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初中现代文阅读题答题十大技巧现代文阅读在中考满分120分的卷面中占据较高比重，特别是记叙文的重要性显而易见。
它需要语感和技巧两方面的配合，贯穿其始终的是一条基本的解题思维或者说答题思路，在此，将记叙文的答题技巧归纳分析。
一、问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
二、问记叙文段落作用（一）各段作用：第一段的作用：1.环境描写:点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫或埋下伏笔。
2.其他:开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
中间句段的作用:承上启下的过度作用。
结尾议论性句子的作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
(二)归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”、“安静古雅”、“珍惜的记忆”，最后整合答案。
现代文阅读常见题型及答题思路一、文学作品类1.题目的含义（结合文章内容解释，一般有本义、引申义、比喻义）例：《窗》——病房的窗；心灵的窗。
《苦夏》一一暑热难耐；坚韧的苦斗。
《那一抹金黄色》——秋叶高挂的美景；满眼的美丽，满心的欣喜；由叶研发的对生命历程的感悟。
《花开的方向》——母亲的花开放的西方；母亲思念故乡思念亲人的方向。
（有时文中关键词语的含义，也从本义和引申的角度去解释。
例：《神圣的沉静》一文中“沉静”有神态的平静镇定，心态的平和淡定两层含义；《因为和你平坐过》一文中“平坐”既指一起蹲着吃饭，又指平等相处平等对待；《寒冷也是一种温暖》一文中“沉甸甸的”既指书有一定的分量，又指朋友的情谊深厚及大师的精神伟大。
）2.题目的作用揭示文章的内容；揭示文章线索；暗示文章主旨；用特定的形式激发读者的兴趣。
例：《清净之莲》的题目用清净之莲比喻人的内心纯净柔和，并引发作者对人生的思考，以此为题，又引发读者的想象。
3.概括事件41：《蚕豆》什么人在什么情况下干了什么事情如何（围绕中心）伙伴跟我索要豆子，我和弟弟比赛抛吃豆子。
52：我经常和民工一起蹲着吃饭，平起平坐，后来他们帮助我搬沙子，只象征性地收了3100元。
6.人物形象分析从人物的言行举止中去概括，从作者的态度去选择用词：胖子——随和、活泼、易于满足；瘦子——倔强、执著、追求精神7.人物描写方法角度：正侧——例：划线句子的作用，划线句子写了人们对宋濂作品的推重，是对宋濂的侧面描写，衬托出宋濂学术水平之高。
方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。
6.人物心理的揣摩设身处地（联系前后发生的事）例：妻子“愣”是“我”与他们斤斤计较，他们却只象征性地收了100元。
“我” “愣” 是“只因一起蹲着吃”就如此看重，用少收钱来回报我。
例：母亲心理想：花又开了……7.环境描写作用（写景角度：正、侧；不同感觉器官）渲染气氛，衬托心情，衬托人物形象；（小说）推动情节发展“枫叶红遍”，“火红的枫叶一片片飘飞”“两次枫叶的目的是什么”一是交代事情发生的季节和背景；二是用枫叶的火红衬托民工内心的善良以及我的感受。
现代文阅读常见题型及解题技巧题型(一)、*开头(结尾)有什么作用?【解题思路】散文(小说)开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目;或宕笔引题，铺垫后文;或总括全文，点题明旨;或描写景物，渲染氛围。
结尾是一篇*的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋;或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
【答题术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文作铺垫;渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使*浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意在言外，发人深思;等等。
题型(二)、文中内容有什么作用?(赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
)【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性。
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
【答题术语】结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。
使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。
题型(三)、*中所运用的修辞手法有何作用?【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强*的趣味性、生动性;拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感;对比有突出或反衬的作用;反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
初中现代文阅读题型及答题技巧方法近年来，初中语文教学中对现代文阅读的重视度日益增加。
现代文是语文教学的重要内容之一，它不仅是语文知识的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和文学鉴赏能力的重要途径。
