical automation. This paper points out the direction of elite education in mechanical design, manufacturing and automation in higher vocational schools. It also changes the education methods of students in the mechanical manufacturing eld in China’s current higher vocational schools, and solves and analyzes some problems in China to improve the educational effectiveness of China’s mechanical manufacturing design andits automation talents.Keywordsuniversities and colleges; mechanical design and manufacturing and automation; teaching philosophy; innovation高校机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的创新研究　聂勇军　广州航海学院机械工程系，中国·广东 广州 510725　摘　要随着中国国力的增强和社会的发展，社会对机械设计制造及其自动化人才的需求越来越大。

机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的探索1. 引言1.1 背景介绍机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的探索引言随着工业化的发展和智能制造的兴起，机械设计制造及其自动化专业成为日益重要的学科领域。

机械设计制造及其自动化专业涉及广泛的领域，包括机械工程、自动化技术、计算机辅助设计等，是现代制造业的重要支柱之一。

机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的探索成为当前教育领域的热点话题。

如何培养符合行业需求的优秀人才，如何提高专业教育的质量和实效性，已经成为教育界和企业界关注的焦点。

对机械设计制造及其自动化专业人才培养模式进行深入研究和探索具有重要意义。

本文将从机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的概述、国内外相关研究现状分析、专业人才培养模式的影响因素以及探索和实践等方面展开探讨，旨在为深化机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革和创新提供参考和借鉴。

1.2 研究意义机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 帮助提高人才培养质量。

机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的优化能够帮助院校更好地培养出符合社会需求的高素质人才，从而提高人才培养质量。

2. 推动实践教学一体化发展。

通过对专业人才培养模式的探索和优化，可以促进实践教学和理论教学的有机结合，推动实践教学一体化发展，提升学生的综合素质和实践能力。

3. 促进产学研合作。

优秀的人才培养模式可以与企业需求和产业发展密切结合，促进高校与企业间的产学研合作，实现人才培养模式与社会发展的良性互动。

4. 加强国际视野与竞争力。

随着全球化的发展，优秀的人才培养模式能够帮助培养具有国际视野和竞争力的专业人才，使其能够适应全球化背景下的工作需求和挑战。

1.3 研究目的研究目的旨在探索机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的有效性和可持续性，以满足不断发展的行业需求和社会发展的要求。

通过深入分析该专业人才培养模式的特点和存在的问题，旨在为提高人才培养质量，培养更多高素质人才，促进我国机械设计制造及其自动化行业的长久发展提供有益建议和借鉴。

机电工程学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，我闭上眼睛，让思绪随着键盘的敲击声在空中飘荡。

回忆起这十年，仿佛一幅幅画面在我脑海中闪现，那些方案写作的经验就像一串串珍珠，串联起我对人才培养方案的深刻理解。

一、专业定位与发展目标我们要明确，机械设计制造及其自动化专业是培养具备机械设计、制造、自动化控制等方面的高级工程技术人才。

专业定位要紧密结合国家发展战略，面向制造业转型升级，立足学院特色，发挥学科优势。

1.专业定位（1）立足学院特色，发挥学科优势；（2）面向制造业转型升级，服务国家发展战略；（3）培养具备创新精神和实践能力的高级工程技术人才。

2.发展目标（1）培养具备扎实的机械设计、制造及自动化基础知识；（2）具备较强的工程实践能力和创新能力；（4）具备一定的国际视野和竞争力。

二、人才培养模式1.理论教学（1）优化课程体系，强化基础知识；（2）注重实践教学，提高工程能力；（3）加强学科交叉，拓宽知识领域；（4）引入先进教育理念，培养创新精神。

2.实践教学（1）加强实验室建设，提高实验设备水平；（2）开展校企合作，增加实践机会；（3）组织学科竞赛，激发学生创新热情；（4）实施导师制，指导学生科研活动。

3.国际交流与合作（1）引进国外优质教育资源，提升教育教学水平；（2）开展学生交流项目，拓宽国际视野；（3）加强教师队伍建设，提升国际化教学能力；（4）建立国际化人才培养体系，提高人才培养质量。

三、课程设置与教学方法1.课程设置（1）通识教育课程：主要包括思想政治、英语、体育、计算机等课程，培养学生的基本素质和综合能力；（2）专业基础课程：包括高等数学、工程力学、机械设计基础、电气控制基础等课程，为学生提供扎实的专业基础知识；（3）专业核心课程：包括机械设计、制造工艺、自动化控制、技术等课程，培养学生的专业能力；（4）实践教学课程：包括实验、实习、课程设计等，提高学生的实践能力。

