大班学习活动：图形碰碰乐

《图形碰碰乐》大班教案一、活动目标1.知识与技能：认识更多种类的图形，理解图形的特征，能用纸牌搭建出不同的图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，发展空间观念，提高动手操作能力。

3.情感态度与价值观：体验图形拼接的乐趣，培养合作意识，激发对数学的兴趣。

二、活动准备1.物质准备：正方形、长方形、圆形、三角形等不同形状的纸牌若干。

2.环境准备：安静、舒适的学习环境。

三、活动过程1.导入：邀请幼儿观察桌面上的图形纸牌，引导幼儿说出图形的名称，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2.基本玩法：（1）教师出示两张图形纸牌，请幼儿尝试将两张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。

（2）幼儿相互之间尝试拼接图形，并说出所拼出图形的名称。

（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。

3.变化玩法：（1）教师出示三张或更多张图形纸牌，请幼儿尝试将多张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。

（2）幼儿相互之间尝试拼接多张图形，并说出所拼出图形的名称。

（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。

4.挑战玩法：（1）教师出示一组复杂的图形纸牌，请幼儿尝试将多张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。

（2）幼儿相互之间尝试拼接复杂的多张图形，并说出所拼出图形的名称。

（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。

四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，利用家庭中的物品（如积木、纸牌等）进行图形拼接活动，丰富幼儿的空间观念。

2.环境创设：在班级环境中布置“图形碰碰乐”角，提供各种图形纸牌，供幼儿自由拼接、探索。

五、注意事项1.在活动过程中，教师要关注幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

2.针对不同能力的幼儿，可以适当调整图形的难度，以保证活动的适宜性。

3.活动结束后，教师要关注幼儿的整理情况，培养幼儿的整理习惯。

重难点补充：一、重点：1.认识和掌握各种图形的特征。

2.学会将不同形状的图形进行拼接，创造出新的图形。

图形碰碰乐大班学习活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够认识和区分各种基本图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。

4. 激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的审美观念。

二、活动准备：1. 各种图形卡片若干。

2. 图形拼图板若干。

3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

4. 音乐播放设备。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《图形手指歌》，让幼儿熟悉各种图形的名称。

2. 认识图形（5分钟）：教师向幼儿展示各种图形卡片，让幼儿说出图形的名称，并简要介绍图形的特征。

3. 拼图游戏（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组发放一组图形拼图板。

幼儿需要按照教师的指令，将拼图板上的图形拼成完整的图案。

4. 创意绘画（5分钟）：教师发放画纸、画笔和彩泥等绘画材料，让幼儿发挥想象，用图形卡片创作属于自己的画作。

5. 分享环节（5分钟）：每个小组派一名代表，向全班幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家里与家长一起找找生活中的图形，拍下照片，下节课分享。

2. 环境创设：将幼儿的画作布置在教室展示墙上，供大家欣赏。

五、活动反思：六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示各种图形卡片，让幼儿直观地认识和区分图形。

2. 游戏教学法：通过拼图游戏和创意绘画，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

3. 情境教学法：创设丰富的教学情境，让幼儿在实际操作中巩固对图形的认识。

4. 小组合作法：鼓励幼儿相互合作，培养团队协作精神和分享意识。

七、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等。

2. 了解图形的特征：形状、大小、颜色等。

3. 学习图形拼图技巧：如何将拼图板上的图形拼成完整的图案。

4. 创意绘画：运用图形进行创意绘画，培养幼儿的审美观念。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对图形的认识和操作能力。

幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。

详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。

三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。

重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。

四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。

学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。

邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。

并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。

教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。

4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。

重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。

2. 教学目标中的想象力与创造力培养。

3. 教学难点与重点的明确。

4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。

5. 作业设计的生活化与创造性。

2024年幼儿园大班数学活动精彩教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学教育指导纲要》设计，涉及教材的第四章“图形与空间”中的第三节“图形的识别与分类”。