为了帮助学生更好地应对现代文阅读，本文将对初中现代文阅读题型及答题技巧方法进行深入解析，希望能够给学生们带来帮助。
一、现代文阅读题型1. 主旨大意题主旨大意题是现代文阅读中常见的一种题型，考查学生对文章主旨和观点的理解能力。
通常要求学生从文章的内容中归纳总结出主题思想或中心意思。
2. 细节理解题细节理解题是要求学生根据题目提供的细节信息，从文章中找出相应的细节进行解答。
这种题型考查学生对文章内容的细致阅读能力。
3. 归纳概括题归纳概括题要求学生从文章中获取信息，进行归纳和概括，最终总结出文章的主要内容和结构特点。
这需要学生对文章的整体把握能力。
4. 文章结构题文章结构题主要考查学生对文章整体结构的把握和理解能力，要求学生分析文章的结构特点，如开头、过渡、承接等，从而理解作者的写作意图。
5. 评述鉴赏题评述鉴赏题要求学生对文章的作者态度、观点和观念进行分析评价，考查学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、答题技巧方法1. 注重整体把握在阅读现代文时，学生应该注重整体把握，把握文章的主题思想和结构特点，了解作者的写作意图和表达方式。
只有对文章整体有清晰的把握，才能更好地理解细节和进行答题。
2. 提高阅读速度提高阅读速度是解答现代文阅读题的关键。
学生应该通过大量的阅读训练，提高阅读速度和阅读理解能力，从而在有限的时间内更好地完成答题。
3. 注重细节信息在解答细节理解题时，学生应该注重细节信息的把握和理解，尤其是一些关键词和句子，要能准确地理解并加以运用。
4. 多维思维分析在解答评述鉴赏题时，学生应该运用多维思维，对文章的主题思想、作者观点、语言表达等进行深入分析，展现自己的思维能力和文学鉴赏能力。
5. 标注重点信息在解答题目时，学生可以适度进行标注、划线等操作，以帮助自己更好地把握文章内容和细节信息，避免在答题过程中遗漏重要信息。
中考重点现代文阅读题型与答题技巧一、概述现代文阅读是中考语文考试的重要内容之一，也是考查学生综合运用语言能力和文学鉴赏能力的重要环节。
为了帮助同学们更好地备考，本文将介绍中考重点现代文阅读题型，并提供一些答题技巧。
二、主旨题主旨题是现代文阅读中最常见的一种题型，要求考生理解文章的主旨或者提炼出作者的中心思想。
正确回答主旨题需要注意以下几点：1. 全面把握文章的内容和结构，注意文章的开头和结尾，抓住作者追求表达的中心思想。
2. 从文章的篇幅、语气和逻辑关系等方面判断作者的态度和立场。
3. 将选项与文章密切结合，排除干扰项，选择与文章主旨最为贴合的选项。
三、细节题细节题要求考生能够准确理解和把握文章中的细节信息。
为了高效回答细节题，可以采取以下答题技巧：1. 仔细阅读题目和选项，有针对性地查找相关细节，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 注意文章中的关键词和上下文的逻辑关系，通过推理和归纳，找到正确的细节信息。
3. 遇到较长的细节题，可以先快速浏览选项，然后有目的地阅读文章，减少对选项的遗忘和混淆。
四、观点态度题观点态度题要求考生理解作者的观点和态度，并根据文章内容进行推理和判断。
回答观点态度题需要注意以下几点：1.注意文章表达的语气和情感色彩，判断作者的态度是赞同、反对、中立还是有保留。
2.综合文中的论据、事实和逻辑关系，推测作者的观点和立场。
3.将选项与文章中的观点进行比对，排除干扰项，选择与文章观点最贴切的选项。
五、推理判断题推理判断题要求考生根据文章中的信息和逻辑关系，进行推断和判断。
回答推理判断题需要注意以下几点：1.综合考虑文章中的事实、表述和推理链条，进行合理推断和判断。
2.善于利用已知信息，通过推理、联想和类比等方法，找到最有可能的推断答案。
3.注意排除绝对化和含糊不清的选项，选择精确度和逻辑性都较高的答案。
六、技巧总结为了提高现代文阅读的得分能力，考生可以采取以下几点技巧：1.多做模拟题，熟悉各类题型的要求和答题技巧，培养敏锐的审题能力。
语文现代文阅读的15个常考题+答题模板!1.本文主要介绍语文现代文阅读中常考的15个题型，包括概括类问题和作用类问题。
2.概括类问题主要包括文章线索、文章概括、段落概括和事物特点等方面，需要注意准确、清晰、简洁地回答问题。
3.作用类问题主要包括文章标题、加点词语和修辞手法等方面，需要注意灵活运用答题思路，结合具体语境进行回答。
4.在回答问题时，需要注意删除明显有问题的段落和修正格式错误，以保证文章的整洁和准确性。
拟人化是一种描写手法，通过赋予事物人的情感，生动形象地描绘出其情状，表达出人物的思想感情。
排比则是通过让句式更整齐，气势更强烈，强调事物的特点，突出人物的感情。
夸张则是通过夸大或缩小事物的大小、速度、性能等，突出事物的特点。
反问则是通过强烈的语气表达人物的态度、观点、情感。
设问则是设置悬念，吸引读者，引起对问题的关注，给人以启迪，突出文章的主旨。
引用诗句或故事传说则是为了增强文章的诗情画意或趣味性，吸引读者。
对偶则是使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
在文章中，不同位置的段落有不同的作用。
开头可以引出下文，点明文章所要描写的对象，照应文章标题，设置悬念，或为后文情节发展埋下伏笔。
中间段落可以承上启下，为后文情节发展埋下伏笔。
结尾可以总结全文，解释全文主旨，照应前文或文章标题，引人深思。
当文章中使用了人物描写或环境描写时，可以分析其描写手法和作用。
人物描写可以突出人物的特点，表达其心理、品质等性格特点。
环境描写可以烘托出一种气氛，表达人物的思想感情。
当文章中使用了对比、象征、伏笔等表现手法时，可以分析其作用。
对比可以突出事物的特点，象征可以使文章立意高远、含蓄深刻，伏笔可以为情节发展作铺垫。