类别
学分
比例（%）
通识课
63.5
33.7
专业基础课
学科基础课
47
24.9
专业核心课
15
8.0
专业方向课
4
2.1
专业选修课
6
3.2
公共选修课
8
4.2
集中实践教学环节
39
20.7
综合素质学分
2

合计
188.5
100
七、主干学科、主要课程、专业核心课程
主干学科：力学、机械工程
主要课程：高等数学I、大学物理、大学英语、画法几何及及先进成图技术、材料力学、理论力学、互换性与技术测量、电工技术、电子技术、机械原理、机械设计、液压与气压传动、机械制造学、机械工程控制基础、数控机床、机械制造装备、Advanced Manufacturing Technology(先进制造技术)、画法几何及及先进成图技术实训、机械原理课程设计、机械设计课程设计、专业方向课程实训、企业实习、毕业设计（论文）
二、培养目标
学校培养目标：
专业培养目标：
上述培养目标可以归纳为以下六项：
1、具有高尚的品德和良好的人文修养和理论素养。
2、扎实的自然科学和机械工程技术基础知识。
3、具有创新意识和较强的机械工程实践能力。
4、具有较好的团队精神和国际视野。
5、具有较强持续学习能力。
6、能从事机械工程及相关领域的研究开发、设计制造和运营管理等相关工作。
专业核心课程：液压与气压传动、机械制造学、数控机床、机械制造装备、Advanced Manufacturing Technology(先进制造技术)
主要课程关系结构图如下：
本专业毕业生具备机械设计制造基础知识、技能与应用能力，掌握电子技术、计算机技术和信息处理技术基本知识，具有机电新产品开发与管理企业所需的知识结构及潜能，也具有适应科研、教育、经贸及行政管理等部门工作或继续深造的素质和能力，能在机械工程及其自动化领域内从事设计、制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。

对机械设计制造及自动化应用型人才培养模式的研究作者：蔡玉玺来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第10期[摘要] 机械设计制造作为当前社会发展中较为重要的一个人才培养专业，在其专业教学开展中，为了提升整体的教学能力，需要按照现有教学工作开展中的规划，以应用型人才培养模式为整个教学工作开展中的模式应用。

鉴于此，针对机械设计制造及自动化应用型人才培养模式的研究进行分析，旨在提升整体的机械制造专业教学培养模式的应用能力。

[关键词] 机械设计；自动化；应用型人才；培养模式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0161-01应用型人才培养模式作为当前机械设计制造专业培养中较为常用的一种人才培养模式，在其模式的培养应用中，需要按照机械设计制造专业发展中的建设要求，将整体的人才培养模式应用和具体的教学工作开展结合，保障在其教学模式的结合研究中，能够为机械制造专业教学能力的提升奠定基础，促进其整体教学能力及教学水平优化。

一、人才培养目标确定在进行机械设计制造专业人才培养模式的构建应用过程中，为了将整体的人才培养模式应用构建好，需要按照教学模式构建中的要求，明确整体教学模式应用中的人才培养目标，这样才能保障在明确教学人才培养目标的同时，能够为整体教学工作开展能力优化奠定基础，促进其整体的教学工作开展能力转变。

以应用型人才培养模式为基础的人才培养中，其对应的人才培养模式应用应该以应用型人才实践能力培养为基准，这样才能保障整个教学模式应用培养策略实施，能够为机械设计专业人才培养能力提升奠定基础，促进其整体的人才教学模式应用能力优化。

二、应用型人才培养模式构建策略（一）注重学生实践能力培养作为机械设计专业人才应用型培养教学模式应用中较为关键的一项教学模式应用策略，对学生实践能力培养，与具体的教学模式应用结合是符合现代化机械设计专业教学工作开展需求的。

机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式研究作者：董淑婧来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第13期摘要：机械设计制造及其自动化专业应用面广，在对该专业人才需求广泛调研的基础上，作为民办院校的大连科技学院尝试进行了机械设计制造及自动化专业人才培养模式的改革探索，设定了创新性、应用型人才的培养目标和层次定位，对课程体系与实践教学体系进行了调整与改革，在注重理论基拙知识的同时，进一步加强了学生的创新意识和实践能力的培养。

