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认识声现象ppt7 教科版优秀课件

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教科版《认识声现象》flash课件

教科版《认识声现象》flash课件
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使用引导线
利用引导线可以制作出平滑的曲线动画效果，增强课件的视觉表 现力。
善用遮罩
遮罩可以制作出类似于水墨画的效果，使课件更具艺术感。
掌握时间轴控制
通过时间轴控制可以更好地掌握动画的时间节点和节奏，使课件 的演示效果更加流畅。
PART 04
声音的分类与鉴别
音乐的分类与鉴赏
古典音乐
流行音乐
古典音乐源于西方，以交响乐、室内乐、 独奏、合唱等为主要表现形式，具有庄重、 高雅、深厚的特点。
流行音乐以通俗易懂、传唱度高、受众广 泛为特点，包括摇滚、民谣、流行舞曲等 多种类型。
民族音乐
世界音乐
民族音乐具有鲜明的民族特色和地方色彩， 中国民族音乐以独奏、合奏形式表现，如 二胡、古筝等。
PART 06
课程实施方案与教学建议
课程实施方案
课程目标
帮助学生了解声音的基本特性， 包括音调、响度和音色，并能够 区分它们。
教学内容
通过flash动画的形式展示声音的 产生、传播和特性，同时配合文 字说明和声音效果。
课程实施方案
教学步 骤 1. 引入话题，播放一段声音片段，让学生感受声音的魅力。
01
02
03
声音的传播
阐述声波在固体、液体和 气体中的传播原理及速度 差异。
声音的接收
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲解人耳的结构及其对声 音的接收原理。
声音的控制
介绍各种控制声音大小、 方向和品质的方法和原理。

第2章 声现象(图片版) (共80张PPT)

第2章 声现象(图片版) (共80张PPT)

A．我们听到的回声不是物体振动产生的 B．超声波的传播速度一定大于 340 m/s C．声波既可以传递信息，也可以传递能量 D．频率相同的声波，其音色也相同
5． (2016· 黄石 )下列有关声现象知识应用的说法正 确的是 ( )
A．超声波可以将人体内的结石击成细小的粉末， 这是利用声波可以传递信息 B．发生地震时，声学仪器能接收到地震产生的超 声波从而确定地震的方位和强度 C． 音乐家贝多芬失去听觉后是利用骨传导的方式 继续创作的
解析： 本题考查了传声的介质、声速的影响因素 及听到声音的条件．声音可以在一切固体、液体、气 体中传播， A 正确；声速受介质种类和介质温度的影 响，同种介质中温度越高声速越大， B 错误；声音不 能在真空中传播， C 错误；振动产生的声音可能不在 人的听觉范围、可能响度太小、可能没有传播声音的 介质等原因，导致人耳听不到，D 错误． 答案： A
【答案】A
2．(2016·黑龙江 )下列声现象中，能说明声音的传 播需要介质的是( ) 【导学号 73240011】
【解析】本题考查声音的传播条件．蝙蝠是靠发 出的超声波被昆虫反射发现目标的，此现象说明声音 能够反射，形成回声， A 不符合题意；倒车雷达是靠 发出的超声波被障碍物反射发现车后物体的，此现象 说明声音能够反射，形成回声， B 不符合题意；利用 超声波可以清洗精密仪器，说明声音能够传递能量，C 不符合题意；
第二章 声现象 第2讲 声现象
考点一
声音的产生与传播
1．声音是由物体的 振动 产生的；一切正在发声 的物体都在 振动 ， 振动 停止，发声也停止． 2．声音的传播需要 介质 ，声音在 真空 中不能 传播． 一切气体、 液体、 固体都可以作为传播声音的 介 质 ．声音以 声波 的形式传播．

