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《新课标》高三生物（人教版）第二轮专题讲座第五讲生物的变异、育种和生物的进化本讲内容本讲内容包括（人教版）必修二《遗传与进化》第5章基因突变及其他变异、第6章从杂交育种到基因工程、第7章现代生物进化理论等。
一高考预测变异部分的内容本身是生物学的基础知识，是高考试题中经常出现的内容，且该内容与许多热点问题紧密联系，如作物的育种、基因工程、生物发展等，在高考中的地位将会越来越重要。
现代生物进化理论的基础是达尔文的自然选择学说，而考试大纲中对于自然选择学说没有明确要求，但对于现代生物进化理论以及共同进化和生物多样性的形成都提出了明确要求，因此应当在自然选择学说的基础上，巩固好现代生物进化理论的知识，并能用现代生物进化理论科学地解释物种的形成，生物的多样性和适应性等常见的生物学现象。
重视能力和素质的考察是新一轮高考改革的特点，但能力离不开知识的基础作用，在复习过程中要注意关注生命科学的发展，能从课本之外获取生物学信息。
本讲问题的素材丰富（多为文字或图表），答案也属于开放式，能很好体现激发学生发散思维的指导思想。
二考点归纳突破1. 变异与育种的联系变异主要分为两类：可遗传的变异和不可遗传的变异。
可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。
可遗传的变异的来源主要有3个：基因重组、基因突变和染色体变异。
基因重组是指非等位基因间的重新组合。
能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。
基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数分裂第一次分裂，同源染色体彼此分裂的时候，非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的染色单体之间的交叉互换。
基因重组是杂交育种的理论基础。
基因突变是指基因的分子结构的改变，即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，从而导致遗传信息的改变。
基因突变的频率很低，但能产生新的基因，对生物的进化有重要意义。
发生基因突变的原因是DNA在复制时因受内部因素和外界因素的干扰而发生差错。
专题5：生命的变异与进化【自主梳理】 （一）．网络构建：（二）．知识梳理（1） 遗传变异与生物种类、细胞分裂和进化的关系变异种类相关因素 基因突变 基因重组 染色体变异生物种类 （ ） 自然状态下只有（ ）的生物发生基因重组 （ ）都可发生染色体变异细胞分裂 细胞的( ) 中都可产生 减数分裂中产生 有丝分裂和减数分裂中产生生物进化 ①三种可遗传的变异都为生物的进化提供了原材料②基因突变可产生新的基因，为进化提供了最初的原材料，是生物变异的( )③基因重组的变异频率高，为进化提供了广泛的选择材料，是形成( )的重要原因之一。
(2)、基因突变与染色体变异的比较项目 基因突变 染色体结构变异 染色体数目变异变异与进化变异 进化 变异的来源 人类遗传病 现代生物进化理论 基因突变 基因重组 染色体变异 单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病 拉马克的 学说 达尔文的 学说 现代生物进化理论 由来 内容 举例举例 举例育种应用 育种应用 育种应用变异范围分子水平上的变异，是基因中( )碱基的改变染色体水平上的变异，涉及染色体某一片段的改变染色体水平的变异，涉及染色体组( )增减和( )增减变异方式基因中碱基对的( )染色体片段的( )个别染色体数目增减、染色体组倍性增减变异结果基因结构的改变，产生( )，基因数目未改变染色体上的基因的( )和（）发生改变基因数目增减，产生（）植株性状表现不一定发生性状改变生物性状发生改变生物性状发生改变变异的检测只能通过（），光学显微镜下观察不到光学显微镜下可观察比较染色体形态( )可观察染色体数目思考：基因突变不一定引起生物性状改变的原因？提示：主要从遗传密码的兼并性及性状的显隐性角度考虑（比如本来是显性纯合体AA，突变成Aa后，性状仍未改变）(3)．染色体组是指细胞中的一组，在上各不相同，携带着控制生物的全部遗传信息的一组染色体。
单倍体是体细胞中含有染色体数目的个体。
