61力及其作用效果1学案(无答案)-山东省烟台海阳市留格庄镇初级中学(五四制)八年级物理下册

八年级物理下册第六章第一节《力及其作用效果》导学案一、学习目标1.知道力的概念和力的单位。

2.知道物体间力的作用是相互的。

3.认识力的作用效果和力的三要素。

4.能用力的示意图表示力。

二、重难点重点：认识力的作用效果和力的三要素。

能用力的示意图表示力。

难点：引入并认识力的概念，并能根据力的概念辨析相关题目。

三、学习用具八年级下册物理课本、铅笔、尺子、橡皮泥、弹簧、磁铁、铁球、气球等。

四、预习检测1.力是物体对物体的作用。

物体间力的作用是相互的。

2.力的单位是：牛顿，简称牛，符号是 N 。

3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以改变物体的运动状态。

4.力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果，我们称之为“力的三要素”。

5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上，沿力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，最后在箭头旁标注力的符号和大小。

同一图中，力越大，线段应该越长。

五、自学指导及典型例题（一）力的概念和单位【活动一】：什么是力？请同学们边观看微课一，边思考：下面四幅图分别是谁对谁施加了什么力的作用？并通过归类总结出力的概念。

1.人对车施加了推力。

2.手对弹簧施加了拉力。

3.起重机对重物施加了提力。

4.压路机对路面施加了压力。

【力的概念】：物体对物体的作用。

【活动二】：认识力的概念请同学们根据力的概念及生活中的事例，边看微课一边思考以下两个问题：（1）力能否脱离物体而单独存在？力不能脱离物体而单独存在，力的产生需要两个物体：施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）。

（2）力的产生与是否接触有关吗？力的产生与是否接触无关。

不接触的物体间可能有力的作用（如磁力、地球引力），相互接触的物体间不一定有力的作用（两物体无相互作用时）。

【活动三】：了解力的符号和单位请同学们通过自学课本及观看微课一将以下内容填全，并完成例题1。

物理 第六章 第一节
力及其作用效果
1.攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等 动作，用“力”实现身体的平衡。
2.某个同学搬石头，一直搬不动，其他人 说，你用点“力”，就搬起来了
什么是力呢？
生活中的力
人推车 拖拉机犁地时
推土机推土时 磁铁吸引铁钉时
力的概念和单位
【活动一】：什么是力？
请同学们观察下面四幅图，思考一下分别是谁 对谁施加了什么力的作用？
【解析】：物体间力的作用是相互的。两个相互作用 力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，且同时 产生、同时消失。
探究知识点二：力的作用效果
力作用在物体上会产生什么效果呢？
（原来怎样，加了力之后怎样）
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变
足球由静止绕过人墙钻入球门。”该现象说明（ C ）
A.力的作用是相互的 B．力可以改变物体的形状 C.力可以改变物体的运动状态 D．以上说都不对
小结2：力可以使物体发生形变，力 可以改变物体的运动状态。
（原来，之后）
探究知识点三：力的三要素
如何改变力的作用效果呢？
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用效果呢？
根据力的概念及生活中的事例，请思考以下两个问题： 1.力能否脱离物体而单独存在？ 2.力在 1. ？人 对 车 施加了 推力
2. 手 对 弹簧 施加了 拉力 3. 起重机 对 重物 施加了 提力 4. 压路机 对 路面 施加了 压力
力的概念：物体 对 物体 的
沿力的方向画一条 线段，用箭头表示 力的方向
力的示意图
【例题5】：用50N的拉力水平向右拉箱子前进，请画出

