b5和a4

2014届毕业生毕业设计（论文）

帕萨特B5空调系统诊断和检修

Passat B5 air-conditioning system diagnosis

and maintenance

系 别： 汽车工程系

专 业： 汽车技术服务与营销

班 级： 车销11-2

学 号： 201102322021

姓 名： 刘桥棂

指导教师： 胡瑞雪讲师

完成日期： 2013年11月5 日

河北交通职业技术学院

河北交通职业技术学院

毕业设计（论文）成绩评议表

姓名 刘桥棂 学号 201102322021 班级 车销11-2班

题 目 帕萨特B5空调系统诊断与检修

指 导

教 师

评 议

意 见 1．论文撰写格式基本符合《毕业设计（论文）指导书》的有关要求。

2．论文正文字数在4000字以上。有关文档齐全。

3．论文对帕萨特B5空调系统的有关知识进行了总结、提炼。

4．论文分析了帕萨特B5空调系统结构、工作原理、维修、诊断排除等，内容比较全面。

成绩评定： 指导教师： 年 月 日

答辩小组意 见

1．论文撰写格式基本符合《毕业设计（论文）指导书》的有关要求有关文档齐全，论文内容符合任务书有关要求。

2．论题较为合理观点正确，论文自述清楚，阐述比较清晰。

3．回答问题基本正确。

成绩评定： 答辩小组负责人： 年 月 日

总

成

绩

总成绩： 分；等级：

答辩委员会主任签字： 年 月 日

1技术信息󰀃/󰀃Technical󰀃Information

FZ800R45KL3_B5IGBT-模块IGBT-modules

prepared󰀃by:󰀃MWapproved󰀃by:󰀃DTSdate󰀃of󰀃publication:󰀃2013-11-11revision:󰀃3.1高绝缘等级模块󰀃采用第三代沟槽栅/场终止IGBT3和第三代发射极控制二极管high󰀃insulated󰀃module󰀃with󰀃Trench/Fieldstop󰀃IGBT3󰀃and󰀃Emitter󰀃Controlled󰀃3󰀃diode

VCES = 4500VIC nom = 800A / ICRM = 1600A

典型应用Typical󰀃Applications••大功率变流器High󰀃Power󰀃Converters••中压变流器Medium󰀃Voltage󰀃Converters••电机传动Motor󰀃Drives••多电平逆变器Multi󰀃level󰀃inverter••牵引变流器Traction󰀃Drives

电气特性Electrical󰀃Features••高直流电压稳定性High󰀃DC󰀃Stability••高短路能力，自限制短路电流High Short Circuit Capability, Self Limiting ShortCircuit󰀃Current••高动态坚固性High󰀃Dynamic󰀃Robustness••低󰀃󰀃VCEsatLow󰀃VCEsat••沟槽栅IGBT3Trench󰀃IGBT󰀃3••VCEsat󰀃󰀃带正温度系数VCEsat󰀃󰀃with󰀃positive󰀃Temperature󰀃Coefficient

机械特性Mechanical󰀃Features••10.2󰀃kV󰀃交流󰀃󰀃󰀃󰀃绝缘10.2󰀃kV󰀃AC󰀃Isolation••碳化硅铝（AlSiC）基板提供更高的温度循环能力AlSiC Base Plate for increased Thermal CyclingCapability••封装的󰀃CTI󰀃>󰀃600Package󰀃with󰀃CTI󰀃>󰀃600••高爬电距离和电气间隙High󰀃Creepage󰀃and󰀃Clearance󰀃Distances••绝缘的基板Isolated󰀃Base󰀃Plate

