时代的选择

走科教兴国之路

第一课时 第二课时 一、时代的选择

内容标准

三4.4 了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家

的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新

的必要性，努力提高自我素质。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：深刻认识到科技教育的发展对于一个

国家的重要作用，增强热爱科学，热爱学习的观念，以实际行动促进我

国科技教育新的发展。

（二）能力：认识发展科技和教育的战略意义，辩证看待发展经济

与发展科技教育之间的关系。

（三）知识：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达

国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义。

教学内容分析

本课集中要解决的问题是实施科教兴国战略是时代的选择这一主

题。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋

激烈。科学技术是第一生产力，教育在综合国力形成中处于基础地位，

国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数

量。作为一个发展中国家，我国要实现跨越式发展，赶上世界先进水

平，必须大力发展科学技术，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万

计的专门人才和一大批拔尖创新人才。让学生了解我国科技、教育方面

的成就，认识我国与发达国家在科技、教育方面的差距，体会我国面临

的发达国家科技教育等方面占优势的压力，从而增强自身的责任感和使

命感，树立热爱科学的精神，是迎接时代挑战的必然要求，也是实现社会主义现代化的必然要求。

从具体内容来看，要让学生在了解我国教育、科技成就的基础上，

看到我国教育的整体水平还不高的一面，体会我国面临的发达国家在科

技方面占优势的压力。认识到科学技术是第一生产力，教育是发展科技

和培养人才的基础，从而认识到国家实施科教兴国战略的重大现实意

义。

在具体把握上，要充分认识实施科教兴国战略的重大意义。要充分

认识到未来科学技术特别是高新技术发展对综合国力、社会经济结构和

人民生活的巨大影响，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，

使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。因

此，充分认识实施科教兴国战略的重大意义是本堂课的教学重点和难

点。

教学准备

查找当今世界和我国科技成果和教育成就的有关资料，了解我国在

科技、教育发展方面与发达国家的差距。

教学活动

环节一：创设情境、话题切入：“科教托起神舟飞”