《认识声现象》课件

《认识声现象》课件

声音的衰减
声音在传播过程中会受到吸收、 散射和衍射等现象的影响而逐渐 衰减。
声音的测量
声音的单位
声音的单位是分贝（dB），用于表示声音的强度。
声音的测量方法
常用的声音测量方法包括使用声级计和频谱分析仪等设备。
声压级与分贝数
声压级是以标准参考值为基准，用分贝数来Leabharlann 示的声音强度的单位。噪音污染
噪音的定义
2
声波的波长
声波的波长与其频率和传播速度有关，较低频率的声音具有较长的波长。
3
声波的频率
声波的频率决定了声音的音调，高频率的声音听起来较高。
声音的应用
声音在通信中的应用
声音作为一种信息传递的方式， 在电话、广播和语音识别等领 域起着重要作用。
声音在音乐中的应用
声音是创作和演奏音乐的基础， 通过声音可以表达情感和传递 文化。
声音在医疗中的应用
声音在医疗诊断、治疗和康复 等方面有广泛应用，如超声波 检查和听力矫正。
总结
声音的重要性
声音是人类交流和认知世界的重 要方式，无声世界将变得索然无 味。
声音的应用前景
声音技术的发展将在通信、娱乐 和医疗等领域带来更多创新和便 利。
对声音的保护和利用责任
我们有责任保护环境、减少噪音 污染，并充分利用声音的潜力来 造福人类。
《认识声现象》PPT课件
# 认识声现象 ## 什么是声音？ - 声音是一种能够产生听觉感受的机械波，通过空气或其他介质传播。 - 声音的特征包括频率、振动方式和音量。 - 声音可以分为语音、音乐、噪音等不同类型。
声音的传播
声音的传播方式
声音通过空气、水或固体传播， 需要介质的支持。
声音的传播速度

认识声现象PPT课件

认识声现象PPT课件
答：不同物质传播声音的速度不同， 钢最快，空气最慢，三种介质，钢、 水、空气先后把声音传播到另一端， 就会使人听到三次敲击声。
人耳如何接收声音
声源
想一想：为何地震前夕家畜四处乱 蹿？
• 它们听到了震动的声音。
为何人类听不到这些声音呢？
人耳的听声能力
• 频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 • 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 • 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz • 次声：低于20Hz的声。 • 超声：高于20000Hz的声。
1.如何使课本,一把直尺,发出声音?
2.用手摸着你的喉咙,感受一下不说 话和说话时,手感觉有什么不同?
共同特征：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想 声音是由于物体振动而产生的.
实验：我们 敲击音叉使 其发声，再 用停止发声 观察现象。
你有什么方法可以让大家看 到或者感受到音叉的振动呢
4、生活中常常有这样的感受和经历：当你 吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧
自 说己 明的固双体耳能，够自传己声会听到很大的咀嚼声，这
5、隔墙有耳表明： __固__体__可__以__传__声_
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，(空气中340m s) 真空不能传声. 3.人耳的听声范围.
会跳舞的水
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerf家继续努力

《认识声现象》PPT课件 教科版物理

《认识声现象》PPT课件 教科版物理

Байду номын сангаас 讲授新课
小结
1.声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
讲授新课
例：说说下列声音的声源各是什么？
• 1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦
• 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面
• 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
不断进行，铃声越来越小。
讲授新课
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空， 你还能听到铃声吗？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
声音由无变弱再变强。
5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 空气可以传播声音，真空不能传声。
讲授新课
月球上没有空 气，宇航员只能通 过无线电交谈。
讲授新课
二 声的传播
提出问题 声音怎样传播出去？
猜想
声音要传播出去，可能需要某些
问题
东西来作媒介？ 老师说话的声音是怎样传到同学 们的耳朵里的？
讲授新课
视频：真空罩实验
讲授新课
1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的 振动吗？你能听到铃声吗？
能看到电铃锤的振动，能听到铃声。
2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振 动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行， 玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么 变化？ 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的
在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度 为 340m/s
讲授新课
练一练
1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上 沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途 径是（ C ） A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼

《认识声现象》PPT课件 教科版物理共35页

《认识声现象》PPT课件 教科版物理共35页
丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。

声现象ppt


回声实验
• 总结词：通过实验，探究回声产生的原因和特点，了解回声与障碍物距离的关系。 • 详细描述 • 准备实验器材：话筒、音响、计时器、测量尺等。 • 将话筒放置在距离障碍物一定距离的位置，打开计时器，同时播放音乐或发出声音。 • 观察音响发出的声音和话筒接收到的回声时间差，记录数据。 • 改变话筒与障碍物的距离，重复步骤2和3。 • 分析实验数据，得出结论。
超声波的应用
超声波广泛应用于医疗、工业、科研等领域。例如，医学上利用超声波诊断疾病、治疗肿瘤等；工业上利用超声波清洗精 密零件；科研上利用超声波研究物理现象等。
04
声现象实验与观察
声波的产生与传播实验
• 总结词：通过实验，观察声波的产生和传播，加深对声波形成和传播过程的理解。 • 详细描述 • 准备实验器材：扬声器、纸屑、平面镜、尺子等。 • 将纸屑放在扬声器的振膜上，接通电源，观察纸屑的振动情况。 • 用平面镜将声波反射到墙上，观察声波在墙面上的反射情况。 • 用尺子测量扬声器到纸屑和反射面的距离，记录数据。 • 分析实验数据，得出结论。
共鸣实验
• 总结词：通过实验，探究共鸣现象的产生原因和特点，了解不同物体之间的共振关系。 • 详细描述 • 准备实验器材：音叉、音箱、音频分析仪、不同材质的物体等。 • 将音叉放置在音箱附近，播放特定频率的声音，观察音叉的振动情况。 • 改变音叉的频率或材质，重复步骤2。 • 用音频分析仪测量音叉的共振频率，记录数据。 • 分析实验数据，得出结论。
次声波的应用前景
次声波是频率低于人类可以听到的声波，具有穿透性强、传播距离远等特性。在军事、地球物理、医学等领域，次声波具有广 泛的应用前景。例如，军方可以利用次声波进行隐蔽通信，地球物理学家可以研究地球内部结构，医学上可以利用次声波进行 理疗。

初中物理人教版教科版通用版第三章第一节3.1认识声现象PPT课件

答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最 慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一 端，就会使人听到三次敲击声。
.
17
2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
.
18
3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？ 它们听到了震动的声音。 为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
.
7
实验结论
声音是由于 物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体 振动停止发声就停止。
.
8
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为 什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
.
9
2、声的传播及声速
.
14
声音可以在 固体 中传播
听火车的声音
.
15
笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
.
16
知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管 另一端的人能听到几次敲击声？
.
5
想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
.
6
实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理 量，通常用一些非常直观的现象去认识或用 易测量的物理量间接测量，这种研究问题的 方法叫转换法

第三章 声 1、认识声现象(共39张PPT)

结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.