照应和烘托是文章中常用的手法，它们可以使文章更加有条理，突出主题，表现环境和情感。
在阅读理解中，我们需要理解文章的深层含义，包括标题和加点词语的含义，以及画线句子的含义。
同时，我们也需要联系生活实际，思考文章对我们的启示。
初二语文上册：现代文阅读16个常见题型+答题方法01.概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索；其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
02.鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1)全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
初中现代文阅读题答题十大技巧1.该句或段落如何引导文章的发展，起到承上启下的作用；2.该句或段落在文章中的位置和内容，体现了作者的写作意图和主题。
例如，对于文章开头一段的某一句话的作用，我们可以考虑该句话是否点明了故事发生的背景和主题，是否奠定了文章的情感基调，是否引起了读者的兴趣等等。
对于中间某段或句的作用，我们可以考虑该段或句是否起到承上启下的过渡作用，是否展示了故事的发展和人物的性格特征，是否有深刻的思想内涵等等。
对于最后一段某句的作用，我们可以考虑该句是否总结了全文的主题和情感，是否照应了文章开头的内容，是否有启示性的意义等等。
改写：现代文阅读在中考卷面中占据较高比重，尤其是记叙文的重要性显而易见。
记叙文需要语感和技巧的配合，贯穿始终的是一条基本的解题思维，本文将记叙文的答题技巧进行归纳分析。
一、问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式主要以记叙为主，同时兼用描写、议论、说明、抒情等手法。
其中，抒情分为直接抒情和间接抒情两种形式。
直接抒情是在记叙的基础上直接表达作者对事物的思想感情，而间接抒情则通过借景抒情、寄情于人、事、物等方式，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
此外，恰当的穿插议论往往可以使文章锦上添花，尤其是在文章末尾的议论，可以起到画龙点睛的作用。
即使是在段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
二、问记叙文段落作用一）各段作用：第一段通常用来点明故事发生的地点、环境，引出下文情节，为下文情节发展作铺垫或埋下伏笔。
同时，也可以用来开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
中间句段则起到承上启下的过度作用。
结尾议论性句子则可以总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。
二）归纳内容要点的题型：该题型要求概括某一段或全文的内容要点，可以分三步走。
首先，划分本段的层次；其次，提取要点词语；最后，整合答案。
例如，在阅读一篇描述作者爱花的文章时，可以从四句话中分出前两句和后两句，提取出“母亲的爱花”、“安静古雅”、“珍惜的记忆”作为要点词语，最后整合答案为“受母亲的爱花的影响”、“花让自己变得安静古雅”、“花里有自己珍惜的记忆”。
高考现代文阅读八大常见题型及答题模式一、内容型:关于文章内容的考查，常见的有两个考查方向:【提问方式】本文阐发的主旨是什么？／联系全文，概括文章的中心。
【答题模式】本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……情感。
【答题示例】《阳光的香味》17题:联系全文，概括写出本文主旨。
［参考答案]（1）通过．．夜来香和昙．．发现“阳光的香味”,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价花的香“没有壮怀”，强调．．人的嗅觉在都市里退化。
（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
06、2《绵绵土》17．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。
（7分）（1）通过．．．作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。
．．对绵绵土的回忆,寄托了（2）通过．．．作者对故乡的热爱。
．．对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了(3）通过．．．游子对故乡深深的眷恋。
．．讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了)。
【提问方式】：请概括某一段（或全文)的内容要点．．．．。
．．．．或行文思路或：请指出文章的结构方式．．．．（总分总、总分、分总）【答题模式】：分三步走：第一步划分本段的层次；第二步提取要点词语；第三步整合答案。
【答题示例】：母亲爱花,我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物，按着季节,也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因,可以归纳为三点，请概括写出。
分析:四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅"“珍惜的记忆”,最后整合答案。
现代文阅读命题常见的十种类型及其答题技巧现代文阅读命题常见的十种类型及其答题技巧（2013-01-07 15:21:06）标签：杂谈分类：方法探讨现代文阅读无疑是影响学生高考得分的瓶颈，也是高考复习备考的重点与难点。