关键词：机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养模式民办学院建校历史短，学生来源不同于“一本”“二本”，机械设计制造及其自动化专业面临着机遇与挑战，应用型人才的培养需要有合理的培养方案和教学特色为保证。

作为承担培养应用型、创新型人才的民办院校，大连科技学院学院确定以“人才培养模式改革”作为教学改革和质量建设的突破口，尝试进行了机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的改革探索。

构建白己的教学体系，并且结合各自或各行业特点设置特色鲜明的专业方向，以便更好地为地方经济或行业服务。

1人才培养目标与定位为了切实了解社会发展对机械设计制造及其自动化专业人才培养的需求情况，与市场需求无缝对接，有针对性地确定机械设计制造及其自动化令业人才培养目标，针对用人单位就机械设计制造及自动化专业改革进行了调研，并对全国部分同类院校的人才培养改革经验进行了分析和总结。

机械设计制造及其自动化专业高等教育的首要目的是为周边的企、事业单位、辽宁老工业基地输送高素质人才，为以适应现代社会对人才知识、素质和能力日益增长的需求。

针对企、事业单位（领导和管理人员）进行问卷调查，可以较为准确地把握用人单位对机械设计制造及其自动化专业人才知识结构和能力的实际需求。

主要调查项目包括：（1）用人单位今后对各学历层次人才可能的需求情况；（2）用人单位目前最急需的人才类型；（3）现在及未来机械设计制造及其自动化专业本科生最需加强的专业知识；（4）现阶段机械设计制造及其自动化专业本科毕业生最需加强的能力。

机械设计制造及自动化专业应用型人才培养模式探讨摘要：机械设计制造及自动化专业是我国高校的重点专业之一，对培养这方面的人才具有十分重要的作用。

本文通过对我国现阶段机械设计制造及自动化专业人才培养的现状进行分析，探讨培养应用型人才的模式和思路。

关键词：机械设计制造及自动化应用型人才培养模式机械设计制造及自动化是我国高校重点专业之一，截止2010年，我国720余所高校（不含民办）中开设此专业的有440余所，在校本科生达近17余万人，是我国目前规模最大的普通高等院校本科专业之一。

机械设计制造及自动化专业发展的如此普遍与机械制造业的发达有直接的关系。

我国经过改革开放30余年的发展，通过不断的研发和引进先进制造技术，我国的制造工业有了长足的进步，在世界上排名第四。

但是与发达国家相比，还有很大差距。

为了适应机械制造业的不断发展，我国企业和用人单位对机械设计制造及自动化专业的人才提出了新的要求。

因此，我国高校要改进人才培养模式，为社会培养更多的应用型的能够满足需要的人才。

一、我国高校现阶段人才培养存在问题及原因分析机械设计制造及自动化作为我国机械制造业最重要的支柱产业，与其他工科专业一样，在教学和人才培养中出现了一些问题。

主要表现在：第一，在课程设置上，课程之间既存在缺乏联系的问题，又存在课程内容交叉重复的问题；第二，教学管理人员与教师对专业课程体系的知识、能力、道德目标缺乏了解，造成人才培养中“只见树木，不见森林”的后果，严重影响了人才培养质量；第三，教师的教学方法与学生的学习方法明显缺乏整体的对接与方法论指导；第四，机械设计制造及其自动化专业人才培养方案不完善，不规范；第五，教学方法、教学手段老旧，不适应新的需要；第六，缺乏对学生创新能力和创业教育的培养。

上但极其缺乏应用能力，不能满足我国机械制造业对应用型人才的需要。

造成这些问题出现的原因，本文认为，首先是我国高校尤其是本科专业缺乏合理的专业人才培养方案，没有从课程与专业教学的角度进行方案设计；其次，教师没有把教学体系与学生的学习方法很好的结合起来，造成学生对本专业课程的把握不够；再次，我国高校缺乏与社会的沟通联系，导致教学呈封闭式；最后，学生在专业学习中没有把握机会锻炼自身的应用能力。

中职机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养发布时间：2023-03-23T06:44:53.594Z 来源：《教育学文摘》2023年1期10月作者：苏朝兴[导读] 制造业的转变是制造业转型升级的关键，也是从“制造大国”到“制造强国”的出路，是“2025中国制造”苏朝兴浦北县第一职业技术学校，广西钦州市浦北县535399）摘要：制造业的转变是制造业转型升级的关键，也是从“制造大国”到“制造强国”的出路，是“2025中国制造”的核心目的。