具体内容包括：复习已学的正方形、长方形、圆形和三角形；引导幼儿探索图形之间的组合和分解；培养幼儿运用图形进行创新活动的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练识别并命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 培养幼儿通过观察、操作，探索图形之间的组合与分解，发展空间想象力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高他们动手操作和团队协作的能力。

三、教学难点与重点重点：图形的识别与命名，图形的组合与分解。

难点：图形之间的组合与创新，培养幼儿的空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片（正方形、长方形、圆形、三角形）、磁性白板、磁性图形教具。

2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、图形模具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘箱子，告诉幼儿里面有许多图形宝宝。

邀请幼儿帮忙找出箱子里的图形宝宝，并说出它们的名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示图形卡片，带领幼儿复习正方形、长方形、圆形和三角形的特点。

引导幼儿观察图形之间的组合关系，如两个三角形可以组成一个正方形等。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组，每组发放一套图形模具和彩色卡纸。

教师提出要求，让幼儿用图形模具在卡纸上剪出各种图形，并进行组合。

4. 小组讨论与展示（15分钟）各小组讨论自己的图形作品，并派代表进行展示。

教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种图形，并标注名称。

2. 用不同颜色的粉笔，在白板上展示图形的组合与分解过程。

七、作业设计1. 作业题目：用图形模具在卡纸上剪出自己喜欢的设计，并尝试用不同图形进行组合。

2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，创作出各种独特的图形组合作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿寻找生活中的图形，如家具、玩具等，激发幼儿对图形的兴趣和认知。

幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思1. 教学目标1.学习认识平面图形并能说出其名称，如：三角形、正方形、长方形等；2.记忆角和边的含义，如：三角形有三个角和三条边；3.提高幼儿的观察能力和空间想象力；4.训练幼儿团队合作和交流的能力；5.培养幼儿爱玩、爱学、愉悦学习的态度。

2. 教学内容•认识不同平面图形•记忆平面图形的特点•组合平面图形•掌握团队合作技巧•活动体验3. 教学准备•大型玩具积木、木棍、蛇形管子、彩色纸张等材料。

•预先准备好活动场地。

4. 教学过程4.1 导入•让幼儿围成一个圆圈坐在地上，教师出示不同的图形板块（如：三角形、正方形、长方形等），让幼儿辨认和说出名称。

通过这种方式，能有效地引起幼儿的注意力。

4.2 认识不同平面图形•将各种平面图形板块分成若干个组，让幼儿自己选择想玩的图形板块。

•幼儿需要在规定时间内，尽可能多地找到相同的图形板块拼凑在一起。

4.3 记忆平面图形的特点•在认识不同平面的基础上，引导幼儿学习各种平面图形的特点，例如三角形有三条边和三个角，正方形有四个角和四条边等。

4.4 组合平面图形•在了解各种平面图形的基础上，幼儿们将各种不同形状的图形板块随意组合拼凑。

同时，教师可以提供一些小提示，让幼儿们更好地发挥自己的想象力。

4.5 掌握团队合作技巧•将幼儿随机分成两个小组。

针对小组内的孩子们，让他们之间相互配合，互相协作，共同完成任务，可以增强他们的团队合作和交流能力。

4.6 活动体验•通过以上的学习方式，幼儿们可以在玩乐中感受到数学乐趣。

在此基础上，拓展出许多其他的活动形式，例如手工制作简单的图形，对图形进行逻辑推理等。

5. 教学反思通过这次的学习，幼儿们对平面图形有了一定认识，并且能够根据不同的图形板块将它们进行组合，提高了幼儿们的观察能力和空间想象力。

在活动过程中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，其中有的孩子在缺乏提示时辨认图形会较为困难。

最后，在活动中，有些孩子的团队合作能力还有待提高，需要进一步加强交流和协作能力。

大班数学活动图形碰碰乐教案一、教学内容在这节大班数学活动中，我们以《图形碰碰乐》为主题，选用《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章第三节“图形碰碰乐”的内容。