多媒体展示2005年10月12日我国神舟六号载人飞船发射成功的场

景。

待学生充分进入情境，教师适时抛出问题：看了刚才的场景，你有

什么感想？神舟六号的发射成功，靠的是什么？

给学生稍稍留出思考时间后，引导学生表达自己的感受和想法。

在学生表达了对科技和教育重要性的初步认识以后，教师归纳提

升、引出话题：由神舟五号到神舟六号的航天飞行，中华民族的飞天技

术更加辉煌，这是我国实施科教兴国战略取得的巨大成就，全世界为之

瞩目，全国各族人民为之骄傲和自豪。但我们必须清醒地看到，人类的

载人航天事业已走过四十多年的历程，美国的“勇气”号和“机遇”号

已经成功登陆火星。我国的航天事业还任重而道远，我们必须进一步增强紧迫感和责任感，继续大力实施科教兴国战略，这是时代的选择，是

中华民族的必然选择。

环节二：感受体验：科教兴则国兴

教师利用多媒体展示如下的材料：

材料一：社会生产力的每一次飞跃与发展，都离不开科学技术的推

动，特别是第二次世界大战以来，科学技术的进步极大地提高了劳动生

产率。世界各国都非常重视科学技术和人才，以求在国际中取胜。

材料二：国家最高科学技术奖获得者袁隆平

人物介绍：中国工程院院士袁隆平，为农业科研孜孜奋斗了几十

年，在世界上率先突破传统理论禁区，成功培育了杂交水稻，实现了水

稻育种的新突破，被国际同行誉为“杂交水稻之父”，是荣获首届“国

家最高科技奖”的两位科学家之一，他提出水稻杂交理论，多年来，杂

交水稻累计增产4000亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，取得了

巨大的经济效益和社会效益，人们称赞他是用“一粒种子改变了世

界”的农业科学家。

材料三：当代产业工人的杰出代表许振超

人物介绍：只有初中学历的许振超是青岛港集团有限公司一名普通

的桥吊队长。30年来，他不断出学习新知识，钻研新技术，紧跟当代产

业技术飞速发展的新步伐，创造了世界一流的装卸效率，连续刷新集装

箱单传装卸作业的世界纪录，成为一流的桥吊专家，为我国集装箱运输

的发展做出了突出的贡献。

待学生阅读完材料后，教师提出以下问题：

（1）你能列举出二战以来，一些国家和地区充分利用科学技术促

进经济发展的典型事例吗？这些事例说明了什么问题？（2）袁隆平的“一粒种子改变了世界”和许振超世界一流的装卸

效率说明了什么道理？这对我国进行社会主义现代化建设有什么启示？

学生分小组讨论，教师巡回参与学生的讨论，进行指导。然后由小

组代表回答。

对于第一问的回答，教师要及时总结：一个国家和民族的命运与其

科学技术的发展息息相关，一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就

输掉了未来。科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速

度。

对于第二问，教师要鼓励学生从多角度回答，目的是使学生感受和

体验科学技术和教育的重要性。第一，要说明一项科学技术的发明，往

往能创造出巨大的经济效益和社会效益；科学技术已成为推动经济发展

最重要的因素；第二，科学技术的发展，关键靠人才，高素质的人才是

一个国家最为重要的资源。

教师要及时提出问题：人才的培养靠什么？

通过学生的讨论，师生共同总结：发展经济依靠科技，发展科技依

靠人才，培养人才依靠教育，实现现代化，科学技术是关键，基础在教

育。教育的根本任务是培养人，培养全面发展和具有创新能力的人。教

育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发

展水平和创新能力，并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。因此，

我们必须坚持科学发展观，认真实施科教兴国战略。

环节三、共同探究：科教兴国的必要性

教师引领：我们体验感悟了科学技术和教育的重要性，同时还必须

懂得我国在竞争和压力面前应如何做。教师用多媒体展示以下情境：

材料一：20世纪80年代中期，欧、美、日等发达国家就开始制定科

技发展计划。美国经济之所以能保持强劲的发展势头，主要得益于本国

的科技创新能力。日本20世纪80年代出初就提出“科技创新立国”的口

号。欧盟在2000年议程中，“将知识化放在优先地位 ”。我国政府于

1995年正式提出“科教兴国”战略。材料二：为了追赶世界先进水平，发展我国的高科技，1987年2

月，“863计划”正式组织实施。“863计划”选择了生物、航天、信

息、激光、自动化、能源、新材料等7个领域实施重点突破，计划15年

投放约110亿元人民币的科研经费，这在当时的中国可谓是天文数字。

材料三：当今世界，发达国家生产力发展依靠科技进步的比例已达

70%-80%。而我国“九五”计划期间的经济增长，只有35%左右依靠科

技，尚有大量科技发明未得到充分的应用。

学生围绕材料1、材料2、材料3的内容积极思考。

教师提出以下问题：

问题1. 世界各国竞相发展高科技的国策对我们有什么启示？

问题2. 在国家财政吃紧的情况下，我国为什么要大力发展高科

技？

问题3. 材料三说明了什么？对此，我国应该怎么做？

学生分小组讨论，共同探究，教师巡回参与学生的讨论，进行指

导。然后由小组代表回答。

当今世界，国际竞争日趋激烈，其实质是以科技技术和经济实力为

基础的综合国力的较量，科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因

素，哪个国家掌握了先进的科学技术和人才资源，哪个国家就能在竞争

中赢得主动。

改革开放以来，我国科技、教育事业取得了辉煌的成就，在生命科

学，生物技术、能源、载人航天等高科技领域已跻身世界前列，各级各

类教育也有了长足发展。

在科技教育方面，我国少量具有世界先进水平的科学技术与普遍科

教水平不高状况同时存在，从总体上看，我国科技水平和劳动者受教育

水平还不高，与发达国家相比，还存在着很大差距，面临日趋激烈的国

际竞争，我国必须大力发展科技和教育，迅速提高科技教育水平。

教师总结：在经济是基础，科技是龙头的当今和未来的世界里，各

国都已清楚地认识到，能否在科技发展上取得优势，增强经济和科技为基础的综合国力，最终将决定本国在国际上的地位，因此，在坚持以经

济建设为中心的同时，要坚持两手抓的方针，大力实施科教兴国战略。

为了缩小与发达国家之间的差距，使我国在国际竞争中占据有力地位，

就必须实施科教兴国战略。我国实施科教兴国战略，是时代的正确选

择。

学生齐读：科教兴国战略，就是要全面落实科学技术是第一生产力

的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位

置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科

学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道

上来，加速实现国家的繁荣强盛。

环节四：走进生活

开展小活动：预测未来

教师运用多媒体展示下面的材料：

18世纪60年代，英国率先进行以蒸汽机应用为标志的第一次技术革

命，带来了科学技术上一系列的发明创造和生产力的巨大飞跃，从而成

为世界霸主。从19世纪80年代开始，美国在以电力应用为标志的第二次

技术革命中走在世界前列，成为世界第一强国。20世纪40年代以来，在

以电子计算机的广泛应用为标志的第三次技术革命中，美国仍处于领先

地位。

提出问题：三次科技革命已成为历史，现在就让我们一起预想第四

次科技革命，以什么为标志，将会在什么时间，那个国家出现，其依据

是什么？将会造成什么样的影响？

学生讨论，大胆设想，并说明自己的理由。

活动结束，教师小结，表达希望：

新的科技革命，必将引起新的挑战，同时也会带来新的发展机遇，

我们必须牢牢抓住机遇，敢于迎接新的挑战。大力实施科教兴国战略，

加速实现国家的繁荣强盛，这是时代的必然选择。希望同学们热爱科

学，努力学习，掌握先进的科学技术，长大后为国家和民族的发展做出