班级文化建设的实践与思考

班级文化建设论文：

班级文化建设思考

一、班级文化的内涵

班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。因此,创造良好的班级文化成为每一位学生成长的精神家园是十分重要的意义。

班级文化是组织文化的一种形式,而组织文化是指在一定历史条件下通过社会实践所形成的团体并为团体成员共同接受并遵循的集体意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和。班级文化是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象,它有广义和狭义之分,广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。狭义的班级文化就是指的班级精神文化,它的形态包括以集体意识、价值观念、行为规范和准则为核心的班风、教风、学风为主要内容的班级精神文化。

然后,在教育过程中还存在着一些对班级文化认识的误解和简单的做法。有些人将班级文化仅仅理解为教室的布置、主题班会的召开这些表层方面,甚至还有些教师忽视了班级文化中的负面因素。事实上,班级文化从性质上有积极向上的班级文化,也有消极颓废的班级文化,从层次上来说有表层、中层、深层班级文化。作为积极向上的班级文化应该不是停留在教室的布置和制订班级公约或章程,还包括班级的集体意识、价值观念、行为规范和准则。这些集体意识、价值观念、行为规范和准则使学生们的班级自我意识不断强化,班级成员对自己所在班级具有强烈的认同感和归属感;班级荣誉感不断提高,当班级成员意识到个人的言行代表着班级形象时,他们不仅会严格要求自己,而且能够自觉主动地维护集体形象不受损害,班级凝聚力得到不断增强,班级成员在校际、班际等各类竞赛和创优活动中努力发挥各自特长,团结协作,为班级争光。

二、班级文化建设的构建

1、美化教育环境是班级文化建设的前提条件

心理学认为:自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到:凡是教室环境整洁、优美的教室,其师生荣誉感都比较强,班级的内聚力都比较大。我非常重视教室环境的美化。力求教室的墙壁“会说话”。黑板报期期做到图文并茂,由于美化了教室环境,讲文明,讲卫生,蔚然成风。