认识声现象ppt 教科版


……”这里的声源分别是______ 、____ 、____ 。 空气 马 水
15．站在百米赛跑终点的计时员，如果在听到枪声后才开始计时，当 时气温15 ℃，那么他开始计时的时间比运动员起跑的时间晚______s 0.29 ，
若计时员测得该运动员百米赛跑的成绩是13.00 s，则他的百米赛跑的真
实成绩是_______s 13.29 。(结果保留两位小数)
C．声音在固体中都比在液体中的传播速度大
D．一般来讲，声音在气体中的传播速度最小，在固体中的传播速度最大
人的发声和听声 7．(6分)蝴蝶飞行时能产生每秒振动5～6次的声波，蜜蜂飞行时能
产生每秒振动300～400次的声波。假如你的眼睛被蒙上，有蝴蝶和蜜
蜂分别从你头顶附近飞过，则( D ) A．蝴蝶、蜜蜂飞过时，都能被发觉
声音的传播 3．(6分)自然界和日常生活中有很多有趣的声现象。例如：笑树能发
出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳
壁，使其_______ 振动 发音；广场音乐喷泉的优美旋律是通过______ 空气 传入我 们耳中的。
4．(6分)能说明固体传声的现象是( B )
A．下雨天听到雷声 B．耳朵贴着铁轨听到火车来了
比 叫做频率。频率的单位是______ 5．物体振动的次数与所用时间的____ 赫兹
，符号是____ Hz 。 6．人的听觉频率范围是_____________ 20～20 000Hz 。频率低于_______ 20 Hz 的声波，叫 做次声波；频率高于_______________ 的声波，叫做超声波。 20 000 Hz
C．海浪冲击岩石
D．节日里听到的爆竹声
5．(6分)如图，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶 内空气，则声音会( A )
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6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
90.你现在活的越欢，将来命运越会给你拉清单。 66.当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。 66.累吗？累就对了，舒服是留给死人的！ 53.我会努力站在万人中央成为别人的光。 12、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。 26.不曾扬帆，何以至远方。 55.我现在这么努力奋斗，就是为了以后我爱的能够幸福。 64.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 74.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 71.瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。 55.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 38.不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。 33.在成长的过程中，我学会了坚持自己。 99.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 99.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 74.一个人若想学会滑冰，那么他一定要做好在冰上摔跤的准备。 67.人活着，就会有落寞；前行，就会有坎坷；动心，就会有情伤。话再漂亮，说不到心上，也是枉然；情意再浓，不懂珍惜，也是徒劳。有人惦记，再远的路，也是近的；有人挂念，再淡的水 ，也是甜的；有人思念，再长的夜，也是短的；有人关怀，再冷的天，也是暖的。
长笛、箫等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
二、声的传播
水滴入水中
1、声音是以声波的形式传播的
声音是以波的形式传播的 声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通 过空气传播出去，声音就被传到远方了。
二、声的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？ 空气 假如没有空气，你们也能听到铃声吗？
小关系：v固＞v液＞v气; 通常情况下，声音在空气中的 传播速度是 340m/s 。 4、超声波：频率高于20000Hz；次声波：频率低于20Hz 。
1.一切正在发声的物体都在___振__动_____. 2.声音必须靠___介__质_____传播，它在_真__空__中__不能传播. 3.1标准大气压下， ℃ 15℃时空气中的声速是__3_4_0_m__/_.
第三章 声
1.认识声现象
一、声源
声源：正在发声的物体。
声音是怎样产生的？ 请同学们根据以下小实验得出结论：
结论：声音是由物体振动 产生的
声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感 觉？说明人是怎样发声的？
人声是由声带 振动产生的
请同学们思考：音叉发声在振动吗？
那我们要怎样来设计实验 来演示音叉的振动呢？
扬声器发声在振动吗？
那我们要怎样来设计实验来演示扬声器的振动呢？
通过以上实验得出： 一切发声的物体都在振动。
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？ 用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止， 发声也停止了。
结论：振动停止，发声也停止。
以上实验说明固体是靠振动发声的。 液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
液态能不能传声呢？
结论：液态也能传播声音
实验说明：液体能传播声音
三、声的传播速度
1、声速： 声传播的距离与所用时间的比。
2、声音传播速度快慢：V固＞V液＞ V气
3、15 ℃时，空气的声速为340m/s
四、人的发声和听声能力
1、频率： （1）、定义：物体振动的次数与所用时间的比。 （2）、单位：赫兹（Hz）
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
6.不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。
2、声的介质：凡是 能够传播声波的物质。
实验说明：
声音的传播需要介质； 真空不能传声。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜 看，声音可以在液体、固体中传播吗？
情景创设 医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传 到人耳中的？
猜想 声音的传播可能需要什么东西作媒介
结论：固态也能传播声音
实 验 探 究 ： 固 体 能 否 Байду номын сангаас 播 声 音 ？
s 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上， 因为_____铁__轨__是__固__体__，__声_音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中. 快
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的 声音