实验课题指导教师
实验目的
实验器材
或药品
实验设想
实验结论实验探究过程
一、教师展示已经拓印好的树叶。
二、讲解拓印的方法。
三、学生亲自动手拓印树叶。
四、展示学生作品。
五、教师归纳小结。
实验小组组长签名现象观察
一、欣赏教师拓印好的树叶。
二、仔细观察教师拓印的方法。
三、动手操作，拓印树叶。
四、分组上台展示作品。
掌握了拓印的方法。
实验小组组员签名普定县城关镇中小学科学分组实验报告单
班级三(2)班姓名 级别 实验时间2014年9月9日
拓印树叶
1、了解拓印的方法。2、拓印树叶。
通过拓印树叶使学生了解拓印树的方法并认识树叶。
小学三年级下册科学实验报告单
小学三年级下册科学实验报告单
年级 姓名 时间
实验名称 我看见了光
小组成员
实验目的
实验器材 纸板、尺子、剪刀、橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
实验过程 1. 在3块木板的中央制作几个相同的小孔
2. 将3块木板放在一条直线上，用手电筒照射
3. 挪动3块木板的位置，用手电筒照射
实验结论 实验现象：第一次光能找到墙上，第二次不能
实验结论：光是沿直线传播的 年级 姓名 时间
实验名称 镜子反射光的游戏 小组成员
实验目的
实验器材 镜子、玩具
实验过程 1. 将2面镜子成45度角放在一起
2. 把小熊放在中间，观察镜子有什么
实验现象：看到了很多小熊
实验结论：光可以在镜子之间进行多次反射 小学三年级下册科学实验报告单
小学三年级下册科学实验报告单
年级 姓名 时间
实验名称 光有透过那些物体
小组成员
实验目的
实验器材 玻璃杯、手电筒、矿泉水、书本、黑色布料、报纸、卡纸
实验过程 让手电筒分别光对着各个物体照射，看光能不能照向后面的白色屏幕，
实验结论 实验现象：照射玻璃杯、矿泉水能看到光。照射书本、黑色布料看不到光。照射报纸和卡纸能看到微弱的光
实验结论：有些物体是透明的，有些物体是半透明的，有些物体是不透明的。 年级 姓名 时间
实验名称 制作彩虹
小组成员
实验目的
实验器材 三棱镜、白色纸、手电筒、纸、彩笔
实验过程 用手电筒把光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，看看会发生什么？
实验结论 实验现象：出现了七色彩带
实验结论：光是由七种颜色的光组成的
小学三年级下册科学实验报告单
小学三年级下册科学实验报告单
年级 姓名 时间
实验名称 磁铁能吸引那些物体
小组成员
实验目的
实验器材 磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料袋、弹簧、剪刀、螺钉、橡皮
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WORD版本. 新建街小学三年级下册科学实验报告单
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WORD版本. 新建街小学三年级下册科学实验报告单
年级 时间
实验名称 观察物体发声
小组成员
实验目的 声音是怎样产生的
实验器材 钢直尺1根、音叉、有水的培养皿、薄铁皮1块、鼓、2粒豆子。
实验过程 1钢直尺一端紧压桌面，一端悬空，用手指拨直尺，让直尺发声并指出直尺在振动。
2敲击锣，听到锣声用手轻摸锣面，说出感觉。
3在鼓面上放2粒豆子，敲鼓，听到鼓声观察到豆子在跳动。
4敲击音叉，让音叉发出嗡嗡声，手摸音叉感到音叉在动，将音叉接触培养皿的水面，水面振动。
5将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，观察到铁皮在振动。
实验结论 声音是由物体的振动产生的。 .
WORD版本.
新建街小学三年级下册科学实验报告单
年级 时间
实验名称 光的传播实验
小组成员
实验目的 光是怎样传播的
实验器材 纸板三块、火柴、积木块6个、蜡烛、小钉子、带盖的纸盒、小刀、胶带。
实验过程 1用钉子把摞在一起的三纸板中心扎一个小孔。
2在桌上放蜡烛，离蜡烛15厘米的位置竖立一纸板并用积木块使它站立。点燃蜡烛，通过小孔观察蜡烛的火焰。
3用同样的方法放置第二块纸板。
4用同样的方法放置第三块纸板。
5移动任意一块纸板，看不到光线。
1分
实验结论 光沿直线传播的。 .
