高职高专院校人才培养工作评估之思考

附件二：

教育部《高职高专院校

人才培养工作水平评估方案（试行）》

一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明(略)

二、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系

一级指标 二级指标 评估等级

A（优秀） B（良好） C（合格） D（不合格）

1.办学指导思想 1.1学校定位与办学思路

1.2产学研结合

2.师资队伍建设 2.1结构

2.2质量与建设

3.教学条件与利用 3.1教学基础设施

3.2实践教学条件

3.3教学经费

4.教学建设与改革 4.1专业

4.2课程

4.3职业能力训练

4.4素质教育

5.教学管理 5.1管理队伍

5.2质量控制 1 6.教学效果 6.1知识能力素质

6.2就业与社会声誉

特色或创新项目

说明：上表15项二级指标中为黑体字的是重要指标，共8项。 2 三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵

一级指标 二级指标 主要

观测点 参考权重 等 级 标 准

说 明

C（合格） A（优秀）

1.

办学指导思想 1.1学校定位与

办学思路 学校定位与发展规划

0.4 学校办学指导思想、发展目标、人才培养模式、办学形式、服务面向等方面定位准确。发展规划适应经济与社会发展需求，措施落实。 学校定位准确，能主动服务经济和社会发展，能按照培养高等技术应用性人才的要求创新办学模式，学校特色、专业特色鲜明。建设规划较好地适应地方或行业发展的需求, 并能逐年落实。 1．学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置，明确在一定时期学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。

2．办学思路要遵循高职高专教育规律，正确处理新形势下规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。

3．教学经费比重处于领先地位并有稳定来源，非教学部门主动为教学服务，学校各项政策和规定体现教学中心地位。 教育思想观念

高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）

一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明

1．高职高专院校人才培养工作水平评估方案以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。通过水平评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促使学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。

2．评估方案遵循党和国家的教育方针以及新时期对高职高专院校人才培养工作的要求，力求体现高职高专教育的特有规律，反映现阶段我国高职高专教育改革的基本经验与发展趋势，并鼓励学校从实际出发办出特色。

3．本方案吸收了本科院校长期开展教学工作评估所积累的丰富经验，借鉴了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的基本精神，在指标体系的设计上，力求简洁明晰、突出重点，既反映高等教育的共同规律，又体现高等职业教育的特色。

4．本方案适用于独立设置的高等职业院校、高等专科学校和成人高等学校。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。凡举办高职高专教育不满10年的高职高专院校，必须先按本方案的合格标准接受人才培养工作合格评估（一般在学校有一届毕业生时即可向主管部门提出申请），但评估结论可视评估的实际结果而定。凡通过合格评估两年后的学校，或举办高职高专教育满10年的独立设置高职高专院校以及曾获得原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号（学校名单见原国家教委教成[1997]7号文）的成人高校（视为已通过合格评估），可申请本方案中优、良标准的评估。

第６卷第２期　２００６年６月　柳州职业技术学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＬＩＵＺＨＯＵ　ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＩ　＆ＴＥＣＨＮＩＣＡ１　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｖｏ１．６　Ｎｏ．２　Ｊｕｎ．２００６　

