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授课设计 2哲学与人授课内容第二课物质运动与人生行动课程授课学时 2生授课教材《哲学与人生（校正版）》王霁，高等教育初版社，2013.8 ， 2版知识与技术认识物质运动及规律的有关知识，认识人生行动的特点、意义，认识人生行动的限制因素，理解人生与行动的关系。
授课目标过程与方法运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动修筑绚烂的人生。
在敬爱客观规律的基础上，充足发挥人生行动的目的性和自觉性，增强授课重点与难点情感态度与价人生行动的效率。
值观授课重点：事物运动都是有规律的。
敢于行动，善于行动。
授课难点：运动是物质的固有属性和存在方式。
人生计在于行动中。
授课方法情境授课法、案列授课法教法、学法学习方法讨论法、自主学习授课手段授课准备多媒体协助授课教师：整合各样资源，准备多媒体课件，收集有关案例和资料；认识所任教的班级学生的专业和学习情况，因材施教。
第二课物质运动与人生行动一、物质在运动中存在二、人生计在于行动中板书设计三、人生路是自己走出来的四、敢于行动，善于行动授课推行授课活动授课环节设计妄图教师活动学生活动歌曲《山不转水在转》“山不转水在转”，这句俗语学生疏享想法。
的寓意是什么？人间万物都是运动的。
“山、”“水、“”云、”“风、”“心”都在不停地“转，”运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
设置问题激趣导入（2 分钟）“山不转水转，水不转人转”，也说明，无论有多少劫难，有多少曲折，只要用积极的行动去战胜困难，总会有峰回路转、阳光明亮的一天。
故事“士别三日，当刮目经过这个故事引导学生相看”思虑，“士别三日，当刮目学生积极思虑认真回答；活动一。
相看”，这个典故说了然什么道理？人生也是运动变化的，不会阻滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。
用运动变化的目光对待他人，理解他人的不完善、不能熟。
提问：这种说法正确吗？学生疏享想法。
活动二“人不能够两次踏入同一为什么？条河流”流水不腐，户枢不蠹”守株待兔以此故事，提问：这个故活动三多媒体显现“圣神皇帝”的无奈事说了然什么道理？教师：自然界是有时有序学生认真回答；的，花卉开放也各有其时，在不改变其他条件的情况下，让春、夏、秋、冬各样季节开放的花，同时开放，即使“圣神皇帝”也是办不到的。
第二课物质运动与人生行动第二课物质运动与人生行动主要脉络一、积极行动实现人生发展1.人生发展不能光说不动2.运动是物质的存在方式3.人生贵在立即行动二、把握客观规律，善于行动1.敢于行动不等于成功行动2.物质运动是有规律的3.把握规律，善于行动一、积极行动实现人生发展1.人生发展不能光说不动《为学》蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？明日歌明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将之。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
今日歌今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日空过真可惜！若言姑待明日至，明朝还有明日事。
为君聊赋今日歌，努力请从今日始！没有行动，任何目的和理想都不可能转化为现实。
理想行动现实人生行动人生行动决定人生的发展。
每一个人的人生都是由一连串的行动构成的。
目的和理想都是需要通过自己的行动才能实现。
行动是人运用体力和智力实现目的和理想的过程，是使用现实的物质力量改变对象的过程，也是人的内存精神、道德力量的展现过程。
世界是运动的哲学上讲的运动，是指宇宙间的一切事物、现象的变化和过程。
世界上所有的事物都有自己的运动形式，不同物质有不同的运动形式。
基本运动形式（按从低级到高级、从简单到复杂），分为：机械的、物理的、化学的、生物的和社会的运动。
机械运动物理运动化学运动生物运动斗转星移，海陆变迁电子饶着原子核运动自然界是不停运动的铁生锈，物体腐烂离离原上草，一岁一枯荣少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰人体生命是不停运动的小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会……人类社会也是不停运动马列主义→毛泽东思想→邓小平理论→“三个代表”重要思想人的认识也是不停运动结论：世界上一切事物都处于运动和变化中2、运动是物质的存在方式世界上一切事物都是运动的。
第一单元
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
课堂小结显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨
矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百
万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应
加剧、酸雨等异常气候。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再
是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产
生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、
毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界
的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自
然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰
棱。
企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，
如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎
入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，
迅猛向上，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破
水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
我们应该如何在逆境中行动？
案例讨论
回顾总结。
《哲学与人生》学习提纲
第二课物质运动与人生行动
1.什么是运动?运动有哪些基本形式?
