第三节《基因的显性和隐性》学案

2021年中考生物复习-生物圈中生命的延续和发展学案

【复习目标】

考点归纳 内容 要求

1.人的生殖和发育 人类的起源和进化

了解

男、女性生殖系统的结构和功能

受精及胚胎发育过程 理解

2.动物的生殖和发育 昆虫的生殖和发育过程

理解

两栖动物的生殖和发育过程 了解

鸟的生殖和发育过程

理解

3.植物的生殖 植物的有性生殖和无性生殖 理解

考点归纳

内容 要求

1.生物的遗传 DNA是主要的遗传物质 了解

染色体、DNA和基因的关系 了解

生物的性状是由基因控制的 了解

基因的显性和隐性 理解

人的性别决定 理解

2.生物的变异 生物的变异 了解

遗传育种在实践上的应用 了解

【自主学习】复习第七单元第一二章的核心知识

1、有性生殖、无性生殖的概念、应用。

①有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。例如靠种子、胚和受精卵发育的。具有双亲的遗传特性。

②无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。例如靠根、茎、叶、芽、分裂等发育的。具有母体的遗传特性。

③无性生殖的应用：扦插、嫁接、压条和组织培养等。嫁接时使接穗和砧木的形成层紧密结合。

2、变态发育的概念及举例。

①变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程成为变态发育。

②昆虫的发育方式：变态发育。

家蚕、蝇、蝴蝶：发育过程经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个时期是完全变态。

蝗虫、蟋蟀、螳螂：发育过程经历了受精卵、若虫和成虫三个时期是不完全变态。

③两栖动物的生殖发育：体外受精、变态发育。发育过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

3、鸟卵的结构及适应陆地生活的特点。

①具有卵黄、卵白可储存丰富的营养物质供胚胎发育需要。具有能发育成雏鸟的结构是胚盘，里面有细胞核。

②因此，鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要，又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分丢失，这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。鸟类的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段，更适于复杂多变的陆地环境。

高考资源网（） 您身边的高考专家

- 1 - 版权所有@高考资源网 学校：临清三中 科目：生物

第二章第2节 基因在染色体上

课前预习学案

一、预习目标

预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。。

二、预习内容

1、萨顿的假说

（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中， 的分离与减数分裂

中 的分离极为相似；

（2）.推论：基因位于 上，基因和染色体行为存在着明显的 。

基因在杂交过程中保持___________性和___________性。

a染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。

b在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。

c体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。同源染色体也是如此。

d非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。

（3）.科学研究方法——类比推理

2、基因位于染色体上的实验证据

（1）.摩尔根及实验材料：

果蝇的优点是：

（2）.实验及结果分析：观察图2—8

（3）.摩尔根的假设：观察图2—9

a假设：

控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。

b观察图2—10，写出遗传图解：

（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：

基因的显性和隐性教案

第一章：基本概念

1.1 基因的定义

基因是遗传物质的基本单位，是控制遗传信息的分子，是指生物体的某一性状所具有的遗传因素。

1.2 物质基础

基因的物质基础是DNA分子。

1.3 基因的性质

基因的性质可以分为显性和隐性两类。

第二章：基因的显性

2.1 定义

显性基因是指在杂合状态下表现出优势表型的基因。说白了，就是在两个互相不同的基因中只有一个基因的现象。

2.2 表现形式

显性基因对于表现形式来说，是可以直接表明的，例如人类的睫毛颜色等等。 2.3 交叉

显性基因的交配会使基因表现，人类常见地方即是红花和白花交配出的淡红色花朵。

2.4 表型与表现

有时显性基因在酵母等单细胞生物中只对基因表现有影响而不对表型产生影响。

第三章：基因的隐性

3.1 定义

隐性基因是指在杂合状态下隐蔽的、不能表现出优势表型的基因。即隐性基因与其他基因的组合会隐藏起来。

3.2 表现形式

隐性基因对于表现形式是无法直接表现的，它存在于个体的基因组中，但是不表现。

3.3 交叉

隐性基因所在的特定等位基因，在交叉过程中难以表现。

3.4 表型与表现

表示一种基因型组合的表型并不是这种基因型组合仅有的可能的表型。

第四章：显性和隐性基因的遗传方式

4.1 显性基因的遗传方式

孟德尔遗传学说认为，人们通过生殖细胞和某些体细胞的分裂来分离或分离基因。

4.2 隐性基因的遗传方式

隐性基因遗传方式常常需要借助于控制基因的现象。例如，毛球菌的配对会使子孙细胞变得不同，从而使儿子之间的查尔斯现象完全不同。

第五章：注意事项

5.1 实验条件

基因类型的实验需要特定的实验条件，例如拥有特殊的基因实验器材和操作过程。

5.2 注意安全 基因遗传学研究需要特定的安全保障，例如在实验中使用的化学药品可能会产生一定的危害，需要特别注意。

结论：

在实际应用中，显性和隐性基因极为重要，对于现实生活中的基因疾病等，对于对应的基因的遗传方式需要更深刻的认识。显性和隐性基因在遗传基因方面有很多不同，在处理实际问题时也需要注意实际应用和安全问题。

1 第二章 第二节 基因位于染色体上学案

姓名 班级

[教学目标]：

知识目标：

说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；

能力目标：

1.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质；

2.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；

情感目标：

认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学热爱。

[教学重点]：

1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据；

2.孟德尔遗传规律的现代解释；

[教学难点]：

1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；

2.基因位于染色体上的实验证据。

[教学过程]：

问题探讨：学生尝试将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，把分离定律念一遍，学生会发现，这个替换是可行的。

问题：基因和染色体的行为似乎是一致的。那么，基因与染色体是一一对应的关系吗？

资料：人只有23对染色体，却有几万个基因。看来，基因与染色体不可能一一对应了，那么基因与染色体之间究竟是什么关系呢？

【自主学习】

一、萨顿的假说

实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似；

推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的 。

（1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。

（2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。

（3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。