WORD版本. 新建街小学三年级下册科学实验报告单
年级 时间
实验名称 光能透过哪些物体
小组成员
实验目的 光能透过哪些物体
科学（science）
三年级（湘教版）
分组演示实验（27个）
训练手册
2022年下期
编 学校
班级 —年级—班 实验教师
时间
实验名称 空气占据空间吗？(P3)
实验目的 通过实验让学生感受到空气占据空间。
实验器材 漏斗、吸管、橡胶瓶塞、集气瓶、凡土林、水槽、矿泉水瓶、乒乓球
实验步骤 灌水入瓶：
1.组装装置。
2 .将水倒入漏斗，观察现象。
3 .将吸管插入漏斗中，观察现象。
听话的乒乓球：
1.将去底的矿泉水瓶对准乒乓球竖直压入，观察乒乓球的位置。
2,慢慢拧开瓶盖，观察乒乓球的位置变化。
观察到的现象或结论 我的发现：将水倒入漏斗，观察到水灌不进瓶中；将吸管插入漏斗中后，瓶中空气出来了，倒入漏斗的水进入瓶中；矿泉水瓶对准乒乓球竖直压入，观察到乒乓球在瓶子底部，慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升。
实验结论：瓶中有空气占据空间。
实验小结： 组装装置时瓶口用橡皮塞或者橡皮泥，一定要封闭严实不漏空气。慢慢拧开瓶盖，乒乓球慢慢上升过程中随时可以盖紧瓶盖。
学校
班级 —年级—
班 实验小组成员
时间
实验名称 认识并学会使用天平
（P4-5）
实验目的 通过实验让学生认识并学会正确使用天平。
实验器材 天平、待测物品（小石头等）
实验步骤 L将天平放在桌上调零。
2 .小石头放在天平左盘，用镶子夹取祛码放在天平的右盘，移动游码，使天平平衡。
3 .读数：小石头的质量=托盘上的祛码总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。读数时•，要看游码左边所对应的刻度。
4 .整理实验材料，用镶子将祛码放回祛码盒，将橡皮圈安放到托盘支架下。
观察到的现象或结论 实验现象：
托盘天平主要由底座、横梁、托盘、指针、游码、平衡螺母、分度盘、刀口、标尺、游码等构成。
称出了小石头的质量（）g=托盘上的祛码总质量
（）g+游码在标尺上所对应的刻度值（）g
实验结论：利用托盘天平可以称出一些质量比较小的物体质量。
学生实验报告单
学校：
姓名 班级 三年级 组次 实验时间
科目 科学 实验内容 研究土壤成份
所需仪器名称及数量 土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉网、三角架、酒精灯
实
验
过
程
及
步
骤 1、用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块。
2、将刚才的土块放入水中。
3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌。
4、用酒精灯点燃加热土壤。
5、让学生观察变化。
6、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。
实
验
结
论 土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
教
师
评
语
签字 年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名 班级 三年级 组次 实验时间
科目 科学 实验内容 不同土壤的渗水性
所需仪器名称及数量 沙土、黏土、壤土、漏斗、大小相同的杯子、纱布、水、放大镜
实
验
过
程
及
步
骤 1、观察土壤样品
2.放土：在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
3.倒水：让水缓慢地流进土壤。
4.观察比较
5.实验总结
根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。
实
验
结
论 沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
教
师
评
论
签字 年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名 班级 三年级 组次 实验时间
科目 科学 实验内容 制作肥料袋
所需仪器名称及数量 塑料袋、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓
实
验
过
程
及
步
骤 1.放土
2.放入蚯蚓
3、加水
4、翻动
5、持续观察
6、交流
实
验
结
论 可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。
教
师
评
语
签字 年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名 班级 三年级 组次 实验时间
科目 科学 实验内容 空气是否占据空间
所需仪器名称及数量 注射器、橡胶堵头、水（自备）
实
验
过
程