第六章力和运动第1节力及其作用效果【学习目标】1、知道力是一个物体对另一个物体的作用，力不能脱离物体而存在。

能确定施力物体和受力物体。

2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4、知道力的三要素、单位，能用示意图表示力。

【重点难点】重点:力的概念；力的作用效果；力的三要素和单位，能用示意图表示力。

难点:力的概念；了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

【新课引入】感知生活：手拍桌子【进行新课】任务一：力是物体对物体的作用。

施力物体作用受力物体一.物体对物体的作用叫做力。

请指出下列各图中的施力物体和受力物体练一练1：1.一本书放在桌子上,书受到桌面的支持力,这个力的施力物体是______,受力物体是______,桌面受到书的压力,这个力的施力物体是______,受力物体是______.2、人推车前进时，对于推车的力，下列说法中正确的是（）A、施力物体是人，受力物体是车B、施力物体是车，受力物体是人C、施力物体是人和车D、受力物体是人和车任务二、物体间力的作用是相互的。

我穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？我用脚踢球。

哎呀，脚好痛！问题：这两图说明了什么？（）二、一个物本对别的物体施力时，也受到后者对它的作用力。

也就是说，物体间力的作用是相互的。

练一练2：1、一个人用力拍桌面时，桌面受到一个压力，这个力的施力物体是（），受力物体是（）。

同时，人的手受到一个向上的作用力，这个力的施力物体是（），受力物体是（）。

所以手会感到痛。

2、游泳的人，用力向后划水，人就像前进，这表明：人向后给水作用力的同时受到（）的推力，这个现象说明 ( ）。

活动三.力的作用效果实验探究1：利用桌上的直尺，思考如何改变直尺的形状？问题：力可以使物体发生（）。

力可以使物体发生形变实验探究2：如何使静止的物体运动，如何使运动的物体静止，如何使运动的物体加速或减速，如何使运动的物体改变运动方向？问题：力可以使（）发生改变力可以使物体的运动状态发生改变练一练3：１、运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。

力及其作用效果教学目标1.了解力的概念及分类；2.了解力对物体的作用效果；3.能够画出力的作用图，并分析物体的运动情况。

教学重点1.掌握力的分类及概念；2.掌握力的作用效果；3.能够解析力的作用图，理解物体的运动情况。

教学难点1.理解力的作用效果；2.能够解析力的作用图，理解物体的运动情况。

教学过程课堂导入通过问题引入课题：当你拿着一个小球的时候，你是如何保持它静止的？当你想改变小球的运动状态时，你是如何做到的？引导学生思考，了解物体静止或运动的原因。

理论讲解1.力的概念及分类力是用来描述物体相互作用的概念，是一种向量量。

力的分类：弹力、引力、摩擦力、浮力。

2.力对物体的作用效果力对物体的作用效果有以下三种情况：•使物体静止；•改变物体的速度；•改变物体的形状。

3.力的作用图力的作用图又称受力图，它是用箭头表示力大小和方向的图形。

对于物体在受力作用下的运动情况，可用运动图表示，运动图位于作用图下端。

实验探究1.探究弹力实验步骤：•在桌面上放一个弹簧袋，用手按下它，记录下弹簧袋按压前和按压后的长度；•将弹簧袋沿一侧贴近一硬平面，并将另一侧加上适当的重物；•记录下弹簧袋加上重物后的长度。

通过实验，了解弹力的概念及特性。

2.探究摩擦力实验步骤：•同一小车放置在不同表面上（如丝绸和毛毯），人为施加相同的力，记录下小车在不同表面上行进的距离。

通过实验，了解摩擦力的概念及特性。

习题训练1.一根长10cm的弹簧，左端固定在墙上，右端系一重物，令弹簧伸长2cm，此时弹簧的伸长力是多少？答案：弹力=伸长量×劲度系数，所以弹力为0.2牛。

2.在水中用手挑水比用盆提水感觉轻松，这是因为：A. 水的比重较小；B. 盆太重；C. 使用浮力。

答案：使用浮力。

课堂总结本课学习了力及其作用效果，了解了力的分类及概念，掌握了力对物体的作用及作用图的画法。

通过实验探究，加深了对力的认识。

课堂作业1.记述弹力和摩擦力的特性及作用效果。

鲁科版八年级物理第六章第一节《力及其作用效果》学案学习目标:1.知道力的概念和单位。

2.知道力的作用是相互的。

3.认识力的作用效果。

4.知道力的三要素,能用示意图表示力。

自主探究这四幅图有什么共同特点？人推车人压弹簧人向上提箱子汽车拉拖车分析：人---推---车人---压---弹簧人---提---箱子汽车--拉--拖车物体--作用--物体一、力的基本概念1.力是物体对物体的作用。

