小学阅读指导课教案 小学语文阅读教案(优秀6篇)
小学三年级阅读指导课教案设计 篇一
复习目标：
1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重点：
利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
复习难点：
联系上下文理解句子意思。
复习准备
课件
复习流程
一、 激趣导入
1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。）
这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。（出示题目）
2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。）大家愿意帮帮虎妈妈吗？
二、 第一关：温故知新说方法（10分）
1． 现在就来秀一秀我们的本领吧。请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小组讨论，汇报（师相机出示方法）
3． 小结。
三、 第二关：精彩句子大回放（20分）
1、 出示课文句子，请分小组读。
2、 请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、 同位互说，选题抢答，其他补充。
4、 小结
四、 第三关：实战训练大比拼（20、30、50）
1、出示阅读短文，让学生练习，小组讨论
2、选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？
小学课外阅读指导课教案4篇
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文阅读教案 篇一教学目标：
1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。
2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。
教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。
教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
教学过程：
第一课时
一、创设情境、导入新课：
1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。
2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）
二、初读课文，了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。
2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？
3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文：
通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：
1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。
2、小组讨论，画出广场布局示意图。
3、课件演示天安门广场。指导朗读。
第三自然段：
1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：
1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）
第五自然段：
1、了解北京的著名景观
浅析小学语文教学中的课外阅读指导
摘要：在小学语文教学中，阅读是领会文学内涵的先决条件，只有流畅而富有感情的阅读才能真正掌握语言文化。学生可以根据自己的喜好选择阅读方向，巩固文学基础，在课外阅读中开阔视野，升华对情感的认知。课外阅读对于小学生语文成绩的进步至关重要，教师应意识到课外阅读的重要性。在狠抓素质教育的今天，小学语文教学中要培养学生的广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。但是目前小学语文课外阅读，还存在着许多问题，影响了阅读的效果。
关键词：语文教学 课外阅读 阅读兴趣
随着社会的快速发展，我国教育事业随之不断发展进步。小学语文教育不能仅仅拘泥于课本，老师还要带领学生进行课外阅读。本文通过对分析小学语文教学中课外阅读存在的问题，并根据这些问题提出相应解决策略，从而达到课外阅读的目的，拓宽学生的眼界和知识面。以此提高学生的阅读能力，达到课外阅读教学的目的。
一、目前小学语文课外阅读存在的问题
1.盲目性。学生不知道读哪些课外书，结果是乱看一气。
2.无计划性。学生有兴趣时就读，无兴趣时就不读；有时间就读，没有时间就不读，缺少计划性和持久性。
3.不平衡性。（1）兴趣所系。阅读兴趣浓的学生看的课外书多；缺少阅读兴趣的学生看的课外书少，甚至没看过一本课外书。（2）条件所限。城里的学校基本都有图书馆、阅览室，学生家中也或多或少有些藏书。而农村却很欠缺，尽管学生有阅读兴趣，却无书可读。
4.功利性。一些家长观念落后，他们认为课外书是闲书，会影响学习，从而抑制学生的阅读空间。
二、那么如何把课外阅读与课堂教学有机地结合起来，以提高课外阅读的实际效果呢？
1.激发学生阅读兴趣。兴趣才是最好的老师。只有孩子渴望阅读，有阅读的欲望，才能产生内在动力，主动去阅读。只有自身想去做，才会主动去对知识进行了解、学习、研究。小学生年幼无知，头脑简单，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻之间就产生浓厚的兴趣，做到“如饥似渴”，因此教师必须要采取一些切实可行的方法进行循循善诱，逐步培养学生对课外阅读的兴趣。教师只有激发孩子的课外阅读兴趣，才能让他们在进行语文课外阅读时能够愉悦地、自主地接受语文知识。要培养学生的阅读兴趣，老师得见机行事，抓住机会，及时推荐。例如，在语文课上学了《猴王出世》后，我推荐《西游记》一书；学了《一粒种子》推荐《少儿百科全书》丛书；学了《雷锋叔叔你在哪里》推荐《雷锋的故事》一书。以一篇带一类，充分挖掘和语文书上的课内阅读篇目有联系的阅读材料让学生有触类旁通之感。同样，在小学生的课外阅读过程中，学生之间的相互交流、相互影响，无时不在影响着孩子课外阅读能力的提高。因此，形成良好的语文课外阅读氛围，构建积极的语文课外阅读环境，对促进学生的课外阅读，提高其课外阅读能力具有重要的意义。教师声情并茂地诉说故事情节，能把学生带入不同的情感世界里。就在大家听得津津有味的时候，教师戛然而止，并平静地告诉学生：故事情节复杂多变，后面有可能更精彩呢。这时教师就可以把已经准备好的相关读物推荐给学生。此时的学生早已被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的阅读兴趣，争先恐后要求借书。这样，让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。
小学语文有效课外阅读指导的研究课题研究课教学设计
学校 百丈中心小学 学科 语文 班级 二（2）班 人数 41
课题 小老鼠忙碌的一天 教时 1 执教 张黎 日期 2011.5.3
※教学目标：
1．在听赏故事中，根据故事提供的线索大胆想象、推测，学习清楚表达，初步掌握读书，理解词语的方法。
2．感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱之情
3．产生为家人、朋友制作礼物的愿望。
※制定依据：
★内容分析：
《小老鼠忙碌的一天》的这个绘本，内容浅显，绘本里有许多的图片，很有趣味性，一年级的小朋友比较喜欢。
★学生实际：
小朋友已经读了一些绘本，能观察图画，并能发挥想象，有一定的语言组织能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
题目导入，激发兴趣 1读故事题目，提问：有只可爱的小老鼠，它想讲讲自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”?
2猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么?
3瞧!这只小老鼠头上带着什么呀? 学生读题，猜猜小老鼠在忙什么。 设疑导入激发学生的兴趣。
学习故事，感受快乐。 播放PPT，分段讲述故事，并在每一段提出不同的问题。
1．从故事开头讲述至小老鼠说“我已经找到梦想了„„”
猜猜小老鼠的梦想可能是什么?
2．从前一段讲述至“这小老鼠到底在干什么呀”
小老鼠究竟在忙些什么?
（1）小老鼠收集了哪些东西?
（2）它收集这些东西可能要做什么呢?
3．继续讲述至“原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”
（1）小老鼠用这些东西究竟做了什么?
（2）小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢?
（3）这是一顶怎样的帽子?哪些地方很特别?
（4）大老鼠收到帽子以后开心吗?为什么?
4．出示最后的画面，讲述故事结尾部分
猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务?
学生猜猜小老鼠的想法。
看图说说，小老鼠的一系列表现。
