人教版八年级英语上册Unit3 SectionA(1a-2d)课件

第 1 页 Unit3 SectionA〔1a-2d〕 教案

【教材版本与册数】新目的人教版八年级上册

【单元名称】Unit3 I’m more outgoing than my sister.

【课时】Section A 1a-2d 〔第1课时〕

【课型】Listening and Speaking〔听说课〕

教

材

分

析 本课时内容人教社新目的初中英语教材8上Unit 3 ,该单元话题是“Personal traits〞, 功能是“Talk about

personal traits and compare people〞，Section A 局部从对人物个性特征比照的角度入手，向学生介绍形容词和副词的概念和用法，同时拓展学生相关的形容词和副词词汇，并训练学生比拟级句型的运用及培养他们的语言构造意识。本课是一节“听说课型〞，呈现主要话题词汇，通过听说活动导入比拟急这一语言构造，1a局部通过台下学生对台上的校园乐队演唱会表演者的外貌等特征进展比拟和讨论，引入形容词和副词的比拟级根本构造，并在后面的教学活动中，开展学生听说才能。

通过本课时的学习，在语言技能上，让学生体会形容词和副词比拟级的运用，参加than几乎等同于汉语“比〞的概念，设法在学生脑海中建立起英语-(i)er和more相当于汉语“更〞的概念，引导学生感知语言特点，掌握语言构造。在策略上，采用听说课的主题教学活动的开展，在情感态度上，培养学生正确开展对自己和别人的描绘并给予简短评价，培养社交意识。

语言知识目的：

1. 通过老师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和稳固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，纯熟使用以下词汇、短语和句型：

outgoing, both, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win, though,

Unit11 Could you please clean your room？

SectionA 1a-Grammar

一、学生寄语：

二、学习目标：1、学习礼貌地提出请求； 2、 学习礼貌地请求允许做某事；

3、 学习并复习一些常用的动词词组。

三、学习重、难点：

1、 To learn to use could for polite request, could for permission.

2、 Talk about house chores.

3、The verb make versus do.

四、学习方法：自主、互助、合作

五、学习过程：

Step1课前预习

英汉互译

1. play with ______2. have a test _________3. do chores _________ 4. take out __________

5. make the bed __________ 6. sweep the floor __________ 7. 从......借___________

Step2 新知学习

学习65页和66页里面包含的单词

Step3阅读65页和66页课文 合作探究以下问题。

1、寻找哪一种说法更礼貌

2、交谈练习有关家务活的短语。

3、比一比哪一组能问答更多的动词短语

e.g. A: Tom, could please you do the dishes?

B: Yes, sure. Ann, Could you…?

C: Sorry, I can’t. Jim,… D:…

4、Fill in the blanks with “make” OR”do”.(3a)

5、拓展练习：说出更多的有关“make”与”do”的短语。

Step4、测测你的听力

听1b 、2a、 2b然后做相应问题。

人教版八年级英语上册课程教学设计：Unit1 SectionA(1a-2d)

1 / 5 人教版八 年级 英语 科目课堂教学设计

课题

Unit1 SectionA(1a-2d)

时间

教师 二次备课

学习目标：

1) 能掌握以下单词：anyone, anyheeee, hondeeul,, ulite a ueh, oott, tooeteing,

noteing, eveeyone, ou colete, oyte,u, yolete,u

能掌握以下句型：

① —Weeee did yol go on vacation? —I hent to tee oolntaint.

② —Weeee did Tina to on vacation? —See hent to tee beace.

③ —Did yol go hite anyone? —Yet, I did./No, I didn’t.

2) 能了解以下语法：

—复合不定代词tooeone, anyone, tooeteing, anyteing等 的用法。

—yolete,u, oyte,u等反身代词的用法。

3） 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

教学重点难点：

1. 教学重点：

1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 掌握本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：

1) 复合不定代词tooeone, anyone, tooeteing, anyteing等 的用法。

2) yolete,u, oyte,u等反身代词的用法。

教学过程设计 教学环节 教学内容 教学策略 预设时间

Ⅰ. Lead-in

1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

Ⅱ. Presentation

1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.

人教版英语八年级上册Unit10 Section A (1a-2d) 教学设计

1 / 6 教学设计

学科英语年级八年级教学形式自主，合作，

实践

教师单位

课题名称Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.

Section A 1a-2d

学情分析

学生们虽然之前已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、

否定句、一般疑问句等形式。但首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，

这就要求在引入的时候要多从学生的角度思考，在进行听力之前进行大量的输入和练习。在

教学过程中，学生在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运

用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。

教材分析

本单元围绕“派对”(party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型并重

点学习核心句:If...will...。本节课是第一课时，内容为1a-2d部分，活动的主题图呈现了与聚

会（party）相关的四个假设，重点突出核心句型If...will...。该活动让学生通过读图，将不同

假设的陈述与学生的应答做匹配。本课时培养学生运用If引导的条件状语从句对可能发生

的情况进行预测。让学生学会合理地安排事情，强化学生未雨绸缪的意识。

教学目标

知识目标：

单词及短语：have a great time, be late, stay at home, wear jeans, let sb. in, take the bus to......

掌握句型：I think I’ll go to the party with Karen and Anna.

If you do, you’ll have a great time.

……

能力目标：能运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。

情感目标：学会合理地安排事情，强化学生未雨绸缪的意识。