2.一般用F 表示，在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。

两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1N；一包方便面放在手中静止时，对手的压力约为1N；一名普通中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。

3.理解：物体间的相互作用⑴物体：说明力具有物体性，没有物体就没有力。

⑵间的：一个物体还不行，必须有两个物体才行，对着真空挥拳是没有效果的。

⑶相互：作用力和反作用力，施力物体和受力物体⑷作用：力一定会产生效果不论有多微小思考题：下图两个力气很大的人，能把自己抱起来了吗？结论： ___________________小实验：实验结论： __________________________力(或受力物体)具有以牙还牙、以眼还眼的特性。

也就是说作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在对方身上，且力的性质相同。

弹力的反作用还是弹力，引力的反作用力也是引力，摩擦力的反作用力还是摩擦力。

相互作用力性质： __________________________思考题：你在帆船上航行，海上没有一点风，为了让船动起来。

你想到了船上一个强力吹风机，于是你用强力吹风机对着帆吹气，请问会发生什么？你该怎样利用强力吹风机让船动起来？例题1：如图是2018年俄罗斯世界杯吉祥物小狼“扎比瓦卡”。

当它用力踢球时,施力物体是___________,受力物体是____________.解析: “扎比瓦卡”用力踢球时,它(脚)对球施加力,因此施力物体是扎比瓦卡(脚),受力物体是球。

2.力的作用是相互的
小华穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将如何运动？
结论：甲物体对乙物体施加了力， 乙物体对甲物体也施了力，因此， 力的作用是相互的。
施力物体
A 物体 受力物体
作用力 反作用力
受力物体
B 物体 施力物体
物体间力的作用是相互的。
小明要向前游，为何他要向后划水？
物体受到力后，会发生什么变化？
解析：图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸 长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显 然弹簧的形变与力的方向有关。
生活中我们经常用“力”……
人推车 人用了力 车受到了力
双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力
生活中我们经常用“力”……
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土 推土机施力 土受力
磁铁吸引铁钉 磁铁施力 铁钉受力
力的作用是相互的
小实验
在两个靠得较近的小车上分别放一块磁簧拉长，力的作用效果是
。
2、用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是
3、下图中，左边小孩力。小，一根弹簧也拉不开；
右边运动员力大，很容易拉开三根弹簧。这说明
力的作用效果跟
有关。
4、用同样大小的力F 作用到弹簧上。上边是用手向右 拉弹簧，这时弹簧伸长；下边是用手压弹簧，这时弹簧
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点
表示力的作用点
。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
F=50N
随堂演练
1.如图所示表示了力的作用效果，其中图（a） 主要表示力能使物体__运__动__状__态__发_生__改__变______；图 （b）主要表示力能使物体___形__状_发__生__改__变___。

3、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。
4、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。
伴你学3页 1、2、4、5、7、9、
(3)让学生再举些例子，如：踢足球时，足球的形状发生了变化等。
(4)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。
结论：力可以使物体发生形变。
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
学生回答
学生看书掌握
学生设疑，学生带着疑问观看实验，以小组为单位进行类比猜想、讨论，教师点播引出结论。
教师：重点点拨，升华提高。
板
书
设
计
力及其作用效果
1、力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状
2、力的单位
3、力的三要素
4、力的示意图
5、力是物体间的相互作用
课
后
反
思
本节内容是从运动到力的过渡，在这一章中起着承上启下的作用。如何从运动引入力，让学生体会运动与力的关系，既要让学生接受运动和力存在的某种联系，又不能造成“运动就有力的作用”这一错误观点，而且力是一个比较抽象的概念，既看不到又摸不着。本人在处理教材时先引出力的概念，指出力的存在离不开物体，考虑到有利于记忆和逻辑上的问题，引出力后马上让学生感受“力的作用效果”这一知识，最后分析物体间的力是相互的这一学生非常熟悉的现象。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