这给制造业专家在职业技术水平的提高带来了新的要求，并给出了新的问题。

从原本仅重视理论教学，解决学生实际水平提高的问题出发，传统的教学模式已经不能与时俱进，必须顺应新形势，进行创新教学方法。

关键词：机械设计制造及自动化；创新；应用型人才引言机械设计和自动化技术，从宏观上讲，既是不同的机械产品和设备的交叉学科，也是技术的多元化。

该专业具有很好的发展前景，今后无论是轻重的工业，重过的工业，这个学科会帮助更多的工人从繁重的工作岗位上解放出来，而且也会改变传统的劳动生产的方式，不光是给企业带来很大的好处，对我们来说也是很方便的。

另外，当前我国在应用型人才上存在着较大的发展，从而为该专业带来了机遇。

但是，由于我国的专业发展，尤其是在人才培训与教学方面，也存在着许多问题，需要相关负责人注重创新和改变。

1 机械设计制造及自动化专业教学现状学习机械制造及其自动化专业的学生，是国家需求的创新人才，也是国家需求的技术人才，因此，机械制造及其自动化专业的学生是国家需求创新人才。

这一行业的经济发展很大，有大量的专业人才，而国内和职业学校并不需要相应的可操作人才，从而导致教育与市场脱节。

而目前这样的情况，就是缺少人才机制的培育。

“创新”是当前我国一个民族发展的主题词，只有一个创新，才能促进国家和国家的发展。

而机械制造又是一个需要不断的实践中检验问题，实现技术革新的专业，这个国家的专业人才中非常缺乏，是一个偏于动手和操作的专业。

探讨机械设计制造及自动化专业人才培养近年来，我国的国际地位不断提高，综合国力不断增强，越来越需要机械设计制造及自动化的专业人才。

机械制造及自动化使得工业发展更加的技术化、智能化以及人性化，该学科配套着其他学科的发展，是我国的制造业呈现出了新的面貌，但是想要进一步改善，则需要完善人才培养模式，为其发展注入源源不断的活力。

一、机械设计制造及自动化的专业现状（一）人才培养目标随着社会的不断发展，市场对机械人才的要求不断提高，相应地，为了配合要求的提高，机械制造及专业化相关专业培养目标也要有所调整，我们所培养的人才不仅需要具备较强的专业能力，还要“德智体美”全面发展，全面提高人才素质，此外，所培养的人才还要有较强的语言表达能力，同时还要有较充足的知识储备。

（二）该专业人才培养存在的问题首先，人才培养数量与社会需求间的不平衡性。

相关数据显示，就2021年机械专业人才就业率与2021年相比同比增长百分之三十，说明市场需求大，但是每年报考该专业的学生却没有相应的增长幅度，造成“供不应求”的局面，一定程度上阻碍了我国机械制造及其自动化的发展。

其次，教学方式落后，学生缺乏积极性。

虽然我们日益强调机械制造及其自动化的重要性，但是在实际教学中依然更多地采用了传统制造专业的教学模式，课堂乏味，缺乏活力，学生不能从课堂学习中“求真得治”，也无法感受到乐趣，最终使得学生更加消极。

然后，教学内容难度大，较难理解。

机械制造及自动化是一门较为复杂的学科，其中的重點、难点都是很难掌握的，教师在实际的教学中遇到这些重点难点可能会先于学生放弃，最后导致学生对重难点知识的极度生疏。

最后，实践机会少，无法培养学生的创新能力。

目前的机械设计制造及自动化教学中很少有开设实践课，学生无法通过自身的亲身试验验证课堂所学，巩固所学知识，使得学生空有一身理论却不懂得或者不会实践，如此这般，又何来人才呢？又怎么能满足市场的需求，社会主义现代化建设的需要呢？二、相关专业人才培养方案由上可见，我国该专业的人才培养的确存在诸多问题，这些问题的解决限制了“人才的培养”，笔者将通过对上述问题的分析，并结合自己多年的工作经验，提出自己的关于培养该专业人才的培养方案。

( 安全技术 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改2020版机械设计制造及自动化创新性应用人才培养模式研究Technical safety means that the pursuit of technology should also include ensuring that peoplemake mistakes2020版机械设计制造及自动化创新性应用人才培养模式研究随着现代社会的不断发展，我们对于机械设计制造及自动化的人才需求越来越多，同时要求也越来越高。