在平常的复习中，常用的指导学生阅读的思路主要有两种：一是从“考点”的角度逐一指导阅读训练，二是从“阅读”的角度指导学生阅读训练。
本文特从“ 题”的角度归类来指导答题，以期让学生在答题时有章可循，有法可依，从而提高答题能力，提高得分。
命题类型一：理解文中重要的词语。
（如何理解文中加点的词语的含义或作者为什么要用这个词？如何理解文章标题？为什么要以此为题或以此为题有什么作用？）例 1 ．“木车的激情”在文中的含义是什么？（ 4 分）（《木车的激情》）答：孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念二不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神解析：此题重在考查学生的概述能力例2．阅读文章，回答下面的问题。
（1）文章说，“所有人，生来都会属于不同的风景” ，这里的“风景”指的是什么？（4 分）（2）“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃”一句中，“伤痕累累”的具体内容是什么？（ 4 分）（《流泪的滕王阁》）答：（1）“风景”是指适合个人才华、施展个人抱负的领域。
（2）怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。
例 3 ．文章为何以“流泪的滕王阁”为题？这样有什么好处？（ 5 分）（《流泪的滕王阁》）答：（1）王勃曾在滕王阁抒写才情，写就《滕王阁序》使滕王阁名闻天下；同时又表明自己是为王勃的际遇而伤感流泪。
（2）作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写诗作赋时昂扬奋发的精神，既高度肯定了他在文学史上的贡献，同时又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，抒发了对王勃的千古之思，这大概都是这个标题的妙处答题技巧：一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
理解文中加点的词语的含义一般要注意：①着眼上文，确定指代词的指代内容，②联系语境,分析词语的含义，③注意修辞方法，正确解释词义，④结合写作背景，确定词语的内涵，⑤注意词语搭配，准确辨析词义鉴赏所用词语，则应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。
文章标题的理解或赏析，一般来说重点也是对词语的理解，即使是短语，也要从理解词语着手。
同时要掌握标题的意义和作用：①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；②有的标题从结构上看有文章线索的作用；③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；④有的标题有比喻作用；⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。
做到了这几点，也就不难了。
命题类型二：理解文中重要的句子。
（理解文中句子的含义或对文中的句子进行赏析）例 4 ．文章说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。
” 请结合原文，说出句子的含义。
（4 分）（《流泪的滕王阁》）答案：选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途；而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。
意在惋惜王勃没能一心为文，去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官场，触怒龙颜，终至留下落泊溺水而死的遗憾。
答题技巧：理解句子的含义，要抓住句子中的关键词、所用修辞和句式特点结合上下文加以分析。
同时要注意被理解的句子有什么特点，不同特点的句子有不同的理解重点。
哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。
感情句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。
变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。
修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。
矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。
这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。
含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。
具体方法：1. 从关键词语入手,理解句子含义2.从句子结构入手,理解句子意义。
3.从所处地位入手,准确理解句意。
4.从不同层面入手,深刻领会句意。
5.从修辞角度入手,挖掘隐含意义。
6.从因果关联入手,寻求句子的具体内涵。
赏析句子则应在抓住句子的关键性词语的同时从句式特点、修辞手法、内容和情感等方面欣赏其妙处或表达效果。
答题时，先作具体分析然后进行整合。
首先，把握句子本身（用了什么词、怎样的手法、有什么修饰、限制，怎样的语气、几层意思），其次，把握上下文（前后说了什么。
解说，铺垫，呼应，还是别的？）命题类型三：理解文中重要句子。
（指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么？）例 5 ．作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第④、⑤段作简要分析。