２００６年第１１期（总第１６２期Ｊ　

班级文化建设的实践与思考　

班级文化广义上是指一个　班级在长期学习、活动中所形成　和发展起来的群体意识，并在这　种意识驱动下所创造的一切成　果。在狭义上是指班级全体学生　在学习、生活中培育起来并遵守　的共同愿景、价值观念、行为方　武和纪律习惯等方面的总和。　一、班级文化的特征殛功能　班级文化作为一种新的管　理思想、管理理论和管理形式，　属于学校校园文化的范畴，面向　班级全体学生，其主要有四个特　征：一是整体性。班级文化的对　象是班级全体学生，它形成于班　级全体学生的实践，又指导班级　全体学生的活动。同时，班级文　化也不是支离破碎的。它由班级　全体学生的共同愿景、价值取　向、学习方式、处事原则、行为准　则、纪律制度和文化环境等要件　构成一个完整的文化体系。二是　动态性。班级文化是时代精神的　反映，符合时代文化的潮流，并　将随着时代精神的发展而不断　丰富和向前推进。同时，班级管　理者的不确定性和班级学生的　江苏省射阳县小学　王　芳　流动变化性等特点，也决定了班　级文化的动态性。三是科学性。　班级文化不是随意创造的艺术　品，而是按照教育教学的日常规　律，结合每个班级的具体实际而　制订的符合教育教学大纲，符合　学生个性发展要求的严谨的科　学文化。四是特色性。班级是个　小集体，这个班级与那个班级的　管理对象不同，倡导文化实践的　教育工作者不同，因而决定了班　级文化的各自特色　班级文化建设是社会主义　先进文化建设的重要内容，是加　强和改进来成年人思想道德建　设的有效载体，是提高青少年素　质的关键环节　其功能主要体现　在五个方面：一是导向功能。它　所包含的价值观念、行为规范等　内容都能引导班级全体学生向　着正确的方向和目标发展。二是　凝聚功能。班级文化的共同愿景　等内容，能在潜移默化中凝聚学　生的人心，统一学生的思想，使　之产生强烈的归属感与自豪感。　三是激励功能。先进的班级文化　既是学生“好好学习，天天向上”　启蒙愚昧，发醒后进。给一个人心理施加的力量比什　么都有效。　第六，班主任的多项素质要求。人类自会思考以　来，都是其情绪的牺牲者。这些情绪包括生气、沮丧、　高兴、惧怕，都如此深植于我们的记忆中，很难将它　们排除。但我们应试着以理智思考而非以情绪思　考。情绪使人易受他人左右，成为偏见与不良习性的　阶下囚。而这些偏见与不良习性都不知不觉地带领、　影响、扭曲我们的思考。一个优秀的教育工作者能从　诸多事件中发现规律、总结经验，达到真理　在一系　２６／尹小学般１ｒ与管理　的推进器，又是学生实现自我价　值、培养学生集体荣誉感的动力　源。四是约束功能。为了实现班　级共同愿景，形成正确的价值观　念、塑造良好的道德品质，学生　就必须时时、处处、事事维护班　级文化，在班级文化的指导下实　现自我约束。五是辐射功能。班　级文化通过每一个学生个体去　实践、去体现，班级文化在熏陶　学生个体的同时，也在熏陶与之　交流的家庭成员，熏陶其他班级　学生及其亲戚、朋友，从而起到　了由班级文化向社会辐射的效　果，达到了以班级的小文化推动　社会先进文化发展的要求。　二、班级文化建设的实践探　索　多年来。我按照“精神鼓励、　目标激励、制度规范、氛围烘托”　的思路，坚持以人为本的思想，　注意班级的精神文化、激励文　化、制度文化和环境文化建设。　ｌ＿坚持以高尚的精神鼓舞　人，精心培育班级的精神文化。　结合小学生喜爱动物的特点，我　在班级归纳形成了“六做”的班　列事件中都照射和反映出教育者的认识水平和管理　层次，以资进境。教育者应当走进学生中间，与学生　讨论问题，共同发表意见。学生是未来的社会，是现　实的时代，是活的人生，必然有所反馈。一个人应当　有直面现实的勇气。学生时代管理方式对学生的成　长有不可预估的影响。是愚昧、粗糙、专制、冷漠还是　精明、细致、民主、热情？将直接作用于受教育者的思　考力、分析力、观察力、判断力、自信力等一切可以用　于创新刨造的可贵的素质。扼杀、粉碎、压抑都应当　力戒。

