根植企业的高职应用写作课程文化建设途径

企业文化建设的具体途径和措施第一篇：企业文化建设的具体途径和措施浅谈企业文化建设的具体途径和措施奉云路B5标项目经理部-----贺贯峰企业文化是企业的灵魂所在，是激活企业的根本动力，是企业核心竞争力的重要构成。

公司自2002年改制以来，在继承原国有企业优良传统企业文化的基础上，大刀阔斧推进企业文化建设，积极进行文化创新，培育出了一套具有公司自身特色的企业文化体系，极大地推进了公司的跨越式发展。

现结合公司实际，就推进企业文化建设的具体途径和措施简要探讨如下：一、公司企业文化建设存在的问题首先，未充分认识企业文化的重要性。

谈到企业文化建设，多数员工普遍认为仅仅是文体活动或项目驻地形象建设，实施起来即耗时间又耗大量人力、物力，只会加重项目经营成本，对生产经营无任何正面效应，而忽视了企业文化的真正内涵。

其次，基层文化建设组织机构不完善，职责不明确。

项目文化是公司企业文化的子文化，它是公司企业文化积淀的源泉，对于公司企业文化建设具有积极的促进作用。

但就实际情况来看，由于未从组织角度明确项目文化建设的主管部门，加之公司对项目经营考核的重点是经济效益，促使各部门纷纷以经济建设为中心，淡化了精神文明建设。

项目党建部门在人手不足，工作边缘化的情况下又不敢放手管理。

第三、操作层参与率不高，管理层处于孤军作战。

企业文化建设是一个全员参与的系统工程，但在两层分离操作管理中，由于受短期利益思想的影响，操作层参与项目文化建设的主动性明显不足，且在实际施工中违背项目文化建设的现象时有发生，严重制约着公司基层文化的培育。

第四、宣传力度不强，缺乏自我展示意识。

只有坚持不懈的反复宣传，全方位展示，企业文化才能引起广大员工和社会大众的共鸣，企业文化才能走向社会，获得社会大众的认同。

结合公司实际，由于受管理者对企业文化的认识不同，使各个项目在文化宣传、文化展示方面表现出的力度大小不一，项目文化建设水平参差不齐。

第五，文化建设创新意识有待提高。

论文：论加强高职高专校园文化建设的途径与手段【摘要】高职高专院校学生相对于本科院校而言，在素质教育方面和泛文化方面的积累较为缺乏。

作为高校教育工作者，我们要充分利用其在校时间来加强和完善学生个人的文化素养与职业素养，而加强校园文化建设就是除去正常教学手段之外的、非常有效的一种潜移默化的措施和手段。

本文就加强高职高专校园文化建设的途径和手段作论述，主要从加强物质文化建设、大力推进精神文化建设、加强制度文化建设和创建正确舆论导向四个方面探讨如何形成独具特色的校园文化。

【关键词】校园文化高职高专途径手段高职高专院校学生相比较其它高等院校大学生来讲，生源相对集中在二线城市与乡镇、农村，尤其是农牧行业背景下的高职高专院校里，这种情况更为突显。

这些学生在中学期间，拘囿于家庭条件和求学环境，绝大多数仅只是为高考做准备，接触的都是应试教育的学习内容，在素质教育方面和泛文化方面的积累较为缺乏。

所以我们会看到很多学生入校后不会与人交流沟通，遇到自己解决不了的问题不敢也不知道该如何向人求助，承受着许多本不属于这个年纪的沉重心理压力，部分学生有决心改变自己，但是更多的学生沉默寡言、自卑敏感，总觉得自己无法快速自如地融入校园生活和城市生活。

这种现象应该引起相关教育者的重视，充分利用学生在校期间的时间来加强和完善学生个人的文化素养与职业素养，而加强校园文化建设就是其中非常有效的一种措施和手段，对受教育者来说，校园文化建设起到的是一种潜移默化的教化作用。