谢谢
新知探究
一、力 3.物体间力的作用是相互的
结论：一个物体对另一个物体施加力时， 也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作 用是相互的。
新知探究
二、力的作用效果 观察与实验
1.斜面上滚下的小铁球靠近磁铁时（左上图），会 发生什么现象？ 2.斜面上滚下的小铁球在光滑的水平面上做直线运 动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁（右 上图），小铁球的运动会有什么变化？
例题解析
例：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是 （D）
A.人推墙的力和鞋受到的阻力
B.墙对人的力和人受到的向后的力
C.人推墙的力和墙受到的力 D.人推墙的力和墙对人的力
学法突破：
理解好相互作用 力的概念是解此 题的关键。
例题解析
例题解析
例：在跳板跳水这个运动项目中，运动员对 跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力， 但这两个力的作用效果是不一样的。前者主 要改变了跳板的（ 形状 ），后者主要改变 了运动员的（运动状态 ）。
新知探究
二、力的作用效果
针对性训练
例：下列实例中，力的作用下使物体的形状发 生变化的是（ D ）
A.紧急刹车。
B.骑自行车加速前进。
C.做直线运动的足球碰到球 员后，运动方向发生改变。
学法突破：
力的作用效果 分两类，一定 要分清。
D.两手用力扳竹条，使其弯曲。
新知探究
三、力的三要素
踢足球时： （1）用力越大，球飞得 越远； （2）向不同方向踢，球 就向不同方向运动。
力的大小、方向不同，作用效果就不同。
新知探究
三、力的三要素 想想议议
思考：推门时，分别在A 点和B点用同样的大小的力， 效果相同吗？

6.1 力及其作用效果教学目标1、通过实验观察，认识力是物体对物体的作用，认识施力物体和受力物体。

2、知道力的作用效果，影响力作用效果的三要素，大小、方向，作用点，会表示力，会画力的示意图。

3、知道弹力的概念，影响弹力大小的因素，知道测力计工作原理、会用测力计测量力。

教学难点1.弹力的产生条件及弹簧测力计的使用。

2.弹簧测力计的原理及弹力概念的建立。

教学过程一、合作探究探究活动一、认识力通过上面的力的作用过程，谈谈你的力的认识？小结：力【定义】物体对物体的作用称为力【条件】A、力必然存在于两个物体之间主动施加力的物体称为（施力物体）被动接受力的物体称为（受力物体）B、必须有推、拉、提、压等作用过程探究活动-认识力的作用效果【作用效果】球受力发生了什么变化？1、力可以改变物体运动状态2、物体发生形变形状变化或体积变化所有物体受力都会发生形变。

探究影响力作用效果的因素猜想：里的作用效果与那些因素有关呢？与大小、方向、作用点的位置有关。

这三个要素称为力的三要素。

【探究】影响力的作用效果的因素有哪些？方案结论选择甲乙，说明力的作用效果与_____________________有关。

选择甲丙，说明力的作用效果与_____________有关选择甲与丁，说明力的作用效果与_________________有关。

认识力的示意图【示意图】用一根带箭头的线段描述物体所受的力。

【方法】1、起点表示力的作用点确定受力物体2、箭头表示力的方向注明相关角度3、长短表示力的大小标出符号和大小小结：1、力的概念：施力物体：受力物体：2、力的作用效果：（1）________________________________. （2）_______________________________________________3、大小、方向、作用点合称力的三要素4、力的符号：F 单位：牛顿（N）5、体验：托起两个鸡蛋的力约为1N探究活动----认识弹力讨论分析：上面三类物体的形变有和特点？小结：弹性形变：撤去外力后，能恢复原状的形变。