广西高职高专院校人才培养　

工作水平评估的实践与思考　

刘　冰　，苏　华　（１．广西壮族自治区教育厅高教处，南宁５３５０００　２．广西教育学院教务处，南宁５３５０００）　摘要：高职高专院校人才培养工作水平评估是促进高职高专院校以就业为导向，加强各项教学改革与　建设，保证高职高专教育持续健康发展的重要举措，本文从广西高职高专院校人才培养工作水平评估的现　状、已取得成绩和存在问题及今后工作等策略进行较全面的探讨。　关键词：高职高专；教学评估；实践；思考　中图分类号：Ｇ６４；Ｇ７１８．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１一ｌ０８４（２００６）０２—０００１一Ｏ５　高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始　终是学校的中心工作，人才培养质量是高等学校的　生命线。随着ｌ９９９年开始的持续扩招，高等学校在　教学科研设备、师资的数量和质量、基础设施建设等　方面的矛盾逐渐显现出来。尤其是承担着高等教育　大众化主力军的高职高专院校，许多学校新升格不　久，由中等职业教育向高等职业教育的转变，在校生　规模迅速增加的前提下，人才培养工作面临着新的　挑战。如何在规模扩大前提下稳定和提高教育教学　质量，实现高等教育的可持续发展，已成为倍受社会　关注和亟待研究的课题。自２００３年开始，教育部开　展了５年一个周期的人才培养水平评估，自始揭开　了高职高专院校人才培养工作水平评估的序幕。　一、广西高职高专院校人才培养水平评估工作　的现状　为了推动我区高职高专教育的持续健康发展，　不断提高人才培养质量，根据教育部高职高专院校　人才培养工作水平评估有关文件精神，受教育部委　托，自治区教育厅于２００４年组织对广西建设职业技　术学院进行了评估，２００５年对广西水利电力职业技　术学院、广西职业技术学院、广西机电职业技术学　院、广西农业职业技术学院等４所学校进行了评估。　为更好地组织和开展评估工作，自治区教育厅　认真贯彻教育部有关文件精神，深人凋研，广泛动　员，精心组织，下发了《关于印发我区高职高专院校　２００４—２００８年高职高专人才培养工作水平评估计　划的通知》（桂教高教［２００４］８号），对广西高职高　专院校人才培养的评估工作进行全面规划，成立了　广西高职高专院校人才培养工作水平评估委员会，　组建了广西高职高专院校人才培养工作水平评估专　家库，出台了《广西壮族自治区高职高专院校人才　培养工作水平评估专家组工作细则（试行）》，对《评　估方案》中的部分评估指标内涵作了补充说明，加　强对评估工作的指导力度，从评估制度、组织方式、　评估队伍等方面加强对评估工作的全面组织和指　导。　回顾两年来对高职高专院校人才培养工作水平　评估工作的探索和实践，我们的主要做法是：　（一）加强对评估工作的组织和领导，逐步形成　了多方参与的评估管理体制　１．自治区人民政府高度重视对评建工作的宏观　监控。２００５年３月自治区人民政府办公厅为了加　［收稿日期］２００６—０５—２３　［作者简介］刘　冰（１９６９一），男，广西桂林人，广西壮族自治区教育厅高教处副处长，高等教育教学评估办公室副主任，广西　壮族自治区高职高专评估专家委员会秘书处秘书长，研究方向：高等教育管理；苏　华（１９７５一），男，广西龙州人，　广西教育学院教务处副处长，广西壮族自治区高职高专评估专家委员会秘书处副秘书长，研究方向：高等教育管　

河南职业技术师范学院学报（职业教育版）　２００６年第１期　

【理论研究】　

对高职高专院校人才培养工作　

水平评估的思考　

雷世平　

（长沙航空职业技术学院，湖南长沙４１００１４）　

摘要：高职高专院校人才培养工作水平评估已经取得了一定的成绩，但还存在着运行机制层面、理论研究层　面和实际操作层面的诸多问题。为使高职高专院校人才培养工作水平评估健康、顺利地进行，必须建立健全评估　机制，加强评估理论和方法的研究，完善评估方案，严格评估专家的遴选，规范参评学校的自评行为点。　关键词：高职高专院校；人才培养工作；水平评估；问题；对策　中国分类号：１３７１０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—７５１６（２００６）０１—００２０—０３　

随着我国高等职业教育事业的迅猛发展，高职　高专院校人才培养工作水平评估也被提上议事日　

程。２００３年２月，教育部发出了《关于开展高职高　

专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》，要　

求各省、自治区、直辖市推荐两所院校作为参加当年　

试点评估的备选学校。２００３年９月，教育部在全国　２５个省、自治区、直辖市选择了２６所院校，对其人　

才培养工作进行了水平评估。２００４年３月２日，教　育部公布了评估结果：８所学校获得优秀评价，ｌ５所　

学校获得良好评价，３所学校获得合格评价。２００４　

年４月１９日，教育部办公厅下发了《关于全面开展　高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》，由　

此，高职高专院校人才培养工作水平评估在全国全　

面铺开。从２００４年ｌ０月到２００５年５月全国先后　有９０多所学校接受了评估。从评估实践看，还存在　许多问题，有必要进行进一步地研究和探索。　

一、高职高专院校人才培养工作水平评估存在　

的问题　

（一）评估机制问题　高职高专院校人才培养工作水平评估从方案的　

制定，到评估工作的实际开展，借鉴了《普通高等学　校本科教学工作水平评估方案（试行）》的基本精　

神，充分吸取了本科院校长期开展教学工作评估所