人教PEP版英语三上《unit4weloveanimals》PPT课件(1)共29页文档

三年级英语Unit 4 we love animals教案

单元（章）主题

Unit4weloveanimals

任课教师与班级

本课（节）课题

A部分

第 1 课时 / 共 6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...

2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词abbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!

教学重点：

学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词abbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great!

Super! 教学难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发

[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教学准备

1 教师准备动物玩具 rabbit, pandadog, duck 等放置于一个篮子中。 2 教师准备有关动物图片和卡片。 3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 4 教师准备教材录音带。

教 学 过 程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good aFang Fang. ----Good aLan

PEP 小学英语 三（上）

Unit 4 We love animals

( B. Let’s learn Let’s do )

宁夏银川市兴庆区回民实验小学 马兰兰

【教学内容分析】

本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。Let's learn

部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey,

bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。

【教学对象分析】

学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣 。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.

（2）能听懂、会说句型“What’s that It’s a/an…”。 （3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that

–It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

2、过程与方法

在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。

Unit4 We love animals

PartB Let’s learn＆Let’s do

一 、教材分析

本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey,

tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。

二 、教学目标

语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。

语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。（知识目标：98%的学生能）

能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。

情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形成团队合作意识。 语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s

a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。

三、教学重难点

教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。

教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。

四、教学准备

1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》

1

人教版三年级起点三上Unit4 We love animals.

PartB Let’s learn and let’s do 教学设计

课题 Unit4We love animals. (Part B Let's learn and let’s do)

教学内

容分析 教材分析 本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love

animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。

学情分析 三年级的小学生刚开始接触英语这门课程，基础较薄弱，但对英语有着极大的兴趣。孩子们每节课都热情高涨，在课堂教学中也能积极参与，勇于发言，有良好的表现能力，并能踊跃地对所学句型和词汇进行语言操练。但是良好的听说习惯和学习方法还有待养成，灵活运用所学开展对话和描述，还需要大量的练习。本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。

教学环境 交互式白板

教学目标 知识与技能：

1．学生能听说认读单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.

2．学生能够理解对话，在具体情境中运用句型What’s that? It’s a/an ….询问并回答动物的名称。

3.根据指令做出相应的动作。

过程与方法：

组织学生进行表演游戏，小组活动学习，共同完成学习任务。使学生能够在做中学，学中玩。

情感态度与价值观：

1．提高学生的人文素养，并激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。