我们认为，只有充满创造力和创新性的人才才能适应不断发展变化的高科技时代的需求。

我们通过对机械设计制造及自动化的人才培养目标进行研究，提出了新的人才培养模式，希望能够促进人才素质的提高，以适应不断发展的社会需求。

随着我国的不断转型，对于机械设计制造以及自动化由原来的单纯代替人力向超越人力的方向发展，促使我们对这方面的人才要求越来越高，而现行的人才培养模式存在着很多问题，我们需要对其进行研究，建立新的人才培养模式以提高人才的质量，促进制造业的发展。

机械设计以及自动化人才培养的目标1.1机械设计以及自动化专业人才培养的目标首先应该包括学生专业素养的提高随着科技的不断发展，制造业对于学生的专业素养要求越来越高，要求学生能够按照业内的先进技术来武装自己，能够带动企业的现代化。

专业能力是很多企业对于员工的要求，同时也是我们学校对于学生的要求，要求学生具备基本机械设计以及自动化抓也素养以及学习能力，要求学生能够掌握机械设计以及自动化专业的基础知识，并且对其学科前沿有基本的涉猎，从而积累很强的专业功底和过硬的理论素养。

1.2机械设计以及自动化专业人才的培养目标应该考虑到用人单位的需求我们培养学生的目的就是为了使学生有基本的知识，能够被用人单位所接收，从而实现其社会价值。

机械类应用型创新人才培养模式改革研究随着中国经济的快速发展，机械类行业也呈现出蓬勃的发展态势。

随之而来的问题是机械类行业对应用型创新人才的需求远远大于供给。

当前机械类应用型创新人才培养模式存在着不少问题，因此需要进行改革研究，以满足机械类行业发展的需求。

1. 知识结构单一：传统的机械类应用型创新人才培养模式更注重专业知识的传授，对于跨学科的知识结构较为欠缺，无法满足工业界对于全面发展人才的需求。

2. 缺乏实践能力：目前的机械类应用型创新人才培养模式大多数侧重于理论知识的传授，实践能力的培养较为薄弱，导致学生在实际工作中缺乏相应的技能和经验。

3. 缺乏创新意识：传统的培养模式偏向于灌输知识，缺乏培养学生的创新意识和创新能力，无法满足社会对于创新型人才的需求。

以上这些问题严重制约了机械类应用型创新人才的培养和发展，因此亟需对当前的培养模式进行改革研究。

1. 专业知识与技能并重：新的培养模式应该注重培养学生的专业知识的也要重视培养学生的实践技能。

学校可以与企业合作，开设实践课程，让学生在实践中学习并掌握相应的技能。

2. 跨学科融合教育：新的培养模式应该注重培养学生的跨学科能力，让学生在学习机械类相关知识的也可以学习到其他相关学科的知识，提高学生的整体素质。

3. 创新教育：新的培养模式要注重培养学生的创新能力和创新意识。

学校可以设置创新创业的相关课程，鼓励学生参与科研、实习和竞赛等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。

4. 实践实习：新的培养模式应该为学生提供更多的实践实习机会，让学生在实践中学习，并结合理论知识，提高学生的实际操作能力和解决问题能力。

5. 与企业合作：学校可以与企业进行合作，建立实习基地，让学生能够在实践中学习到企业所需的技能和经验，为学生毕业后的就业和发展提供更好的保障。

1. 适应市场需求：改革后的培养模式更加符合机械类行业的发展需求，能够培养出更适应市场需求的应用型创新人才。

2. 提高人才质量：改革后的培养模式注重学生的实践能力和创新意识，能够提高应用型创新人才的整体素质和能力。

“知行合一全程创新”的机械专业卓越人才创新培养模式研究【摘要】机械专业在培养学生创新能力方面面临着挑战，需要探索新的培养模式。

本文通过研究“知行合一全程创新”的机械专业卓越人才创新培养模式，从机械专业创新培养模式概述、知识与实践相结合的教学方法、学生能力培养与课程设置、实践环节设计与教学管理以及案例分析等方面展开讨论。

通过案例分析，论证了该培养模式的有效性和可行性。

结论部分对机械专业卓越人才创新培养模式进行总结，并展望未来研究方向。

本文旨在为机械专业人才培养模式的创新提供参考和借鉴，推动机械专业人才培养模式的进步和发展。

【关键词】机械专业、创新、人才培养、知行合一、教学方法、学生能力、课程设置、实践环节、案例分析、教学管理、结论、未来方向1. 引言1.1 背景介绍随着科技和经济的快速发展，机械专业的人才需求也日益增加。