(1)哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
(2)机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动是基本运动形式。
2.了解运动是物质的存在方式；（物质和运动的关系）
（1）运动和物质是不可分的。
一方面,运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的物质，没有不运动的物质。
另一方面，运动是物质的运动,没有脱离物质的运动。
没有物质的运动和没有运动的物质都是不可思议的。
（2）物质是绝对运动与相对静止的统一。
运动是普遍的、永恒的和无条件的，因而是绝对的，物质运动也有某种静止的状态和稳定的形式，但这种静止和稳定总是暂时的、有条件的,因面是相对的。
3、了解规律的含义及其特点；
规律的含义：所谓规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
规律的特点：
（1）规律具有客观性：
规律是客观的，是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。
（2）规律具有普遍性：
规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有规律。
没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
（3）规律的客观性和普遍性原理的要求我们应该怎么做：
规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律,要按照客观规律办事;规律虽然是客观的，但规律可以被人所认识和利用。
人们可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界,造福人类。
4、理解人生行动要遵循客观规律
（1）人生不仅要敢于行动，更要成功行动
要实现成功行动，就要善于行动,就要从客观实际出发，善于寻找做事的方法，，善于发现事物运动的规律。
（2）人生行动是有规律的
人要想通过行动达到自己的目的，实现人生理想,必须努力探索、认识和把握人生行动规律。
（3）追寻人生成功必须把握规律，善于行动
人生行动要以把握客观规律为前提。
行动的方法是否科学,行动能否成功,关键是要遵循客观规律。
人生行动只有遵循和利用客观规律,才能找到科学的方法，才能取得成功。
我们要善于行动，就要把握规律,掌握方法,学会做事，克服盲目性。
第一、做任何事情都要确立目标;
第二、做任何事情都要有准备;
第三、做任何事情都要有顺序;
第四、做任何事情都要有始有终。
练习：
1.近代思想家龚自珍说:“自古及今,法无不改，势无不积,事例无不变迁,风气无不移易。
”这说明()
A.世界上存在无物质的运动
B.运动是物质的存在方式和固有属性
C、物质的唯一性就是客观实在性
D.物质是运动的内在动力
2.对右面漫画的哲学寓意正确解读的
A.静止是相对的、有条件的
B.运动是绝对的、无条件的
C.敢于行动就等于成功行动
D.人生贵在立即行动
3.古希腊有一个故事:某人借了别人的钱,
到期不还。
债主上门讨债,欠债人说:
“_切都是变化的，现在的我已经不是以前的我，所以我不欠你的债。
”气愤地打
了他。
在法官面前评理时，债主说:一切都是变化的,现在的我已经不是打人的我，所以我没有打人。
”这两人的说法都是
A.否认了运动的稳定性B片面夸大了相对静止
C否认了相对静止D.否认了事物的稳定性
4、下列选项属I规律的是
A红灯停绿灯行B.价格时涨时落C万有引力D.中职生守则
5“拔黄助长”的漫画是在批评()
A没有实际行动者
B不善于和敢于行动者
C没有发挥自觉他动性者
D不按规律办事者
6、庖丁解牛，醉刃有余，拨茴助长,苗枯田荒。
这给我们的启示是（）
A、现象是规律的外在表现形式
B、人在规律面前是无无能为力的C尊重规律是取得成功的基础 D解放思想是取得成功的条件。