八年级物理下册 6.1 力及其作用效果学案鲁教版五四制【学习目标】1、知识与技能(1)认识力的作用效果（2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、情感态度与价值观激发学生认识力、探索力的兴趣【学习重点】1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

【难点】1、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象2、会用力的示意图表示力【课时划分】1课时【学习资源】磁铁钢球弹簧气球桌子【学习方法】自主学习自主探究交流讨论观察体验【学习过程】学习环节学习内容教师活动学生活动设计意图引入新课在生活中和学习中我们经常使用力，也经常看到力的现象，我们知道到有力存在，是通过力的作用效果来认识的。

这节课我们一起来学习力及其作用效果。

演示推讲桌。

问：有力作用在桌子上吗？怎么看出来的？师：对，这就是力的作用效果。

力的作用效果还有哪些呢？让我们一起通过演示实验来探究。

生思考并回答直奔主题，节约时间由简单直观的例子引入学习内容，使学生能较容易接受。

进行新课梳理反巩固小结、1、力的作用效果2、力的三要素3、力的单位4、力是物体间的相互作用5、力的示意图演示探究：师用图6、1-1所示的器材演示实验1、将磁铁靠近静止在光滑水平面上小钢球。

2、将磁铁放在小钢球运动方向上、3、将磁铁放在小钢球运动反方向上。

4、将磁铁放在与小钢球运动方向垂直的方向上师概括总结：物体由静止变为运动、由运动变为静止、由快变慢、由慢变快，改变运动方向，都属于物体运动状态的改变。

问：同学们知道力还有什么作用效果吗？用你手头的东西演示给大家看或举例说明。

师引导概括出力的作用效果。

师：正是因为力的作用效果使我们认识到无形的力的存在。

1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、出示自主练习：通过上面的学习，我们对力已经有了初步的认识。

第一节力及其作用效果教学目标：1、知道力的作用效果和力的单位。

2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

学习过程：一、自主探究探究一：举例：人推车、拖拉机拉拖车、人提物体、手提箱子、手压弹簧。

请同学们归纳一下，这四种情况有什么共同点？人推车，（）对（）施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，（）对（）施加了力，拖车受到了力；手提箱子，（）对( )施加了力，箱子受到了力；手压弹簧，（）对（）施加了力，弹簧受到了力。

在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。

把推、拉、提、压等称为作用。

请同学概括思考：（1）没有物体会产生力的作用吗？（2）一个物体会产生力的作用吗？（3）只有施力物体或只有受力物体这样的力存在吗？实验探究一：用磁铁吸起铁钉学生亲自操作：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起了。

结论：物体之间（）也可以产生力的作用。

通过以下练习，学会怎么判断施力物体和受力物体：（1）用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？（2）人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？提出问题：用手拍大腿时，施力物体与受力物体分别是什么？拍大腿时有什么感觉？为什么出现这样的情况？（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是（），桌子是（）；（填“受力物体、施力物体”）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。

（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是（），右手是（）；（填“受力物体、施力物体”）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。

4、力的作用效果（力可以干什么？）（1）探究一：轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变（）；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变（）；用力拉弹簧，弹簧会（），用力压弹簧，弹簧会（）。

• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时， 大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我， 眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
结论：力的作用是相互的
小孩穿着旱冰鞋推墙
推墙
施力物体
受力物体
小孩
墙
同时
受力物体
施力物体
拓展提升：讨论并解释生活现象
1. 鸡蛋碰石头鸡蛋为什么碎了？ 2. 游泳的时候为什么用胳膊不 停的向后划水，人就向前进？
三、力的作用效果
学生活动：给下列物体施加力的作用看看有什么效果？ 器材：橡皮泥、弹簧、气球、小车、磁铁、钢球
第六章 6.1力及其作用效果
推土机推土
运动员踢足球
起重机吊车
运动员举杠铃
手压弹簧
分析力
推土机 运动员 起重机 运动员
手
施力 物体
推 踢 吊 举 压
作用
土 足球
车 杠铃 弹簧
受力 物体
受力物体
一、力是 物体对物体的作用
施力物体
｛至少要有两个物体
产生力的条件: 物体间要有相互作用
体验物体不接触能否产生力
力的符号F，单位 牛顿、牛，符号N
物体间力的作用是相互的
力的作用效果
力Leabharlann 取决于力的三要素：大小、方向作用点 表示
力的示意图
下列 关于力的说法，不正确的是 （ ） A.人推车时,人也受到车给人的推力 B.两个物体只要不接触,就一定不会产生力的作用 C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以使物体

第一节力及其作用效果（2课时）教材学情分析：力的概念是贯穿整章及整个“机械和力”主题的重要概念，学生对力的现象虽然熟悉，但对力的本质并不理解，因此力的概念既是本节的重点，也是难点。

力的概念，要从实际出发，让学生感受它，进而概括归纳出力的概念。

对于力可以改变物体的形状，学生有亲身体验；但对于力可以改变物体的运动状态，学生感受较少，理解不到，所以这也是本节的难点。

应多设计实验、探究活动让学生体验。

然后从力的三要素入手，使学生体会影响力的作用效果的三个方面教学重点：力的概念、影响力的作用效果的因素教学难点：力的概念、力可以改变物体的运动状态，力的相互性课堂导入：谁帮了马哈巴先生?1969年2月29日,马哈巴先生提着一大桶油穿过沙特阿拉伯一个结冰的湖,走着走着不小心摔倒了,桶里的3加仑油全都泼了出来,马哈巴陷入了既不能前进又不能后退的逆境.这是湖边一只狗跑到他身边对着他汪汪地叫,似乎在嘲弄马哈巴.脾气暴躁的马哈巴破口大骂,王般无奈,他脱下了一只鞋使劲地向那只狗扔去,这个动作意外地帮助了马哈巴摆脱了窘境.为什么马哈巴扔掉一只鞋,却奇迹般地使他摆脱了逆境呢?1.知道力的概念、作用效果、单位和力的三要素2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3.学会用力的示意图表示力第一课时一、力做一做阅读课本P2第一、二段，自主完成下列问题并准备交流展示。

1.人推车、推土机推土、拖拉机犁地、磁铁吸引铁钉，分别是谁对谁施加了力？2.力是什么？力是物体对物体的作用（推、拉、提、压、吸引、排斥等）3.在物理学中，力的符号、单位、单位简称、单位符号分别是什么？力的符号是F，单位牛顿，简称牛，符号N4.1N大约是多大的力？托起2个鸡蛋的力大约为1N想一想：自主思考论下列问题，并对力和物体的关系做出总结，准备展示交流1.没有物体会产生力的作用么？2.一个物体会产生力的作用么？3.只要有两个物体接触就一定有力么？4.两物体不接触可能有力么？任何力不能脱离物体的存在，一个力必定涉及两个物体：施力物体和受力物体。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

力及其作用效果班级：________ 姓名:____________一．学习目标1. 认识力的作用效果，知道力的概念和单位。

2.知道力的三要素，能用示意图表示力。

3.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

二．达标检测1．力的概念：____________________________ 。

2.物体间力的作用是___________________。

3．力的作用效果为：（1），（2）______________________。

4．力的、、可以影响力的作用效果，习惯上把这三者称为力的。

5．物理学中，力的单位是，简称，符号是。

6．手拍击桌子，手是___________，桌子是___________（填“受力物体、施力物体”）；但手也感觉到疼，说明手对桌子施加力时，手受到了桌子给手的______________。

