【八年级】八年级物理上册31认识声现象学案无答案新版教科版

第二章声现象第1节声音的产生与传播理化生组一、学习目标：1．知道声音是由物体振动产生的。

2．知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。

3．能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。

4．知道声音在人耳的传播过程。

二、重点难点：重点：1. 对声音的产生与传播过程的探究。

2. 关于回声的有关计算。

难点：1. 设计探究的实验；2. 声现象的分析、解释。

三、学习活动：（一）观察课本图2-1-1及图2-1-2，并实际操作：1．橡皮筋发出声音时的特征是_________________________________________2．我们自己说话时喉头部分的特征是___________________________________他们具有什么共同特征？声音是怎样产生的？猜想：____________________________________________(二) 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_________________________________________结论：____________________________________________。

(三)（1）击鼓。

鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。

（2）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？（四）声音传播的探究性活动1．老师讲课声是怎样传到耳朵的？2. 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？3．阅读教材P29第二段相关部分,回答: 声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）4．实验探究：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。

教学目标：1.了解声音的产生和传播方式；2.了解声音在空气、水和固体中的传播速度，并能计算声音在不同介质中的传播时间；3.了解声音的频率和音调，并能够用音叉进行实际操作；4.能够识别身边常见的声音现象。

教学重点：1.了解声音的产生和传播方式；2.了解声音在不同介质中的传播速度和传播时间的计算。

教学难点：1.能够识别身边常见的声音现象；2.了解声音的频率和音调，并能用音叉进行实际操作。

教学准备：音叉、铝制板、电脑、投影仪、多媒体课件等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段音频，让学生听到声音的效果，引起学生对声的认识和思考。

二、概念解释（10分钟）1.声音的产生：声音是由振动物体产生的，振动物体使空气产生机械波，机械波通过空气、水和固体传播，我们听到的声音就是振动物体产生的机械波在我们耳朵中产生的感觉。

2.声音的传播方式：声音的传播主要有空气传声、固体传声和水传声。

空气传声是声音在空气中传播；固体传声是声音在固体中传播；水传声是声音在水中传播。

三、实验验证（20分钟）1.实验一：测量声音在空气中的传播速度和时间。

利用音叉和试管，通过控制音叉的摆动次数和试管中的水位变化，计算声音在空气中的传播速度和传播时间。

2.实验二：测量声音在水中的传播速度和时间。

利用音叉和水杯，通过控制音叉的摆动次数和水杯中的水位变化，计算声音在水中的传播速度和传播时间。

3.实验三：测量声音在铝制板上的传播速度和时间。

利用音叉和铝制板，通过控制音叉的摆动次数和铝制板的长度变化，计算声音在铝制板上的传播速度和传播时间。

四、概念讲解（15分钟）1.声音的频率和音调：声音的频率指的是声音振动的快慢，单位是赫兹（Hz）。

频率越高，声音越尖细；频率越低，声音越低沉。

2.用音叉进行实际操作：给学生展示音叉并教会如何正确使用。

通过不同的方式敲击音叉，让学生体验不同的音调。

五、巩固练习（15分钟）1.根据所学知识判断以下说法是否正确，并解释：a.声音是由光产生的。

教学目标三维目标要求一、知识与技能认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。

2.了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。

二、过程与方法1.通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、比照和概括能力。

2.通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。

3.让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

三、情感态度与价值观1.通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。

2.使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。

教学重点和难点一、教学重点1.初步认识声音是由物体的振动产生的。

2.知道声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。

3.了解声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中快。

二、教学难点了解声音是以波的形式传播的。

教学过程情景导入1921年5月9日，莫斯科近郊发生了一次大爆炸．距爆炸地点70千米范围内，人们清楚地听到了隆隆的爆炸声，但是从半径70～160千米范围内却什么声音也听不到．奇怪的是，从半径160～300千米的范围内，人们又听到了爆炸的轰鸣声．声音怎么会跳跃过中间这片区域呢？探究发现，声音在空气中的传播速度与气温有关．气温高，声速大；气温低，声速小．地面上方不同高处的气温不同，声速也不同，声音在空气中向前传播总喜欢拣温度低的道路走，当遇到温度高的空气时，声音便偏向到温度低的空气中去。

如果一个地区的气温变化比拟复杂，这里温度高，那里温度低，声音经过的时候，就会一会儿拐向高空，一会儿又拐向地面．这样上上下下，就形成了上面所说的声音会跳跃的现象．你想知道声音的传播需要什么条件吗？那就让我们一起进入去认识“声〞的世界吧！教学活动本节分为四个教学板块：〔1〕声源；〔2〕声的传播；〔3〕声传播的速度；〔4〕人的发声和听声能力。

