人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第二课第二框《青春萌动》

《成长的不仅仅是身体》

【教学目标】

1．知识与技能：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。

2．过程与方法：通过动画等多媒休手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心里也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。

3．情感态度与价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

【教学重点】对独立的理解；思维判断的培养

【教学难点】思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。

【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法

【教学过程】

一、导入新课——多媒体导入

（多媒体显示） 青春畅想 青春像一座上峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。

要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。

二、新课讲授

活动一：欣赏动画《小马过河》

思考：

1. 小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见

2. 妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。

3. 通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 提示：长大了不断去尝试。

教师讲述青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

活动二：阅读教材P9探究与分享

想一想：

（1）你同意以上说法吗？为什么？ 提示：根据实际回答。不是美的表现 （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解

人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）教案：第二课第二框享受学习

1 / 3 课题

第二课 学习新天地——享受学习 备课日期 2017年9 月 15 日

授课日期 2017年 9 月18 日--23

主备人 苏荣 审核人 孟凡卓 使用人 李春波

课型 新授课 课时 1

教学目标 一、理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。

二、学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。

三、通过了解学习的方法及过程，提高自主学习的能力。

重点难点 打开学习之窗；学习点亮生命。

教学方法 教法：课堂导入 激发互动

学法：发现探究 合作交流

教学准备 查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。

教 学 过 程 设 计

程序 时间 教师行为 学生行为 设计意图 个性化设计

一．

情

景

导

入

播放儿歌《读书郎》。

提问：(1)读书郎的心情是怎样的？

(2)这说明了什么道理？一、体味学习

组织学生进行角色扮演：学习中的苦与乐

提问：(1)请你分享在学习过程中，曾经有过哪些快乐？

(2)面对学习中的苦，你是怎么做的？ 学生欣赏歌曲，思考并回答。

通过节奏轻快的歌曲引入，吸引学生注意力，提高学习兴趣。 人教版《道德与法治》七年级上册（部编版）教案：第二课第二框享受学习

2 / 3 二．

展

示

目

标 展示知识点：学习有苦也有乐

(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。

(2)学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 学生观看角色扮演，讨论并回答问题 通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的苦与乐。

青春萌动

一、单项选择题

1.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往,那无异于拒绝和放弃了一半的朋友和一半的友情。”这启示我们 ( )

A.男女同学应广泛交往

B.男女同学应无原则地交往

C.男女同学的交往是必不可少的

D.男女同学交往就一定会获得真挚的友情

【解析】选C。本题主要考查学生对异性朋友的认识。进入青春期,渴望与异性交往是正常的,也是必要的,但要坚持一定的原则,因此B项说法错误,C项正确。A项在材料中未体现;D项说法绝对化。故选C。

2.在学校我们看到:运动场上,有女生加油,男生跑得更有劲了;在学习上,有女生的鼓励,男生的劲头更足了。这些现象启示我们 ( )

A.男生的表现欲太强

B.男女生的正常交往是健康的、有益的

C.应限制男女生的交往

D.男生的潜力很大

【解析】选B。本题考查学生对青春期心理萌动的认识和理解。进入青春期,渴望在异性面前表现自己,渴望得到异性的肯定和接受,这是青春期心理萌动的表现,男女同学之间的正常交往则会促进身心健康发展。A、C、D三项理解错误。故选B。

3.步入青春期,与异性交往既是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。下列关于异性交往说法错误的是 ( )

A.与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征

B.与异性交往容易产生早恋,不利于青少年的发展

C.与异性交往,不仅仅是性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀的品质

D.只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,就能收获与异性之间的友谊

【解析】选B。本题主要考查学生对异性交往的认识与理解。异性交往既有意义,也面临诸多考验,我们应理性对待,A、C、D认识正确;“早恋”是对青春期异性交往的一种“误读”,处理得不好,往往会产生极其有害的结果,但我们不能因此否定与异性交往的意义,因此,B说法错误。逆向选择,故选B。

【知识拓展】男女生交往过程中的原则

1.自然交往; 2.适度交往,异性交往的程度和方式要恰到好处,应为大多数人所接受;

1

第2课时 青春萌动

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标 初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好

能力目标 掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感

知识目标 知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往

【重点难点】

教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。

2 教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授

目标导学一：异性朋友

活动一：心理咨询

情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”

情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：

(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？

提示：从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。

(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？

提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？

提示：根据实际情况回答。

教师讲述：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验，就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是属于正常的心理现象。