《数数 数的组成》课堂教学实录(四篇)

《100以内数的认识：数数数的组成》说课稿一、教材分析：1、说课内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第31—33页上的内容及练习七1—3题。

2、教材地位和作用一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课程前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念。

这一课的教学就是要帮助孩子建立100以内的概念，为以后学习有关数学的其他知识奠定十分重要的基础。

3、教学目标知识目标：通过让学生运用已有的生活经验数100以内的各数的过程，使学生体会数是数出来的。

能力目标：培养学生的数感和估数的意识。

思想目标：让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的，体验数学与生活的密切联系，同时体验成功的快乐。

4、教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

二、说教法和学法1、动手操作学习。

通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性。

使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2、合作学习这里既有教师和学生之间的合作，也有学生与学生之间的合作。

注意学生之间信息交流，培养学生合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。

三、说教学过程（一）、创设情景本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有生活经验基础上的，他们对100以内数看似了解。

但是却概念模糊，所以在导入时从复习20以内数入手，让学生1个1个、2个2个、5个5个以及倒着数20以内的数。

这也是为后面数100以内数及数的顺序做了铺垫。

导入新课：这节课我们要来学习比20大的多的数，（出示主题图）猜猜可能是多少？学生的兴趣被调动起来。

从而揭示课题，刚才大家说的都是我们这节课要学习的。

下面我们就一起来认识100以内那些数，好吗？（二）、探究新知1、数数。

一年级下数学教学实录及评析数数数的组成_人教版新课标一年级下数学教学实录及评析-数数数的组成人教版新课标一、课前谈话师：我们以前认识过哪些数？生1：我们认识过0到20这些数。

师：谁能从0数到20？生2：0，1，2，3，…，20（拍着手）。

师：谁能接着往后数？（学生争先恐后地举手）生3：21，22，23， (30)生4：31，32，33， (50)生5：51，52，53， (70)教师示意一起数。

（师生一起拍手接数：71，72，73，…，100，101，102，…，110，从七十多到一百，学生数得特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了。

）师：大家能数那么多数，真了不起啊！师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如，……那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？生6：30位。

生7：28位。

生8：32位。

师：还有和他们猜的不一样的吗？生9：31位。

师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入。

）师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生10：30位。

生11：32位。

生12：29位。

生13：31位。

师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是32位同学。

）师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。

刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！［评析：教师在与学生自然和谐的交谈中了解到了学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。

］二、数数活动师：这节课我们继续来学习数数。

一年级数学下册第四单元《数的组成》教案一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇一」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。

3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。

教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。

难点：用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。

教学方法教法：练习法、讲授法教学准备课件、学具、实物导学共乐口答下面各题。

1．36里面有个十和十一。

2．5个十和7个一是3．65里由个十和十一组成的。

4．2个十和5个一合起来是自学共思1.限时口算。

完成教科书P49“练习十一”第4题。

师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。

教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。

2.完成教科书P49“练习十一”第3题。

学生独立完成后同桌之间交流。

合学共研1.完成教科书P49“练习十一”第5题。

师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。

师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？2.完成教科书P50“练习十一”第6题。

师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？展学共享完成教科书P50“练习十一”第7题。

师：从图中你知道了什么？(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。

(2)展示算式。

第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。

延学共促完成教科书P50“练习十一”第8题。

习题指导。

以25=20+□为例。

师：25是由2个十和几个一组成的？师：所以25=20+5。

师：请你按照上面的方法独立完成其余几题。

检学共长1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？2、买mǎi东dōn牢xi。

（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型活动课题摆一摆、想一想单元一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇二」一、教学内容数的组成。

《数数数的组成》教案（一）【教学目标】1．让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，有几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。

2．知道个位、十位、百位数位的排列顺序。

3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。

4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】：掌握100以内数的读写方法【教学难点】：理解数位的意义【学情分析】本节是100以内数的认识的一部分，它是在掌握100以内数的基础上进行教学的，学生已经初步了解了计数单位“一”与“十”并且知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

而且在上学期学习了20以内数的读、写，这节课要撑握比20大的100以内其它数的读写方法，知道个位，十位，百位的数位名称和数位的排列顺序。

【教学过程】活动1【导入】100以内数的读、写一、预习导学明目标师：上节课我们学习了数100以内的数和数的组成，现在老师要和大家做个猜数游戏，你们愿意吗？猜猜我是谁？（课件出示）(1)我是由8个十，3个一组成的，我是（）(2)10个十就是我，我是（）(3)我是59后面的相邻数，我是（）(4)我的个位是5，十位是1，我是（）师：同学们今天还有两位好朋友要和我们一起学习，让我们看看它们是谁呢？（课件出示小棒和计数器）2.复习个位、十位在计数上的位置，结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写方法。

1．师：上学期我们借助小棒、计数器学习了20以内的数读、写，今天这节课我们学习100以内数的读、写。

2．出示课题：读数、写数活动2【活动】互助探究研新知二、互助探究研新知1．出示例3主题图，引入新知。

师：上节课我们学习了数数，今天老师带来了一些纽扣（课件出示纽扣图），它们有黄色、蓝色和粉色三种颜色。

你能数出每种颜色的纽扣分别有多少粒吗？现在请同学们打开课本36页，用你喜欢的方法数一数吧，小组内的同学比一比谁数得又准又快。

《数数数的组成》课堂教学实录（一）【教学目标】1.引导学生点数100以内的数，了解100以内数的顺序，感受10在计数中的作用，知道10个十是100，知道这些数的组成，感受“十”与“百”的关系。

