奇异的植物世界教学反思

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《奇异的植物世界》教学反思

艮山口小学汤宇琴

每次公开课对于我来说都是一次成长，无论是从备课角度还是到文本的钻研，自己都能有更深刻的理解与认识。每次公开课虽然对自己是一次不小的折磨，但是却给我提供了一个展示自我的舞台，让我在这个三尺讲台上变得更从容、更自信。

《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级语文下册第四单元的一篇课文，这篇课文介绍了六种奇异的植物，它是以农艺师李叔叔带领小星和同学们到植物园参观的行走路线一步一景来叙述课文。我所教学的是第二课时，课文的重点是了解这六种植物的奇异之处，难点是学习本课的叙述方法。

一、激趣导入

授课之前，我先向学生介绍了“大王花、猴脸兰花、热唇草、白鹭花”以及大家比较熟悉的“含羞草”等奇异植物，巧妙地把学生们的注意力引到课堂上来，然后紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。

二、引导学生

达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以，教给学生方法比教给学生知识更重要。我先引导学生在学完第二自然段后，和学生们一起总结学习方法：读—画—读。

三、自主学习、讨论交流、反馈

在这一环节中，我让学生读课文，思考：课文第3——7自然段向我们介绍了哪几种奇异的植物，奇异的地方分别是什么？是怎样发现它奇异的？我让学生先用刚刚学习到的方法自主学习，再小组讨论，最后完成自学卡。这一部分知识不难，学生能通过合作学习完成任务。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性。

四、学习写作方法学习好资料欢迎下载

接着，我自然过渡到：作者是怎样把这几种奇异的植物写得井然有序呢？我让学生在书中标出同学们行走路线的语句，然后请一组搭档在黑板上完成参观路线图！

五、巩固拓展

为了巩固所学知识，我设计了让学生以第一人称的形式，选一种书中最感兴趣的植物进行介绍。学生们的兴趣高涨，都想来演演它们喜欢的植物。让他们先在组内说，再派小组上来展示表演，接着请全班同学评一评谁演的最好？

本节课我抓住了教学的重、难点，教学流程设计较合理，基本完成了教学任务。但在本节课中也出现了许多不足：（1）由于本节课安排的内容比较多，担心时间不够，在讲解的过程中，有些环节讲解的非常简单。（2）在指导有感情朗读时，采用的方法不够丰富，导致收到的效果与预设的产生一定的差距。同时，听了课的老师们为我提出了许多宝贵的意见，其中林老师就说到：（1）在突破学习本课的叙述方法这个难点时，学生反馈完行走路线时，我应该让孩子们想想如果没有这些语句，会怎么样？从而很自然地引出要学习作者的这种移步换景的写作方法！（2）学生到黑板上完成参观路线图，是不是可以让孩子们自己画画心中的植物园并设计参观路线。（3）拓展延伸也可以让孩子们自己说说平时见到的或是从书本中了解到的奇异植物。

在今后的教学路上，我一定会为给孩子们创造一个自由、宽松的学习环境而努力，让他们得到学习的快乐，在快乐中学习!

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《奇异的植物世界》教学反思

艮山口小学汤宇琴

（一）给学生一个“情感的课堂

一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？

授课之前，我先向学生介绍了“大王花、猴脸兰花、热唇草、白鹭花”以及大家学习好资料欢迎下载

比较熟悉的“含羞草”等奇异植物，巧妙地把学生们的注意力引到课堂上来，然后紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

（二）给学生一个 “开放的课堂”

在自主学习、讨论交流、反馈这一环节中，我先引导学生在学完第二自然段后，和学生们一起总结学习方法：读—画—读。接着学生读课文，思考：课文第3——7自然段向我们介绍了哪几种奇异的植物，奇异的地方分别是什么？是怎样发现它奇异的？我让学生先用刚刚学习到的方法自主学习，再小组讨论，最后完成自学卡。这一部分知识不难，学生能通过合作学习完成任务。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性。但是在突破学习本课的叙述方法这个难点时，学生反馈完行走路线时，我应该让孩子们思考如果没有这些语句，会怎么样？从而很自然地引出要学习作者的这种移步换景的写作方法！

（三）给学生一个“感悟的课堂”。学习好资料欢迎下载

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。为了巩固所学知识，我设计了让学生以第一人称的形式，选一种书中最感兴趣的植物进行介绍。学生们的兴趣高涨，都想来演演它们喜欢的植物。让他们先在组内说，再派小组上来展示表演，接着请全班同学评一评谁演的最好？

在今后的教学路上，我一定会为给孩子们创造一个自由、宽松的学习环境而努力，让他们得到学习的快乐，在快乐中学习!

语文S版小学三年级下第15课《奇异的植物世界》教案教学设计及教学反思多篇教案

15、奇异的植物世界

教学要求：

1．通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。

2．能借助拼音，认识生字，读通课文。读出句子的语气。

3．学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。

教学重点、难点：

重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。

难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。

课前预习：自学生字，读通课文，了解大意。

教学过程：

一、引题释题

今天，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。（板书：奇异的植物世界。）

l．指导读课题

（引导学生采取不同的读法，在读的过程中，教师相机指导，读出不同的感受。） 2．谁能把这个课题解释一下：

“奇异”，奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。

3．这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答，并出示表格：

植物名参观顺序所见所闻的现象原因

哈哈树

电花

蜡烛树

醉草

捕蝇草

水笛荷

二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况

三、理清文章结构

文章哪几节是写参观植物园的经过？（2-7节）

师引读：第一节交代了参观的地点

三年级下册《奇异的植物世界》优秀教案

一、教学目标

1.让学生了解植物的基本特征，认识多种多样的植物。

2.培养学生观察植物的兴趣，激发他们对自然的好奇心。

3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：认识多种植物，了解植物的基本特征。

2.教学难点：植物生长过程中所需的基本条件。

三、教学准备

1.教具：植物图片、实物植物、多媒体设备。

2.学具：观察记录表、画笔、彩纸。

四、教学过程

第一课时

（一）导入

1.利用多媒体展示一组奇异的植物图片，引导学生说出自己对植物的了解。

2.邀请学生分享他们知道的奇异植物。

（二）自主学习

1.学生阅读教材《奇异的植物世界》。

2.学生在阅读过程中，将不认识的植物名称记录下来。

（三）课堂讲解

1.教师根据学生的记录，讲解不认识的植物。 2.教师详细讲解各种植物的特征和生长环境。

（四）实践活动

1.学生分组，每组选择一种植物进行观察。

2.学生利用观察记录表，记录植物的特征、生长环境等信息。

第二课时

（一）课堂回顾

1.学生分享上一节课观察到的植物特征。

（二）课堂讲解

1.教师讲解植物生长过程中所需的基本条件。

2.学生通过实物植物，了解植物的生长过程。

（三）实践活动

1.学生分组，每组选择一种植物进行种植。

2.学生在种植过程中，记录植物的生长变化。

1.学生分享种植过程中的感受和发现。

2.教师引导学生思考：如何保护植物，让它们更好地生长？

第三课时

（一）课堂回顾

1.学生分享上一节课种植过程中的发现。

（二）课堂讲解

1.教师讲解植物的繁殖方式。

2.学生通过实物植物，了解植物的繁殖过程。

（三）实践活动 1.学生分组，每组选择一种植物进行繁殖。

2.学生在繁殖过程中，记录植物的生长变化。

1.学生分享繁殖过程中的感受和发现。

2.教师引导学生思考：如何让植物更好地适应环境？

第四课时

（一）课堂回顾