传统的人才培养模式已经无法满足行业的需求，因此需要不断创新和改进培养模式，培养出更加适应市场需求的卓越人才。

目前，许多高校和企业都在积极探索和实践“知行合一”的创新培养模式。

这种模式强调理论知识与实践技能的结合，通过实践环节和项目实践来培养学生的综合能力和创新意识。

这种培养模式旨在使学生在学术知识的同时也具备实际操作能力，能够很好的适应社会的需求。

本文将围绕“知行合一全程创新”的机械专业卓越人才创新培养模式展开研究，旨在探讨如何通过教学方法的创新、课程设置的优化以及实践环节的设计，培养出符合市场需求的机械专业人才。

通过对相关理论的探讨和案例分析，希望可以为机械专业的人才培养提供一定的借鉴和参考。

1.2 研究意义机械专业卓越人才的培养是当前教育领域的重要课题。

随着社会经济的发展和科技的进步，专业人才的需求也在不断增加。

而传统的培养模式已经不能完全满足社会对人才的需求。

探讨知行合一全程创新的机械专业卓越人才培养模式，对提高人才质量、促进产学研深度合作具有重要的理论和实践意义。

通过研究机械专业创新培养模式，可以有效地激发学生的学习兴趣和创新能力。

“知行合一全程创新”的机械专业卓越人才创新培养模式研究【摘要】本文研究了"知行合一全程创新"的机械专业卓越人才创新培养模式，通过对课程设置、实践教学、导师制度和学生素质培养等方面进行深入探讨。

文章介绍了研究的背景和意义，明确了研究的价值和重要性。

接着从课程设置创新、实践教学深化、导师制度改革和学生素质培养等方面展开讨论，提出了一些创新性的观点和做法。

通过实践案例分析，总结了该创新培养模式的成果，并展望了未来的发展方向和挑战。

本文旨在为机械专业培养卓越人才提供借鉴和参考，促进高校教育的发展与进步。

【关键词】关键词：知行合一、全程创新、机械专业、卓越人才、创新培养模式、课程设置、实践教学、导师制度、学生素质、实践案例、研究成果、未来展望1. 引言1.1 研究背景机械专业是工程领域中的重要学科之一，培养出大量优秀的工程技术人才。

随着时代的发展和科技的进步，传统的机械专业人才培养模式已经不能完全适应社会需求和产业发展的要求。

急需对机械专业人才培养模式进行创新，以培养更加全面、适应性强的优秀人才。

当前，我国正处于经济转型升级的关键阶段，新兴产业快速发展，对机械专业人才的需求不断增加。

传统的机械专业人才培养模式存在着诸多问题，比如只重视理论知识而忽视实践能力、缺乏创新意识和团队协作能力等。

有必要对机械专业卓越人才的培养模式进行全面的改革和创新，使之更加符合时代发展的需要。

本研究将围绕“知行合一全程创新”的理念，探讨如何通过课程设置创新、实践教学深化、导师制度改革、学生素质培养等方面的创新举措，构建起一套行之有效的机械专业卓越人才创新培养模式。

通过本研究，将为推动机械专业人才培养模式的改革和提升质量提供有益的借鉴和参考。

1.2 研究意义机械专业卓越人才的培养一直是高等教育领域的重要任务之一，对于推动机械工程领域的发展和进步具有重要意义。

传统的教育模式往往注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和创新思维的培养。

ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｒ ｅ ｆ ｒ ｅ ｓ ｈ ｒ ａ ｔ ｅ ． Ｔｈ ｒ ｏ ｕｇ ｈ ｅ ｘ ｔ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ， Ｄｅ Ｚ ｈｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ， ａ ｓ ｏ ｎ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｌ ｏ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ，ｔ ｒ ｉ ｅ ｄ ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｎ ｅ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｏ ｆ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎｉ ｃ ａ ｌ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ ｍａ ｎ ｕ ｆ ａ ｃ ｔ ｕ ｒ ｉ ｎ ｇ ａ ｕ ｔ ｏ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ
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２ ０ １ ３年 １ ０月
第 ２ ７卷 第 ４期 总 ９ ４期
北 京 联合 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｏ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
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