我们说教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。

由“应试教育”转向素质教育是当前教育改革和发展的必然走向。

而素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这同样要求我们加强校园文化建设。

总的来说，校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它大体包括物质文化、制度文化、精神文化。

论述高职校园文化与企业文化对接途径高职院校毕业生的理念和行为方式能否适应现代社会和企业的要求，对他们能否成长、成熟、成才以至成功有着重要影响。

石家庄信息工程职业学院在“优秀员工的摇篮，职业经理的基地”的理念指导下进行了为期三年的教学改革，并深入探析企业文化与校园文化对接的模式，创设新型育人环境，为高职教育的跨越式可持续发展提出思路。

1高职校园文化与企业文化对接的必要性职业教育是以就业为导向的教育，校园文化建设应该顺应职业教育的发展方向, 体现职业教育特色, 着力培养学生的社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力和岗位专用能力，这需要将校园文化与企业文化进行对接和融合并发挥作用。

1.1 两者对接是体现高职院校办学特色的需要高职院校的办学特色是强校之本，石家庄信息工程职业学院不仅在专业建设、课程设置、管理规范化、服务人性化等方面做出改革，还在有特色的校园文化方面做出大胆创新和尝试。

学院在校企合作的基础上，吸收不同类型企业的优秀企业文化，逐渐形成高职特色的校园文化，以增强其生命力和竞争力，因此，高职院校校园文化与企业文化对接更有他的特殊性和必要性。

1.2 两者对接是提高学生综合职业素养，促进他们成长、成熟和成才的需要高职教育培养的是面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型专门人才，引入优秀企业文化，是高职院校适应人才市场需求的必然要求。

把企业文化与校园文化对接，促使学生在从学校走向社会的职业生涯道路上不断提高职业素养，从而逐渐成长、成熟、成才以至成功。

1.21 可以塑造优良的道德品质和正确的价值观，有利于学生成长高职院校不仅要注重学生技能的掌握，而且要注重对学生人格的塑造和学生道德水平的提高。

学院通过校企合作、工学结合，校企文化在互动中对接并形成合力，正确地引导学生接受企业员工的团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念，净化他们的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.22 可以提高综合职业素养，有利于学生成熟在企业调研中，我们发现，现代企业更注重学生是否具有“忠于职守、严谨负责、顾全大局、团结协作、吃苦耐劳”的职业道德和精神。

打造高职《应用写作》“金课”的理念和举措【摘要】高职教育迈入高质量发展阶段，如何打造“金课”成为一线教师的讨论热点。

从建设有难度、有深度、有挑战度“金课”的目标出发，当前高职《应用写作》课程存在开设不理想、教材不切合实际需要、教学模式单一、教法老套、学生积极性不高、教学效果差等问题，针对存在的问题，必须遵循高职课程的特征规律和体现“金课”课程理念，充分运用互联网技术，从课程开设、教师、教材、教法等方面入手，为打造《应用写作》“金课”提供可行性策略参考。

【关键词】高职“金课”；《应用写作》；理念；举措【基金项目】湖南省“十三五”教科规划课题：互联网+环境下打造《应用写作》“金课”的实践研究（XJK19CZY034）。

2018年6月21日，原教育部陈宝生部长在成都召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上第一次提出了“金课”的概念，他指出：大学生要有效“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

2018年8月27日，教育部下发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号），“金课”被第一次写入教育部文件。

文件要求，“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。

”一、高职《应用写作》课程现状1.许多学校课程开设很不理想。

近年来，高校学生写作能力差的现象十分突出。

2018年5月，《光明日报》就发表了关于清华大学改革写作课教学的报道。

与普通高校相比，高职院校学生的写作与沟通能力更差。

但更令人担忧的是，许多高职学院的专业人才培养方案里，很少开设“写作”类课程；有些学校就算开设了“应用写作”类课程，但同学们基本不听，只是混个学分。

据调查，目前《应用写作》类课程在高校处于较尴尬的境地，属于可有可无的公共课；大多数高校不仅没有开设写作必修课程，甚至原有的和母语教育相关的《大学语文》课程也日益边缘化。

企业文化建设途径论文摘要我国企业文化的系统立体建设是一个复杂系统工程，要以国家和人民利益为出发点，面向全球，开放融合，追求卓越，真抓实干，适应时代要求，自觉融入世界主流文明，汇入全球经济文化潮流。