说明一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的，也就是说。

7. 画出下列力的示意图（1）沿水平方向向右拉物体A的拉力。

8．下列四个力中,使物体运动状态发生改变的是( )A. 手拉长弹簧的力B. 人站在跳板上的压力C. 手对弓的拉力D. 踢足球的力9．俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A. 一个巴掌的力太小B. 人不会只有一个巴掌C. 产生力的作用至少有两个物体D. 只有一个物体也可以产生力的作用10．关于力，下列叙述正确的是（）A.一个物体也能产生力的作用B.物体间只有直接接触，才有力的作用C.一个物体受到另一个物体力的作用时D.物体间力的作用是相互的11．下面图所示的四种情景中，使受力物体运动状态发生改变的是（）12．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A．船浆 B．湖水 C．同学 D．龙舟。

2 【2021·内江】用球拍击打球时，是球拍与球之间发生 了相互作用。若以球拍为研究对象，施力物体是 ___球_____，受力物体是__球__拍____。
【点拨】 用球拍击打球时，相互作用的力发生在球和球拍之 间，球拍对球施加力的作用时，球对球拍施加反作 用力，以球拍为研究对象，施力物体是球，受力物 体是球拍。
9 如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针 可使螺母拧紧，沿逆时针可使螺母拧松，这表明力的 作用效果跟它的__方__向____有关。用扳手拧螺母，手握 在扳手的不同位置，所需用力的大小不同，这说明力 的作用效果跟它的__作__用__点__有关。
10 【2021·镇江期中】如图甲所示，小华用20 N的力拉着 箱子前进，拉力的方向与水平面成30°角，在图乙中 小黑点处画出箱子所受拉力的示意图。
解：如图所示。
11 甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，甲 用60 N的力推乙，图中画出了甲对乙推力的示意图， 请画出乙对甲推力的示意图。 解：如图所示。
12 【2021·眉山东坡区月考】如图所示，游泳时向后划水， 人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是 ___水_____，此现象说明力的作用是___相__互___的。
划，使船匀速运动的力
【点拨】 一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉 出来的力，牛拉的是轿车，人拉的是卡车，力的作 用效果不同，故选C。
5 【2021·马鞍山花山区月考】用手直接提水桶静止在空 中时，手对水桶施加一个提力，同时水桶对手也施加 一个拉力，关于这两个力的三要素的说法中，正确的 是( D ) A．大小、方向和作用点都相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小、作用点都相同，方向不同 D．大小相同，方向和作用点都不同

《弹力弹簧测力计》学案[学习目标]1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用2、知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3、探究弹簧弹簧计的制作方案，并学会它的制作及使用[学习重难点] 弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。

[课型] 新授[教学方法] 自学指导、讲练结合[教具] 多媒体[学习过程]一：学生预习，教师导学1、物体受力后能发生哪些形变？什么是弹性形变？弹力是怎样产生的？2、力的大小用什么来测量？弹簧测力计是根据什么原理制成的？3、使用弹簧测力计时应注意什么问题？二、学生合作，教师参与活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。

结论：物体受力会发生性变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。

（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：物体受力会发生性变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

（二）交流展示点拨归纳三：学生展示，教师点拨弹力产生的条件：（1）物体相互接触；（2）物体发生弹性形变弹簧测力计：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。

弹簧测力计的原理：弹簧受到拉力越大弹簧伸长越长。

四：学生探究，教师引领使用方法及注意事项：（1）认清量程分度值，不要测量超过它的量程的力。

（2）校零：测力前要使指针对准零刻度线（3）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。

（4）读数时，视线应与刻度面板垂直。

五：学生达标，教师测评1．用手拉弹簧测力计的挂钩，是指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。

2、使用弹簧秤时要注意看清它的________ ，加在弹簧秤上的力不许超过它的________，否则将会_______[板书设计]弹力弹簧测力计1、什么是弹性形变？弹力是怎样产生的？2、力的大小用什么来测量？弹簧测力计是根据什么原理制成的？3、使用弹簧测力计时应注意什么问题？【教学反思】。