2.在数一数中增强数的体验，感知数的含义。

3.结合具体事物用数进行交流，培养学生的数感。

【教学重点】：认识100以内的整十数及其顺序。

【教学难点】：正确数100以内的数，认识几十几。

【教学过程】活动1【导入】一、在估一估中复习数数及计数单位“一”和“十”1.出示一些单根的小棒(17根)，大约有多少根？学生汇报：16、20、19…师：这些都是大约的数。

2.出示两捆小棒，这是多少根？生：20根。

师：怎么这么确定？生：1捆表示1个十，2捆就表示2个十，2个十就是20。

师：怎样准确的知道这堆到底有多少根呢？生：数一数。

谁愿意带着大家一起数？而且还能让人一下看是多少根。

师：为什么能一下看出是17？生：1捆是1个十，还有7根合起来是17。

师：一捆表示1个十，1个十里有几个一？师小结：大多数同学估计得都很接近17，你们对20以内的数的感觉真好！而且你们还能请10帮忙清楚地摆出这个数，今天我们也要请它来帮忙认识更大的数——【板书课题：100以内数的认识】活动2【讲授】二、在数一数中认识100以内的数（一）认识整十数，体会“十”与“百”的关系活动1. 出示一张正方形纸，问：这张纸是什么形状的？猜猜它可能是由几个小正方形拼成的？（4个，9个…）出示纸的背面，你估计这得有多少个小正方形？师告诉你，整整100个。

你们手里也有一张这样的百格图，请你好好观察这100个小正方形是怎么拼成大正方形的？生：每排10个有10排就是100个。

让全体学生用手指着数一数。

师：每排（）个，有（）排，10个十就是100。

师：100除了可以表示100个正方形，还可以表示什么？生举生活实物。

活动2. 伸出你的手指，你有多少根手指？谁有100根手指？生：我有10根手指。

一年级下册数学《数数、数的组成》教案课时：第一课时
主题：数的认识
教学目标：
1.通过数目的观察和数的认识，使学生能准确地读出1-10的数字；
2.了解数字1-10的排序和顺序；
3.学会用手指表示数字。

教学内容和步骤：
1.引入：观察教室中的物品，让学生描述有多少物品。

2.数数活动：请学生数一数教室中有几本书、几个桌子等。

引导学生能准确地数出物品的数量。

3.数的认识：出示数字卡片1-10，让学生依次读出数字。

教师可进行适当的示范和操练。

4.数字排序：将数字卡片打乱，让学生将其按顺序排列。

5.手指表示数字：教师示范用手指表示数字，让学生模仿。

教学资源：
1.数字卡片1-10
2.教室中的物品
评价方式：
1.观察学生的数数和读数字的准确性；
2.观察学生是否能按顺序排列数字；
3.观察学生是否能正确模仿用手指表示数字。

这只是一个简单的教案示例，具体的教学内容和教学步骤还需要根据学校和教材的要求进行调整和补充。

希望对您有所帮助！。

《数数数的组成》教案精选7篇数数教学设计篇一活动目标：1、初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。

2、能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。

活动准备：彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程：1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。

2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。

（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。

第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。

（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。

3.回座位。

（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让幼儿认识。

（2）游戏：《小花开门》。

游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。

教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。

教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。

教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。

再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。

引导幼儿说出2和3是相邻数。

（即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3）。

（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：“2比1多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。

（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。

（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。

）（5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。

教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。

操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？4、交流小结，收拾学具。

一年级数学下册《数数，数的组成》教案一年级数学下册《数数，数的组成》教案【教学内容】教科书第4页例3以及相关练习。

【教学目标】1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。

2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。

3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。

【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。

【教学准备】教具：课件。

学具：小棒。

【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。

学生独立数小棒。

教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。

（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。

）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。

教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。

教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。

同学们为什么要这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。

教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。

二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值出示例3图。

教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。

教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。

一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。

难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。

教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。

2.让学生熟悉100以内的数。

3.出示示意图，引导学生观察。

二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。

2.一捆一捆数有7捆。

3.一根一根数，每捆有10根。

4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。

总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。

三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。

2、2个十组成（）。

3、48是由（）个十和（）个一组成的。

4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。

人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。

过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。

情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。

教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

•••••••••••••••••一年级数学下册第四单元《数的组成》教案一年级数学下册第四单元《数的组成》教案(5篇)作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级数学下册第四单元《数的组成》教案，欢迎大家分享。

一年级数学下册第四单元《数的组成》教案1教学内容：教材34页例1、35页例2及相应的“做一做”。

教学目标：1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

4.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

教学重难点：1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

2.数数时接近整十数到整十数的过渡。

3.理解100以内数的组成。

教具学具：小棒100根、10根橡皮筋、课件。

教学过程：一、复习旧知1.回答问题：1个十和2个一组成()20是()个十组成的5个一和1个十组成()()个十和()个一组成172.出示第33页百羊图。

数一数，感受100有多大。

估一估、数一数、初步认识100有多大。

提出问题：(1)他们在干什么？(数一共有几只羊)(2)草地上有一群可爱的小羊，估计一下，大约有多少只？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)(3)小结：为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！学生回答后10只10只地圈一圈，并数一数。

教师：大家都数对了，这是100只羊。

100只有这么多！和我们认识的20比较，你对于100有什么感受！二、新授新知1.教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。

10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？(10块)拿3排木块是多少块？(30块)再加2块呢？(32块)接着再加3块现在一共是几块？(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)？10捆是几根小棒呢？(100根)10个十是一百。