Ｉｉ　～…　爹警　１．孝謦　警　

高中班级文化建设的思考与实践　达建龙王发春　（甘肃省兰州市兰州新区永登县第五中学，甘肃兰州）　摘要：班级文化建设是一门隐性课程，是一种潜在的教育力量。良好的班级文化是班级开展一切活动的基础，和课堂教学是相　辅相成的。我们所任教的学校是一所农村寄宿制高中，离市区较远，学生大部分来自农村，学生学习基础较为薄弱，但朴实勤勉、吃苦　耐劳，大部分学生家长外出打工，平时很难和孩子在一起交流沟通。结合教育实际，从积极创建班级特色文化、强化集体舆论的导向功　能、适度及时的奖励处罚措施三个方面探讨如何加强此类学校的班级文化建设。　关键词：高中班级；文化建设；思考；实践　一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化、滴水穿石　的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说　教效果会事半功倍。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具　有一种无形的教育力量。因而高中的班级文化建设，必然要摆在　校园文化建设的重要位置上，成为校园文化建设的重要组成部　分。班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那　么，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容　辞的职责。我们所说的班级文化主要是指班级全体成员创造出来　的独特的文化，即班旗、班徽、班歌、班报、班训、班风、班规、班级　舆论等。　一、积极创建班级特色文化　思考：高一新生入校后，如何快速适应高中寄宿制、快节奏生　活？如何在短时间内创建富有特色的班级文化？　案例１：调动学生主观能动性，参与班级制度文化建设。　在高一时，我们利用学生军训闲暇时间，在广泛征求学生意　见的基础上创建班级文化，积极采纳学生好的提议：学生王某建　议把班级的班训定得更加有班级特色，不要大而空。他建议为“明　理守规、爱校乐学”，即“明白事理，遵守规定，热爱校园，乐于学　习”，这样大家就明确了；学生李某建议在班级张贴“敬、竞、静、　净”的四字标语，即“敬爱老师，竞争意识，安静有序，干净整洁”，　将班训落到实处；学习委员张某建议把班级宗旨设定为“以高考　为中心，以创建优秀班集体和培养良好的人际交往能力为基本　点，营造良好的班风、学风”，使每一位同学感受到坚强、上进、团　结、优秀，此乃立班之本；班长张某建议将班歌定为零点乐队的　《相信自己》，来勉励大家；学习委员王某撰写了“我们要用智慧培　育理想，我们要用汗水浇灌希望，我们走过的每一步，都是成功的　保障！我们将不负父母的期盼，不负恩师的厚望，不作懦弱的退　缩，不作无益的彷徨。我们会带着从容的微笑，去赢得我们志在必　得的辉煌。我们坚信：年轻没有失败！”的晨读宣誓词，在早读时让　大家起立宣誓，牢记自己的责任。我们和班委、宿舍长共同商定　《高一（八）班班级管理制度》，喜爱绘画的同学画出了班徽。在商　讨、修订之后，在班级内张贴宣传，利用班会讲解，让班级文化渗　透到每一位学生的脑海中，做到“有规可依”，从而有利于形成强　大的班级凝聚力。　反思：学生在进入高一之后，班主任必须及时着手班训、班级　宗旨、班歌、晨读宣誓、班级管理细则等的制定。而这些内容的制　定要参考学生的意见，在大家的普遍要求、同意之下制定；必须要　明确清晰、易操作；要反复讲解，让每一位学生深刻领会班级的独　特文化意义所在。　二、强化集体舆论的导向功能　思考：面对六七十人的班集体，如何解决学生的错误舆论带　来的负面效应和管理难度？　一２１６一　案例２：认真深入调查“早恋”事件，注重思想启迪引导。　有一次，女生某宿舍议论班级内女生施某和男生马某早恋现　象，造成不好的影响。得知这件事后，我们先对这两位学生进行单　独的思想教育，对于女生施某（独生子女），我们着重从早恋的危　害性人手，教育她应该为自己的未来考虑，不要辜负父母的殷切　期待；对于男生马某，我们着重从男子汉应该有远大志向角度出　发教育，告诉他现在应该是为未来拼搏的关键时刻，不要因儿女　情长而迷失自己。然后在班级内展开调查，之后，我们布置了一篇　《我们看早恋》的周记，让大家畅所欲言，谈自己对早恋的看法、态　度，变“堵”为“疏”，并让生活委员李某在班级里召开了一次“早恋　是利大于弊还是弊大于利”的辩论会，总结时，我们引用苏霍姆林　斯基的《致女儿的一封信》来教育学生正确地认识早恋，明确自己　在校的责任，更好地学习。通过班级强大的、正确的舆论氛围，这　两位学生深刻认识到早恋的危害，提高了思想认识。　反思：班主任要营造一个互助友爱、民主和谐、健康向上的班　级氛围。班级氛围的重要组成部分就是班级舆论。强化班级的舆　论应该从两个方面入手：提高思想认识和创建积极、健康、向上的　舆论氛围。　三、适度及时的奖励处罚措施　思考：在学生取得优异成绩或拥有良好表现时，如何给他们　足够的动力？如何面对、解决学生的违纪问题？如何把握处罚时　“度”的问题？　案例３：利用活动搭建平台，让学生找到自己闪光的舞台。　高二第一学期，学校团委组织召开“感恩主题”演讲比赛，每　班限定两位同学参赛，但我们班想要参加的有１２位同学。于是我　们利用这次机会，在班级内部先举行了一次演讲比赛，邀请８位　宿舍长和３位班委成员做评委，采用抽签决定次序、现场打分的　方式，最终确定１名一等奖，２名二等奖，３名三等奖，６名优秀奖　进行了表扬，推荐的２名同学韩某、李某代表班级参赛取得了第　一、第二的好成绩，我们在早读时提出表彰，希望大家学习他们，　抓住机会，为自己争得荣誉，为班级增添光彩！　班级文化建设是一个长期的过程，必须有步骤、有秩序地实　施渗透，讲求实效，克服形式主义和实用主义。一所优质的学校，　应该有优质的班级文化。创建良好的班级文化，能够使一个年级、　一个学校学生浸染良好的风气，引领一个团队自觉追求目标理　想、有效形成凝聚力，使整个班级积极向上发展。　参考文献：　［１］窦桂梅冲国著名班主任德育思想录［Ｍ］．江苏教育出版社，　２０００．　［２］张万祥．班主任工作创新艺术１００招［Ｍ］－１江苏教育出版社，　２ｏ０２．　［３］罗恩·克拉克．教育的５５个细节［Ｍ］．电子工业出版社，２００４．　·编辑