制止择校实施方案

义务教育阶段学校之间的办学条件和水平差距过大，中国传统的“望子成龙，望女成凤”的教育观念，深深的刻在每一个家长的脑海里。家庭条件好的，希望自己的子女接受最好的教育，成为比自己更优秀的人；家庭条件不好的，也会想尽一切办法的为孩子争取到好的教育机会，希望孩子可以通过好的教育“光宗耀祖”。正是由于这种传统思想的禁锢，家长对子女接受教育的期望值普遍提高，且对一些学校还不满意、不信任，致使家长把视点放在办学条件好、办学水平高的学校。另外，虽然很多学校都取消了小升初的说法，但是不得不承认很多初中的学校在进校分班的问题上，除了参考进校的一次摸底考试成绩，更多的是以学生小学六年级毕业考试的成绩为标准。因此很多家长就开始在孩子小学时的择校上下了很大的功夫。这种由师资和生源，以及家长固有观念导致的不平衡，是“择校”现象日趋严重的一个因素。为缓解日益过热的择校现象，我校出台了以下几点措施，遏制此类现象。

第一、要建立有效机制，努力提高学校的教育教学质量。要逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，保证学校按照义务教育课程方案要求开齐课程，并达到教学基本要求。要面向全体学生，采取各种措施对学习困难学生给予更多的帮助，努力使所有学生共同进步。

第二、要重视对师资力量的培养，强化教师培训，并通过重点培养优秀教师，以优带全，提高学校的教育教学水平。并与县直小学经常联系，交流教育教学经验，提高学校的教育教学水平，让社会、家长、学生对学校充满信心。 第三、要落实各项政策，切实保障弱势群体学生接受义务教育。要切实落实好资助家庭经济困难学生的“两免一补”政策，对于畸形家庭子女做到“一视同仁”，并采取措施及时解决农村“留守儿童”在学习、生活等方面存在的问题和困难，不断提高残疾少年儿童义务教育普及程度。

第四、要充分尊重受教育者，听取学生、家长、以及社会的声音。还要赋予受教育者参与教育决策、监督、评价的权利。如果在制订一些有关于学校管理的措施时,有公众参与的渠道；如果在制订班级测评政策时,要事先听取受教育者(或家长)的意见；这样更有利于民众参与学校建设与发展，从而增加信任，遏制择校产生的社会腐败现象，逐步走向教育公平。

1 / 6Y路顺风 A1、A2、A3、A4、A5、B1、B2、B3、B4、B5尺寸

各种纸型：

A1尺寸、A2尺寸、A3尺寸、A4尺寸、A5尺寸、B1尺寸、B2尺寸、B3尺寸、B4尺寸、B5尺寸：

A1:594mm×840mm

A2：420×594mm

A3:297×420mm

A4:210×297mm

A5:148×210mm

A6:105＊148mm

B1：706×1000mm

B2:500×706mm

B3:353×500mm

B4：250×353mm

B5:176×250mm 2 / 6Y路顺风 依照长度和宽度不同分类，A4规格:21＊29。7厘米 B4的规格:25*35。4，B5的规格：18.2＊25。7

纸张的规格是指纸张制成后，经过修整切边,裁成一定的尺寸.过去是以多少"开”（例如8开或16开等）来表示纸张的大小，现在我采用国际标准，规定以A0、A1、A2、B1、B2。。。。。。等标记来表示纸张的幅面规格。标准规定纸张的幅宽（以X表示）和长度（以Y表示)的比例关系为X:Y=1：n 。

按照纸张幅面的基本面积，把幅面规格分为A系列、B系列和C系列，幅面规格为A0的幅面尺寸为841mm×1189mm,幅面面积为1平方米;B0的幅面尺寸为1000mm×1414mm，幅面面积为2。5平方米；C0的幅面尺寸为917mm×1279mm,幅面面积为2。25平方米；复印纸的幅面规格只采用A系列和B系列.若将A0纸张沿长度方式对开成两等分,便成为A1规格，将A1纸张沿长度方向对开，便成为A2规格,如此对开至A8规格；B8纸张亦按此法对开至B8规格。A0～A8和B0～B8的幅面尺寸见下表所列.其中A3、A4、A5、A6和B4、B5、B6等7种幅面规格为复印纸常用的规格。

举例说明:“A4”纸，就是将A型基本尺寸的纸折叠4次，所以一张A4纸的面积就是基本纸面积的2的4次方分之一，即1/16。其余依此类推。