第三章声第一节认识声现象一．学习目标1. 初步认识声是由物体的振动产生的。

2. 了解声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度是不同的。

3. 知道声具有能量。

4. 知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。

二．学法指导1. 通过观察发声现象，能简单地描述发声体的共同特性，具有初步的观察、对比和概括能力。

2. 通过声传播的实验探究，具有初步的在观察现象中发现问题、提出问题的能力。

3. 通过参与实验探究，学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

三．课前导学1. 正在发声的物体叫_________。

声音是由物体的_________产生的。

2. 凡是能够传播声波的物质称为声的_________。

3. 声传播的________与_________的比叫声速；声速不仅与介质的_________有关，还与介质的_______有关。

常温下，空气中的声速是_________m/s。

4. 在物理学中，物体振动的_________与_________的比叫_________，该物理量的单位是_________，符号是Hz。

人耳的听声范围是_________，低于_________Hz的声叫次声，高于_________Hz的声叫超声。

四．合作探究学习1. 知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，是人们相互交流的重要途径之一。

2. 领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。

五．学习检测1. 东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明：_________体、_________体、_________体都可以振动发声。

2. 弹奏吉他时，吉他能发出优美的声音。

这个声音的发声物体是（）A. 空气B. 琴弦C. 人手D. 共鸣箱3. 小华用棉花球堵住双耳，再将一只正在发声的音叉紧贴面颊，听到了很大的声音。

一旦把音叉移开，马上就听不到声音。

这个实验是用来探究（）A. 声音产生的原因B. 声音能否在空气中传播C. 声音传播是否需要时间D. 声音能否通过固体传播。

第3章第1节认识声现象导学案【学习目标】1. 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。

了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。

2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。

通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。

让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

3. 通过本节学习，使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。

预习自学1.什么是声源？什么是声音？2.声音是怎样传播的？传播速度有多快？3.人耳的听声能力有哪些特点？知识点1 声音是怎样产生的？正在发声的物体叫_________；声音是物体的___________发生的。

知识点2 声音的传播声音是以__________的形式传播的，凡是能够传声的物质叫____________；真空_______传声；声音在空气中的传声速度为___________m/s。

知识点3 人耳的听声能力人耳的听觉范围为____________________，_______________叫超声；_____________叫次声。

典型例题例1：在鼓面上放一个小纸团，当鼓面振动时，发现小纸团在．这一现象说明发声的物体在．同步练习：1、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（）。

A、手按在铃上，声音传不出来B、手按在铃上，铃根本不振动C、手按在铃上，影响了铃的正常振动D、手按在铃上，周围没有了介质例2：太空中，宇航员在飞船外工作时，他们之间即使靠得很近也无法直接交谈，这是因为。

同步练习：2、太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（）A、太阳离我们太远了B、真空不能传声C、我们平时没有注意听D、以上答案都不对一、巩固训练1..下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些2.．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间3.（09南昌）(多选题).关于声现象下列说法正确的是（）A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相同4．下列关于声音的说法中，正确的是 ( ) A．声音在空气中比在水中传播得快B．发声的物体不一定在振动C．声音可以在真空中传播D．要能听到声音，必须要有声源和传播声音的物质5.．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下长铁管的另一端，你会听到两下敲打的声音，原因是 ( )A．产生了回声 B．固体传声比气体快C．气体传声比固体快 D．听错了6．2008年5月12日，在汶川发生了地一场大地震，致使一万多人丧生。

1.认识声现象【学习目标】1．通过观察和实验，知道声音是由物体的振动产生的。

2．知道声音的传播需要介质，在真空中，声音是不能传播的，并且知道声音以波的形式向四周传播。

3．知道常温下空气中的声速大约是340m/s，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度及温度对传播速度的影响。

【自主预习】1．声音是由物体产生，_________停止，发声也停止。

2．声音不能在____________中传播，声音的传播需要_________________。

声音在空气中的传播速度大约为________________m/s。

3．声音可以在一切固体、液体、气体中传播。

在传播速度最快，在传播速度最慢。

【课堂探究】1．指出以下发声现象是由什么振动的结果：悠扬的钟声；海浪的波涛声；气球破裂时的爆裂声__________；水沸腾时发出的声音____________；下雨天听到的雷声________________；用嘴贴着空瓶口吹气发出声音___________。

2. “小声说话，小心隔墙有耳〞说明能够传播声音；一钓鱼者说：“轻点行走，不要吓跑了我的鱼〞说明能够传播声音；另一钓鱼者说：“不要说话，不要吓跑了我的鱼〞说明能够传播声音。