有企业文化做支撑，中国企业必将如火中凤凰展示出强大的竞争力和生命力。

一、现代企业文化的概念企业文化是指企业在从事经济活动中所形成的系统理念，其所包含的哲学、价值观念、行为准则等意识形态和物质形态为组织成员所共同认可。

它是社会文化体系的重要组成部分，是民族文化和现代意识在企业的综合反映和表现。

二、企业文化的特点（一）企业文化具有特定的功能企业文化是种自觉理性文化，具有特定的功能：1.能为企业经营活动确定正确的指导思想和决策方向，对企业经营具有指导功能。

2.持续推动企业知识更新、技术革新和保持创新能力，为企业的发展提供核心动力，对企业发展具有推动功能。

3.深刻影响员工的思想、信念、目标、追求和价值观念，使员工对企业产生一种强烈的向心力、认同感、使命感、归属感和自豪感，从而发挥出巨大的整体优势，对企业员工具有凝聚功能。

4.有一整套条文的规章制度，又有约定俗成的厂规、厂纪、厂风、厂貌，运用“刚柔两手”既改善企业管理，使管理活动具有主旋律、时代特色和人文精神，同时具有自觉的约束和约束倾向，对员工的思想、感情、行为、举止产生潜移默化的作用，对员工思想和行为具有约束功能。

（二）企业文化提高企业的核心竞争力企业文化的整体、动态成长性思想，利于形成企业监督、激励、创新的系统成长机制，从而整体有效地提高企业的核心竞争能力。

其突出表现在：（1）产品创新的关键是科技创新、概念创新。

现代企业产品的开发越来越快，产品中科技文化含量大大增加。

（2）商品价格中文化附加值越来越高。

商品文化凝结着商品生产者一定的文化素养、文化个性和审美情趣。

（3）智力资源的优势压倒自然资源的优势。

掌握技术和拥有人才是现代企业的真正优势。

（4）占有和开拓市场必须满足消费者需求。

中职学校的校园文化建设的途径与方法要克服以往校园建设单一重视思想文化建设的现象，做到重视思想文化建设的同时，新增体现技术文化特质的建设内容，如校园增加体现技术发展的名人、代表性机器等雕塑和标语，做到校园视觉文化建设中“技术要件”与“文化教育要件”并举，通过技术的物质性文化包融涵养学生专业思想。

二、加强专业环境氛围的营造要避免教室和实训基地千篇一律、各类教育普遍适用的“语录式”、“口号式”条幅的现象，结合专业技术的渊源和走势，增加专业氛围的营造的技术文化的开发，将专业发展、技术流程、技术产品等图文并茂地、艺术地展现出来；通过专业生态环境的改善，让那些脏乱差的实训车间得到人性化的改造，变得生动和亲和起来，以此改变学生学习心情，让学生产生对科学和技术的崇拜，培养学生专业美、技术美和劳动美、生产美的情愫，由衷产生学好专业、钻研技术的理性追求和理想境界。

三、加强校企合作，引进企业文化1.安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，让教师与企业实现“零距离”接触，他们回校后则要求在教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂，使学生在学校课堂中就受到企业文化的熏陶。

2.多组织学生到企业参观见习，让学生感受到企业的氛围，熟悉企业的环境，了解企业对员工、对岗位的要求，寻求自己与企业员工的差距。

3.定期邀请企业管理层人员来校对学生进行企业文化和规章制度的教育，让学生多了解企业的情况和要求；聘请企业一线高级技工来校指导学生实习训练，让学生在技能等方面掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行，就业后就能尽快适应企业环境。

四、加强营造企业文化氛围1.把学校的实训室包装成企业的“车间”，按照企业生产要求张贴安全标语、生产操作流程，把学生包装成企业的“工人”，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产。

2.在公共区域建设“企业文化长廊”，着重宣传著名企业的先进理念、管理规范以及行业质量标准，教室标语改名人名言为国内外、本地知名企业家和优秀工人的寄语，让学生平时耳闻目染。

引入企业文化，构建高职特色校园文化摘要：高职高专教育就是就业教育，它培养的人才是企业需要的各种技能型人才。

本文通过对企业文化与校园文化概念的阐述，结合高职院校人才培养目标的要求，深入分析了高职高专校园文化引入企业文化的必要性，进而提出校园文化引入企业文化的有效途径。

关键词：高职教育；企业文化；校园文化一、企业文化与校园文化1. 企业文化企业文化，一般指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和。

