请你帮个忙 (口语交际)

口语交际：请你帮个忙一、教学内容本次教学内容为《口语交际：请你帮个忙》，旨在帮助学生掌握在日常生活中向他人求助的基本表达方式，提高学生的口语交际能力。

二、教学目标1. 让学生学会在不同场景下，向他人表达求助意图。

2. 培养学生倾听他人需求，并给予恰当回应的能力。

3. 引导学生运用礼貌用语，增强人际交往的和谐性。

4. 提高学生的合作意识，培养团队精神。

三、教学难点1. 如何引导学生正确使用请求语。

2. 如何让学生在求助时，表达清晰、具体。

3. 如何培养学生倾听他人需求并给予恰当回应的能力。

四、教具学具准备1. 教学课件。

2. 情境模拟道具。

3. 录音设备。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个生活实例，引导学生思考在什么情况下需要向他人求助，如何表达求助意图。

2. 新课内容讲解：教师讲解请求语的结构及用法，并通过实例演示，让学生了解在不同场景下如何运用请求语。

3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习向他人求助及回应他人求助的表达方式。

4. 小组讨论：学生分组讨论在求助过程中遇到的问题，分享经验，提高口语交际能力。

5. 录音反馈：教师选取部分学生的情境模拟录音，进行讲评，指出优点和不足，引导学生改进。

6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、板书设计1. 口语交际：请你帮个忙2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 创设一个生活场景，用请求语向他人求助，并记录下来。

2. 听取他人求助，给予恰当回应，并记录下来。

3. 总结本次课程的收获，写出自己的感悟。

八、课后反思1. 教师要关注学生在情境模拟中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要关注学生在小组讨论中的参与度，引导学生积极发言。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。

4. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。

5. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，为学生的全面发展奠定基础。

口语交际：《请你帮个忙》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本次教学内容选自一年级下册语文统编版，围绕“请你帮个忙”这一主题，让学生在模拟生活场景中，学习如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。

通过学习，学生能够掌握基本的求助与助人技巧，提高口语交际能力。

教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言向他人寻求帮助。

2. 培养学生主动帮助他人的意识，学会关心他人。

3. 提高学生的口语表达能力，培养良好的倾听习惯。

4. 使学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高人际交往能力。

教学难点：1. 引导学生理解“请你帮个忙”的内涵，学会在不同场景中运用。

2. 培养学生主动帮助他人的意识，克服害羞、胆怯心理。

3. 指导学生运用恰当的语言、表情和动作进行口语交际。

教具学具准备：1. 课本、黑板、粉笔等基本教学用具。

2. 情景模拟道具，如图书、玩具等。

3. 录音机、磁带等辅助教学设备。

教学过程：一、导入新课1. 老师出示一张图片，展示一个学生在课堂上遇到困难，寻求老师帮助的场景。

2. 引导学生观察图片，思考：如果你是这个学生，你会怎么向老师寻求帮助？3. 学生分享自己的想法，老师总结并引入课题《请你帮个忙》。

二、基本技能训练1. 老师讲解“请你帮个忙”的基本句型，如：“请问……”、“你能帮我……吗？”等。

2. 学生跟读，模仿老师的语气和表情。

3. 老师创设情景，让学生进行角色扮演，练习使用基本句型。

三、情景模拟1. 老师准备若干情景，如：在图书馆借书、在教室找文具、在食堂打饭等。

2. 学生分组，每组选择一个情景进行模拟练习。

3. 各组展示模拟成果，老师给予评价和指导。

四、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾“请你帮个忙”的用法。

2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。

3. 老师强调口语交际中的礼貌用语和助人意识，鼓励学生在日常生活中多加运用。

板书设计：口语交际：《请你帮个忙》一、导入新课观察图片，思考如何寻求帮助二、基本技能训练讲解基本句型，跟读模仿，角色扮演三、情景模拟分组练习，展示成果，评价指导四、总结提升回顾所学内容，分享感悟，强调礼貌用语和助人意识作业设计：1. 回家后，向家长复述本节课所学内容，并举例说明。

口语交际请你帮个忙（教学设计）教学内容：本节课的主题是“请你帮个忙”，教学内容主要包括日常生活中的求助与帮助场景，如问路、借物、寻求信息等。

通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。

教学目标：1. 让学生掌握日常生活中的求助与帮助场景，学会使用礼貌用语。

2. 提高学生的口语表达能力，使他们能在实际交流中流畅地表达自己的需求。

3. 培养学生的人际交往能力，学会倾听、理解他人，并给予适当的帮助。

4. 增进学生之间的友谊，培养团结互助的精神。

教学难点：1. 如何引导学生正确使用礼貌用语。

2. 如何让学生在实际交流中克服紧张、自信表达。

3. 如何培养学生的人际交往能力，学会倾听、理解他人。

教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的图片、道具，用于情景模拟。

2. 学生自备一些日常用品，如书本、文具等，用于角色扮演。

教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、故事等形式，引导学生进入“请你帮个忙”的主题，激发学生的兴趣。

2. 情景模拟：教师创设一些日常生活中的求助与帮助场景，如问路、借物等，让学生进行角色扮演。

在模拟过程中，教师引导学生使用礼貌用语，并注意倾听、理解他人。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论在刚才的情景模拟中，自己和他人的表现，总结优点和不足。

4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调使用礼貌用语的重要性，以及在实际交流中如何克服紧张、自信表达。

5. 作业布置：教师布置一些与教学内容相关的作业，如编写一段求助与帮助的对话，或观察日常生活中的求助与帮助场景，记录下来。

板书设计：1. 口语交际请你帮个忙2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业布置作业设计：1. 编写一段求助与帮助的对话，要求使用礼貌用语。

2. 观察日常生活中的求助与帮助场景，记录下来，下节课分享。

课后反思：本节课通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。

口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。

教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。

2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。

三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。

2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。

2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。

3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。

4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。

5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。

6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。

六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。

2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。

八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。

在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。

同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。

由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。

教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。

在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。

观察图画之后，让学生自己来表演。

在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。

比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。

我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。

谢谢！情景二向别人借笔。

表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。

两个交际的场景效果却截然不同。

引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。

如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。

情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。

注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。

联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。

2、能大致说清楚要求。

教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。

它走呀走呀，忽然迷路了。

正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。

有时候，我们需要别人的帮助。

今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。

（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。

（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。

没有先跟老牛打招呼。

没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。

那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。

（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。

礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙创新教案第【1】篇〗《口语交际：请你帮个忙》教学设计教学目标1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

说话要认真耐心，有礼貌。

(重点) 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备故事《小马过河》。

(教师)教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。

生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

二、呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。