3．下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中的传播速度。

物质空气氧气铝铁铅物质的密度(kg/m3) 1.29 1.43 2 700 7 900 11 300声音传播的速度(m/s) 330 316 5 100 5 000 1 300根据上表提供的信息，可以得出的结论是_________〔选填A、B、C、D〕A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大4．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数〔声速提声音在15℃时的传播速度〕。

某超音速飞机飞行的马赫数为2.5，那么它的飞行速度是多少m／s？假设广州到北京的距离为1700km，这架飞机从广州飞到北京需要多少时间？5．通过本课你学到了什么？请写出来，并与同伴交流一下，看谁总结得好！【效果评价】A组1．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮〞这些声音都是由于物体的____________产生的。

3.1 认识声现象【教师寄语】人生能有几回搏，今日不搏何时搏？！【学习目标】目标明确，行为才有效！1．通过学习，知道声是由物体的振动产生的。

2.知道声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度不同。

3.知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。

【重点难点】劲往这里使！声音的产生和传播的条件是重点；“真空铃”实验和声波概念是难点。

【新课导入】通过阅读章首语我们知道我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。

你知道描绘声音的语言有哪些？对于声音你想知道什么？在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。

从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。

首先我们来学习第一节认识声现象。

【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一：声音的产生1.根据生活经验，去体会，去思考：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在……………………；将手指放在喉咙上，然后发出声音，手指会感觉到喉咙在……………………；在用音响听音乐时，我们可以看到喇叭上的播音纸在……………………，声音越大，播音纸振动的幅度就越大；敲鼓时我们可以看到鼓在…………………………2.通过上面的观察和实践，我们可以知道，发声的物体都在……………………，声音是由物体的……………………产生的。

3.正在发声的物体叫做……………………，例如弹奏的吉他、…………………………………………等。

4.[牛刀小试]吉他弹奏是振动而发声，吹笛子是振动而发声，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在……………………。

目标二：声音的传播1.阅读教材P37页：声音是以形式向外传播。

2.①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明可以传声。

②潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明可以传声。

甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：………………………………………………………………………………………………………………………………，这说明…………………………可以传声。

教科版物理八年级上册3.1认识声现象教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一节关于声现象的物理课程，旨在帮助学生认识和理解声音的产生、传播和特性。

一、设计意图二、教学目标1. 了解声音的产生和传播条件；2. 掌握声音的三个特性：音调、响度和音色；3. 能够运用声现象解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性；难点：声音传播的原理和声波的图示表示。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（声源、扬声器、麦克风、音叉等）；学具：学生实验手册、笔。

五、活动过程1. 情境导入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发对声现象的兴趣。

2. 实验探究：（1）让学生观察和体验声源的振动，如敲击音叉、拨动琴弦等；（2）让学生观察扬声器发声时的振动，并用麦克风捕捉声音；（3）让学生通过实验了解声音的传播，如在空气中传播的声波演示。

（1）声音是由物体振动产生的；（2）声音的传播需要介质，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播；（3）声音具有三个特性：音调、响度和音色，分别与声波的频率、振幅和波形有关。

4. 课后实践：让学生观察和分析生活中的声现象，如交通工具的噪音、音乐演奏等，并尝试运用所学知识进行解释。

六、活动重难点1. 声音的产生和传播原理；2. 声波的图示表示；3. 声音特性的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了声音的产生、传播和特性，提高了他们对物理学科的兴趣。

在课后，学生可以通过观察和分析生活中的声现象，进一步巩固所学知识，并将知识运用到实际生活中。

同时，教师可以引导学生进行拓展学习，如研究声波在医学、通信等领域的应用，提高学生的创新能力和科学素养。

重点和难点解析：一、声音的产生和传播原理1. 声音的产生：我通过实验让学生直观地观察到音叉、琴弦等声源的振动，从而让他们理解到声音是由物体的振动产生的。

我解释说，当物体振动时，它会在周围的介质中产生压力波，这些压力波就是我们听到的声音。

八年级物理上册第三章第1节认识声现象学案（新版）教科版1、认识声的传播需要介质2、知道声音产生的条件。

独立自学：（基础知识）观察：在风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地___________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。

1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。

2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是_______或______。

我们平时听到的声音主要是通过_______传播的。

3、声音在空气中是以形式传播。

4、声在每秒内传播的距离叫做______。

在15℃时空气中的这个值是_________。

5、影响声传播快慢的因素有哪些？质疑探学：（变式训练）活动一：将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。

活动二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。

比较两次听到的声音。

a、实验一的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？b、实验二的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？c、我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？分组交流：延伸应用夏季的一个雷雨天，小明同学在闪电过后5s的时刻听到雷声，此时温度约为25℃，你认为雷鸣之处离小明同学的距离约为多少？以练促学：（当堂检测）1、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。

2、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。

3、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音，第一次声音是通过______传播的，第二次声音是通过_____传播的。