它包含价值观、最高目标、行为准则、管理制度、道德风尚等内容，以全体员工为工作对象，通过宣传、教育、培训和文化娱乐、交心联谊等方式，以最大限度地统一员工意志，规范员工行为，凝聚员工力量，为企业总目标服务。

成功的企业文化的目标是：培育高效能的企业经营团队，以实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担。

2.校园文化校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。

可以说，高校校园文化建设是塑造高校形象，增强高校内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质人才的重要工程，是高校精神风貌和办学特色的集中体现，也是养成学生良好的人文素养、良好的科学精神的重要手段。

高职院校要办出自己的特色，办出自己的水平，必须塑造有自己特色的优秀校园文化。

事实上，高职院校除了“技能型”校园文化建设有别于普通高校那种“学术型”文化外，还应适当引入企业文化，建立起具有优秀企业文化特色的新型校园文化，让在这种校园文化熏陶下的学生毕业后能够迅速适应现代企业的管理理念和方法，自然地融入企业文化之中，平稳、快速地完成从学生到企业员工的角色转变。

二、高职特色校园文化融合企业文化的必要性1. 是由高职学生就业岗位与企业的关系决定的高职院校校园文化的主要对象是学校的学生，他们与企业的关系决定了校园文化应引入企业文化。

高职院校与社会、与企业的联系远远超出了一般学校，它的办学理念要求学校教育把参与社会经济岗位的工作作为最重要的内容，不但要与社会经济建设相联系，而且更要深入到具体企业，进行实习、实训，通过工作岗位的实际操作，来实现对工作岗位的适应，以便毕业后更快地适应与专业对应的企业岗位。

高职高专院校校园文化与企业文化对接的模式和途径摘要：随着时代的发展和技术的进步，高职高专院校的发展和企业文化有着紧密的联系。

本文分析了校园文化与企业文化的对接模式和途径，分别从人才培养、师资队伍、校企合作、社会服务等角度进行了探讨。

文章通过对国内外相关文献的研究和对一些典型案例的分析，提出了对接的有效途径和模式，对于加强高职高专院校与企业的合作，提高校园文化建设水平具有一定的借鉴意义。

关键词：高职高专院校，企业文化，校园文化，对接模式，途径正文：一、引言随着经济的全球化和信息化的深入发展，高职高专教育在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。

因此，如何提高高职高专的人才培养质量成为了亟待解决的问题。

企业作为培养人才的重要场所，因其丰富的实践经验和严谨的管理模式，受到了高职高专教育界的广泛关注。

而高职高专学校与企业有着不断增强的联系，不断探寻校园文化与企业文化对接模式和途径已经成为当前的发展趋势。

二、校园文化与企业文化的对接模式A. 人才培养模式1. 以企业需求为导向的人才培养模式2.产教融合的人才培养模式B. 师资队伍的对接模式1.企业导师进校园2. 教师进企业C. 校企合作的对接模式1. 产学研合作2. 共建实训基地D. 社会服务的对接模式1. 常态化社会服务2. 社会服务项目合作三、校园文化与企业文化的对接途径A. 企业文化的引入B.校园文化的塑造C. 交流合作D. 知识产权保障四、结论通过分析可知，高职高专院校与企业文化的对接模式和途径的选择需要充分考虑各方面的因素。

因此，人才培养、师资队伍、校企合作、社会服务等方面的对接模式都需要不断改进，以适应时代的发展和改革的形势。

对此，政府和高职高专院校应该把握时机，利用资源，加强校企合作，共同推动校园文化与企业文化的对接，为建设具有国际影响力的高水平高职高专教育提供有力的支持。

高职高专院校作为为社会培养技术技能类人才的重要场所，其人才培养工作一直受到社会关注。

谈高职院校校园文化构建路径一、高职院校校园文化构建的意义校园文化是大学文化的重要部分，加强校园文化建设是推动学校更好发展的重要途径。

从本质上来看，校园文化具有教化功能、文化凝聚功能、文化辐射功能以及职业导向功能等，高职院校通过进行校园文化建设，能够推动自身的特色专业以及品牌专业得到优化，为校园特色化发展奠定基础。