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主题班会对班级文化建设的实践与思考

作者：程正茂

来源：《速读·下旬》2014年第09期

摘 要：班主任往往比较注重学生学习成绩、班级的纪律和日常行为的管理，而忽视班级文化的建设，尤其是每周一次的班会课， 大部分是一些班务活动或班主任训话时间，即便是主题班会课，也是一些围绕学习、纪律表决心、谈体会之类的形式，就算是娱乐型的，学生主持，没有充分的准备，整节课乱哄哄的。久而久之，班级虽然管理有序，但死气沉沉，缺乏凝聚力，学生的综合素质和组织能力得不到锻炼和培养。

关键词：主题班会；实践；班主任

如何搞好主题班会来推动班级文化建设，使整个班级表现积极向上，具有凝聚力呢？我进行了以下的实践与思考：

一、以主题班会为抓手促进班级文化建设的理念和原则

运用主题班会进行班级文化建设的理念：班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化是班级成员在教育、教学的长期活动与发展演变过程中共同创造的，具有鲜明的个性班级精神风貌。它通过舆论、规范、班风，学风等方面的因素，对学生的道德水平，社会认知能力的提高有着重要的影响。而主题班会就是一种最常见、最直接的教育手段。运用主题班会进行班级文化建设的原则：以学生为主体，通过各种形式的主题班会对学生关心的问题，社会热点问题进行正确的引导，帮助学生明辨是非，抵制庸俗、低级的思想情趣，树立正确的人生观、价值观；同时增强学生的自信心，培养学生想象力、创造力、社会活动活动力等综合能力，逐步形成有班级荣誉感的群体意识。

二、以主题班会为抓手促进班级文化建设的研究过程和实施方法

定好主题——选择同学们感兴趣的话题，全班同学都积极参与， 对学生个体身心发展具有积极意义。在选题上，班主任要有敏锐的观察力，善于发现问题，把握问题的焦点。一般选择学生关心的话题，通过对话题的讨论，让学生明白应该做什么，不应该做什么， 帮助学生明辨是非。例如：召开的《常规教育深入班级管理核心》主题班会，会前我认真听取了各个班委和寝室长的前半学期的工作汇报， 结合自己平时的观察和思考，我精心准备，认真制作了多媒体课件， 以不同的形式，展示了一系列常规教育疏忽导致班级管理不到位的现象，用数据说话，图文并茂的主题班会课。尤其是针对学生上网的现象，借助多媒体让学生认识“沉迷网吧、沉迷游戏——摧残身 体，危害健康；扭曲心态，毒害思想；滋生是非，诱发犯罪；影响学习，荒废学业；疏于管理，危及安全”的危害等。学生是活动主体，要搭建平台让学生在活动体验中受到教育；活动主题要围绕班集体建设展开，点子小、意义大，借助活动凝聚人龙源期刊网