孩子们将探索圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的世界，通过游戏活动培养他们的观察力、思维力和创造力。

二、教学目标1. 孩子们将能够识别和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。

2. 通过有趣的活动，孩子们将提升自己的观察力、思维力和创造力。

3. 我们还将培养孩子们的合作精神，让他们在团队中学会相互协作。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。

四、教具与学具准备教具：我们将使用PPT展示各种图形的实例，准备图形卡片、贴纸、画纸和彩笔供孩子们使用。

学具：每个孩子将获得一套图形卡片、贴纸、画纸和彩笔，以便他们能在活动中使用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们通过PPT展示各种生活中实物的图片，引导孩子们观察并说出这些实物的形状，如圆形（太阳）、正方形（积木）、长方形（课本）和三角形（风筝）。

2. 图形卡片游戏（10分钟）（1）孩子们分成若干小组，每组发放一套图形卡片。

（2）我提出一个图形，孩子们需要迅速找出对应的卡片并贴在画纸上。

（3）完成后，我会邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。

3. 画纸彩绘（10分钟）（1）我发放画纸和彩笔，引导孩子们根据自己的喜好，画出一个图形。

（2）我会巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题。

4. 贴纸达人（5分钟）（1）我发放贴纸，邀请孩子们将贴纸贴在对应的图形卡片上。

（2）我邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并和家长一起画出来。

答案：无固定答案，以孩子们的绘画作品为准。

2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。

2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。

第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。

2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。

3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。

4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。

第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。

2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。

3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。

活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。

2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。

3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。

注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。

2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。

3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。

通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。

让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。

这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。

希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。

幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学背景教学对象：幼儿园大班儿童教学主题：《图形碰碰乐》课时：1小时教学地点：教室教学目标：1.能够区分不同的图形，并能够对其进行简单的分类和组合。

2.能够通过游戏的方式，提高幼儿园大班儿童的注意力和掌握基本的数学知识和技能。

3.提高幼儿园大班儿童的动手能力和创造力，增强他们对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创造性思维。

二、教学准备•图形模板（圆形，三角形，正方形，长方形，五边形，六边形）•色彩卡片（红，黄，蓝，绿，紫）•奖状•讲台•涂鸦板•黑白板•色彩笔三、教学过程1.导入（5分钟）•老师向幼儿园大班儿童询问他们正在学习的课程，引导幼儿园大班儿童了解本节课内容。

2.核心内容的探究（45分钟）2.1 发现图形（15分钟）1.老师出示形状模板，并向幼儿园大班儿童介绍不同的形状。

2.鼓励每位幼儿园大班儿童分别选择不同的形状，说出选择的是什么形状，并向其他小伙伴展示。

3.询问幼儿园大班儿童如何描述出不同形状，并引导幼儿园大班儿童分类讨论，比如圆形比长方形更圆润等。

2.2 组合图形（15分钟）1.在黑板上放置一个大的圆形，让幼儿园大班儿童将其他的图形组合起来，放在圆形上。

2.老师提醒幼儿园大班儿童搭配需要有逻辑性，可以按颜色或者形状相同的原则进行组合。

3.鼓励幼儿园大班儿童用想象力去发挥，可以将组合后的图形命名，并向其他小伙伴展示。

2.3 玩图形碰碰乐（15分钟）1.老师将色彩卡片放在一起，让儿童们随机抽取。

2.根据抽到的卡片不同，幼儿园大班儿童需要搭建不同的图形组合，并向其他小伙伴展示。

3.鼓励幼儿园大班儿童在玩图形碰碰乐的过程中互相沟通合作，拓展他们的思维，提高他们的创造力和动手能力。

3.复习总结（5分钟）•老师回答幼儿园大班儿童在课堂上提出的问题，提供额外的知识信息，加深幼儿园大班儿童对学习的理解。

四、教学反思本节课程是为幼儿园大班儿童制定的数学课程。