同时，构建校园文化，还能够促进高职院校学生综合素质的提升，在优良文化的影响下学生的思想能够得到净化，这就能够促进学生更好地成长。

另外，校园文化是高职院校创新、稳定发展的根基，也是学校对学生实施职业道德教育、定向教育的重要武器，因此可见高职院校构架校园文化的意义非凡。

二、高职院校校园文化构建中的路径1.在高职院校总体发展规划中纳入校园文化建设为了推动高职院校校园文化建设的有力进行，应当在院校总体发展规划中纳入校园文化建设。

首先，应当构建校园文化建设的组织，并选取相关人员作为校园文化建设的重要负责人，对该组织进行统一领导，推动组织成员更好地开展文化建设。

同时还要对党团组织、学生会等进行综合利用，使得校园文化建设步入到良性、高效发展的轨道中。

其次，要构建校园文化建设的规章制度。

高职院校应当做好校园文化建设计划的制定，并对该方面的各种规章条例进行健全，推动校园文化建设活动能够在制度的约束下得到更好地开展。

最后，要做好文化保障体系的健全。

要根据高职院校的实际情况制定良好的文化保障体系，勇于创新、开拓思路，推动校园文化建设的有力进行。

2.充分利用现代信息技术，促进校园文化更好地传播当前随着互联网的快速发展，各种软件不断涌现，高职院校应当适应当前的大形势，积极跟随时代的发展及时进行文化建设手段的创新，合理将互联网融入到校园文化建设中，不断提升校园文化建设的力度。

就实际情况而言，高职院校不仅可以运用校刊、校报、广播台进行校园文化的传播和建设，而且还可以借助于微信公众号、微博、QQ等平台开展校园文化建设，对传统文化的精髓、佳作、精品等进行传播，让学生感受到传统文化的韵味，真正得到熏陶。

浅谈高职院校校园文化建设的途径摘要：高职院校校园文化在陶冶学生情操、培养学生职业素质、提高学生的凝聚力方面具有积极的意义。

我们可以通过加大软硬件建设、扩大学生活动载体、增强校企合作力度等途径建设有特色、有活力的校园文化。

关键词：校园文化建设，建设意义，建设途径高职院校校园文化作为一种特殊的环境、氛围，对高职学生职业能力的培养有着积极的作用。

优良的校园文化以其较强的渗透力、影响力，能够教育、帮助学生提升自己的修养和品行。

认识高职院校校园文化建设的意义，了解校园文化建设的途径，对于提高高职院校的管理水平和办学能力具有重要的作用。

一、高职院校校园文化建设的意义建设一个良性的、积极的高职院校校园文化，就是要增强高职院校的育人功能，要使高职院校培养出来的学生成为既具有职业能力，又具备与所学的技能相对应的人文修养的“全面”的人。

高职院校校园文化建设有如下意义：（一）陶冶情操，认识自我校园文化建设有利于大学生高尚情操的陶冶。

高职校园文化的建设，重点是精神文化上的建设，而精神文化建设的核心是灵魂的塑造。

高职校园文化蕴含着的高尚成分，比如，自我牺牲，甘于奉献的意识，敬业爱岗的良好品质等等，无不影响大学生的心灵世界，使他们不知不觉但又自觉自愿地接受陶冶和教育，使情操得到净化和升华，达到教育目的。

与此同时，高职校园文化对于高职学生自身角色的认知具有良好的引导作用。

一方面，物质形态的校园文化能够最大程度地给学生以影响。

作为高职院校的硬件设施、人文景观，因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生道德情感和道德行为全面发展的重要外部力量。

“优美的校园自然景观，可以唤起学生求知、上进的生机与活力；蕴含特殊教育意义的建筑、基础设施、实训基地、活动中心可以激发学生对职业教育的认同和专业学习的积极性、主动性。

”[1]另一方面，精神层次的制度文化、管理文化和行为文化也促进了学生的自我认知，并在一定意义上加强了学生对学校的认同感、荣誉感和向心力。