（ 5 分）《书房的窗子》)【赏析】杨振声(1890—1956)字金甫，又作今甫，山东蓬莱人。
他的少年时代是在家乡度过的，北方渔民的生活给他留下了深刻的印象。
五四运动期间，他正在北京大学读书，是“新潮”社的主要骨干之一，曾因为火烧赵家楼、怒打章宗祥而被捕入狱。
出狱后，他与冯友兰、何思源等人一同负笈美国，入哥仑比亚大学攻读心理学专业；学成回国后，先后在中山大学、武汉大学、燕京大学和清华大学任教。
罗家伦担任清华大学校长时，他与朱自清一起筹办了中文系，并担任系主任。
20 年代末，作为各方面都可以接受的人选，他离开清华，出任青岛大学校长，与闻一多、梁实秋等人一道，给这所大学带去勃勃生机。
杨振声是现代文学史上的著名作家之一。
他的作品曾发表在《新潮》《现代评论》《新月》《大公报》《国闻周报》等刊物上。
其中有《玉君》《渔家》《一个兵的家》《贞女》《阿兰的母亲》《她的第一次的爱》《抛锚》《报复》和《荒岛上的故事》等。
杨振声虽然比胡适还大一岁，但是在《胡适来往书信选》中可以看到，作为学生，他对自己的老师是非常敬重的；他的小说《玉君》之所以获得较大成功，与胡适对他的鼓励和指导有关。
汪曾祺的老师是沈从文，沈从文的老师是杨振声，杨振声的老师是蔡元培《书房的窗子》是一篇学者散文，处出透漏露出学者的情怀。
本文题为“书房的窗子” ，文章开篇却说“既无书房，又何从说到书房的窗子” ，岂不怪哉 ! 原来，这书房，这书房的窗子，都只存在于作者的想像之中，这想像中的窗子又是怎样的呢 ?南窗、东窗、西窗各有情致，作者却独偏好北窗，只因北窗光线清淡而隐约，能引人沉思，给人想像的空间，“我们想像的放大，不也就是我们人格的放大 ?放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。
”能让人产生独立的个性，而窗外的一行疏竹更平添了几许灵性。
而所有这些，都源于窗子能“打通你与天然的界限” 。
我喜欢冬日里的南窗：“窗外有一带古老的粉墙” ，“在墙边种上一行疏竹” ，那清幽的光辉映照着人的心灵，清爽、温适，满足感油然而生。
你喜欢哪扇窗呢？【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。
②因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。
③因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。
【解析】题目提示了从第④、⑤段做答，首先解释句子本身的含义“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋的《山园小梅》，指月下的梅花；“晴雪梅花”指白天的梅花。
作者说这句话是为了证明自己前面说的“光度”与“想象”“人格”的问题。
第⑤段又说与“态度”有关。
搜寻文中关键词句，即可整理出答案。
答题技巧：这种“句子”类题目与理解句子的含义题不同，这类题目，一般都能够在原文中找到答题的依据，但其答题依据不在句子本身，而在其上下文中。
作答时先分析“句子”的性质，观点句还是结论句（主要有这两种）。
观点句，理由在后；结论句，理由在前。
其次分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的来源。
然后在有效区内捕捉、筛选信息并对信息进行整合。
一般不要直接抄写句子。
命题类型四：理清文章的思路和结构。
（文中引用某些文字或诗词有何作用或为什么要引用这些文字或诗词？）例 6.文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（ 6 分）（《阳关古道苍凉美》）答：第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。
第二问：回应文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。
答题技巧：答此类题重要的是掌握引用的作用。
引用，可证明观点，使说理更具有说服力；充实论据，丰富内容，深化文章主题；增添文章意趣、文采和文化底蕴，增强文章感染力；点明题意，文题相应，铺垫对比，结构严谨；诗文相间，生动活泼，文采斐然，使语言更雅趣或更具文化底蕴。
不过，掌握了这些作用后，还要能够根据具体的情况灵活运用。
命题类型五：理清文章的思路和结构。
（文章如何安排结构？为什么要写某事物或从某事物写起？或指出文章结构上的某一点（开头、结尾）有何作用或能否删去？）例7 ．现代文阅读命题十类型本文写“木车的激情” ，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。
（5 分）（《木车的激情》）答：引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
例8 ．作者是湘西人，在文中他也谈到自家的水，作者这样写的目的是什么？（ 5 分）答：作者在文章中写道“我故乡湘西的水清澈甘甜” ，写出自己家乡的水甘甜秀美，相比之下，作者认为“乌镇的水是浑浊的”。
作者以家乡水的清秀，反衬出乌镇水的特色，突出了“乌镇与水的关系，是血与水的关系，血浓于水，血也融于水”。
解析：现代文阅读中文某句（段）话在文中有什么作用，如果这句（段）话在开头，一般思考：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫如果这句（段）话在结尾，一般思考：总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的" 看不懂" 。
那么，"看不懂"正是写这一句的作用。
当然，我们不能直截了当的回答" 作用是看不懂"，而要换一种委婉的说法。
